知识点05（讲义）：简明、连贯、得体 2026年湖北省技能高考一轮复习《语文知识点清单》

编写说明：2026年湖北省技能高考《语文知识点清单》专辑，依据《2024年湖北省普通高等学校招收中等职业学校毕业生技能高考文化综合考试大纲》和近年来湖北语文真题分析编写。本资料将高考必备知识进行科学划分，系统总结归纳知识点，全面梳理高考题型。整套资料共包含6个专题，共32个知识点，每个知识点均配备讲义及练习。 本专题是湖北省技能高考《语文知识点清单》专题二：语言表达。本知识点是简明、连贯、得体。 2026年湖北省技能高考一轮复习语文知识点清单——讲义 专题二 语言表达 知识点05 简明、连贯、得体 一、考点解读 湖北省《文化综合考试大纲》中规定：语言表达简明、连贯、得体的考试能力要求为E层级。它直接关系到你能否清晰、高效、恰当地传递信息，展现良好的职业素养。 1.常见题型有哪些？ 客观题（选择题）：通常以“下列各句中，表达最恰当/最得体的一句是？”或“下面一段文字中，有语病/不连贯的一句是？”等形式出现。 主观题（表达题）： 修改题：修改一段话中不简明、不连贯或不得体的地方。 表述题：根据特定情境（如：请假、道歉、推荐、说明等）写一段话。例如：“请你以班长的身份，给因伤病在家的同学写一条慰问短信。” 图文转换题：在描述图表、流程图时，要求语言连贯、简明。 2.考查核心是什么？ 简明：不说废话，避免重复、啰嗦，意思表达清晰无误。 连贯：句子之间、段落之间衔接自然，话题统一，逻辑顺畅。 得体：语言表达符合说话人的身份、对象的辈分/地位、交流的场合/目的，注意谦敬辞的使用。 二、技法指导 （一）如何做到“简明” 【核心】用最少的词语传递最准确的信息。 【操作技巧】 1.删除赘余：找出并删除重复、可有可无的词语。 例（修改前）：“这件事的发生，实在是太突然了，出乎我的意料之外。” 分析与修改：“发生”已包含“这件事”，“出乎”已包含“之外”的意思。修改为：“这件事太突然了，出乎我的意料。” 2.避免歧义：确保词语或句子只有一种明确的解释。 例（有歧义）：“他谁都看不上。”（是他看不上所有人，还是所有人都看不上他？） 修改为（根据语境）：“他眼光很高，谁都看不上。” 或 “他水平太差，谁都看不上他。” 3.多用短句：在表达复杂意思时，多用短句，避免过长的修饰语导致理解困难。 （二）如何做到“连贯” 【核心】保证语段是一个前后贯通、逻辑严密的整体。 【操作技巧】 1.话题要统一：一个语段一般有一个中心话题，所有句子都应围绕它展开，不要轻易转移。 2.顺序要合理：遵循时间顺序、空间顺序或逻辑顺序（如由表及里、由因到果）。 3.善用“衔接词” 并列：和、同、跟、与、以及…… 递进：而且、并且、甚至、更…… 转折：但是、然而、却、不过…… 因果：因为……所以……、因此、因而…… 条件：只要……就……、只有……才…… 4.巧用“照应”手段 代词照应：用“他”“这”“那”等指代前文提到的人或事。 词语照应：重复关键词语，形成线索。 逻辑照应：首尾呼应，段落之间自然过渡。 【实战演练】 排序题技巧：先找首句（通常是提出话题的句子），再找捆绑句（有明显逻辑关联的句子），最后利用关键词进行整体验证。 （三）如何做到“得体” 【核心】看人、看事、看场合说话。 【操作技巧】 1.看对象——分清敬辞与谦辞 对长辈、上级、客人用“敬辞”：您、贵姓、光临、请教、拜托、惠顾。 对自己用“谦辞”：鄙人、拙见、寒舍、献丑、过奖。 牢记口诀：“家大舍小令外人”。 家：对别人称自家长辈/亲人（家父、家母）。 舍：对别人称自家晚辈/卑属（舍弟、舍侄）。 令：称对方的亲属（令尊、令堂、令爱）。 2.看场合——分清口语与书面语 正式场合（会议、书面申请）：使用规范、庄重的书面语。 例：“恳请领导批准我的申请。” 非正式场合（日常聊天、短信）：使用亲切、自然的口语。 例：“头儿，我那个事儿您给批一下呗，谢谢啦！” 3.看目的——明确说话意图 请求：语气要委婉，常用“请、麻烦、能否、劳驾”。 拒绝：语气要缓和，先肯定再解释原因，常用“非常感谢您的邀请，但是……” 批评/建议：对上级要尊重，对同事要诚恳，常用“是否可以考虑……”“我有一个不成熟的想法……” 【情景模拟答题模板】 题目：你的实习师傅在操作中犯了一个小错误，你想提醒他，该怎么说？ 得体示范：“师傅，您看这个地方（用手指），我刚才看图纸/手册上好像是要求……，您帮我看看是不是我理解错了？”（用请教的口吻，既指出了问题，又维护了师傅的尊严） 三、知识储备 （一）常见语病类型（影响简明、连贯） 1.成分赘余：互相厮打（“厮”即“互相”），凯旋归来（“旋”即“归来”），付诸于实践（“诸”是“之于”的合音） 2.句式杂糅：原因是……造成的（“原因是……”和“是……造成的”混用） 3.表意不明（歧义）：开会吧，学生和家长都来了。（是“学生和家长”这个整体，还是“学生”和“家长”两个群体？） 4.不合逻辑：他唱的都是爱国歌曲和《我的中国心》。（“爱国歌曲”包含《我的中国心》，不能并列） （二）常用敬谦辞列表 类别 词语 含义/用法 反义/对应谦辞 敬辞 贵庚 问人年龄 高见 称对方见解 拙见 惠顾 称别人到自己这里来 斧正 请人修改文章 垂询 称对方（多指上级）询问 谦辞 拙作 称自己的作品 大作 鄙见 称自己的见解 高见 寒舍 称自己的家 府上 犬子 称自己的儿子 令郎 献丑 用于表演或展示时 多读多练，历年真题是最好的练习材料，做完后务必对照答案，分析错误原因。情景代入，遇到表达题，先在脑中快速完成“身份-场合-目的”的分析，再动笔。语感培养，平时阅读规范的新闻报道、官方文件，培养对“得体”语言的敏感度。 1.（湖北模拟题）按要求完成问题。（4分） 材料一：某电视台播出了一则新闻：一男子因要钱不成殴打六旬母亲，遭到周围群众的强烈谴责。面对镜头，他居然说：“来拍吧，拍近点，这下我就出名了，比李易峰还要出名。” 材料二：一学生在值日时，积极劳动，却招来某些同学“假积极”的嘲讽，让其觉得“很受伤”。到底什么是荣，什么是耻？人们在认识上存在着不少的困惑。 针对上面材料中男子的言辞和学生积极劳动招致的结果，你会对两人分别说些什么呢？（每小题回答不超过40字） （1）面对殴打母亲不以为耻的男人，你对他说： （2）面对受到讥讽深感受伤的学生，你对他说： 【答案】（1）示例：美名流传千古，恶名遗臭万年。你想出什么样的名呢？ （2）示例：劳动永远是最光荣的。走自己的路，让别人说去吧！ 【详解】本题考查学生语言表达简明、连贯、得体的能力。 （1）面对殴打母亲却不以为耻的男人，要指出男人的这种出名是恶俗的，是一种耻辱，与李易峰的出名有着本质的区别。 （2）面对受到嘲讽而深感受伤的学生，要肯定劳动是光荣的，同时指出应该如何面对别人的嘲讽。 2.（湖北模拟题）语言表达题。（4分） 现在，越来越多的同学拥有了手机，这给我们带来很多便利，同时也带来了很多问题和思考。中小学生过多使用手机有哪些弊端，请写出自己的三点看法。 【答案】①过多使用手机，减少了人们相互交流的机会，甚至会疏远亲情，容易使人孤僻、封闭； ②过多使用手机，有害身体健康； ③不正确地使用手机，会影响我们的学习和成长。 【详解】本题考查学生语言表达简明、连贯、得体的能力。开放类试题，言之成理即可。 题目要求分析中小学生过多使用手机的弊端，需围绕这一群体进行展开。需提出三点具体看法，且内容需聚焦“弊端”（负面影响）。 “过多使用”，强调“过度”带来的问题，而非完全否定手机使用。“中小学生”，需结合该年龄段特点（如自制力弱、学业压力、身心发育等）。可从学习、健康、社交、心理等角度切入，选择最典型的三点展开。 3.（湖北模拟题）为了展示地方建设的美好形象，请你就市民素质、文化建设、环境保护等方面，提出几条合理化建议。要求：科学合理，简明得体，120字以内。（4分） 【答案】①市民素质：开展文明宣传活动，设立文明监督岗，引导市民文明出行、礼貌待人。②文化建设：建设文化场馆，举办文化节、读书活动，传承和弘扬地方特色文化。③环境保护：加强环保宣传，增加绿植覆盖，完善垃圾分类处理，改善城市生态。 【详解】本题考查学生语言表达简明、连贯、得体的能力。题目核心是要围绕市民素质、文化建设、环境保护这三个特定方面，为展示地方建设美好形象给出合理化建议。有“科学合理”的要求，意味着所提建议要具有现实可行性，能真正起到改善相应方面状况的作用；“简明得体”则要求语言简洁、表达恰当。 市民素质方面：可以从宣传引导和监督约束两个角度去想。宣传引导方面，通过举办文明宣传活动，如主题讲座、公益广告等，能在社会上营造文明氛围，提升市民文明意识；监督约束方面，设立文明监督岗，对不文明行为进行及时纠正和教育，促使市民养成文明习惯。 文化建设方面：一方面要提供文化活动的硬件设施，比如建设文化场馆，如图书馆、博物馆、文化馆等，为市民开展文化活动提供场所；另一方面要组织丰富多彩的文化活动，像文化节、读书活动等，既能丰富市民文化生活，又能传承和弘扬地方特色文化。 环境保护方面：同样从宣传和实际行动两方面入手。宣传上加强环保宣传，提高市民环保意识；实际行动上，增加绿植覆盖能美化环境、净化空气，完善垃圾分类处理能有效改善城市生态环境。 4.（湖北模拟题）请指出下面这则总结存在的四处问题。（4分） 总结 本学期，我班在各科老师的指导下，开展了一系列班级活动，取得了一些成果，现总结如下： 一、学习方面，同学们积极备考，在期末考试中成绩有所提高。 二、班级活动，成功组织了运动会、读书会等活动，增强了班级凝聚力。 三、纪律管理，通过制定班规，班级纪律有所改善。 以上是本学期的总结，我们会继续努力，争取更好的表现。 【答案】（1）格式不规范，标题未居中； （2）标题未写明总结内容（如“班级工作总结”）和时限（如“2024-2025学年下学期”）； （3）仅列成绩，未提及具体不足； （4）缺少落款（如“XX班班委会”及日期）。 【详解】本题考查学生语言表达简明、连贯、得体的能力。 （1）标题格式错误：标题“总结”未居中，且未写明具体内容（如“XX班学期工作总结”）和时限（如“2024-2025学年下学期”）。 （2）内容过于简略：各项总结仅概括成果，缺乏具体事例或数据支撑（如“成绩有所提高”未说明提高幅度，“运动会、读书会”未描述活动效果）。 （3）未分析不足或改进方向：总结仅提及成绩，未分析班级存在的问题或需要改进的方面（如学习方法、活动组织细节等）。 （4）缺少落款和日期：总结未注明总结单位（如“XX班班委会”）和撰写日期，不符合规范格式要求。 5.（湖北模拟题）阅读下面的文字，完成小题。（4分） 近年来，随着网络的发展，短视频平台迅速崛起，越来越多的人通过短视频分享生活、学习知识。然而，一些不良现象也随之出现：有人为了吸引眼球，发布低俗内容；有人盲目跟风，浪费大量时间刷视频。请你针对这一现象，写一段话，表达你的看法和建议，不超过200字。 【答案】短视频的兴起为人们提供了便捷的信息获取和分享渠道，但部分低俗内容和盲目刷视频的现象也值得警惕。过度沉迷短视频不仅浪费时间，还可能影响身心健康；而低质内容则污染网络环境，误导观众。 建议平台加强内容审核，推广优质、有意义的短视频；用户也应提高媒介素养，理性选择内容，避免沉迷。同时，可以鼓励创作者多发布知识性、正能量的作品，让短视频成为学习与成长的工具，而非消遣的“时间黑洞”。 【详解】本题考查学生语言表达简明、连贯、得体的能力。 本题要求针对短视频平台中出现的不良现象发表看法并提出建议，属于典型的“观点类”微写作。写作思路：①明确现象与问题。仔细阅读题干，清晰识别所描述的社会现象（如短视频平台的兴起），提炼出伴随现象产生的主要问题（如低俗内容、盲目跟风耗时等）。②分析问题根源。从不同角度剖析问题产生的原因，如创作者动机（追求流量）、平台监管不足、用户媒介素养欠缺等。可结合具体表现（如低俗内容泛滥、用户沉迷碎片化娱乐）说明问题的危害性。③提出针对性建议。根据问题根源，从平台（完善审核机制、建立分级制度、扶持优质内容等）、用户（提升媒介素养、主动筛选信息、合理规划时间等）、监管（加强政策引导、规范行业行为等）等多主体出发提出解决方案。建议需具有可操作性，避免空泛（如“加强管理”需细化为“建立内容分级制度”）。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！8 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $