人教版《一课一练》第17练-函数的表示方法 课后作业

编写说明：鉴于中职学生中多数属于数学学习困难群体这一现状，我们秉持以学生为中心的原则，依据支架式教学理念，为学生提供处于其最近发展区内的助力，推动他们从现有水平逐步向潜在发展水平迈进。在此基础上，我们精心编制了河北省人教版数学《一课一练》专辑。专辑内的每一份作业，都基于一线教师丰富的教学经验制作，紧密围绕课堂上老师所讲授的知识点，以基础、容易的题目为主。旨在让学生能够踏踏实实地跟上老师的教学节奏，从最为简易的数学练习起步，逐步掌握学习数学的方法，进而学好数学。 本卷为人教版《数学》基础模块第17练，内容是第三章函数3.1 函数。 人教版《数学》基础模块上册 第17练 第三章 函数 3.1 函数 函数的表示方法 一课一练 1、 选择题 1.函数的定义域是（） . .且 .且 .或 2.已知函数，则（） . . . . 3.若用列表法表示函数，当取时，对应的值共有（）个不同的数. . . . . 4.已知一次函数，当时，；当时，，则函数的表达式为（） . . . . 5.已知函数，则（） . . . . 6.某商店销售一种商品，每件成本为元，每件售价为元，每天的销售量为件，则每天的利润（元）与售价（元）的函数关系用解析法表示为（） . . . . 2、 填空题 7.函数，，，则 ， . 8.已知分段函数，则 . 3、 解答题 9.已知一次函数满足，求函数解析式. 10.已知矩形的周长为，设矩形的面积为，长为，写出与的关系式. 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：鉴于中职学生中多数属于数学学习困难群体这一现状，我们秉持以学生为中心的原则，依据支架式教学理念，为学生提供处于其最近发展区内的助力，推动他们从现有水平逐步向潜在发展水平迈进。在此基础上，我们精心编制了河北省人教版数学《一课一练》专辑。专辑内的每一份作业，都基于一线教师丰富的教学经验制作，紧密围绕课堂上老师所讲授的知识点，以基础、容易的题目为主。旨在让学生能够踏踏实实地跟上老师的教学节奏，从最为简易的数学练习起步，逐步掌握学习数学的方法，进而学好数学。 本卷为人教版《数学》基础模块第17练，内容是第三章函数3.1 函数。 人教版《数学》基础模块上册 第17练 第三章 函数 3.1 函数 函数的表示方法 一课一练 1、 选择题 1.函数的定义域是（） . .且 .且 .或 【答案】 【分析】根据题意结合定义域的定义即可得解. 【详解】函数， 则，解得且， 所以定义域为且， 故选：. 2.已知函数，则（） . . . . 【答案】 【分析】根据题意求出的值即可得解. 【详解】函数，, 则， 故选：. 3.若用列表法表示函数，当取时，对应的值共有（）个不同的数. . . . . 【答案】 【分析】根据题意求出值即可得解. 【详解】 所以对应的值共有个不同的数， 故选：. 4.已知一次函数，当时，；当时，，则函数的表达式为（） . . . . 【答案】 【分析】根据题意列出方程组即可得解. 【详解】一次函数，当时，；当时，， 则，解得， 所以函数的表达式为， 故选：. 5.已知函数，则（） . . . . 【答案】 【分析】根据分段函数的解析式求出函数值. 【详解】函数， 则，， 所以， 故选：. 6.某商店销售一种商品，每件成本为元，每件售价为元，每天的销售量为件，则每天的利润（元）与售价（元）的函数关系用解析法表示为（） . . . . 【答案】 【分析】根据题意结合利润与售价的关系即可得解. 【详解】由题意可知，， 故选： 2、 填空题 7.函数，，，则 ， . 【答案】； 【分析】根据题意列出方程组即可得解. 【详解】函数，，， 则，解得， 故答案为：；. 8.已知分段函数，则 . 【答案】 【分析】根据分段函数解析式求出的值即可得解. 【详解】分段函数， 则，， 所以， 故答案为：. 3、 解答题 9.已知一次函数满足，求函数解析式. 【答案】或. 【分析】设出一次函数的解析式结合题意即可得解. 【详解】设一次函数解析式为， 因为，则， 所以， 当时，，解得，此时； 当时，，解得，此时， 此时函数解析式为或. 10.已知矩形的周长为，设矩形的面积为，长为，写出与的关系式. 【答案】. 【分析】根据题意结合周长与面积公式即可得解. 【详解】矩形的周长为，长为，则宽为， 所以. 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $