知识点03（练习）：扩展语句 2026年湖北省技能高考一轮复习《语文知识点清单》（原卷版+解析版）

编写说明：2026年湖北省技能高考《语文知识点清单》专辑，依据《2024年湖北省普通高等学校招收中等职业学校毕业生技能高考文化综合考试大纲》和近年来湖北语文真题分析编写。本资料将高考必备知识进行科学划分，系统总结归纳知识点，全面梳理高考题型。整套资料共包含6个专题，共32个知识点，每个知识点均配备讲义及练习。 本专题是湖北省技能高考《语文知识点清单》专题二：语言表达。本知识点是扩展语句。 2026年湖北省技能高考一轮复习语文知识点清单——练习 专题二 语言表达 知识点03 扩展语句 一、基础巩固 1．请以“学会简单”为基本内容进行扩写。要求：至少采用一种修辞手法，40字以上。 2．以“烟火”和“烛火”为意象写一段文字，要求表达某种感悟，不少于30个字。 3．将“燕子飞翔”扩展，要运用至少一种修辞手法，要写出燕子的情态，字数不少于30字。 4．展开联想和想象，扩写下面的句子。（不少于30字） 秋天的风来了，万物收获了。 5．将下面的词语扩写成一段有情景的文字。（不少于30字） 月光    灯光    手影    笔影 6．运用想象和联想，将下面一句话扩充成一段以“鱼”为描写重点的有情境的话。（不少于40字） 在秋波荡漾的池塘里，我发现了几条小鱼。 7．根据提供的语境，扩展语句。 要求：从颜色、香气、形状三个方面状写普通的花，至少运用一种修辞手法。 这是一种普通的花，普通得谁也记不清它的名字，只知道春天开花的日子，田埂和塘堤四处可见它的踪影。花的颜色 ；花的香气 ；花的形状 。 8．完成语言表达。 请以“阳光、长夜、风雨、鲜花、道路”中至少选用三个词语，写一段以特定情境表现人生感悟的话，不少于40字。 9．围绕诗句“迟日江山丽，春风花草香”，发挥想象，写一段描绘初春景象的文字。要求：语意完整，合乎情理，至少使用两种修辞手法，不超过60字（含标点）。 10．《沁园春·长沙》这首词通过描写多种意象，呈现了多幅图景，画面感非常强。请选择让你印象最深刻的一幅，展开想象进行描绘，写出自己的独特感受。注意：语言简洁连贯，50字左右。 二、重难提升 11．扩展语句。 李商隐的“留得枯荷听雨声”引发人们无限的遐想，请根据诗意写一段文字展现这句诗的意境，要求运用比喻和拟人两种修辞手法，不少于30字。 12．语言表达题。 请以“青少年”为对象，以“中国梦”为主题，写一段不少于50字的话。 13．将下列诗句扩写成一段有情景的文字，不少于30字。 竹喧归浣纱女。 14．从下面词语中任选两个，写一句连贯的话，不少于20字。 呼朋引伴   草长莺飞   回味无穷   抑扬顿挫 15．运用比喻或拟人的修辞手法，将下面一句话扩充成一段有情境的话。（不少于30字） 他正在进行技能训练。 三、仿真模拟 16．运用联想和想象，将下面一句话扩写成一段有情境的话。（不少于40字） 他望向窗外，渴望再次见到它的身影。 17．扩展语句。 请以“青少年”为对象，以“生命的活力”为重点，写一段不少于50字的语段。 18．请以“创造”或以“爱心”为话题写一段文字，必须用比喻和排比修辞方法，字数在80字左右。 19．根据下面情景，以“下雨”为中心，扩展成一段话。（不少于30个字） 情景：秋天  校园  下雨 20．根据下列情景，以“歌声”为重点，扩展成一段话。不少于30个字。 情景：毕业典礼上/同学们/歌声 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！18 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 编写说明：2026年湖北省技能高考《语文知识点清单》专辑，依据《2024年湖北省普通高等学校招收中等职业学校毕业生技能高考文化综合考试大纲》和近年来湖北语文真题分析编写。本资料将高考必备知识进行科学划分，系统总结归纳知识点，全面梳理高考题型。整套资料共包含6个专题，共32个知识点，每个知识点均配备讲义及练习。 本专题是湖北省技能高考《语文知识点清单》专题二：语言表达。本知识点是扩展语句。 2026年湖北省技能高考一轮复习语文知识点清单——练习 专题二 语言表达 知识点03 扩展语句 一、基础巩固 1．请以“学会简单”为基本内容进行扩写。要求：至少采用一种修辞手法，40字以上。 【答案】 示例：学会简单，就是学会以乐观向上的心态，走出禁锢内心的那道墙：以月明风清的淡定，享受平淡如菊的从容：以天高云淡的洒脱，保持细水长流的心情。简单是保持生命原色、享受人生的一种正确选择，是人生的一种大智慧。 【详解】本题考查学生语言表达之扩展句子的能力。 “学会简单”强调在复杂的生活中回归本真，追求简约、纯粹的生活方式或心态。可以围绕“断舍离”“返璞归真”“少即是多”等角度展开。生活态度上：如减少物质欲望，专注真正重要的事物；心灵境界上：如摒弃杂念，回归内心的宁静；自然哲理上：如效仿自然的简单之美，不刻意雕琢。解答时先选取意象或事例，自然意象（如“清水”“素月”“秋树”“野草”，突出简单之美）；生活场景（如“清茶淡饭”“一桌一椅”“无杂物书房”，体现简约生活）；哲理引用（如“大道至简”“清水出芙蓉，天然去雕饰”）。然后注意使用修辞手法（至少一种）：比喻（如“简单如溪水，清澈见底”）、对比（如“不慕霓虹璀璨，只守一盏孤灯”）、排比（如“简单是一卷诗，一杯茶，一段静默的时光”）。 2．以“烟火”和“烛火”为意象写一段文字，要求表达某种感悟，不少于30个字。 【答案】 示例：烟火划过夜空璀璨夺目，烛火默默地在黑暗中闪光。愿人生像烟火般明媚灿烂，亦像烛火一样默默照亮他人。 【详解】本题考查学生语言表达之扩展句子的能力。 在创作此类以意象表达感悟的文字时，首先需深入挖掘“烟火”和“烛火”的物理特性，将烟火的瞬间璀璨、热烈夺目转化为人生敢于绽放、勇创高光时刻的隐喻，把烛火的微弱持久、温暖柔和对应到默默奉献、细水长流的坚持。接着通过动态场景描写与比喻修辞，如“烟火划破夜幕”“烛火在案头轻颤”，增强画面感，再用对仗句式构建两者辩证关系，最后以情感化的祈使句升华主题，将意象升华为自我价值与社会价值的统一，实现从具象到抽象、从现象到哲理的自然过渡，让文字既有文学美感，又饱含对生命的深刻思考。 3．将“燕子飞翔”扩展，要运用至少一种修辞手法，要写出燕子的情态，字数不少于30字。 【答案】 示例：天空象罩着厚重的灰慢，树叶无精打采地垂着头。这时，一只燕子一下子似流星掠过地面，一下子又箭一般射上天空，欢快地叫着，飞翔着。 【详解】本题考查学生语言表达之扩展句子的能力。 题目要求扩写“燕子飞翔”，至少运用一种修辞手法，写出燕子的情态（动作、神态或情感）。先分析关键词：“燕子”，轻盈、灵巧、活泼的鸟类，常象征春天或自由；“飞翔”，动作轻快、流畅，可突出动态美。运用比喻：“像黑色的闪电”“如音符般跳跃”将燕子的飞翔比作其他轻盈的事物。运用拟人：“欢快地掠过”“俏皮地追逐”赋予燕子人的情感或动作，增强生动性。 4．展开联想和想象，扩写下面的句子。（不少于30字） 秋天的风来了，万物收获了。 【答案】 示例：秋天的风来了，它像一块五彩缤纷的调色盘，它将红色给了苹果，将金黄色给了麦浪，将紫色给了葡萄……辽阔的大地一片丰收的景象，万物收获了。 【详解】本题考查学生语言表达之扩展句子的能力。 扩写时，首先抓住“秋天的风”和“万物收获”这两个核心信息。秋天的风，通常给人一种凉爽、舒适的感觉，因此可以描述风的轻柔和田野的变化。同时，收获可以从不同方面进行描绘：农作物的成熟、果园的丰盈、农民的忙碌等。此外，还可以加入秋叶飘落的意象，丰富画面感与视觉感受。这种联想通过细节描绘，把原句中“秋天”和“收获”的主题更加生动具体地表现出来，达到扩写的效果。 5．将下面的词语扩写成一段有情景的文字。（不少于30字） 月光    灯光    手影    笔影 【答案】 示例：月光下，灯光如水银泻地，笔影斑驳，一切都是那么美。我的手影也随着这美丽的景象而跳跃。 【详解】本题考查学生语言表达之扩展语句的能力。 不定向连缀扩展余地更大，不要理解为简单的糅合词语。建议主动在扩展中表达一个中心或创设一种氛围。将月光、灯光、手影、笔影融入了夜晚书写的情景中。首先描绘环境——夜晚的书房，通过“月光”和“灯光”展现出环境的宁静和温馨。接着用了“手影”和“笔影”，这两者是由于灯光的照射形成的动态景象，反映了思考和记录这一活动，并通过“凝视”“沉思”等词语表达出一种静谧中蕴含思想波动的情感氛围。这样，不仅满足了字数要求，还形成了一个完整且具有意境的画面。 6．运用想象和联想，将下面一句话扩充成一段以“鱼”为描写重点的有情境的话。（不少于40字） 在秋波荡漾的池塘里，我发现了几条小鱼。 【答案】 示例：金秋十月，在秋波荡漾的池塘里，我发现了几条小鱼自由自在地游来游去。它们时而摇头摆尾，从你眼前匆匆而过；时而停身不前，小嘴巴一张一翕地向水面吐着水泡。 【详解】本题考查学生语言表达之扩展句子的能力。 所谓情境，指的是描写时不仅要有细致的景物描写，还需要通过动作、感受等方面展现出描写对象的动态和周围环境的影响，使整个画面生动、富有感染力。 具体扩展这段话时，可以从以下几个方面考虑：首先，描述池塘的环境，可以描绘池塘周围的植物、天空的颜色以及水的动态，通过环境描写烘托鱼儿的活动。其次，可以详细描写鱼的外观，比如它们的颜色、大小、在水中的动作。再次，可以通过观察者的感受加强气氛，比如水波荡漾带来的视觉享受和心情愉悦。最后，可以加入拟人化的手法，使鱼儿更加生动，如“鱼儿们快乐地穿梭嬉戏”。在动与静之间的对比中，体现鱼儿的灵动与池塘的静谧。整体上，扩充后的文字应具备流动性，给人以画面感和情趣性。 7．根据提供的语境，扩展语句。 要求：从颜色、香气、形状三个方面状写普通的花，至少运用一种修辞手法。 这是一种普通的花，普通得谁也记不清它的名字，只知道春天开花的日子，田埂和塘堤四处可见它的踪影。花的颜色 ；花的香气 ；花的形状 。 【答案】 示例：（花的颜色）是淡白淡白的； （花的香气）也是淡淡的，如果不是嗅觉灵敏的人，是感觉不到的； （花的形状）小，呈盘状，花瓣紧挨在一起，像是羞见人似的躲在绿叶里。 【详解】本题考查学生语言表达之扩展句子的能力。 理解题目要求：题目要求从颜色、香气、形状三个方面来描述一种普通的花，并且至少使用一种修辞手法。 选择修辞手法：在描述时，可以选择比喻、拟人、排比等修辞手法来增强语言的表现力。 颜色描述：思考这种普通花的颜色特点，然后运用修辞手法进行描述。如“如同晚霞般绚烂，不逊色于天边的火烧云”。 香气描述：描述花的香气时，可以运用通感等手法，将香气的感觉具象化。“淡雅而持久，像是春雨后泥土的清新与花香的混合，若有似无，沁人心脾”。 形状描述：观察花的形状特征，运用形象的语言进行描绘。如“精致而独特，五片花瓣仿佛被巧匠精心裁剪，中心的花蕊轻轻颤动，如同少女的笑颜”。 整合描述：将颜色、香气、形状的描述连贯地组织起来，形成一个统一的整体。 8．完成语言表达。 请以“阳光、长夜、风雨、鲜花、道路”中至少选用三个词语，写一段以特定情境表现人生感悟的话，不少于40字。 【答案】 示例：不要怕困难，也不要怕挫折，阳光总在风雨后，这漫漫长夜终将过去，总有一天，我会走在开满鲜花的道路上。 【详解】本题考查学生语言表达之扩展句子的能力。 情境表达要注意意象、感情的统一。题目要求任选一种情境，可以是感伤、低沉的，选用的意象就要能够表现这种离情别绪的格调和情感，比如“长夜”“风雨”“道路”；也可以是高昂、兴奋、喜悦的，选用的意象就要带有这种喜悦的色彩，比如“阳光”“鲜花”“道路”。题目还要求表现人生感悟，可选一些正面的，比如要走有阳光和鲜花的道路，积极向上；也可以选一些反面的比如经历风雨、长夜之后才能见彩虹。描写时至少三个词语都用上，可以运用恰当的修辞手法，语句通顺，字数符合要求即可。 9．围绕诗句“迟日江山丽，春风花草香”，发挥想象，写一段描绘初春景象的文字。要求：语意完整，合乎情理，至少使用两种修辞手法，不超过60字（含标点）。 【答案】 示例：阳光慵懒地洒在初春的江山画卷上，春风轻拂，花草们争先恐后地散发出迷人的香气，仿佛大自然正用最温柔的笔触，为大地披上绚丽的新装。 【详解】本题考查学生语言表达之扩展句子的能力。 首先需要理解题目给出的诗句，“迟日江山丽，春风花草香”出自杜甫的《绝句二首》，描绘了初春时节，阳光渐暖，江山秀丽，春风拂面，花草芬芳的景象。整体意境清新、明丽，充满了生机与活力。然后，根据诗句内容进行想象与拓展：想象初春时节，阳光温暖而明媚，照耀着广阔无垠的江山，使其呈现出如诗如画的美景；想象春风吹拂大地，带来阵阵花香与草香，让人仿佛置身于一个芬芳四溢的世界。接下来，运用至少两种修辞手法进行表达：可使用比喻修辞，比如“为大地披上绚丽的新装”，将春天的景色比作一件新衣，生动形象，或者把春风比作温柔的使者；亦可使用拟人手法，将自然景物赋予人的情态，使画面更具生动性，例如“春风轻抚”“花草争先恐后”，让春风和花草仿佛有了情感和动作。最后，整合以上内容，形成符合题目要求的描绘初春景象的文字，注意字数限制。 10．《沁园春·长沙》这首词通过描写多种意象，呈现了多幅图景，画面感非常强。请选择让你印象最深刻的一幅，展开想象进行描绘，写出自己的独特感受。注意：语言简洁连贯，50字左右。 