一唐宋大诗人诗中的物候

一、唐宋大诗人诗中的物候 教学目标 1.了解与作者有关的文学常识和物候知识.。 2.理清课文条理，培养学生获取、筛选、整合信息的能力和应用能力。 3.学习本文的说明顺序及举例子、列数字等说明方法。 4.分析诗歌中物候描写的特点及作用，培养合作交流和探究能力；学习作者从古诗中发现物候知识的方法，提高观察和思考能力，增强对自然现象的敏感度。 课时：2课时 教学过程 一、导入 今天是农历二月初六，距离惊蛰仅剩3天。惊蛰是二十四节气中的第三个节气。‌惊蛰的时间通常在每年的3月5日或6日，“蛰”指“藏伏”，昆虫入冬藏伏土中；“惊”指“惊醒”，天上的春雷惊醒蛰虫。‌惊蛰的意思是天气回暖，春雷始鸣，惊醒蛰伏于地下冬眠的昆虫‌。 今天‌我们用手机查看天气节气，但千年前的唐宋诗人却在用身体丈量季节———杜甫听见“两个黄鹂鸣翠柳”便知春已至，白居易看到“人间四月芳菲尽”就悟春逝。 这些诗句是诗人与大自然深情对话的结晶。它们穿越时空，带着岁月的温度，向我们诉说着大自然的神奇与美丽，也传递着古人对自然的敬畏与热爱。 二、了解作者 竺可桢（1890—1974），字藕舫，浙江绍兴人。中国气象学家、地理学家教育家，中国现代气象事业创始人之一。 1890年3月7日，竺可桢出生于浙江绍兴的一个小商人家庭。自幼聪明好学的他，怀揣着科学救国的理想，于1910年考取庚款留美公费生，远渡重洋，在伊利诺大学农学院学习农业，后又在哈佛大学地质学与地理学系攻读气象学，获博士学位。 1918年，竺可桢学成回国。在气象学领域，他是中国现代气象学的奠基人。他首次提出季风系统概念及划分亚热带指标，确立中国八大气候区。他对台风的研究也颇有建树，提出了新的台风分类法。在地理学方面，他组织了多次综合考察，为中国自然资源的合理利用和保护提供了重要依据。此外，他还是中国物候学的创始人，与宛敏渭合著的《物候学》为中国农业发展作出重要贡献。 作为教育家，竺可桢曾任浙江大学校长。在抗战的艰难岁月里，他带领浙大师生西迁，坚持办学，使浙大成为了“东方剑桥”。他倡导“求是”精神，培养了大批优秀人才。著有《竺可桢文集》和《竺可桢日记》等。 竺可桢的一生，是为科学、为教育、为国家和民族不懈奋斗的一生。他用自己的智慧和汗水，为中国的气象学、地理学和教育事业奠定了坚实的基础，他的精神将永远激励着我们在追求科学真理和民族复兴的道路上奋勇前行。 三、题目解析 物候是一年中月、露、风、云、花、鸟推移变迁的过程。 “唐宋大诗人诗中的物候”说的就是唐宋诗歌中吟咏的四季景色。本文借唐宋诗中的一些诗句，介绍相关的物候知识。 四、文体知识 说明文：（一）分类 1、从说明对象的角度：事物性说明文、事理性说明文。 2、从说明文语言特征：平实的说明文、生动的说明文。 （二）说明的顺序 ：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序 （三）说明方法：举例子 、列数字、 打比方、分类别、下定义、 作比较、 作诠释、引资料、摹状描、画图表 五、初读课文，整体感知 （一）字词积累 贾思勰（xié） 黄宗羲（xī） 瀛洲（yíng） 瀼西（ráng） 縠文（hú） 花卉（huì） 譬如（pì） 称道（chēng） 吹嘘（xū） 参天（cān） 滹沱（hū tuó） 蕃（fān） 涪（fú） 绉（zhòu） 至理名言：最正确的道理，最精辟的言论 相得益彰：两者互相配合或映衬，双方的长处和作用更能显示出来。彰:显著 （二）粗读课文·梳理情节 第二课时 研读课文 第一部分（1-2） （一）阅读第一段 1.开篇：“花如解语应多事，石不能言最可人。”石头和花卉没有声音和语言，却有他们自己的一套组织结构来表达他们的本质，结合文章内容，谈谈对这句话的理解。 明确：石头无言，但它有标记自己年龄的方法；花卉无言，却有自己的一套特殊“话语”系统——花开花落，彰显四季变化。 小结： 很多植物动物虽然不能言语，但是能够反映不同时间、不同地点一定的物候现象，具有暗示自然规律的作用从课文内容来看。 拓展： 动物行为预示天气：下雨前，燕子低飞，是因空气中水汽多，昆虫翅膀潮湿飞不高，燕子为捕食随之低飞；蚂蚁会忙碌搬家，将蚁卵、食物等搬到高处，是对即将降雨的本能反应，这是动物对天气变化规律的感知和表现。 珊瑚礁的生长：珊瑚虫对水温、盐度、光照等环境因素非常敏感，它们会在适宜的海洋环境中大量繁殖并形成珊瑚礁。珊瑚礁的生长形态和分布反映了海洋环境的特点，比如水温、水流等，这可以看作是珊瑚虫对海洋环境规律的一种“认识”和适应，它们通过自身的生长构建起了与环境相适应的生态系统。 大自然的语言，是一部蕴含无尽奥秘与智慧的鸿篇巨制，值得我们深入探究与敬畏。 2、文中哪些语句说明了人类研究大自然语言的目的？ 明确：重要的是我们要能体会这种暗示，明白这种传语，来理解大自然，改造大自然。 （二）阅读第二段 1.唐宋诗歌中的内容与物候间有着怎样的关系？ 明确：许多唐宋诗歌能够揭示大自然的本质，反映物候规律。 2.唐宋大诗人为什么能对物候的歌咏有杰出的成就？ 明确：他们关心民生疾苦，搜集各地大量的竹枝词、民歌，又热爱大自然，善于领会鸟语花香的暗示，模拟民歌、竹枝词编成诗句。 3.作者引用明末学者黄宗羲的话的目的是什么？ 明确：用生动形象的语言，道出了诗人为何能掌握大自然语言，编成诗句。 第二部分（3-7段） 1.阅读3-7自然段，找出课文中包含物候现象的主要诗句，并说明包含了那些物候现象？ 明确：第三段：唐代诗人白居易的《赋得古原草送别》指出了物候学上的两个重要规律。芳草的枯荣，有一年一度的循环；这循环随着气候转移，春天到，芳草就苏醒了。 第四段：唐代大诗人李白的“东风已绿瀛州草，紫殿红楼觉春好”和宋代王安石的“春风又绿江南岸，明月何时照我还?”告诉了人们花木抽青是春天的重要指标之一。 第四段：李白《扶风豪士歌》“洛阳三月飞胡沙”，河南、开封一带春天带来的象征，黄沙比绿叶更具代表性，说明物候是有区域性的。 第五段：唐李益的“漠南春色到滹沱，碧柳青青塞马多”，刘禹锡的《竹枝词》：“江上朱楼新雨晴，滚西春水觳文生。桥东桥西好杨柳，人来人去唱歌行”，从漠南到蜀东，杨柳抽青，表示初春季节的到来。而王之涣“羌笛何须怨杨柳”柳树抽青也是大家的共鸣，足以说明杨柳抽青是初春重要指标之一，是因为其分布区域广。 第六段：唐代诗人杜甫“西川有杜鹃，东川无杜鹃。涪万无杜鹃，云碉杜鹃。我昔游锦城，结庐锦水边，有竹一顷余，乔木上参天，杜鹃暮春至，哀哀叫其间……“介绍了杜鹃鸟的习性和分布，说明不同候鸟标志着不同季节、不同地点的物候。 第七段：陆游《初冬》“平生诗句领流光，绝爱初冬万瓦霜。枫叶欲残看愈好，梅花未动意先香”说明四季物候变化。 第七段：《鸟啼》：“野人无历日，鸟啼知四时。二月闻子规，春耕不可迟；三月闻黄鹂……”说明候鸟可以预告农时。 2.王安石对“绿”字的推敲，以及作者联系实际对这具诗的进一步说明，体现了语言之妙和科学之真。请简要分析 明确：①“绿”字是一个表示颜色的形容词，这里作使动用法，有色彩感和动态感，直观写出春风吹到后江南水乡的变化 ②这句诗还能说明物候有区域性，结合开封、洛阳一带的实际情况，体现作者实事求是的科学精神。 3.抽青和绿是相同的，为什么要分两段来写？  明确：第4、5段各有侧重，第四段侧重表达绿就是一种标志，第五段侧重于以杨柳这一事物为例来谈春天到来的早晚。从第四段到第五段是由面到点，由抽象到具体。 4. 第七段：“树木抽青是初春很重要的标志”一段中引用了大量的材料，目的何在？ 明确：关注这些诗句中涉及的地点变化，从而表明杨柳抽青因地点不同，在时间上也有早晚。 第三部分：第八段 分析第八段在内容和结构上的作用。 明确：内容上：提醒读者注意物候变化是有区域性的，而且古今也有差异，要注意把我国的物候现象同世界其他地区的物候现象结合起来分析研究，为我们学习物候知识指出了正确的方法，是对前文内容的补充说明，使文章的说明更严密。 结构上：总结全文。 7、 精读课文，掌握说明方法，体会语言特色 找出本文的说明方法： 提示：说明方法主要有举例子、列数字、分类别、打比方等 分类别：先介绍草木的荣枯变化，再介绍候鸟的来去分布；由植物到动物 内容丰富而不杂乱。 下定义：物候是一年中月、露、风、云、花、鸟推移变迁的过程。 语言特点： 1.生动性、准确性。 例如：①地质学家和古生物学家以地层学的方法，初步摸清了地球表面，即地壳里三四十亿年以来的石头历史。 ②到如今，在物候学上，花木抽青也还是春天的重要指标之一。 ③从这一角度看来，花香鸟语都是大自然的语言。 明确：“三四十亿年” “到如今”——表示时间上的限定，“初步”表示程度上的限定，“从这一角度看来”表示范围上的限定，说明了不同的自然景物与物候的关系，体现了说明文语言的准确性。杏花开了，好像它传语农民赶快耕土；他花开了，好像它暗示农民赶快种谷子。 2.引用谚语和俗语增强了说明文的文学色彩。 明确：如课文开头就提到，做科学研究，主要的任务就是“了解这种本质，使石头和花卉能说出宇宙的秘密”，最终达到“理解大自然，改造大自然”的目的。在介绍唐宋诗人时，说他们之所以能在物候的歌咏方面作出杰出的成就，是因为他们“一方面关心民生疾苦”，“一方面又热爱大自然”，表现出对他们的崇敬、赞美之情。 课堂小结 本文用生动的语言，说明了唐宋大诗人诗中的物候现象，诗人的优美语句让我们陶醉，作者丰富的科学知识和深厚的文学功底更让我们敬佩，希望大思考做一个爱学习的有心人 练习题：1.加点字注音 俄顷(qǐng) 瀛洲(yíng) 羱羊(yuán) 蕃(fān)使 尧(yáo)瀼西(ràng) 缅甸(miǎn ) 嬉闹(xī） 瘟神(wēn) 羲(xī)涪万(fú) 花卉(huì) 尾鳍(qí) 滹沱(hū tuó) 萃(cuì) 汲取(jí ) 模式(mó) 譬如(pì) 怜悯(mǐn) 舜(shùn) 聒噪(guō zào) 贾思勰(xié) 相得益彰(zhāng) 2. 解释词语 相得益彰:相互配合得好,各方的长处更能显现。 至理名言:最正确的道理,最精辟的言论。 3.文学常识 竺可桢,字藕舫,浙江绍兴人。中国近代地理学和气象学的奠基者。对中国现代气象学和地理学的建立和发展作出了重要贡献，是“可持续发展”思想与实践的先行者。 说明文常识： ①说明文的三要素：内容的科学性、说明的条理性、语言的准确性。 ②说明文的三大结构 总分总式结构:“总一分一总”式,“总(概括)一分(具体)”式、“分一总”式。递进式结构。并列式结构。 ③说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序、程序顺序。 ④说明方法：下定义、作诠释、作比较、打比方、分类别、举例子、作引用、列数字、列图表等。 ⑤说明文的语言：准确、周密。 ⑥说明文的分类：可以分为事物说明文和事理说明文 ⑦按照语言风格来分,可以分为平实说明文和文艺说明文。 三、【知识链接】 1.自然科学家的任务就在于了解这种本质：“本质”指自然规律。 2.开头引用两句诗有什么作用? 为了引出“什么是大自然的语言”,进而引出本文说明的目的。 3. 从白居易《赋得古原草送别》诗中，我们得到的物候学知识是什么? 我们得到的物候学知识:第一是芳草荣枯,有一年一度的循环;第二是这种循环是随气候转移的,春风一到,芳草就苏醒了。 4.唐宋大诗人为什么在物候方面的歌咏方面有杰出的贡献？ 他们关心民生疾苦,搜集各地大量的竹枝词、民歌,又热爱大自然,善于领会鸟语花香的暗示,模拟民歌、竹枝词写成诗句。 5.“物候”指生物的周期性现象与季节气候的关系。 6.本文体裁：科普说明文。选自《物候学》。 1 学科网（北京）股份有限公司 $