看图写话 第五讲 美好的品德（讲义）语文统编版二年级上册（新教材）

本讲义聚焦二年级语文“美好的品德”主题看图写话，以“三段叙事法”为核心学习支架，系统梳理“定主题（时间+地点+人物+核心事件）—分层次写细节（起因→经过→结果，含动作、表情、语言）—加感悟（表收获）”的逻辑脉络，辅以通用句式与细节描写方法（细节放大、对话加入等），帮助学生构建从情节梳理到连贯表达的完整能力链。 该资料特色在于结构化策略与素养培养融合，通过“三段叙事法”分层指导提升学生逻辑思维能力，借助动作、神态等细节描写强化语言运用能力，以文明故事传递社会主义先进文化，助力文化自信培育。如例文《乐于助人的小明》中“冲上去”“稳稳地”等动作描写，既落实表达训练，又渗透品德教育。课中辅助教师高效教学，课后便于学生自主练习，查漏补缺，提升看图写话与品德认知双维度能力。

2025-2026学年二年级语文上册看图写话 第五讲 美好的品德 主题理解 抓住核心意义 文明故事图写话的核心，是引导二年级学生观察多幅图之间的情节联系，梳理“故事的起因、经过、结果”，用通顺的语句把文明行为的完整过程讲清楚，培养学生“梳理逻辑、感知美好、连贯表达”的能力。简单说就是：看一组文明故事图，理清前因后果，用连贯的话讲出文明的完整故事。 比如一组“主动帮邻居奶奶修花盆”的图：要抓住“踢球不小心打碎花盆（起因）— 愧疚后买新花盆（经过）— 奶奶夸奖（结果）”的逻辑，像“我和同学踢球时不小心打碎了邻居奶奶的花盆，心里很愧疚，就用零花钱买了个新的送给奶奶，奶奶笑着夸我们诚实又懂事”，这样学生就能更懂文明行为的来龙去脉，更会讲完整的文明故事啦！ 多幅文明故事类看图写话“三段叙事法”策略（以“帮奶奶捡苹果并送回家”为例） 第一步：定主题——一句话抓核心 结合多幅图的整体内容，用“时间+地点+人物+核心事件”的简单句式，快速点明故事主题。 示例：放学路上，小丽看到奶奶的苹果袋破了，主动帮奶奶捡苹果并送她回家。 第二步：分层次写细节——3-4句话还原故事 按“起因→经过→结果”的顺序，每一步加入图与图之间的情节细节（动作、表情、语言），让故事有画面感。 1. 起因：写引发文明行为的事件或冲突。 示例：放学路上，李奶奶装苹果的袋子突然破了，苹果滚了一地，奶奶急得直皱眉。 2. 经过：写人物实施文明行为的具体过程，体现主动性。 示例：小丽看见了，立刻蹲下来，把苹果一个个捡到旁边的果篮里，还细心地拍掉苹果上的土。 3. 结果：写文明行为带来的结局，比如人物的反应、事件的收尾。 示例：捡好苹果后，小丽又主动提出送奶奶回家，奶奶笑着拉着她的手，一路夸她是个热心肠的好孩子。 第三步：加感悟——1句话说体会 简单表达对整个文明故事的看法或收获，让写话有正能量。 示例：帮助奶奶解决了困难，我觉得特别开心，以后遇到需要帮忙的人，我还要主动伸出援手！ 文明故事类看图写话“三段叙事法”通用句式 一、开头点题（1句）——明主题 1. 通用句式：（时间），（人物）在（地点）遇到了（事件），于是（核心行为），最后（结果）。 （例：周六，小美在小区遇到李爷爷提不动菜，于是主动帮忙提到家，最后李爷爷直夸她懂事。） 2. 通用句式：（地点）里，（人物）因为（起因），做了（文明行为），大家都（反应）。 （例：教室里，小雨因为同桌的蜡笔掉了，主动帮忙捡起来并整理好，同桌特别感谢她。） 二、中间分层写细节（3句，起因→经过→结果）——还原故事 1. 起因句式 （1）通用句式： （人物）在 （地点）做 （事）时，突然 （意外情况）， （人物）感到 （心情）。 （例：小亮在操场踢足球时，突然球砸到了路边的花盆，他顿时慌了神。） （2）通用句式： （场景）下， （人物）遇到了 （困难），不知道该怎么办，这时候 （另一人物）出现了。 （例：下雨天，小方没带伞站在公交站发愁，这时候带了大伞的小莉出现了。） 2. 经过句式 （1）通用句式： （人物）先 （动作1），接着 （动作2），还 （动作3），脸上带着 （表情），嘴里说着 （语言）。 （例：看到小方没伞，小莉先把自己的大伞撑开放到两人中间，接着拉着小方的手，还慢慢往公交站外走，脸上带着微笑，嘴里说着“我送你回家吧”。） （2）通用句式： （人物）的 （动作）很 （状态）， （另一人物）在旁边 （反应），周围的 （环境/事物）也 （变化）。 （例：小明修风筝的动作很仔细，小刚在旁边认真地递工具，河里的水都好像变得更平静了。） 3. 结果句式 （1）通用句式： （事件）解决了， （相关人物）露出 （表情），连 （环境）都变得 （氛围）。 （例：花盆修好了，李奶奶露出欣慰的笑容，连院子里的小花都好像更鲜艳了。） （2）通用句式： （人物）完成了 （行为），心里觉得 （感受）， （他人）也对他 （评价）。 （例：小方安全到家了，心里觉得暖暖的，小莉也因为帮助了同学很开心。） 三、结尾表感悟（1句）——传正能量 1. 通用句式： 经历了（文明故事），我懂得了 （道理），以后也要 （行动）！ （例：经历了帮小刚捞风筝的事，我懂得了朋友之间要互相帮助，以后也要主动帮同学解决困难！） 2. 通用句式：看着 （文明结局），我明白了 （品德）的重要性，这样的 （行为）值得我们学习！ （例：看着李奶奶满意的笑容，我明白了诚实和负责的重要性，这样的行为值得我们学习！） 1. 细节放大法：挑选图中一个有特点的细节（比如人物的一个小道具、一个特别的表情）进行放大描写。例如写“救助受伤小鸟”时，关注小鸟“颤抖的翅膀”“微弱的叫声”，可以说“草丛里的小鸟翅膀微微颤抖，发出细细的叫声，我赶紧轻轻捧起它，生怕碰疼了它”。 2. 对话加入法：给人物设计1-2句简单的对话，让故事有互动感。比如写“主动认错赔花盆”，可以加入“我红着脸对奶奶说：‘奶奶对不起，是我不小心打碎了花盆，我赔您一个新的。’奶奶笑着说：‘你能承认错误，就是好孩子。’” 3. 环境衬托法：利用图中的环境（比如天气、花草、建筑）来衬托故事氛围。写“雨天借伞”时，可说“大雨哗哗地下着，路边的小树被风吹得直晃，我撑着伞和小方一起走，雨水打在伞面上啪啪响，可我们心里暖暖的”。 4. 动作慢放法：把一个连贯的动作拆成2-3个细微动作来写。比如写“整理图书”，不说“整理图书”，可说“我先把歪倒的书一本本扶起来，再按照封面颜色排整齐，最后用抹布轻轻擦了擦书架，看着整齐的图书，心里特别满足”。 请根据图片把故事写下来（语句通顺，写出人物动作、表情），说说你从中学到了什么,不会写的字用拼音代替。 例文 ： 《乐于助人的小明》 在一个阳光明媚的周末，小明和妈妈在公园散步。忽然，他看到一位老奶奶正吃力地推着婴儿车，脚步有些踉跄。（开篇点明时间、地点和人物，通过“吃力”“踉跄”等词，为后续情节做铺垫，符合二年级学生的观察和表达水平。） 小明赶紧跑过去，对老奶奶说：“奶奶，我来帮您推吧！”没等老奶奶回应，婴儿车因为路面不平，眼看就要滑向旁边的小坡。老奶奶急得直摆手，脸上满是担忧。（写出小明主动帮忙的举动，以及突发的小危机，“直摆手”“满是担忧”生动刻画了老奶奶的神态，情节有起伏。） 小明立刻冲上去，稳稳地扶住婴儿车，他使出力气，把车推回了平稳的路面。老奶奶松了一口气，不住地夸赞小明。（“冲上去”“稳稳地”“使出力气”等动作描写很细致，体现了小明的热心和勇敢，画面感强。） 妈妈在一旁看到了，欣慰地笑了。老奶奶摸着小明的头，笑着说：“你真是个乐于助人的好孩子！”小明不好意思地摸了摸头，心里像吃了蜜一样甜。（通过妈妈和老奶奶的反应，侧面烘托小明行为的可贵，“心里像吃了蜜一样甜”的比喻很形象，符合二年级学生的语言风格。） 点评：这篇看图写话按照图片顺序，清晰地讲述了小明帮助老奶奶推婴儿车的故事。文中有丰富的动作、神态和语言描写，把每一幅图的内容都生动地展现了出来，还传递了乐于助人的美好品质，结构完整，语言通顺，是一篇符合二年级学生水平的优秀范文。 1.仔细观察图片，体现出我们要养成爱护环境、为他人着想的好习惯，题目自拟，不会写的字用拼音代替。 2.观察图里的一家人，概括这次充满爱与欢乐的家庭野餐活动，并想想为什么要把垃圾收走，题目自己想，不会写的字用拼音代替。 3.观察图片，请说说小明的行为体现了尊老爱幼的美好品德，值得我们学习。题目自定，不会写的字用拼音代替。 4.观察图片，请说说小明勇于承担责任的美好品德值得我们学习。题目自己拟，不会写的字用拼音代替。 参考答案 1.例文： 《香蕉皮事件》 小明在路上边走边吃香蕉，吃完后随手把香蕉皮扔在了地上。 没一会儿，一个小弟弟路过，不小心踩到香蕉皮滑倒了，坐在地上哇哇大哭。 小明看到后，心里很愧疚，赶紧跑过去扶起小弟弟，不好意思地说：“对不起，是我乱扔香蕉皮让你摔倒了。” 然后他捡起香蕉皮扔进垃圾桶，心里踏实了许多，他明白了乱扔垃圾会给别人带来麻烦，以后一定要养成不乱扔垃圾的好习惯。 ‌2.例文： 《家庭野餐》 周末，小明和爸爸妈妈一起去公园野餐，他们手拉手在小路上开心地走着，脸上满是期待。 到了草地，爸爸妈妈铺野餐垫，小明摆弄食物，一家人分工合作，温馨又快乐。 接着，他们坐在野餐垫上分享美食，你喂我一口，我递你一块，满是幸福的味道。 吃完后小明追蝴蝶，爸妈收拾垃圾，这一天充满了家人间的爱，这样的亲子野餐真让人难忘。 ‌3.例文： 《公交让座》 在公交车上，小明看到一位背着包的叔叔走来，他立刻站起来，笑着邀请叔叔：“叔叔，您坐这儿吧。” 叔叔欣慰地摸了摸他的头，直夸他懂事。 这时一位拄拐杖的老爷爷上车，小明和叔叔一起热情地请老爷爷坐下。 老爷爷开心地夸赞小明，小明心里暖暖的，他知道尊老爱幼是一种美好的品德，要一直坚持下去。 4.例文： 《踢足球弄脏衣服》 小明在草地上踢足球，不小心把球踢到旁边晾晒的粉色衣服上，看着脏了的衣服，他心里很着急。 他赶紧端来水和肥皂，认真地把衣服洗得干干净净，每搓一下都透着他的责任心。 洗好衣服后他回到家，有些不好意思但很坦诚地对妈妈说：“妈妈，我把别人的衣服弄脏了，又洗干净了。” 妈妈笑着夸他是个勇于承担责任的好孩子，小明也明白了，犯错不可怕，敢于负责才是可贵的品质。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $