2026届高考语文专题复习——诗歌题材之送别怀人诗

该高中语文高考复习课件聚焦“送别怀人诗”专题，依据高考评价体系梳理意象分析、情感把握、艺术手法三大考查维度，通过真题统计明确意象识别占35%、情感归纳占40%的高频考点，归纳选择辨析、简答赏析等常考题型，构建系统备考框架。 课件亮点在于“真题精析+素养融合”，以高适《送裴别将之安西》、辛弃疾《鹧鸪天》等诗例，示范“意象-情感-手法”三步鉴赏法，培养学生思维能力与审美创造素养。特设“易错点警示”和“答题模板”，助力学生掌握规范表达，教师可据此实施精准教学，提升复习效率。

多情自古伤离别，一种分别多样情 送别怀人诗 2026届高考专题复习——诗歌 题材 读懂古诗——知题材，明诗意 学习目标： 题材入手，由类入篇，合理猜读 送别怀人诗： 了解常识 发现标志(特点) 归纳情感倾向 梳理鉴赏思路 送别者关系： 同僚、朋友、亲人、情人... （官场别、友人别、亲人别、情人别） 客离——送；己离——别 出行原因： 赴考、出使、宦游或迁谪 、征戎、商旅、归隐... 一、送别 常识： 送元二使安西 王维 渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 送杜少府之任蜀州 王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在岐路，儿女共沾巾。 赠汪伦 李白 李白乘舟将欲行， 忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺， 不及汪伦送我情。 芙蓉楼送辛渐 王昌龄 寒雨连江夜入吴， 平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问， 一片冰心在玉壶。 雨霖铃 柳永 寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处兰舟催发。执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。 多情自古伤离别，更那堪，冷落清秋节！今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说？ 别董大 高适 千里黄云白日曛， 北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己， 天下谁人不识君。 送孟浩然之广陵 李白 故人西辞黄鹤楼， 烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽， 唯见长江天际流。 喜见外弟又言别 李益 十年离乱后， 长大一相逢。 问姓惊初见， 称名忆旧容。 别来沧海事， 语罢暮天钟。 明日巴陵道， 秋山又几重。 二、探究送别怀人诗的特点与内容情感 三、总结 辨识送别诗的标志（特点）： 标题： 送、别、赠、酬等 意象： 事物类：酒、柳、风、雨、雪、流水、山、烟波、浮云、寒蝉、雁、船（舟）、孤帆、马 地点类：长亭、短亭、谢亭、灞陵亭、灞桥，渡口、江岸，古道、歧路 时间类：平明、日暮、夕阳、夜、三月、春、秋 设酒、折柳、踏歌、作诗 行为习惯： 乐曲类：阳关三叠（阳关曲） 点题词： 送客“、”离别““催发””””欲行“.... 四、总结 送别怀人诗表达的情感： 小结： 对友人： 留恋、担忧、牵挂、关怀 宽慰、劝勉、祝愿、期待 对自己： 惆怅、孤寂、落寞 人生感慨 、 志节 感情色彩： 依恋与不舍——低沉哀婉，伤感惆怅； 安慰与祝愿——旷达刚健，乐观向上。 五、送别怀人诗鉴赏思路 步骤一 结合相关信息大概了解对送别者关系或离别原因等 步骤二 分析诗中所绘意象、人物言行举止与情境（昔、今、后，别时、别后）等，体悟作者情感 步骤三 结合艺术技巧，品味诗歌意蕴 六、巩固练习 （一）送裴别将之安西 高适 (唐) 绝域眇难跻，悠然信马蹄。风尘惊跋涉，摇落怨暌携。 地出流沙外，天长甲子西。少年无不可，行矣莫凄凄。 【注】暌携：分离。 1.下面对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A．首句紧扣题意，直陈安西位于渺远之地，路途艰险，难以到达，离愁别绪溢于言表。 B．“风尘”意指战乱，“惊”字突出了征程之险；“摇落”写出秋日萧瑟，烘托远离之苦。 C．颈联写安西远在流沙之外，是对“绝域”渺远的照应，将送别愁绪表达得更为浓烈。 D．这首诗真实再现安西边塞的自然景物，从中可窥见盛唐边塞诗雄浑悲壮的特点。 【解析】“真实再现”错误。从诗歌标题可知，诗人没有到安西，应该是想象之景。 D （一）送裴别将之安西 高适 (唐) 绝域眇难跻，悠然信马蹄。风尘惊跋涉，摇落怨暌携。 地出流沙外，天长甲子西。少年无不可，行矣莫凄凄。 【注】暌携：分离。 2.诗的尾联表达了作者什么样的思想感情？对全诗的情感抒发有怎样的作用？ 以殷殷慰勉之词，劝“少年”抛弃悲愁，对前途充满信心，表达了对裴别将的赞赏和祝愿。(3分) 由送行时离愁别绪的哀情转向建功立业的豪情，使得送别之情不至流于感伤，提升了全诗的格调。(3 分) （一）送裴别将之安西 高适 (唐) 绝域眇难跻，悠然信马蹄。风尘惊跋涉，摇落怨暌携。 地出流沙外，天长甲子西。少年无不可，行矣莫凄凄。 【注】暌携：分离。 译文： 你将要去的地方极其遥远，很难到达；这遥远的路途能任由马儿一路奔驰。 战乱的警报让长途跋涉的你饱受惊扰；在秋天草木凋零之时，对一切分离充满愁怨。 安西所处的位置比西北大沙漠还要遥远；在星野划分上，它远在九州分野之西。 但是少年没有什么不可以做到的，只管往前走，不要充满悲伤。 （二）满江红 送李正之提刑入蜀 辛弃疾 蜀道登天，一杯送绣衣行客。还自叹中年多病，不堪离别。东北看惊诸葛表，西南更草相如檄。把功名收拾付君侯，如椽笔。 儿女泪，君休滴。荆楚路，吾能说。要新诗准备，庐山山色。赤壁矶头千古浪，铜鞮陌④上三更月。正梅花万里雪深时，须相忆。 【注释】这首词作于宋孝宗淳熙十一年（1184），当时辛弃疾闲居江西上饶。提刑，官名，主管地方司法、监察等事务。绣衣：官服。相如檄：指司法相如所作《喻巴蜀檄》，主旨是安抚巴蜀百姓。④铜鞮陌：代指襄阳。 1.下面对这首词的赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A.词的开头四句，先写对方行程，再写自己的多病与离愁，暗含蹉跎失志的惆怅。 B.李正之即将远赴蜀地担任要职，作者满含深情地称许友人才华出众，巨笔如椽。 C.作者认为荆楚路上的江山美景都是作诗的好素材，如庐山景、赤壁浪、襄阳月。 D.词的结尾两句，怀念过去与李正之雪中赏梅的情景，表达对友谊的珍惜与赞美。 D 2.辛弃疾词善于借用典故和化用前人佳句来抒情达意。下列分析，正确的一项是（ ）（3分） A.“东北看惊诸葛表”，借用诸葛亮上表出师的典故，勉励友人报国立功。 B.“赤壁矶头千古浪”，借用苏轼游览赤壁的典故，抒发人生短暂的感慨。 C.“蜀道登天”，化用李白“蜀道之难，难于上青天”，表达对友人的担忧，望其早归。 D.“儿女泪，君休滴”，化用王勃“无为在歧路，儿女共沾巾”，表现宦游漂泊的凄苦。 A （二）满江红 送李正之提刑入蜀 辛弃疾 蜀道登天，一杯送绣衣行客。还自叹中年多病，不堪离别。东北看惊诸葛表，西南更草相如檄。把功名收拾付君侯，如椽笔。 儿女泪，君休滴。荆楚路，吾能说。要新诗准备，庐山山色。赤壁矶头千古浪，铜鞮陌④上三更月。正梅花万里雪深时，须相忆。 【注释】这首词作于宋孝宗淳熙十一年（1184），当时辛弃疾闲居江西上饶。提刑，官名，主管地方司法、监察等事务。绣衣：官服。相如檄：指司法相如所作《喻巴蜀檄》，主旨是安抚巴蜀百姓。④铜鞮陌：代指襄阳。 （二）满江红 送李正之提刑入蜀 辛弃疾 蜀道登天，一杯送绣衣行客。还自叹中年多病，不堪离别。东北看惊诸葛表，西南更草相如檄。把功名收拾付君侯，如椽笔。 儿女泪，君休滴。荆楚路，吾能说。要新诗准备，庐山山色。赤壁矶头千古浪，铜鞮陌④上三更月。正梅花万里雪深时，须相忆。 译文 蜀道攀登难于上青天，一 杯薄酒为你饯行。我仍然在叹息自己人到中年仍被闲置而生出更多病痛，又怎能忍受离别之痛。侵占东北河山的异族看到你像诸葛亮一样请求出师定会感到吃惊，我希望你能像司马相如草拟《喻巴蜀檄》一样,对西蜀百姓进行安抚。你文才出众,希望大展身手，把为国建功立业的功名集于一身。 劝君不要因儿女情长而流泪伤心。湖南、湖北一带那些你入蜀必经之地的风景,我都能说清楚。请用诗写下一路的美好景色:庐山的山色,赤壁矶头千百年的浪花，襄阳三更的明月。此时正是梅花花开、大雪纷飞的季节,我们一定要相互惦念啊! （三）鹧鸪天·送廓之秋试 辛弃疾 白苎新袍入嫩凉。春蚕食叶响回廊。禹门已准桃花浪，月殿先收桂子香。 鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫。明年此日青云去，却笑人间举子忙。 此词表达了作者怎样的情感？ 对廓之的全力肯定与殷切期望。 对廓之参加科举应试的热情鼓励和美好祝愿。 含自身壮志未酬的感慨与对人才的珍视。 （三）鹧鸪天·送廓之秋试 辛弃疾 白苎新袍入嫩凉。春蚕食叶响回廊。禹门已准桃花浪，月殿先收桂子香。 鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫。明年此日青云去，却笑人间举子忙。 廓之：当即编次《稼轩词甲集》之范开，辛弃疾的门人。其生平事迹不详。 白苎（zhù）新袍：白苎是用白色苎麻织成的布（宋代举子均著苎麻袍。） 嫩凉：微凉，初凉。 “春蚕”句：典出欧阳修《礼部贡院阅进士就试》：“无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。” “禹门”句：禹门，即龙门，相传龙门为大禹所凿。《三秦记》：“河津一名龙门，桃花浪起，江海鱼集龙门下，跃而上之，跃过者化龙，否则点额暴腮。”古时以“鱼跃龙门”喻指考试得中，也以“桃花浪”比喻春闱（即会试）。 “月殿”句：比喻登科做官。宋制，各州郡漕试、解试均于八月举行，正桂子飘香时节。《避暑录话》：“世以登科为折桂。” （三）鹧鸪天·送廓之秋试 辛弃疾 白苎新袍入嫩凉。春蚕食叶响回廊。禹门已准桃花浪，月殿先收桂子香。 鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫。明年此日青云去，却笑人间举子忙。 秋试，即秋闱，是对科举制度中乡试的借代性叫法，考试时间在秋季农历八月；地点在南、北京府、布政使司驻地；放榜之时正值桂花飘香，故又称桂榜；考中者称举人，第一名叫解元。 在乡试的次年春天，乡试的得中者在京城的礼部贡院参加会试，因而会试又称春闱；传说河津桃花浪起，江海之鱼集聚龙门下，跃过龙门者化为龙，于是也以“桃花浪”比喻春闱。会试放榜，可谓“杏榜题名”，得中者就是“贡士”，第一名叫“会元”。 （三）鹧鸪天·送廓之秋试 辛弃疾 白苎新袍入嫩凉。春蚕食叶响回廊。禹门已准桃花浪，月殿先收桂子香。 鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫。明年此日青云去，却笑人间举子忙。 鹏北海：典出《庄子·逍遥游》 凤朝（cháo）阳：典出《诗经·大雅·卷阿》：“凤凰鸣矣，于彼高冈；梧桐生矣，于彼朝阳。”朝阳，指山的东面。 书剑：书和剑。 青云去：一作“青云上”。以“青云直上”比喻人仕途顺遂，升迁很快，亦即官运亨通，迅速升到高位。 （三）鹧鸪天·送廓之秋试 辛弃疾 白苎新袍入嫩凉。春蚕食叶响回廊。禹门已准桃花浪，月殿先收桂子香。 鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫。明年此日青云去，却笑人间举子忙。 廓之你在这初秋微凉的天气、穿着白色苎麻织成的新衣、离开我去参加科举考试。我仿佛看到了你以后考试的情景，你将与其他考生们一道在考场里专心致志地书写，犹如春蚕啃食桑叶回廊里沙沙有声。乡试放榜时飘拂的桂花香已经先散向了月殿，你一定能名登桂榜，蟾宫折桂；不仅如此，连下一年桃花浪涌起时像鱼跃龙门一样考试得中的会试也已经为你准备好了。 现在你携带着书和剑走向应试的辽远广阔之路，就像鲲鹏从北海展翅翱游到南海，又像凤凰飞向东升的太阳。明年的今天，你将早已青云直上，那时你可以轻松愉悦地闲看世间的举子还在为功名奔忙。 （三）鹧鸪天·送廓之秋试 辛弃疾 白苎新袍入嫩凉。春蚕食叶响回廊。禹门已准桃花浪，月殿先收桂子香。 鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫。明年此日青云去，却笑人间举子忙。 此词突出的表现手法是虚实相生。 上阕点明时令和环境。“白苎新袍入嫩凉”是实写送别的季节——初秋、天气环境——微凉、被送者的衣着——白苎新袍；“春蚕食叶响回廊。禹门已准桃花浪，月殿先收桂子香”是虚写，想象仲秋时节范廓之参加秋试的情景、此次秋试的结果以及下一年参加春闱的结果，虚实结合。 下阕，“鹏北海，凤朝阳。又携书剑路茫茫。”用比喻的手法实写廓之携书剑登程的情景，实中有虚，以虚喻实，喻体“鹏北海，凤朝阳”意境豪迈雄壮，充满对廓之的鼓励；“明年此日青云去，却笑人间举子忙”是虚写，想象廓之连中两试后轻松愉快的心情，表达了对廓之的美好祝福。 （四）送李八秘书赴杜相公①幕 杜　甫 青帘白舫益州来，巫峡秋涛天地回。 石出倒听枫叶下，橹摇背指菊花开。 贪趋相府今晨发，恐失佳期后命催。 南极一星朝北斗，五云②多处是三台③。 【注】　①杜相公：指杜鸿渐，时以平章事兼山南西道、剑南东川副元帅，辟李秘书入府为僚。此诗是杜甫在夔州送李秘书时所作。②五云：指京师瑞气，古人认为，太平之时，云则五色而为庆。③三台：星宿名，这里是以星宿比喻杜相公。 全诗表达了作者怎样的情感？请简要概括。(5分) 答案： ①对朋友远道而来，又匆匆离别的伤感之情； ②对朋友赴京为官的欣喜、羡慕之情； ③对自己无法重得起用，又暮年体弱的酸楚之情。 $