学写文学短评 课件 2025-2026学年统编版高一语文必修上册

该高中语文课件聚焦“学写文学短评”，系统涵盖定义、与读后感的对比、常见角度及写作方法，通过概念辨析、例文分析导入，从基础认知到选点聚焦再到结构搭建，形成递进式学习支架，助力学生掌握短评写作要点。 其亮点在于以对比表格明晰短评与读后感差异培养逻辑思维，用PEEL结构引导规范写作提升语言运用能力，结合《琵琶行》音乐描写、《登高》“风”的意象等实例深化审美创造，增强文化自信。教师可依托资料高效教学，学生能在实践中提升文学评论与表达能力。

天下文章非天成 皆有妙手善写之 ——学写文学短评 预习语文课本69-70页内容，了解文学短评的定义、写作方法。 文学短评属于 。文学短评是指对各种文学思潮、 文学流派、文学作品、文学理论等进行 _______ 和 _______的 。 文学短评篇幅短小，必须是一篇 的文章。它既有议论 性，又有文学性，也有人称它为鉴赏短文。 分析 评价 议论性文章 观点鲜明、结构完整、层次清晰、论据充分 文学评论 概念对比 读后感 文学短评 核心 内容 写法 “我”的感受、联想、启发 “作品”本身的魅力 重在分析作品（语 言、形象、技巧、 思想） 重在联系自我和生活 叙述、抒情为主 议论、分析为主 文学短评常见角度： 赏析作品主题思想和情感 赏析作品形象 赏析作品的构思技巧 赏析作品艺术手法 赏析作品的语言 艺术手法 ①修辞：比喻、设问、反问、借代、对偶、夸张、双关、互文、叠词等 ②表现手法：想象、联想、用典、象征、渲染、衬托、对比、托物言志、虚实结合等； ③描写手法：以动衬静、动静结合、点面结合、视听结合、白描工笔等； ④抒情方式：直接抒情〈直抒胸臆）、间接抒情〈借景抒情、寓情于景）等 语言 ①作品的语言特点：词语（形容词、动词）使用（准确，简练，生动，形象）； ②作品的语言风格：豪放、婉约，直露、含蓄（深沉），质朴（平实自然）、华丽（典雅），庄重、诙谐，简洁、繁复，情韵悠长，回味无穷。 思考：以下两则文学短评哪个更好？为什么？ 例文一 音乐描写，做到了以声传情，声情交融。把音乐与演奏者的身世之悲、听者(诗人)的主观感受结合在一起来写，大大加深了读者对乐曲内容及其内在情韵的体验。如果说琵琶女在校音定调时，已流露出情感，那么，随着正式弹奏的开始，感情的流露渐趋明朗。在千变万化的曲调旋律中，诗人仍然意在表现人物的感情。整个演奏过程，或低回掩抑，如泣如诉；或圆润流美，莺歌玉转；或高亢明快，铁骑交锋，无不生动地传达出演奏者内心深处浪涛般起伏不平的感情，交织着她对人生诸般滋味的深切感受。 例文二 这段文字语言优美，生动形象，表现了琵琶女高超的演奏技艺，令人叹为观止。这段文字还运用了融情于景的表现手法，结尾 用“江”“月”意象营造画面意境，渲染了当时感伤的氛围，而且在结构上呼应了开篇“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”所奠定的情感基调。 例文一：聚焦“音乐描写”，从“小”处切入，论述深入。 例文二：选点太多，内容驳杂，每个点都论述不深刻。 选点要求：善于聚焦，从“小”处切入 选点示例： 曹操《短歌行》运用比兴手法和典故表述心志； 陶渊明《归园田居》用白描呈现日常生活画面； 李白《梦游天姥吟留别》用瑰丽的想象表现梦境； 白居易《琵琶行》把抽象无形的音乐化为具体可感的形象。 学习任务2 根据下面例文，思考：优秀的文学短评应具备哪些特点？ 在诗中的音乐描写中，诗人多方设喻，以表现琵琶曲中复杂、细微的音响变化。如以人们在生活中可以听到的声音作比，以骤降的“急雨”比喻粗弦的繁音促节......以“裂帛”声比喻四弦齐拨时乐声的清脆短促，响亮非凡。在妙喻联翩中赋予抽象的音乐以生动形象、具体之感，使人如闻其声，如临其境。这些形象贴切的比喻，把美妙的旋律、变化的节奏表现得淋漓尽致。 1.抓住要点，“小”处切入； 2.叙议结合，以“议” 为主。 叙述 议论 叙议结合，以议为主 叙：根据评论中心用自己的话有针对性地概述、简介、引用作品内容。 议：包括分析和评价。“分析”是对作品思想内容或艺术技巧的有关特色逐步揭示的过程；“评价”则是分析后得到的结论，是文学短评的中心论点。 读后感与文学短评的不同点 比较项目 读后感 文学短评 表达方式 写作角度 “我”与现实生活 叙多议少，可抒情 叙议结合，以议为主，忌抒情 客观评价 涉及 不涉及 主观感受 判断以下短评写的好不好，为什么？ 例文一： “大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。”大弦浑宏悠长嘈嘈如同暴风骤雨，小弦和缓幽细切切如同有人私语。 例文二： 这段文字描绘了整首《琵琶曲》的节奏，或快或慢，将整首曲子生动形象地呈现出来，使得诗人受到极大的震撼，久久不能平静。 只有叙述 没有议论 泛泛而谈，没有精细入微的见解 判断以下短评写的好不好，为什么？ 大江之水滚滚不断向东流去，滔滔巨浪淘尽千古英雄人物。那旧营垒的西边，人们说那就是三国时周郎大破曹兵的赤壁。岸边乱石林立，像要刺破天空，惊人的巨浪拍击着江岸，激起的浪花好似千万堆白雪。雄壮的江山奇丽如图画，一时间涌现出多少英雄豪杰。 遥想当年的周瑜春风得意，小乔刚刚嫁给了他做妻子，英姿雄健风度翩翩神采照人。手摇羽扇头戴纶巾，谈笑之间，就把强敌的战船烧得灰飞烟灭。如今我身临古战场神游往昔，可笑我有如此多的怀古柔情，竟如同未老先衰般鬓发斑白。 人生犹如一场梦，且洒一杯酒祭奠江上的明月。 只对原词句作简单翻译，没有观点，没有评论 聚焦关键词——感受情感的张力 《琵琶行》中的“同是天涯沦落人” 白居易的《琵琶行》，情感的高潮在于那句石破天惊的“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”。一个“同”字，瞬间打破了官员与歌妓的身份壁垒，将两个看似毫不相干的灵魂紧密联结。它不仅是诗人对琵琶女的同情，更是对自己贬谪命运的悲慨。这句诗是全诗的诗眼，它升华了主题，从单纯的聆听音乐，转向了对命运共同体的深刻感悟，赋予了这首叙事长诗以穿越时空的普遍人性关怀。 聚焦意象——分析意境的营造 论《登高》中“风”的意蕴 杜甫的《登高》开篇便是“风急天高猿啸哀”，一个“急”字，为全诗定下了苍凉悲怆的基调。这里的“风”，不仅是自然之风，更是诗人感知到的时代之萧瑟、人生之窘迫。它无形却有力，吹动了诗人的白发，吹乱了他的乡愁，也吹散了盛唐的最后一缕繁华。“风”贯穿全诗，与“落木”、“长江”等意象共同构筑了雄浑苍茫的意境，成为杜甫沉郁顿挫诗风的完美载体。 文学短评的基本要求： 有观点（标题/首句）： 清晰地告诉读者你要评论什么。 有论据（文中词句）： 紧扣文本，不空谈。 有分析（如何好）： 解释了这些词句如何体现了作者的思想情感。 有结论（升华）： 点明其效果或价值。 搭架子——使用“PEEL”结构 · 介绍“PEEL”结构魔法公式： · P (Point) - 观点： 开门见山，亮出你的核心看法。 · E (Evidence) - 证据： 从文本中引用具体词、句作为论据。 · E (Explanation) - 分析： 解释这些证据如何支撑你的观点。 · L (Link) - 链接： 总结全文，或链接回主题，升华观点。 聚焦手法——赏析技巧的运用 （以《念奴娇·赤壁怀古》为例） （P-观点） 苏轼在《念奴娇·赤壁怀古》中，通过周瑜的“少年得意”与自我的“早生华发”构成强烈对比，极大地深化了怀古伤己的抒情效果。 > （E-证据） 词中，周瑜是“小乔初嫁了，雄姿英发……谈笑间，樯橹灰飞烟灭”，而词人自己却是“多情应笑我，早生华发”。 > （E-分析） 苏轼刻意将周瑜的春风得意、建功立业置于青春美貌（“英发”）与爱情美满（“小乔初嫁”）的背景下，这与他本人年华老去、功业无成的现实处境形成了巨大反差。这一对比，不仅是对历史英雄的咏叹，更是为了反衬出自身政治失意的落寞与无奈。 > （L-链接） 正是这种跨越时空的鲜明对照，使这首词的感慨超越了单纯的怀古，升华为对人生际遇的普遍性思考，引发了千古共鸣。 作业布置： 从本单元选择一首诗词，就你感触最深的一点，写一则400字左右的文学短评，根据评价量表自评、同桌互评，修改文章。 评价标准 自评 从“小”处切入，聚焦1~2个评论点 采用叙议结合的写作方式 抓住要点，进行精细入微的分析 达到要求字数 评《念奴娇赤壁怀古》中苏轼的豪放 作为豪放词的开山鼻祖，苏轼在这首词中的描写依然是恢弘雄放、汪洋恣肆的，他在本文通过描绘壮丽之景、刻画豪迈之人，抒发壮志豪情。把“豪放”二字体现得淋漓尽致。（开门见山，引出本文中心观点） 虽是被贬，眼里尽是壮丽之景。开头二句，是词人登高眺远，面对长江的感受。江水不停地东流，波涛汹涌，气势奔放。第五句以下，正面描摹赤壁风景。“乱石”一句，山之奇峭高峻；“惊涛”两句，水之澎湃。江、山合写，而以江为主，照应起结。“石”而曰“乱”，“空”而可“穿”，“涛”而目“惊”，“岸”而可“拍”，“雪”而可“卷”，极其生动而又精确地展现了赤壁的壮丽山河，可见诗人心胸之广大开放。（分论点一） 这千古常新的壮丽江山，想起九百年前在这个历史舞台上表演过非常威武雄壮的戏剧的许多豪杰来。说“多少豪杰”，是兼曹、孙、刘三方而言。在这场大战中，得胜者固然是豪杰，失败了的也不是窝囊废。“江山”两句，仍是江山、人物合写，与起头两句相同，但前者包括“千古风流人物”，从“千古风流人物”到“一时”“豪杰”，再到“公瑾”，一层层缩小描写的范围，从远到近，从多到少，从概括到具体，从一般到个别，于是，周瑜作为一个典型的“风流人物”和“豪杰”而登场了。“谈笑间，樯橹灰飞烟灭”更是借助周瑜的豪迈形象展现 了作者的无限称赞和羡慕敬仰之情，也可看出其豪放。（分论点二） 江山依旧，人事已非，沦落无聊，徒伤老大，于是引起“人生如梦”的感慨，认为既是如此，还不如借酒浇愁吧。“酹”本是将酒倒在地上，表示祭奠的意思，但末句却是指对月敬酒，即李白《月下独酌》中“举杯邀明月”之意。所邀乃江中月影，在地不在天，所以称为“酹”。作者在无可奈何的心情之下，内心进行自我调节，转作达观积极。所以它在赞赏江山、人物之余，最后又体现了豪迈精神。（分论点三） 政治上的失意，虽然不免滋长了苏轼怀才不遇和逃避现实的情绪，但由于胸襟豁达，他在祖国雄伟的山河和历史风云人物的激发下，借景抒情，展现了自己的豪放乐观。（总结） $