精品解析：江苏省泰州市第二中学附属初中2024-2025学年上学期九年级9月月考历史试卷

九年级一阶段学情调查历史 2025.9 第一部分 选择题（共24分） 1. 约公元前4000—3000年，古代文明在西亚两河流域、北非尼罗河流域、中国黄河和长江流域、南亚印度河流域、欧洲爱琴海地区等世界多地诞生。这说明世界古代文明（ ） A. 同质趋同 B. 互融互鉴 C. 多源多样 D. 封闭隔绝 2. 某旅行社为配合中学生研学旅行，制作了下面的旅行广告，其中符合历史事实的一句广告词是（ ） A. 在恒河南岸观光，欣赏古巴比伦城遗址 B. 在两河流域驻足，感受古代印度的风采 C. 沿尼罗河而行，领略长城的壮美 D. 参观雅典历史博物馆，感叹古代民主政治的精妙 3. 下列关于“古代亚非文明”的历史资料中，可信度最高的是（ ） A. 电影《阿育王》 B. 纪录片《消失的古巴比伦》 C. 神话《女娲补天》 D. 遗址摩亨佐·达罗 4. 公元前453年，罗马考察团前往希腊，经过近一年的考察，认为雅典的政治制度是“外现的民主，实质的独裁”。考察团做出这一判断的主要依据是（ ） A. 广大妇女不能参加城邦的公民大会 B. 城邦的实权掌握在少数奴隶主手中 C. 雅典民主制实质是一种直接民主制 D. 向雅典城邦纳税的外邦人无选举权 5. 地中海见证了一个城市——罗马的成长，它从几个山丘到庞大的帝国，从一个默默无闻的地区变成了整个地中海的主人。罗马共和国建立于公元前509年，这一时间大致位于以下年代标尺中的 A. A B. B C. C D. D 6. 如下是“罗马法学演变”流程图，对其内容解读正确的是（ ） A. 习惯法属于定罪量刑有文字依据的成文法 B. 《十二铜表法》是罗马法制建设的第一步 C. 《罗马民法大全》编纂于罗马共和国时期 D. 《罗马民法大全》奠定了欧洲法学的基础 7. 在中古西欧社会，僧侣是祈祷的人，骑士是作战的人，农民是劳作的人，其中“僧侣”来自于（ ） A. 印度教 B. 伊斯兰教 C. 基督教 D. 道教 8. 著名学者刘景华在《人类六千年》中写道：“由于层层封受土地，9世纪至10世纪的西欧便形成了一种金字塔式的封建等级关系。”下列构成“金字塔式的封建等级关系”的是（ ） A. 庄园与法庭 B. 教会与大学 C. 封君与封臣 D. 富农与市民 9. 自给自足是中国封建社会小农经济特征，在中世纪的欧洲也流行同样的自给自足的经济形式，在领主的控制下，它是一个独立的政治王国，拥有行政权、司法权等。“它”是（ ） A. 希腊城邦 B. 西欧大学 C. 自由城市 D. 西欧庄园 10. 历史解释是以史料为依据，客观地认识和评判历史的态度和方法。下列选项属于历史解释的是（ ） A. 公元前27年，屋大维建立了罗马帝国 B. 大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵” C. 西欧庄园中的耕地分为自营地和份地 D. 7世纪初，穆罕默德在麦加创立伊斯兰教 11. “这一宗教将松散部落文化整合起来，并通过各种方式（包括征战、商业、政治、移民等）使各个地区的文化得以传播交流。中国古代的四大发明、印度的从0到9的计数法、西方世界的哲学都由该宗教的教徒所传播，并进行完善归纳和总结。”“这一宗教”是指（ ） A. 印度教 B. 基督教 C. 伊斯兰教 D. 道教 12. 他们担当了沟通东西方文化的角色，将中国的造纸术、指南针、火药等重大发明传入了欧洲。他们是（ ） A. 罗马人 B. 希腊人 C. 雅利安人 D. 阿拉伯人 13. 佛教、基督教和伊斯兰教是世界三大宗教，其共同点是（　　） ①诞生于公元前②诞生于亚洲③曾为统治者所利用④曾促进文化交流 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 14. “大多数时候，落在人们头上的幸福或不幸，取决于他们自己”。这是描写文艺复兴时期的书签中的句子。与该书签体现的思想潮流最为接近的是（ ） A. 人们只要想做，没有什么做不到 B. 来世的得救高于现世生活 C. 忠实的报答是上天堂，邪恶的惩罚是下地狱 D. 人是上帝创造出来的奴仆 15. “他创作了大量的戏剧和十四行体诗…悲剧《罗密欧与朱丽叶》《哈姆雷特》被誉为世界文学中的瑰宝”。“他”是（ ） A. B. C. D. 16. 斯塔夫里阿诺斯在《全球通史——1500年以后的世界》中说：“那时的西欧是无可匹敌的，它拥有向外猛冲的推动力——宗教动力、思想骚动、经济活力、技术进步和有效地动员人力物力的民族君主国。”材料指出了（ ） A. 中世纪大学兴起的背景 B. 文艺复兴的经济基础 C. 新航路开辟的历史背景 D. 殖民扩张的野蛮过程 17. 有人这样描述一位航海家：“他把欧洲强盗带到了美洲，掠夺了美洲财富，他是一个恶魔。但他‘发现’了新大陆，使落后的美洲走向文明，他同时也是一个功臣。”这里的“他”（ ） A. 曾到达了非洲最南端的“好望角” B. 向东航行后横渡印度洋到达印度 C. 坚信地圆学说并三次横渡大西洋 D. 完成了人类史上第一次环球航行 18. 所谓全球史观，简而言之就是站在全人类的立场上，客观公平地看待历史。如果以这种角度看殖民扩张应该是 A. 促进了欧洲资本主义的发展 B. 推动了世界市场的发展 C. 造成了亚非拉地区的长期贫穷与落后 D. 人类进步带着太多的血泪 19. 美国黑人作家阿历克斯·哈特在其著作《根》中讲到：1760年，西非少年昆塔在独自外出时，被白人抓走，与其他黑人一起贩卖到美洲。昆塔的悲惨遭遇与下列哪一历史事件有直接关系（ ） A. 垦殖运动 B. 新航路开辟 C. “三角贸易” D. 文艺复兴 20. “一个民族要崛起，要有三个方面的改变：第一是人心的改变；第二是政治制度的改变；第三是器物和经济的改变。”（——《大国崛起的文化准备》）以英国为例，与其政治制度变革直接相关的史实是（ ） A. 新航路开辟 B. 早期殖民扩张 C. 议会召开 D. 颁布《权利法案》 21. “英国的革命实际上是议会的变革，革命前是国王的议会，革命后是议会的国王。”这说明（ ） A 革命前后议会和国王互换位置且发生质变 B. 革命前后国王地位没变，议会发生了变化 C 革命后议会和国王共同掌权 D. 革命只改形式未变本质 22. 美国历史发展经历了众多坎坷。下面是美国某阶段的发展示意图，F1是它发展的动力，F2是它发展的阻力。下列关于美国历史的说法，出现明显错误的是（ ） A. a处是来克星顿的枪声，标志着美国独立战争的爆发 B. b处指代的历史事件，标志着英国承认美国独立 C. c处的萨拉托加大捷，是美国独立战争的转折点 D. F2代表英国殖民统治，其阻碍了北美资本主义的发展 23. 它是第一个以国家名义明确表述资产阶级政治要求的纲领性文献，宣告了北美13个殖民地脱离英国而独立。这部文献是（ ） A. 《权利法案》 B. 《罗马民法大全》 C. 《独立宣言》 D. 《查士丁尼法典》 24. 对同类事件进行分析、比较是历史学习的重要方法。某学生在复习英国资产阶级革命和美国独立战争的内容时，对两次战争的相同点进行归纳，其中正确的一项是（ ） A. 都推翻本国封建专制统治 B. 都受到外国势力干涉 C. 都促进本国资本主义发展 D. 革命都具有双重性质 第二部分 非选择题（共26分） 25. 在历史发展进程中，不同文明间的交流碰撞、包容互鉴推动着社会发展。阅读材料，回答问题。 【文明起源】 （1）请分别列举①③文明古国的文明成果一例。 【文明交流】 历经10年征战，亚历山大建立了一个空前庞大的帝国，其版图西起希腊，东到印度河流域，北抵中亚，南达埃及，地跨欧、亚、非三洲。 ——义务教育教科书《世界历史·九年级上册》 中国的造纸术、指南针、火药等重大发明和印度的棉花、食糖等都是由阿拉伯人传入欧洲的。 ——义务教育教科书《世界历史·九年级上册》 （2）根据以上两则材料，概括古代文明交流的两种不同方式。 【文明发展】 那些游历“天朝”的日本人，作为热情的皈依者，回国后所起的作用更为重大。他们对变革的推动，最终导致日本社会的一次重大变革，这场变革试图以中国唐朝为模式，将日本改变成中央集权制的国家。 ——摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 （3）上述材料中的“重大变革”是指哪一变革？依据材料并结合所学归纳，这场变革使日本的社会性质发生了怎样的变化？ 【文明共存】 历史告诉我们，只有交流互鉴，一种文明才能充满生命力。只要秉持包容精神，就不存在什么“文明冲突”，就可以实现文明和谐……我们应该推动不同文明相互尊重、和谐共处，让文明交流互鉴成为增进各国人民友谊的桥梁、推动人类社会进步的动力、维护世界和平的纽带。 ——习近平在联合国教科文组织总部发表的重要演讲 （4）根据上述材料并结合世界古代史知识，围绕“文明交流互鉴”提炼一个观点，加以论述。（要求：观点明确、史论结合、格式完整、条理清晰） 26. 人类民主法治的历史源远流长。阅读下列材料，结合所学知识，回答问题。 材料一 图一 黑色石柱 图二 《十二铜表法》 （1）写出图一法典名称及其在世界法制发展史上的地位。归纳图一、图二法制成就的共同之处。 材料二 我们的制度是别人的模范，而不是我们模仿任何其他人的。我们的制度之所以被称为……因为政权是在全体公民手中，而不是在少数人手中。 ——伯里克利在阵亡将士葬礼上的演说 （2）材料二中的“全体公民”指哪些人？他们可以通过参加什么最高权力机构来决定国家的重大问题？ 材料三 （17世纪）这两者的关系不协调好，英国将永远在痉挛中震颤，终于这个关系协调好了。不过这次没有用对抗的手段，而是用融合的手段……在融合中产生出崭新的制度……在此后的300年中，英国再也没有发生过重大的社会动荡，取得了惊人的进步。 ——摘编自钱乘旦、陈晓律《在传统和变革之间——英国文化模式溯源》 （3）材料三中“融合的手段”是指哪一事件？“崭新的制度”具体指什么？ 材料四 宣布人人生而平等，享有生命权、自由权和追求幸福的权利。宣言列举了英国殖民统治的种种暴政，号召殖民地人民反对英国的殖民统治，宣告北美13个殖民地脱离英国而独立。 ——选自义务教育教科书《世界历史》九年级上册 （4）这段材料出自于谁起草的文件？请写出材料中“殖民地人民反对英国的殖民统治”这一事件的性质。 27. 时代的变迁在历史上留下来轨迹，沿着轨迹我们回溯并理解历史。阅读以下相关材料，回答问题。 材料一 西欧经济转型 14世纪中叶以后，欧洲贵族地主开始出租自己的土地或牧场，不再参与生产和经营。……中世纪晚期，西欧少数商人占据着生产资料，向乡村手工业者提供原料……这些手工业者领取工资，实际上与商人建立雇佣关系。 ——《英国通史》 （1）根据材料一并结合所学知识，给____▲____处填上合适的内容。分析两种“新的经营方式”的共同特点。 材料二 大抵在初期，它（文艺复兴）的倾向是偏于复古的；后来到了盛极将衰的时期，却又见老树根上，到处产生新芽儿了。 ——陈衡哲《西洋史》 （2）结合所学知识，指出材料二中“新芽儿”的具体含义。简述“新芽儿”的出现对社会发展的积极意义。 材料三 （3）观察材料三中的图1和图2，概括15世纪末全球棉花贸易市场的空间变化。 材料四 古代的棉花……没有产生跨区域的影响力。……15世纪末的地理大发现以及随之而来的跨大西洋贸易网络的建立改变了棉花的命运。……伴随机器大工业生产下的棉花需求不断增加。在18世纪后期的棉纺工业中的“纺”与“织”技术交替提高，……纺织业及其上下游产业的技术发明……使资本主义国家看到了棉花作为另外一种用途的潜力。……在现代世界的形成过程中，棉花产业还主导了世界贸易。 ——张为付《棉花是如何被“武装”起来的？》 （4）根据材料四并结合所学知识，归纳“改变了棉花的命运”的主要原因（至少写出两点）。 （5）请你为上述材料拟定一个恰当的主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 九年级一阶段学情调查历史 2025.9 第一部分 选择题（共24分） 1. 约公元前4000—3000年，古代文明在西亚两河流域、北非尼罗河流域、中国黄河和长江流域、南亚印度河流域、欧洲爱琴海地区等世界多地诞生。这说明世界古代文明（ ） A. 同质趋同 B. 互融互鉴 C. 多源多样 D. 封闭隔绝 【答案】C 【解析】 【详解】据题干“古代文明在西亚两河流域、北非尼罗河流域、中国黄河和长江流域、南亚印度河流域、欧洲爱琴海地区等世界多地诞生”和所学知识可知，古代文明在多个不同地区独立诞生，如两河流域、尼罗河流域、黄河长江流域等。这说明古代文明并非单一源头，而是具有多源性和多样性，C项正确；同质趋同错误，因各文明差异显著，排除A项；互融互鉴不符合早期文明相对独立发展的史实，排除B项；封闭隔绝虽部分正确，但题干强调多地区共同诞生文明，重点在多样性而非封闭性，排除D项。故选C项。 2. 某旅行社为配合中学生研学旅行，制作了下面的旅行广告，其中符合历史事实的一句广告词是（ ） A. 在恒河南岸观光，欣赏古巴比伦城遗址 B. 在两河流域驻足，感受古代印度的风采 C. 沿尼罗河而行，领略长城的壮美 D. 参观雅典历史博物馆，感叹古代民主政治的精妙 【答案】D 【解析】 【详解】根据所学知识可知，雅典是古希腊民主政治的发源地，参观其历史博物馆并感叹民主政治的精妙，符合历史事实，D项正确；恒河位于古印度（今印度），而古巴比伦城遗址位于两河流域（今伊拉克），两者地理位置不符，排除A项；两河流域是古巴比伦（美索不达米亚文明）所在地，与古代印度（恒河流域）无关，排除B项；尼罗河位于古埃及，而长城是中国古代建筑，两者分属不同文明区域，无关联，排除C项。故选D项。 3. 下列关于“古代亚非文明”的历史资料中，可信度最高的是（ ） A. 电影《阿育王》 B. 纪录片《消失的古巴比伦》 C. 神话《女娲补天》 D. 遗址摩亨佐·达罗 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干和所学知识可知，纪录片《消失的古巴比伦》是对古代两河流域（属于古代亚非文明）古巴比伦文明的专业记录，基于考古发现和历史研究，可信度高，D项正确；电影《阿育王》有艺术加工成分，排除A项；纪录片《消失的古巴比伦》虽基于历史，但属于二手资料，存在解读偏差的可能，排除B项；神话《女娲补天》是中国神话，不属于古代亚非文明且具有虚构性，排除C项。故选D项。 4. 公元前453年，罗马考察团前往希腊，经过近一年的考察，认为雅典的政治制度是“外现的民主，实质的独裁”。考察团做出这一判断的主要依据是（ ） A. 广大妇女不能参加城邦的公民大会 B. 城邦的实权掌握在少数奴隶主手中 C. 雅典民主制实质是一种直接民主制 D. 向雅典城邦纳税的外邦人无选举权 【答案】B 【解析】 【详解】古代希腊半岛是西方文明的发源地，雅典是希腊最重要的城邦之一。认为雅典的政治制度是“外现的民主，实质的独裁”的主要依据是城邦的实权掌握在少数奴隶主手中。公元前5世纪后半期，伯里克利当政期间，雅典奴隶制民主政治达到古代世界的最高峰，当时雅典全体成年男性公民可以参加最高权力机构公民大会，决定内政、外交、战争等重大问题，但妇女、儿童、外邦人和奴隶无权享有这种民主，B项正确；注意题干“外观的民主，实质的独裁”，独裁多指个人或少数人独揽政权，实行专制统治，广大妇女排斥在民主政治之外，说明雅典民主的范围有限，但不是最能说明个人或少数人独揽政权，排除A项；雅典民主是古代一种典型的直接民主形式，有利于公民直接参政议政，与材料信息无关，排除C项；外邦人排斥在民主政治之外，说明雅典民主的范围有限，但不是最能说明个人或少数人独揽政权，排除D项。故选B项。 5. 地中海见证了一个城市——罗马的成长，它从几个山丘到庞大的帝国，从一个默默无闻的地区变成了整个地中海的主人。罗马共和国建立于公元前509年，这一时间大致位于以下年代标尺中的 A. A B. B C. C D. D 【答案】B 【解析】 【详解】结合所学知识可知，世纪的计算：公元前的世纪数为年份百位数字加1。例如，公元前509年的百位数字是“5”，故为公元前6世纪（5+1=6）。初期与末期的界定：公元前的年份，数值越大代表时间越早。公元前6世纪的时间范围是公元前600年—公元前501年，其中：初期接近世纪开端（如公元前 600年—公元前550年）；末期：接近世纪末尾（如公元前550年—公元前501年）。因此公元前509年表述为公元前6世纪末期，B项正确；A处是公元前6世纪初期，其时间范围为公元前600年—公元前550年，与公元前509年不符，排除A项；C处是公元前5世纪初期，D处是公元前5世纪末期，均与题意不符，排除CD项。故选B项。 6. 如下是“罗马法学演变”流程图，对其内容解读正确的是（ ） A. 习惯法属于定罪量刑有文字依据的成文法 B. 《十二铜表法》是罗马法制建设的第一步 C. 《罗马民法大全》编纂于罗马共和国时期 D. 《罗马民法大全》奠定了欧洲法学的基础 【答案】B 【解析】 【详解】根据所学知识可知，《十二铜表法》涉及诉讼程序、所有权和债务权、宗教法等内容，使定罪量刑有了文字依据，在一定程度上遏制了贵族对法律曲解和滥用，也是罗马法制建设的第一步，B项正确；定罪量刑有文字依据的成文法是《十二铜表法》，排除A项；《罗马民法大全》编纂于罗马帝国时期，排除C项；《罗马民法大全》还对财产、买卖、债务、契约关系等作出明确规定，奠定了欧洲民法的基础，排除D项。故选B项。 7. 在中古西欧社会，僧侣是祈祷的人，骑士是作战的人，农民是劳作的人，其中“僧侣”来自于（ ） A. 印度教 B. 伊斯兰教 C. 基督教 D. 道教 【答案】C 【解析】 【详解】根据材料“在中古西欧社会，僧侣是祈祷的人，骑士是作战的人，农民是劳作的人”并结合所学知识可知，在中古西欧社会基督教会统治之下，居民几乎都是基督教徒。所以其中“僧侣”来自于基督教，C项正确；印度教源于印度，与西欧无关，排除A项；伊斯兰教主要在中东和北非，非西欧主流，排除B项；道教是中国本土宗教，排除D项。故选C项。 8. 著名学者刘景华在《人类六千年》中写道：“由于层层封受土地，9世纪至10世纪的西欧便形成了一种金字塔式的封建等级关系。”下列构成“金字塔式的封建等级关系”的是（ ） A. 庄园与法庭 B. 教会与大学 C. 封君与封臣 D. 富农与市民 【答案】C 【解析】 【详解】考查点：西欧封建关系。解题思路：根据材料中“9世纪至10世纪的西欧便形成了一种金字塔式的封建等级关系”可知，这项制度是西欧封建等级制度。结合所学知识可知，9世纪至10世纪，以土地关系为纽带，通过层层分封而形成了封君封臣关系。C正确；庄园是西欧中世纪的基层组织形成，不属于等级关系，A错误；大学出现于11世纪，B错误；市民通常是指具有城市有效户籍和常住在市区的合法公民，富农与市民不是等级关系。D错误。综上故选C。 9. 自给自足是中国封建社会小农经济的特征，在中世纪的欧洲也流行同样的自给自足的经济形式，在领主的控制下，它是一个独立的政治王国，拥有行政权、司法权等。“它”是（ ） A. 希腊城邦 B. 西欧大学 C. 自由城市 D. 西欧庄园 【答案】D 【解析】 【详解】据题干“自给自足是中国封建社会小农经济的特征，在中世纪的欧洲也流行同样的自给自足的经济形式，在领主的控制下，它是一个独立的政治王国，拥有行政权、司法权等”和所学知识可知，西欧庄园是中世纪欧洲经济的基本单位，由领主统治，农奴从事农业和手工业生产，经济自给自足。庄园内领主掌握行政、司法等权力，完全符合题目描述，D项正确；希腊城邦属于古代希腊的政治实体（如雅典、斯巴达），时间早于中世纪，且以城邦民主或军事化社会为特征，与中世纪欧洲的领主经济无关，排除A项；中世纪大学是教育机构，主要职能为学术研究，与自给自足的经济形式和领主控制无直接关联，排除B项；中世纪部分城市通过特许状获得自治权，拥有独立法律和贸易权，但题目强调“被领主控制”，而自由城市通常摆脱了领主直接统治，故不符合，排除C项。故选D项。 10. 历史解释是以史料为依据，客观地认识和评判历史的态度和方法。下列选项属于历史解释的是（ ） A. 公元前27年，屋大维建立了罗马帝国 B. 大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵” C. 西欧庄园中的耕地分为自营地和份地 D. 7世纪初，穆罕默德在麦加创立伊斯兰教 【答案】B 【解析】 【详解】根据所学知识可知，历史解释为“以史料为依据，客观地认识和评判历史的态度和方法”，“大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育‘最美好的花朵’”包含主观评价（“最美好的花朵”），体现了对历史事件的评判，符合历史解释的定义，B项正确；“公元前27年，屋大维建立了罗马帝国”描述屋大维建立罗马帝国的时间，属于客观事实，排除A项；“西欧庄园中的耕地分为自营地和份地”说明庄园耕地分类，属于客观事实，排除C项；“7世纪初，穆罕默德在麦加创立伊斯兰教”指出穆罕默德创立伊斯兰教的时间和地点，属于客观事实，排除D项。故选B项。 11. “这一宗教将松散的部落文化整合起来，并通过各种方式（包括征战、商业、政治、移民等）使各个地区的文化得以传播交流。中国古代的四大发明、印度的从0到9的计数法、西方世界的哲学都由该宗教的教徒所传播，并进行完善归纳和总结。”“这一宗教”是指（ ） A. 印度教 B. 基督教 C. 伊斯兰教 D. 道教 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干和所学知识可知，伊斯兰教在传播过程中，通过征战、商业、政治、移民等方式整合部落文化，促进了不同地区文化的传播交流。中国古代四大发明、印度的从0到9的计数法、西方哲学等文化成果通过伊斯兰教徒的活动得以传播和总结，C项正确；印度教主要在印度次大陆发展，排除A项；基督教的文化传播路径与题干描述不符，排除B项；道教是中国本土宗教，主要在国内传播，未涉及题干中跨区域的文化整合与传播，排除D项。故选C项。 12. 他们担当了沟通东西方文化的角色，将中国的造纸术、指南针、火药等重大发明传入了欧洲。他们是（ ） A. 罗马人 B. 希腊人 C. 雅利安人 D. 阿拉伯人 【答案】D 【解析】 【详解】根据材料“他们担当了沟通东西方文化的角色，将中国的造纸术、指南针、火药等重大发明传入了欧洲”和结合所学知识可知，阿拉伯人在历史上扮演了沟通东西方文化的重要角色。他们通过丝绸之路等贸易路线，将中国的造纸术、指南针、火药等重大发明传入欧洲，对欧洲的文化和科技发展产生了深远的影响，D项正确；罗马人主要在欧洲地区活动，他们建立了庞大的罗马帝国，对欧洲文化有着深远的影响，但他们并不是沟通东西方文化的主要桥梁，排除A项；希腊人主要在古希腊地区活动，他们的文化、哲学和科学对西方世界有着深远的影响，但他们同样没有承担起沟通东西方文化的角色，排除B项；雅利安人主要分布在印度、伊朗和中亚地区，他们与印度文化和波斯文化有着密切的联系，但他们并不是沟通东西方文化的主要群体，排除C项。故选D项。 13. 佛教、基督教和伊斯兰教是世界三大宗教，其共同点是（　　） ①诞生于公元前②诞生于亚洲③曾为统治者所利用④曾促进文化交流 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 【答案】D 【解析】 【详解】结合所学知识可知，公元前6世纪古印度的乔达摩·悉达多，创立佛教；1世纪时，在罗马帝国统治下的巴勒斯坦地区诞生了基督教；公元7世纪初，穆罕默德在阿拉伯半岛，提出了独尊安拉的宗教思想，创立了伊斯兰教。佛教、基督教和伊斯兰教都产生于亚洲，都为统治者所利用，都促进文化交流；D项正确；三大宗教中只有佛教诞生于公元前，排除含①的ABC项。故选D项。 14. “大多数时候，落在人们头上的幸福或不幸，取决于他们自己”。这是描写文艺复兴时期的书签中的句子。与该书签体现的思想潮流最为接近的是（ ） A. 人们只要想做，没有什么做不到 B. 来世的得救高于现世生活 C. 忠实的报答是上天堂，邪恶的惩罚是下地狱 D. 人是上帝创造出来的奴仆 【答案】A 【解析】 【详解】根据所学知识，文艺复兴运动时期，资产阶级提出了人文主义的思想，它强调以人为中心，提倡发扬人的个性，追求人在现实生活中的幸福，故题干“大多数时候，落在人们头上的幸福或不幸取决于他们自己”主张肯定了人自身的努力与价值，“人们只要想做，没有什么做不到”也体现了肯定了人自身的努力与价值，A项正确；“来世的得救高于现世生活”与宗教相关，没有体现肯定了人自身的努力与价值，追求人在现实生活中的幸福，排除B项；“忠实的报答是上天堂，邪恶的惩罚是下地狱”与宗教相关，没有体现肯定了人自身的努力与价值，追求人在现实生活中的幸福，排除C项；“人是上帝创造出来的奴仆”与宗教相关，没有体现肯定了人自身的努力与价值，追求人在现实生活中的幸福，排除D项。故选A项。 15. “他创作了大量的戏剧和十四行体诗…悲剧《罗密欧与朱丽叶》《哈姆雷特》被誉为世界文学中的瑰宝”。“他”是（ ） A. B. C. D. 【答案】B 【解析】 【详解】根据所学知识可知，莎士比亚是英国著名剧作家，他的代表作是《罗密欧与朱丽叶》《哈姆雷特》，B项是莎士比亚，B项正确；A项是达·芬奇，他的代表作是《蒙娜丽莎》，排除A项；C项是詹姆士一世，是英国的国王，排除C项；D项是但丁，代表作是《神曲》，排除D项。故选D项。 16. 斯塔夫里阿诺斯在《全球通史——1500年以后的世界》中说：“那时的西欧是无可匹敌的，它拥有向外猛冲的推动力——宗教动力、思想骚动、经济活力、技术进步和有效地动员人力物力的民族君主国。”材料指出了（ ） A. 中世纪大学兴起的背景 B. 文艺复兴的经济基础 C. 新航路开辟历史背景 D. 殖民扩张的野蛮过程 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干信息“宗教动力、思想骚动、经济活力、技术进步和有效动员人力物力”，结合所学知识可知，宗教动力是传播天主教，思想动力是“寻金热”，经济活力是资本主义经济的发展，技术进步是航海、天文技术的提高。因此材料指出了新航路开辟的历史背景，C项正确；‌中世纪大学兴起的背景主要包括城市经济发展、市民阶层知识需求、古典文化复兴、行会组织模式影响以及教会教育体系的局限性，与题干信息“宗教动力、思想骚动、经济活力、技术进步和有效动员人力物力”不符，排除A项；文艺复兴的经济基础，是意大利最早出现资本主义萌芽，与题干信息“宗教动力、思想骚动、经济活力、技术进步和有效动员人力物力”不符，排除B项；殖民扩张‌，是指欧洲列强在资本原始积累时期，通过暴力、贸易和海盗式掠夺等方式，题干内容没有涉及，题干信息反映的是“宗教动力、思想骚动、经济活力、技术进步和有效动员人力物力”不符，排除D项。故选C项。 17. 有人这样描述一位航海家：“他把欧洲强盗带到了美洲，掠夺了美洲财富，他是一个恶魔。但他‘发现’了新大陆，使落后的美洲走向文明，他同时也是一个功臣。”这里的“他”（ ） A. 曾到达了非洲最南端的“好望角” B. 向东航行后横渡印度洋到达印度 C. 坚信地圆学说并三次横渡大西洋 D. 完成了人类史上第一次环球航行 【答案】C 【解析】 【分析】 【详解】根据材料“他把欧洲强带到了美洲，掠夺了美洲财富，他是一个恶魔。但他‘发现’了新大陆，使落后的美洲走向文明，他同时也是一个功臣。”结合所学可知1492年，哥伦布首次横渡大西洋，到达美洲的古巴、海地等地，发现了美洲大陆，美洲大陆发现后，欧洲殖民者对美洲展开了数百年的殖民掠夺，给美洲人民带来了深重灾难，可知，“他”指的是哥伦布。哥伦布坚信地圆学说并三次横渡大西洋。故选C；A是迪亚士，排除；B是达•伽马，排除；D是麦哲伦船队，排除。 18. 所谓全球史观，简而言之就是站在全人类的立场上，客观公平地看待历史。如果以这种角度看殖民扩张应该是 A. 促进了欧洲资本主义的发展 B. 推动了世界市场的发展 C. 造成了亚非拉地区的长期贫穷与落后 D. 人类进步带着太多的血泪 【答案】D 【解析】 【详解】依据所学可知，殖民扩张对亚非拉地区带来了严重的灾难，但是殖民扩张也给欧洲资产阶级提供了原始积累，极大地促进了欧洲资本主义的发展，使世界逐渐成为一个整体，有利于世界的进步，因此是“带着血泪的进步”，故D符合题意；促进了欧洲资本主义的发展、推动了世界市场的发展、造成了亚非拉地区的长期贫穷与落后不符合全球史观的观点，故ABC不合题意。故此题选D。 19. 美国黑人作家阿历克斯·哈特在其著作《根》中讲到：1760年，西非少年昆塔在独自外出时，被白人抓走，与其他黑人一起贩卖到美洲。昆塔的悲惨遭遇与下列哪一历史事件有直接关系（ ） A. 垦殖运动 B. 新航路开辟 C. “三角贸易” D. 文艺复兴 【答案】C 【解析】 【详解】根据所学知识可知，“三角贸易”指16-19世纪欧洲、非洲、美洲之间的黑奴贸易链条。欧洲商人将非洲黑人作为奴隶运往美洲，符合题干中“西非少年被贩卖到美洲”的直接关联，C项正确；“垦殖运动”指中世纪欧洲开垦荒地的农业活动，与奴隶贸易无关，排除A项；“新航路开辟”为殖民扩张奠定基础，但题干强调“贩卖黑人”这一具体行为，而非航路本身，排除B项；“文艺复兴”是思想文化运动，与奴隶贸易无直接联系，排除D项。故选C项。 20. “一个民族要崛起，要有三个方面的改变：第一是人心的改变；第二是政治制度的改变；第三是器物和经济的改变。”（——《大国崛起的文化准备》）以英国为例，与其政治制度变革直接相关的史实是（ ） A 新航路开辟 B. 早期殖民扩张 C. 议会召开 D. 颁布《权利法案》 【答案】D 【解析】 【详解】根据所学知识可知，英国政治制度变革的核心是君主立宪制的确立，而1689年颁布《权利法案》是其标志性事件，它限制王权、确立议会主权，直接推动了政治制度从专制向民主的转变，D项正确；新航路开辟（15-16世纪）和早期殖民扩张（16-17世纪）主要属于器物和经济改变，促进英国经济崛起但未直接变革政治制度，排除A项和B项；议会召开虽涉及政治机构，但议会本身长期存在，并非特定变革事件，排除C项。故选D项。 21. “英国的革命实际上是议会的变革，革命前是国王的议会，革命后是议会的国王。”这说明（ ） A. 革命前后议会和国王互换位置且发生质变 B. 革命前后国王地位没变，议会发生了变化 C. 革命后议会和国王共同掌权 D 革命只改形式未变本质 【答案】A 【解析】 【详解】根据材料可知，革命前议会从属于国王（“国王的议会”），革命后国王从属于议会（“议会的国王”），强调权力核心的转移。结合所学知识可知，英国革命（如光荣革命）后，通过《权利法案》确立君主立宪制，议会成为最高权力机构，国王权力受限，实现从绝对君主制到立宪制的质变，A项正确；国王地位从主导变为象征，未保持不变，排除B项；革命后议会掌权，国王不具有实权，非共同掌权，排除C项；革命改变了权力本质，从专制转向民主框架，排除D项。故选A项。 22. 美国历史的发展经历了众多坎坷。下面是美国某阶段的发展示意图，F1是它发展的动力，F2是它发展的阻力。下列关于美国历史的说法，出现明显错误的是（ ） A. a处是来克星顿的枪声，标志着美国独立战争的爆发 B. b处指代的历史事件，标志着英国承认美国独立 C. c处的萨拉托加大捷，是美国独立战争的转折点 D. F2代表英国殖民统治，其阻碍了北美资本主义的发展 【答案】B 【解析】 【详解】本题为逆向选择题，根据所学知识，1776年7月4日通过的《独立宣言》标志着美国的诞生，1783年9月英国被迫承认美国独立，b处代表着美国的诞生，B项符合题意，选择B项；1775年来克星顿的枪声标志着独立战争的开始，A项不符合题意，排除A项；1777年的萨拉托加大捷是美国独立战争的转折点，C项不符合题意，排除C项；独立战争根源是英国殖民统治严重阻碍北美资本主义的发展，阻力F2代表着英国的殖民统治，D项不符合题意，排除D项。故选B项。 23. 它是第一个以国家名义明确表述资产阶级政治要求的纲领性文献，宣告了北美13个殖民地脱离英国而独立。这部文献是（ ） A. 《权利法案》 B. 《罗马民法大全》 C. 《独立宣言》 D. 《查士丁尼法典》 【答案】C 【解析】 【详解】根据所学知识可知，《独立宣言》是1776年由北美大陆会议通过的文件，首次以国家名义系统阐述资产阶级的民主、自由和平等理念（如“人人生而平等”），并正式宣告美国独立，C项正确；《权利法案》是英国1689年限制王权的法案，不涉及北美独立，排除A项；《罗马民法大全》是6世纪东罗马帝国的法律汇编，属于古代奴隶制法律，与资产阶级政治要求无关，排除B项；《查士丁尼法典》是《罗马民法大全》的核心部分，同样不涉及近代资产阶级革命或北美独立，排除D项。故选C项。 24. 对同类事件进行分析、比较是历史学习的重要方法。某学生在复习英国资产阶级革命和美国独立战争的内容时，对两次战争的相同点进行归纳，其中正确的一项是（ ） A. 都推翻本国封建专制统治 B. 都受到外国势力干涉 C. 都促进本国资本主义发展 D. 革命都具有双重性质 【答案】C 【解析】 【详解】根据所学知识可知，英国资产阶级革命和美国独立战争都促进本国资本主义发展，C项正确；美国没有封建专制统治，排除A项；受到外国势力干涉与英国资产阶级革命不符，排除B项；英国资产阶级革命不具有双重性质，排除D项。故选C项。 第二部分 非选择题（共26分） 25. 在历史发展进程中，不同文明间的交流碰撞、包容互鉴推动着社会发展。阅读材料，回答问题。 【文明起源】 （1）请分别列举①③文明古国的文明成果一例。 【文明交流】 历经10年征战，亚历山大建立了一个空前庞大的帝国，其版图西起希腊，东到印度河流域，北抵中亚，南达埃及，地跨欧、亚、非三洲。 ——义务教育教科书《世界历史·九年级上册》 中国的造纸术、指南针、火药等重大发明和印度的棉花、食糖等都是由阿拉伯人传入欧洲的。 ——义务教育教科书《世界历史·九年级上册》 （2）根据以上两则材料，概括古代文明交流的两种不同方式。 【文明发展】 那些游历“天朝”的日本人，作为热情的皈依者，回国后所起的作用更为重大。他们对变革的推动，最终导致日本社会的一次重大变革，这场变革试图以中国唐朝为模式，将日本改变成中央集权制的国家。 ——摘编自斯塔夫里阿诺斯《全球通史》 （3）上述材料中的“重大变革”是指哪一变革？依据材料并结合所学归纳，这场变革使日本的社会性质发生了怎样的变化？ 【文明共存】 历史告诉我们，只有交流互鉴，一种文明才能充满生命力。只要秉持包容精神，就不存在什么“文明冲突”，就可以实现文明和谐……我们应该推动不同文明相互尊重、和谐共处，让文明交流互鉴成为增进各国人民友谊的桥梁、推动人类社会进步的动力、维护世界和平的纽带。 ——习近平在联合国教科文组织总部发表的重要演讲 （4）根据上述材料并结合世界古代史知识，围绕“文明交流互鉴”提炼一个观点，加以论述。（要求：观点明确、史论结合、格式完整、条理清晰） 【答案】（1）①：象形文字/太阳历等； ③：佛教/种姓制度/阿拉伯数字等。 （2）方式：战争与征服（或暴力冲突）‘’和平交往。 （3）变革：大化改新。 变化：使日本发展成为一个中央集权制的封建国家（由奴隶社会变为封建社会）。 （4）示例一： 观点：文明交流互鉴推动社会进步。 论述：中国的指南针经阿拉伯人传到欧洲，为新航路开辟提供了条件，推动了欧洲的社会进步。日本效仿中国唐朝，开展大化改新，使日本发展成为一个中央集权制的封建国家，推动了日本的社会进步。综上所述，文明交流互鉴推动社会进步；我们应当推动不同文明相互尊重、和谐共处，为世界和平发展增添动力。 示例二： 观点：不同文明在交流互鉴中向前发展。 论述：文明交流互鉴，是推动人类文明进步和世界和平发展的重要动力，如丝绸之路是古代东西方往来的大动脉，对于中国同其他国家和地区的贸易与文化交流，起到了极大的促进作用。郑和下西洋不仅增进了中国与亚非国家和地区的相互了解和友好往来，而且开创了西太平洋与印度洋之间的亚非海上交通线，为人类的航海事业作出了伟大贡献。因而说“不同文明在交流互鉴中向前发展”。 【解析】 【小问1详解】 ①：根据材料地图可知，①位于非洲尼罗河流域。