【答案】 示例：独立寒秋图中，词人独自立于萧瑟秋风中，远眺群山层林尽染，近观江水悠悠。寒风拂面，心绪难平，这幅画面既凸显着卓然而立的英雄气概，又蕴含着坚韧与不屈。 【详解】本题考查学生语言表达之扩展句子的能力。 这首词呈现了多幅图景，有独立寒秋图，湘江秋景图，峥嵘岁月图，中流击水图。按要求选择印象最深的一幅图，展开想象进行描绘即可。如“独立寒秋图中，词人独自立于萧瑟秋风中，远眺群山层林尽染，近观江水悠悠。寒风拂面，心绪难平，这幅画面既凸显着卓然而立的英雄气概，又蕴含着坚韧与不屈”。 二、重难提升 11．扩展语句。 李商隐的“留得枯荷听雨声”引发人们无限的遐想，请根据诗意写一段文字展现这句诗的意境，要求运用比喻和拟人两种修辞手法，不少于30字。 【答案】 示例：细雨如织，轻抚过池塘，与残荷共舞，编织出一曲秋日的私语。每一滴雨珠都是时间的琴键，弹奏着岁月的回响，让这静谧的画面充满了诗意与韵律。 【详解】本题考查学生语言表达之扩展句子的能力。 作答此类试题，需要考生对诗句有深入的理解，描绘景象时适当发挥想象，适当运用修辞手法。本题中，“留得残荷听雨声”出自唐代诗人李商隐的《宿骆氏亭寄怀崔雍崔衮》。这句诗描绘的是一种清幽绝妙的意境，通过流水、枯荷等普通景物，表达了诗人对远方朋友的思念之情。诗人原本因思念朋友而神驰天外，没有留意天气的变化，直到下起了淅沥的小雨，雨点打在枯荷上，发出错落有致的声响，这才意外地发现这萧瑟的秋雨敲打残荷的声韵别有一种美的情趣。围绕诗句“留得残荷听雨声”，发挥想象描绘，可以描述残荷、雨声等景象，注意运用拟人、比喻的修辞手法，注意字数限制。 12．语言表达题。 请以“青少年”为对象，以“中国梦”为主题，写一段不少于50字的话。 【答案】 示例：作为青少年，我们是中国梦的筑梦者和助力者，中国梦不仅是民族复兴的目标，也是我们个人成长的方向。通过努力学习和积极创新，我们将以昂扬的姿态迎接挑战，为实现国家的繁荣富强贡献自己的力量。 【详解】本题考查学生语言表达之扩展句子的能力。 题目要求以“青少年”为对象，以“中国梦”为主题写一段话，因此需要围绕青少年在中国梦实现过程中的角色和责任展开。青少年是中华民族的未来，他们的梦想和国家的命运密不可分。中国梦体现了国家的复兴、繁荣和富强，也承载着每一个公民的希望和追求，尤其是年轻一代的奋斗目标。语段需要表现出青少年通过努力学习和创新思维，提升自我素养，增强社会责任感等方式，参与到实现中国梦的过程中。描述不仅要符合题意，还需体现青少年的动力和希望，将国家的梦想与个人的努力融合，激励青少年为实现中国梦贡献力量。 13．将下列诗句扩写成一段有情景的文字，不少于30字。 竹喧归浣纱女。 【答案】 示例：一阵新雨过后，夜幕降临。茂密的竹林越发显得青翠欲滴，娇媚无比，我正在被这美妙的景色所陶醉。这时，突然从竹林里传来阵阵欢声笑语，在幽静的山谷里回荡，原来是一群年轻貌美的少女们正洗衣归来。 【详解】本题考查学生语言表达之扩展句子的能力。 理解原句：首先，要理解原句“竹喧归浣纱女”的含义。这句话描绘了一幅竹林中少女们归来的画面，重点在于“竹喧”和“浣纱女”。 设定场景：根据原句，设定一个具体的场景。在这个例子中，场景是竹林和少女们洗衣归来的情景。 描绘细节：在场景的基础上，添加细节描述，如环境、声音、人物动作等，使画面生动起来。 情感融入：在描述中融入情感元素，比如对竹林美景的陶醉，对少女们欢声笑语的感受。 保持原意：在扩写的过程中，要保持原句的意思不变，确保扩写的内容与原句主题相符。 14．从下面词语中任选两个，写一句连贯的话，不少于20字。 呼朋引伴   草长莺飞   回味无穷   抑扬顿挫 【答案】 示例1：美丽的春天来了，草长莺飞，鸟儿呼朋引伴，唱出婉转的歌。 示例2：语文老师在朗读课文时抑扬顿挫，声情并茂，令我们回味无穷。 【详解】本题考查学生语言表达之扩展句子的能力。 先理解题干列举词语的意思，然后任选两个，考虑词语之间的逻辑关系，从而括写成一段连贯的话。 “呼朋引伴”，呼唤朋友，招引同伴，常用于鸟类招呼同伴。“草长莺飞”，形容生机勃勃、万物复苏的景象。“回味无穷”，比喻事后越想越觉得意味深长。“抑扬顿挫”，指声音高低曲折，十分和谐，多用以形容悦耳的声音。 题干中“呼朋引伴”和“草长莺飞”都倾向对自然环境的描写，故可为一组；“回味无穷”“抑扬顿挫”则倾向对人的描写，故可为一组。 示例1：春天来了，草长莺飞，鸟儿呼朋引伴，唱出宛转的歌。示例2：语文老师在朗读课文时抑扬顿挫，声情并茂，令我们回味无穷。 15．运用比喻或拟人的修辞手法，将下面一句话扩充成一段有情境的话。（不少于30字） 他正在进行技能训练。 【答案】 示例：他如同一位精雕细琢的工匠，正沉浸在技能的海洋中，手中的工具仿佛有了生命，随着他的每一个细微动作而跳跃、旋转，精准地雕琢着每一个细节，进行着一场关于技艺与耐心的无声对话。 【详解】本题考查学生语言表达之扩展句子的能力。 完成这样的题目，应该仔细审清题目要求，认真揣摩原句的意思，弄清楚题目对句子的内容、句式、表达方式、重点、字数、修辞等方面的要求，紧扣要求去扩展句子。 本题限定用比喻或拟人的修辞，扩展成不少于30字的有情境的话，考生还须借助一定的联想或想象来丰富情境的细节描写，如：他正在进行技能训练，就像一位勇敢的航海家在波涛汹涌的大海上航行。每一次挑战都是一阵狂风暴雨，试图将他掀翻，但他却像一艘坚固的船只，稳稳地驶向成功的彼岸。他的汗水是船帆上的露珠，闪烁着坚定的信念和不屈的毅力。 三、仿真模拟 16．运用联想和想象，将下面一句话扩写成一段有情境的话。（不少于40字） 他望向窗外，渴望再次见到它的身影。 【答案】 示例：他静静地坐在窗边，眼神穿过朦胧的玻璃，热切地望向窗外，心中满是对那只黄莺的思念，渴望能再次捕捉到那个可爱又灵动的身影，哪怕只是匆匆一瞥。 【详解】本题考查学生语言表达之扩展句子的能力。 扩写这句话重点在于通过联想和想象，补充细节、设定情境，让句子内容更加丰富生动。①明确人物和情感：“他”是主人公，“渴望再次见到它的身影”体现出强烈的思念之情，要围绕这种情感展开。②设定窗外场景：联想窗外可能的环境，如寂静的夜晚、热闹的街道、萧瑟的秋日公园等，为故事搭建舞台。③赋予“它”具体形象：可以是宠物、许久未见的老友、象征回忆的飞鸟等，结合设定的场景和人物情感，想象它之前的样子以及离开的缘由。④描述人物状态：细致刻画他望向窗外的神态、动作、心理活动，将渴望之情具象化 ，如呆呆伫立、眼神急切、心中默默呼唤等。 17．扩展语句。 请以“青少年”为对象，以“生命的活力”为重点，写一段不少于50字的语段。 【答案】 示例：青少年，如同初升的太阳，充满了无尽的活力和希望。他们跃动的身影，如同生命的旋律，奏响着青春的乐章。在他们的眼中，世界充满了未知和探索的激情，他们用充满活力的行动，诠释着生命的无限可能。 【详解】本题考查学生语言表达之扩展句子的能力。 以“青少年”为对象，以“生命的活力”为重点。 围绕生命的活力总写：人生路漫漫，生命充满活力。 简要说明：说明生命的灿烂以及作为青少年的我们对待生命活力的态度。 18．请以“创造”或以“爱心”为话题写一段文字，必须用比喻和排比修辞方法，字数在80字左右。 【答案】 示例1：“创造”话题： 创造缘于思考，是打开未知领域的钥匙。牛顿从苹果落地中，悟出了万有引力定律；袁隆平从田间地头里，造就了杂交水稻的“神话”；毕昇从千百次的探索中，创造了活字印刷术。 示例2：“爱心”话题： 爱心是火种，能点燃希望；爱心是清泉，能滋润心灵；爱心是暖阳，能驱散孤寂。爱心给我们力量和信心，帮助我们一次次战胜危险和困难。打开你我的心窗，让爱永驻你我的心间。 【详解】本题考查学生语言表达之扩展句子的能力。 在扩写时首先要考虑修辞手法的运用，例如可以把“创造”或“爱心”比作其他具体的事物，同时要注意句中要有三个或三个以上结构相似的分句构成排比句。其次，要考虑内容方面，作为话题性扩展，如以“创造”或“爱心”为话题，内容上可以围绕它们的含义、价值、意义、作用等方面入手。据此组织语言，整理答案即可。 19．根据下面情景，以“下雨”为中心，扩展成一段话。（不少于30个字） 情景：秋天  校园  下雨 【答案】 示例：秋天的校园，细雨纷飞，雨滴轻轻地敲打着窗户，发出沙沙的声响。校园里的树叶在雨中摇曳，显得更加金黄，同学们纷纷拿出雨伞，踩着积水，走在通往教室的小路上，雨中的校园别有一番宁静与美丽。 【详解】本题考查学生语言表达之扩展句子的能力。 构思以“下雨”为中心的一段话，可以按照以下步骤进行： 确定背景和季节，情景已经给出了背景是秋天，地点是校园，中心是下雨。首先要将这个背景牢记在心。思考下雨时校园的环境会有哪些变化，比如雨滴落在树叶、地面、建筑上的声音和景象。考虑下雨时，校园里的学生会做些什么，他们的情绪和行为如何。通过视觉、听觉、触觉等感官来描述下雨的情景，使描写更加生动。下雨可能会带来特定的情感或气氛，如宁静、忧郁、清新等，将这些情感融入描述中。 20．根据下列情景，以“歌声”为重点，扩展成一段话。不少于30个字。 情景：毕业典礼上/同学们/歌声 【答案】 示例1：隆重的毕业典礼大会上，同学们展开了赛歌活动。一会儿齐唱，铿锵有力；一会儿独唱，甜美动人。歌声阵阵，笑语串串。 示例2：毕业典礼上，同学们歌声不断，流派纷呈。有学刘欢的，有学孙悦的，也有学韦唯的，更多的是自成一体的。 【详解】本题考查学生语言表达之扩展句子的能力。 解答本题要注意题目要求，要求是以“歌声”为重点；其次要认真分析所给的这三个词语，在扩展时可以尽情地想象这三个词语之间的关系，“毕业典礼”可以想象为毕业时的场景，“同学们”实际上就是毕业典礼上的人物，由“歌声”可以想象毕业典礼上所唱的歌曲，通过分析可知在扩写时，要注意以“歌声”为重点，对歌声进行描述，符合规定的情景，突出重点，句子通顺即可。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！18 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $