第四单元 第十二课 我助人，我快乐（教学课件）心理健康北师大版五年级上册

第十二课 我助人，我快乐 小学生心理健康·五年级（上）·北师大版 第四单元 合作的奇迹 新课导入 热身活动 活动规则： 利用课前一分钟，想想自己能帮别人做点什么。捡起地上的纸片，擦干净老师的讲桌，帮同桌整理一下衣服……赶快行动吧! 新课导入 热身活动 小小行动家 在刚刚的一分钟里面，你做了哪些助人的事情呢？ 我借橡皮给同桌、帮老师拿书、我帮同学整理衣服。 新课导入 热身活动 小小行动家 做完这些事情后，你的感受是什么？对方的表现是怎样的呢？ 我感觉很开心，从对方的表情和动作上我也觉察出他们很开心。 新课导入 热身活动 小小行动家 新课导入 热身活动 在生活中，每个人都难免会有遇到困难的时候。 当他人遇到困难需要帮助的时候，如果你能及时伸出热情的双手，关心帮助他人，你就会感到非常快乐。 创设情景 呈现问题 创设情景 呈现问题 转学来的孙辉因患下肢瘫痪，生活不能自理，每天要坐轮椅来上学。他因此自卑而胆怯，怕同学看不起他。为了少麻烦同学，他特别能克制自己，为了不上厕所，他甚至很少喝水。 创设情景 呈现问题 五年级(1)班是个温暖的班集体。同学们没有忽略孙辉，他们把孙辉当作一般同学对待，认为他应该和其他同学一样在班里照常生活、学习。每天，班里的干部安排两名同学负责照顾孙辉的生活，包括打饭、打水、帮助他上厕所。 经过一段时间后，孙辉变得开朗了，爱说爱笑了，学习成绩也提高了。 创设情景 呈现问题 五年级(1)班也形成了更加良好的班风，同学之间的团结协作精神受到老师和学校的称赞。 读完这个故事，你的感受是什么呢？有什么启发吗？ 感觉心里暖暖的，我也要多助人，感受快乐与融洽的氛围。 创设情景 呈现问题 五年级(1)班的同学们互相帮助，团结合作，这是亲社会行为的体现。 亲社会行为是指一个人表现出来的一些对他人或集体有益的行为，如分享、合作、安慰、捐赠、同情、关心、谦让、互助等。 在元帝的时候，由大司马、车骑将军史高推荐，匡衡被封郎中，迁博士。  亲社会行为是人与人之间在交往过程中维护良好关系的重要基础，对一个人一生的发展都有重大意义。 创设情景 呈现问题 心灵港湾 在元帝的时候，由大司马、车骑将军史高推荐，匡衡被封郎中，迁博士。  助人行为是一种典型的亲社会行为，指有利于他人的行为。那些不追求回报、表扬、奖励而帮助别人的行为是真正的助人行为。 创设情景 呈现问题 心灵港湾 在元帝的时候，由大司马、车骑将军史高推荐，匡衡被封郎中，迁博士。 培养亲社会行为，有助于我们形成积极的价值观，使我们善于与人交往，提高耐挫力和心理承受力，更好地发展自己的社会交往技能，从而适应社会发展的需要。 教师点拨 创设情景 呈现问题 互动参与 解决问题 互动参与 解决问题 活动一：你会怎么做 活动规则： 当你遇到下面的情况时，你会怎么做?请与同桌交流。 1.下雨了，自己带了雨伞，可同学没带雨伞，遇到这种情况， 你会主动和同学打一把伞。 互动参与 解决问题 活动一：你会怎么做 2.在超市里，一个小朋友找不到妈妈了，正在号大哭， 你会先安慰小朋友，再寻求工作人员的帮助。 3.你们学校有一位同学得了白血病，需要很多钱治病， 你会主动捐献自己的零花钱，帮助同学早日康复。 4.评选中队委时，平时与你关系很好的同学落选了， 你会安慰鼓励他，叫他不要灰心，下次继续竞选。 互动参与 解决问题 讨论与分享 同桌和你的做法一样吗? 有哪些地方不同? 请讨论一下谁的做法更好。 同桌和我的做法一样，我们都是乐于助人的人。 互动参与 解决问题 活动二：回忆时刻 活动规则： 想一想，上学以来，哪些同学帮助过你?请写下这些同学的名字，并回答下面三个问题。 乐乐、洋洋、明明都帮助过我。 互动参与 解决问题 1.你喜欢你周围的同学吗? A.喜欢 B.还行 C.有的喜欢，有的不喜欢 2.当身边的同学遇到困难时，你愿意帮助他吗? A.愿意 B.看他是谁 C.不愿意 3.当你遇到困难时，你的同学会不会主动帮你? A. 会 B.不一定 C.不会 ✔ ✔ ✔ 互动参与 解决问题 讨论与分享 回想一下，同学们对你的帮助有哪些? 把你印象最深刻的三件事写下来。 同学帮助了我很多，比如下大雨的时候和我一起打伞，不会做的题目耐心教我，借给我文具。 互动参与 解决问题 活动三：情景表演 根据下列情境，补充细节和故事走向，进行表演。 情境一：小明的腿骨折了。李东想让老师表扬他，扶小明上厕所时，故意绕到老师的办公室前。而陈宇在帮助小明时，细心认真，全无半点私心。 1.李东和陈宇谁做得对? 谁真正做到了助人为乐? 我认为陈宇做的对，是真正的助人为乐。 情境二：一天，在马路上，李佳看见一位摔倒在地的老人，此时四下无人。 互动参与 解决问题 活动三：情景表演 2.如果你碰到了情境二中的事情，你会视而不见还是出手相助呢? 我会先拨打120电话，然后查看老人情况，帮助她。 互动参与 解决问题 活动小结 助人要积极，无私心，真诚的帮助他人才会感到助人的快乐。 在生活中，大胆伸出援手，今天你帮助了他，明天他就会帮助你。 互动参与 解决问题 教师提问 亲社会行为的发展是我们建立良好的人际关系的重要基础。 怎样可以培养我们的亲社会行为？ 1.学会助人为乐。当别人面临困难的时候，我们要及时伸出双手，关心帮助他们，并为帮助他们解决了困难而感到由衷的高兴，并不计较是否得到回报或获得表扬、奖励。  培养亲社会行为这样做 互动参与 解决问题 2.学会合作。比如，和同学们一起解决一道数学题，和同学一起送生病的同学回家，和大家一起把教室打扫干净等。 一个人学会了与别人合作，也就获得了打开成功之门的钥匙。 互动参与 解决问题  培养亲社会行为这样做 3.学会谦让。比如，上车时让老人先上，给老人让座;升旗仪式结束后，让低年级同学先走等。谦让会提升自己的人缘，给自己赢得更多信任与好感。  培养亲社会行为这样做 互动参与 解决问题 4.学会分享。比如，当好朋友取得好成绩时，可以与他一起分享喜悦。 分享往往能让人获得更多的朋友，获得更多的温暖，还可以让人收获幸福与快乐。  培养亲社会行为这样做 互动参与 解决问题 5.助人为乐要量力而行。小学生乐于助人是值得提倡的。但一定要在自己力所能及的范围内，遇到溺水、火灾等危险的情况时首先要保证自己的生命安全，助人时要量力而行，不要逞强。  培养亲社会行为这样做 互动参与 解决问题 总结升华 课后拓展 课堂小结 助人会让我们感到快乐，促进友谊的建立，也会培养我们积极乐观的心态，通过谦让、合作、分享，可以培养我们的亲社会行为。 但需要注意的是，助人一定要量力而行，先保证自己的安全，再施以援手。 总结升华 课后拓展 假如你好心帮助了别人，却遭到别人的误解，你会有什么感受? 以后碰到类似的事情时，你会怎么做? 与爸爸妈妈一起讨论，听一听他们的看法与建议。 THANKS $