结合所学知识可知，古埃及位于非洲东北角，世界上最长的河流尼罗河贯穿埃及南北。古埃及的科学和文化取得了很高的成就，其中天文学、数学和医学成就最为突出。太阳历是古埃及天文学的突出成就之一。古埃及的象形文字是世界上最早的文字之一。 ③：根据地图可知，③位于印度河流域。结合所学知识可知，古代印度人民创造了灿烂辉煌的文化。世界上广泛应用的“阿拉伯数字”，实际上起源于印度。雅利安人进入印度后，逐渐建立了严格的社会等级制度，史称“种姓制度”。佛教创立于公元前6世纪的印度。创始人乔达摩·悉达多，后来被称为“释迦牟尼”。 【小问2详解】 方式：根据材料“历经10年征战，亚历山大建立了一个空前庞大的帝国”可知，这种文明的交流方式是战争与征服（或暴力冲突）；根据材料“中国的造纸术、指南针、火药等重大发明和印度的棉花、食糖等都是由阿拉伯人传入欧洲的”可知，这种文明的交流方式是和平交往。 【小问3详解】 变革：根据材料“这场变革试图以中国唐朝为模式，将日本改变成中央集权制的国家”并结合所学知识可知，646年开始，日本仿效唐朝的典章制度，进行了一系列改革，史称“大化改新”。因此，这场变革指的是大化改新。 影响：根据材料“这场变革试图以中国唐朝为模式，将日本改变成中央集权制的国家”可知，这场变革使日本发展成为一个中央集权制的封建国家（由奴隶社会变为封建社会）。 【小问4详解】 示例一： 观点：根据所学知识可知，中国的指南针经阿拉伯人传到欧洲，为新航路开辟提供了条件，推动了欧洲的社会进步。日本效仿中国唐朝，开展大化改新，使日本发展成为一个中央集权制的封建国家，推动了日本的社会进步。因此，可以提炼观点为文明交流互鉴推动社会进步。 论述：围绕观点，结合指南针传入欧洲、日本大化改新进行论证，做到史论结合，条理清晰。中国的指南针经阿拉伯人传到欧洲，为新航路开辟提供了条件，推动了欧洲的社会进步。日本效仿中国唐朝，开展大化改新，使日本发展成为一个中央集权制的封建国家，推动了日本的社会进步。综上所述，文明交流互鉴推动社会进步；我们应当推动不同文明相互尊重、和谐共处，为世界和平发展增添动力。 示例二： 观点：根据所学知识可知，不同文明在交流互鉴中向前发展。丝绸之路是古代东西方往来的大动脉，对于中国同其他国家和地区的贸易与文化交流，起到了极大的促进作用。郑和下西洋不仅增进了中国与亚非国家和地区的相互了解和友好往来，还促进了不同文明的发展。因此，可以提炼观点为不同文明在交流互鉴中向前发展。 论述：围绕观点，结合丝绸之路与郑和下西洋进行论证，做到史论结合，条理清晰。文明交流互鉴，是推动人类文明进步和世界和平发展的重要动力，如丝绸之路是古代东西方往来的大动脉，对于中国同其他国家和地区的贸易与文化交流，起到了极大的促进作用。郑和下西洋不仅增进了中国与亚非国家和地区的相互了解和友好往来，而且开创了西太平洋与印度洋之间的亚非海上交通线，为人类的航海事业作出了伟大贡献。因而说“不同文明在交流互鉴中向前发展”。 26. 人类民主法治的历史源远流长。阅读下列材料，结合所学知识，回答问题。 材料一 图一 黑色石柱 图二 《十二铜表法》 （1）写出图一法典名称及其在世界法制发展史上的地位。归纳图一、图二法制成就的共同之处。 材料二 我们的制度是别人的模范，而不是我们模仿任何其他人的。我们的制度之所以被称为……因为政权是在全体公民手中，而不是在少数人手中。 ——伯里克利在阵亡将士葬礼上的演说 （2）材料二中的“全体公民”指哪些人？他们可以通过参加什么最高权力机构来决定国家的重大问题？ 材料三 （17世纪）这两者的关系不协调好，英国将永远在痉挛中震颤，终于这个关系协调好了。不过这次没有用对抗的手段，而是用融合的手段……在融合中产生出崭新的制度……在此后的300年中，英国再也没有发生过重大的社会动荡，取得了惊人的进步。 ——摘编自钱乘旦、陈晓律《在传统和变革之间——英国文化模式溯源》 （3）材料三中“融合的手段”是指哪一事件？“崭新的制度”具体指什么？ 材料四 宣布人人生而平等，享有生命权、自由权和追求幸福的权利。宣言列举了英国殖民统治的种种暴政，号召殖民地人民反对英国的殖民统治，宣告北美13个殖民地脱离英国而独立。 ——选自义务教育教科书《世界历史》九年级上册 （4）这段材料出自于谁起草的文件？请写出材料中“殖民地人民反对英国的殖民统治”这一事件的性质。 【答案】（1）名称：《汉谟拉比法典》； 地位：是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典。 共同之处：都属于成文法；都对后世法律的发展产生了一定影响；一定程度上维护了社会秩序。 （2）“全体公民”：指雅典成年男性公民； 最高权力机构：公民大会。 （3）事件：光荣革命； 制度：君主立宪制。 （4）人物：杰斐逊； 性质：既是一次民族解放战争，也是一场资产阶级革命。 【解析】 【小问1详解】 名称及地位：根据材料一图一“黑色石柱”和所学知识可知，图一法典是《汉谟拉比法典》。它是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典，刻于黑色石柱之上，内容涵盖社会生活的多个方面，对后世法律制度的发展产生了深远影响。 共同之处：根据材料一图一《汉谟拉比法典》、图二《十二铜表法》和所学知识可知，《汉谟拉比法典》以楔形文字刻于石柱，《十二铜表法》以拉丁文刻于铜表，两者都属于成文法；《汉谟拉比法典》是古代西亚法律体系的基础，《十二铜表法》是罗马法体系的开端，两者分别为不同地区的法律传统奠定了基石，都对后世法律的发展产生了一定影响。；通过明确权利与义务、规范行为准则，两者都在各自的社会中起到了调解纠纷、稳定统治的作用，一定程度上维护了社会秩序。 【小问2详解】 “全体公民”：根据材料二“政权是在全体公民手中”和所学知识可知，“全体公民”指雅典成年男性公民。雅典民主政治具有鲜明的阶级局限性，妇女、奴隶、外邦人被排除在公民范畴之外，无法享有民主权利，只有成年男性公民才拥有参与政治的资格。 最高权力机构：根据所学知识可知，公民大会是雅典民主政治的核心机构，由全体成年男性公民组成，拥有立法、行政、司法等多项权力，国家的重大决策都需经公民大会讨论决定，是雅典公民直接参与国家管理的主要途径。 【小问3详解】 事件：根据材料三“……没有用对抗的手段，而是用融合的手段……产生出崭新的制度……英国再也没有发生过重大的社会动荡”和所学知识可知，“融合的手段”指光荣革命。1688年，英国资产阶级和新贵族发动非暴力政变，邀请荷兰执政威廉及其妻子玛丽入主英国，推翻了詹姆士二世的统治。这场政变未发生大规模流血冲突，实现了王权与议会权力的妥协，是“融合手段”的典型体现。 制度：根据所学知识可知，“崭新的制度”指君主立宪制。光荣革命后，英国通过《权利法案》等一系列法律文件，确立了议会权力高于王权的原则，国王逐渐失去实际统治权，成为统而不治的象征，议会成为国家权力的中心。这一制度使英国在后续300年中保持了政治稳定，为资本主义发展提供了制度保障。 【小问4详解】 人物：根据材料四“宣布人人生而平等……号召殖民地人民反对英国殖民统治，宣告北美13个殖民地脱离英国而独立”和所学知识可知，托马斯・杰斐逊是美国《独立宣言》的主要起草人，宣言以天赋人权、社会契约等思想为基础，宣告了美国的诞生，是美国历史上的重要文献。 性质：根据所学知识可知，美国独立战争既是一次民族解放战争，也是一场资产阶级革命。从民族解放角度，它推翻了英国的殖民统治，实现了北美殖民地的独立，使美国人民摆脱了英国的殖民压迫；从资产阶级革命角度，它废除了英国在北美殖民地的一些封建残余，为美国资本主义的发展开辟了道路，确立了资产阶级的政治统治。 27. 时代的变迁在历史上留下来轨迹，沿着轨迹我们回溯并理解历史。阅读以下相关材料，回答问题。 材料一 西欧经济转型 14世纪中叶以后，欧洲贵族地主开始出租自己的土地或牧场，不再参与生产和经营。……中世纪晚期，西欧少数商人占据着生产资料，向乡村手工业者提供原料……这些手工业者领取工资，实际上与商人建立雇佣关系。 ——《英国通史》 （1）根据材料一并结合所学知识，给____▲____处填上合适的内容。分析两种“新的经营方式”的共同特点。 材料二 大抵在初期，它（文艺复兴）的倾向是偏于复古的；后来到了盛极将衰的时期，却又见老树根上，到处产生新芽儿了。 ——陈衡哲《西洋史》 （2）结合所学知识，指出材料二中“新芽儿”的具体含义。简述“新芽儿”的出现对社会发展的积极意义。 材料三 （3）观察材料三中的图1和图2，概括15世纪末全球棉花贸易市场的空间变化。 材料四 古代的棉花……没有产生跨区域的影响力。……15世纪末的地理大发现以及随之而来的跨大西洋贸易网络的建立改变了棉花的命运。……伴随机器大工业生产下的棉花需求不断增加。在18世纪后期的棉纺工业中的“纺”与“织”技术交替提高，……纺织业及其上下游产业的技术发明……使资本主义国家看到了棉花作为另外一种用途的潜力。……在现代世界的形成过程中，棉花产业还主导了世界贸易。 ——张为付《棉花是如何被“武装”起来的？》 （4）根据材料四并结合所学知识，归纳“改变了棉花的命运”的主要原因（至少写出两点）。 （5）请你为上述材料拟定一个恰当的主题。 【答案】（1）内容：租地农场； 共同特点：生产组织方式资本主义化（出现雇佣关系）或者生产面向市场。 （2）“新芽儿”：资产阶级思想文化或人文主义。 意义：促进了思想的解放，为欧洲资本主义的产生和发展奠定了思想文化基础。 （3）空间变化：棉花贸易由分散逐渐向欧洲集中； （4）原因：新航路的开辟；世界市场开始出现；工业革命的推动或者地理大发现；跨大西洋贸易网络的建立；伴随机器大工业生产。 （5）主题：走向近代 【解析】 【小问1详解】 内容：根据材料信息“西欧经济转型图”并结合所学知识可知，14世纪中叶以后，越来越多的领主出租自营地，他们依靠土地租金生活，不再参与生产管理，一些富裕农民通过承租、购买领主的土地，或者转租、购买其他佃户的地产等方式将土地集中起来，建立租地农场。因此庄园制经济逐步发展成为租地农场。空格处应填入“租地农场”。 共同特点：根据所学知识可知，随着农业租地农场，土地关系的变化和手工业的发展，推动农业和手工业生产组织逐渐资本主义化，雇佣关系出现，生产商品推向市场，开始改变中世纪欧洲社会的整体面貌。两种“新的经营方式”的共同特点是生产组织方式资本主义化（出现雇佣关系）或者生产面向市场。 【小问2详解】 “新芽儿”：根据材料二“它（文艺复兴）的倾向是偏于复古的；后来到了盛极将衰的时期，却又见老树根上，到处产生新芽儿了”并结合所学知识可知，新芽儿是指资产阶级新文化，随着文艺复兴的发展，新的思想和文化逐渐形成，这些新文化不仅继承了古典文化的精华，还融入了新的时代特征，对个人主义、科学理性和现实生活的关注，提倡以人为中心，发扬人的个性，属于资产阶级思想文化。 意义：根据所学知识可知，文艺复兴提倡人文主义思想，促进了思想的解放，为欧洲资本主义的产生和发展奠定了思想文化基础。 【小问3详解】 空间变化：根据材料三可知，图1棉花生产和消费中心分布分散，图2说明15世纪末棉花生产消费比较集中，因此可以得出15世纪末全球棉花贸易市场的空间变化是棉花贸易由分散逐渐向欧洲集中。 【小问4详解】 原因：根据材料四“15世纪末的地理大发现以及随之而来的跨大西洋贸易网络的建立改变了棉花的命运”并结合所学知识可知，新航路的开辟和地理大发现，使世界连成一个整体，欧洲与亚洲、非洲、美洲之间建立直接商业联系，往来依然密切，世界市场开始出现，建立跨大西洋贸易网络；根据材料四“伴随机器大工业生产下的棉花需求不断增加”“纺织业及其上下游产业的技术发明……使资本主义国家看到了棉花作为另外一种用途的潜力。……在现代世界的形成过程中，棉花产业还主导了世界贸易”并结合所学知识可知，伴随机器大工业生产，对棉花需求不断增加，因此工业革命的推动棉花市场发展。 【小问5详解】 主题：根据上述材料生产方式变化，思想解放，世界市场出现，都促进资本主义发展，可以得出主题是走向近代或资本主义萌芽的产生与兴起。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $