黑龙江省齐齐哈尔市普通高中联考2025-2026学年高三上学期10月期中考试语文试题

2025~2026齐市普高联谊校高三期中考试·语文 参考答案、提示及评分细则 1.C(“它关系到人类能否继续使用人工智能”错，曲解文意，对应材料二的最后一段“它关系到人们究竟希望人 工智能系统发展到何种程度”。) 2.D(“导致人们的观点走向极端，并最终引发社会撕裂”错，变可能为必然，原文是“容易走向极端”“甚至可能 引发社会撕裂”。) 3.C(材料二中谈及的人工智能技术带来的风险，体现在第二段，“一种是人们比较熟悉的普通风险，例如虚假信 息、定向骚扰或定向营销等。另一种是人们不太熟悉的风险。例如，人工智能可能发展出自主意识并反抗其 控制者”。第三段，其中“人们还必须考虑人工智能对就业市场的影响，这是个大问题。由于在某些领域人工 智能可以比人做得更好，所以我们需要考虑未来对这类从业者的需求是否会减少。”选项中只有C项最符合 材料二谈到的人工智能带来的风险。) 4.①采用总分的论证结构。第一段总说，直接点明人工智能给文化安全治理带来了多重风险挑战，二、三、四段 分别指出人工智能带来的三个方面的风险挑战，论述客观全面，逻辑性强。②在具体论述时，使用“一是… 二是…三是”“一方面…另一方面”等逻辑衔接词语，使文章的脉络层次清晰。（每点2分，意对即可，如 有其他答案，言之成理则酌情给分) 5.①犯罪分子利用AI制作换脸视频，是一种“深度伪造”技术，会对社会稳定造成极大的危害。②犯罪分子能 绕过人脸识别系统实施犯罪，提醒我们要从技术层面进行治理，开发者要对不良使用情景进行预测、做好系 统设置以检测行为不良者且要采取纠正措施。③要在对相关风险有所预见的情况下建立管控制度，有针对 性地做好准备，减少此类犯罪活动的发生。（每点2分，意对即可，如有其他答案，言之成理则酌情给分） 6.B(“但又担心被附近吃粞粥及糠饭的人看到而招致指责，因此犹豫起来”错误，“我”之所以踌躇，是因为想到 有人尚且用粗粮果腹，而自己却施予狗白米粥，这一行为似乎不公平，并不是因为担心被看到而招致指责。) 7.B(“反映了他唯恐伤害到蚂蚁的心理”错误，根据原文“我急忙捉住他的臂，提他的身体，连喊‘踏不得！踏不 得！’他吓得不知所以，像化石一般，顶着脚尖，一动也不动。”可知，染匠司务之所以一动也不动，是因为被 “我”吓到，不知道发生了什么事，体现出他的错愕，而不是“唯恐伤害到蚂蚁”。) 8.①不管是人、狗还是蚂蚁，万物都有求生的本能和权利。②蚂蚁具有团结奋斗、坚韧的精神，令人赞叹。③同 情心是人性中最可贵的，珍惜微小生命，本质上是珍惜人性的同情心。④对于靠自己的力量坚韧求生的生 命，应给予尊重。（每点1分，意对即可，如有其他答案，言之成理则酌情给分） 9.①内容上，文章选取了蚂蚁搬运食物这一事件，贴近儿童的观察视角和生活，充满童真与趣味。②主题上，文 章详细描写了蚂蚁克服各种阻碍，成功运回粮食的过程，能让儿童感受到蚂蚁团结、奋斗、坚韧的精神，引导 儿童同情、尊重生命，具有教育意义。③语言上，文章善用拟人手法，将蚂蚁运粮的场景描写得生动有趣，语 言朴素自然且富有趣味，适合儿童阅读。（每点2分，意对即可，如有其他答案，言之成理则酌情给分） 10.DFH(正确的标点为：夫邪正之说不容两立，使谓绍为忠，则必谓王哀为不忠，而后可也。) 11.B(A项，“张尾伸须，直龁敌领”中的“领”是脖子的意思。B项，文中的事是一般动词，“假舟楫者，非能水也” 中的“水”是名词活用为动词，游水。C项，现代汉语中，革命指自然界、社会界或思想界发展过程中产生的 深刻质变。D项，前者为人称代词“他”，后者表指示代词，那。) 12.D(“这是因为他比与司马昭更受皇帝宠幸”错，根据原文“且康之死也，以非汤、武而见惮于昭”可知，嵇康被 杀是因为他诋毁商汤、周武王而被司马昭忌惮。) 13.(1)像你所说的那样，（他的才能）完全能够担任秘书丞，何止（仅仅）授予秘书郎呢。(“堪”“何但”各1分，句 意2分) (2)保国家，是国君和臣子这些统治者所要考虑的；保天下，地位低贱的平民百姓，都有责任。(“肉食者” “与”各1分，判断句1分，句意1分） 14.①材料二认为嵇绍在父亲嵇康被晋朝杀害后，不应该再仕晋，而嵇绍为晋朝皇帝尽忠，是天大的不孝。②材 料三认为嵇绍仕晋是“忘其父而事其非君”的典型，其所谓“忠名”不足以掩盖其“不孝”的污点。（每点2分， 答满两点给5分，意对即可，其他答案言之有理酌情给分) 文言文参考译文： 材料一： 嵇绍字延祖，是曹魏中散大夫嵇康的儿子。十岁时失去了父亲，奉养母亲孝顺恭谨。因为父亲（的缘故）被 降罪，闲居在家。山涛兼管挑选官员之事，对武帝说：“《康诰》中说‘父子之间的罪过不应相互牵累。'嵇绍的贤 能与垝缺相齐，应该加以表扬征召，请任命他为秘书郎一职。”武帝对山涛说：“像你所说的那样，（他的才能）完 全能够担任秘书丞，何止（仅仅）授予秘书郎呢。”于是下发诏书征用他，嵇绍一开始就被任命为秘书丞。 恰逢军队在荡阴战败，百官及侍卫人员没有不溃逃的，只有嵇绍庄重地端正冠带，挺身保卫天子，军队接近 銮驾，飞箭如雨，嵇绍于是被射死在皇帝的身旁，鲜血溅染了御衣，天子为他的死沉痛悲叹。等到战事平定，待 从要浣洗御衣，皇帝说：“这是嵇侍中的血，不要洗去。” 【高三期中考试·语文参考答案第1页（共4页）】 26-L-158C 材料二： 嵇绍可以在晋朝做官吗？回答说：不可以。在晋朝做官可以为之献身吗？回答说：做官怎么可以不为其效 死呢！做官必定要死，就务必不可做官。父亲被依法诛杀，儿子结下仇恨，这样儿子就违背律法：父亲无辜被诛 杀，儿子不心怀怨恨，这样就失去了身为人子之心。这就如同在一个王朝下，君臣各居其位，天子制定律法，各 级政府奉准执行，从而有被诛杀的人和不被诛杀的人的议论。嵇康在曹魏时期，同司马昭并肩侍奉魏国君主， 嵇康不是司马昭所能杀害的，但却被其杀害，这也就是地位相等之人相互残杀而已。而且嵇康的死，是因为他 诋毁商汤、周武而被司马昭忌惮，最终司马氏集团得以篡位，嵇康在九泉之下也会留下遗憾，但嵇绍作为嵇康之 子却拥戴司马氏为君主，那么难道司马昭如同商汤、周武，而嵇康、嵇绍则如同飞廉、恶来父子吗！（所以）嵇绍 在这件事上犯有天大的不孝之罪。 材料三： 亡国和亡天下如何辨别，回答说：易姓改号叫作亡国；仁义的道路被阻塞，以至于达到率领禽兽来吃人，人 与人之间互相吞食，这叫作亡天下。以前嵇绍的父亲嵇康被晋文王司马昭所杀，到晋武帝建立晋朝时，山涛推 荐嵇绍入朝做官。嵇绍当时隐居在家，想推辞不去。山涛对他说：“我替您考虑很久了。天地间春夏秋冬四季 尚且有消长，更何况人这一世。”人们把山涛的这些话作为名言加以传诵，却不知道这些话败坏了仁义，伤害了 教化，竟至于使天下人目无父亲。嵇绍对于晋王朝来说，晋王朝的国君并非他的国君，但他却忘了自己父亲被 晋文王杀害，而去事奉并非自己国君的人。在他活在世上的三十多年间，他作为目无父亲之人已经很久了，那 么他在荡阴以死效忠又哪里足够赎回他的罪过呢？况且他最初入朝做官的时候，哪里知道一定会发生兵败之 事，而自己可以树立忠名，在晚年遮掩自己的不孝之名呢？ 自从曹魏正始以来，大义不明的情况已经遍及天下。像山涛这样的人已经是异端邪说的罪魁祸首，竟然使 像嵇绍这样的贤人都去冒天下之大不韪而无所顾忌。邪和正两种说法不容许同时存在。假如认为嵇绍是忠， 那么就一定认为王裒是不忠，这样之后才可以。因此，知道保天下，然后才知道保国家。保国家，是国君和臣子 这些统治者所要考虑的：保天下，地位低贱的平民百姓，都有责任。 15.C(“即使再勇猛善战的将士也难以保卫国家”错误，“九塞貔貅，三关虎豹，空作陪京固”的意思是将士勇猛 却只是白白地守卫着陪都临安，词人意在表明，有这样勇猛善战的将士，应该北征收复中原，而不是偏安 一方。) 16.①一叹奸臣误国。“追念”三句写抗金英雄收复中原、复兴国家的大业被奸臣阻挠，表现了对奸臣的强烈谴 责。②二叹帝王偏安。“不见”两句写词人痛心于君主苟安，不图恢复中原，辜负了神武的威名。③三叹朝 中无人。“击楫”三句写朝中没有像祖逖一样能够担起挥师北上、收复中原的重任的人才，匡复故国的愿望 渺茫无望，体现词人对国家命运的担忧。（每点2分，意对即可，如有其他答案，言之成理则酌情给分） 17.(1)佛狸祠下一片神鸦社鼓 (2)后人哀之而不鉴之亦使后人而复哀后人也 (3)千里孤坟无处话凄凉（每空1分，添字、漏字、错字则该空不得分） 18.②，修改为：“被彻底妖魔化”；③，修改为：“新的科学研究表明”或“根据新的科学研究”。（句②，搭配不当， “妖魔”是名词，此处应使用动词形式“妖魔化”，表示被当作妖魔对待：句③，“根据…表明”句式杂糅，可删 除“根据”或者“表明”。每指出并改正一处2分，其他改法酌情给分) 19.C(A、B、D三项和文中画横线处的破折号用法均为插入解释说明。C项，破折号表示语音的断续或停顿，并 非插入解释说明，而是直接体现说话状态。) 20.A(上下文强调当内心阻碍接近零时，心流接近无穷大，奇迹发生，即困境中产生转机或积极结果。A项， “九死一生”形容经历极大危险而幸存，强调幸存而非主动转化或心流状态带来的奇迹，且带有“死里逃生” 的被动意味，与文中主动“敞开心门把压力当作朋友”的积极态度不符。因此不恰当。B项，“转危为安”指 从危险转为平安，与压力情境下化压力为动力的结果一致。C项，“化险为夷”指化危险为平安，同样契合压 力转化为积极结果的逻辑。D项，“绝处逢生”指在绝境中找到生路，符合“奇迹发生”的语境。) 21.“烦燥”的“燥”改为“躁”，“秦然自若”的“秦”改为“泰”，“烟销云散”的“销”改为“消”。（每指出并改正一处 1分，改正两处即可) 22.安全感=内心强大程度/外界不确定性。(1分)安全感与内心强大程度成正比。(1分)若一个人内心足够 强大，哪怕身处充满变数的环境，也能保持安稳的心态，就像风浪中的掌舵人，即便海面波涛汹涌，也能凭借 娴熟的技巧稳住船舵、掌控方向：(2分)反之，若内心脆弱怯懦，即便周围环境稳定、风险极低，也会因对未 知的过度担忧而惶惶不安。(2分)（意对即可，如有其他答案，言之成理则酌情给分） 23.【写作提示】材料由两句话构成。第一句话揭示了“知识”一词的含义，指出“知识”包括“认知”和“见识”两方 面内容，旨在引导考生对知识有一个全面的认识。第二句话先点明读书是获得知识的重要途径，接着问“我 们读书越多，知识是否就越丰富呢”。题目没有要求考生直接回答这一问题，而是要求考生针对以上材料展 开联想和思考，就联想和思考作文。因此，可以就“知”和“识”的关系展开联想和思考，如：有知才能有识，无 知必定无识，所以要认真读书，广泛吸收他人的知识，以形成自己的见解和能力：有知未必有识，知是识的必 要条件，不是充分条件，所以要学会读书，有比较，有鉴别，等等。也可以就读书与获得知识的关系展开联想 和思考，如：读书是获得知识的重要途径，阅读是人类进步的阶梯，提高中华民族的文明素质必须注重读书： 读书是获得知识的重要途径，但不是唯一途径；读书是学习，实践也是学习，而且是更重要的学习：等等。 【高三期中考试·语文参考答案第2页（共4页）】 26-L-158C 作文评分标准如下： 一、关于立意 高考语文作文的立意分为四个方面：立意正确、立意鲜明、立意深刻和立意新颖。 1.立意正确 一是要求文章的思想感情正确健康，一是作文的立意要符合材料给定的题意，不偏离题意、不跑题。作文 的立意一旦不符合社会、国家的主流价值观，就可视为偏离题意，思想感情不正确、不健康的作文在及格分以 下：作文的立意也一定要符合材料内含的意义，不要为了图创新而轻易与之背道而驰，否则也会被判为偏离题 意，要抓住材料关键词，关键词抓错了，就捡了芝麻丢了西瓜，在立意上也会严重丢分。 2.立意鲜明 考生作文的立意必须集中、明确，不能什么都想说却什么都说不清楚：或者含含糊糊、模棱两可。立意分 散、立意含糊，是作文的大忌。一篇1000字以内的作文，是不可能面面俱到的。集中、明确、鲜明的主旨对高考 作文来说，不是一句空话，阅卷老师在紧张的阅卷环境中，首先抓的就是作文明确的立意。 3.立意深刻 高考作文的要求是：“透过现象看本质，揭示事物的内在关系，观点具有启发作用。”其中的关键词是“本质” “内在关系”“启发”，这就要求作文立意不能停留在事物的表象，要有深刻透彻的观点，发人深思。如果只停留 在表面，泛泛而谈，得分一般不超过50分。 4.立意新颖 写作中要追求“见人所未见，发人所未发”的境界，这就需要在立意上体现独立思考的能力。不要套作，千 篇一律。作文写得好，要“以识为主”，和现实结合，深入思考，展现自己独到的见识。要补充说明的是，这里的 新颖，不是违背材料主旨和主流价值观，特立独行，危言耸听，吸引人眼球，这样只会适得其反。 二、关于等级 具体评分，可参考列表《高考作文等级评分标准》。 作文等级评分标准（满分：60分） -等(20~16分) 二等(15~11分) 三等(10~6分) 四等(5~0分) 符合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意 中心突出 主题明确 中心基本明确 中心不明确 内容 内容充实 内容较充实 内容单薄 内容不当 基 20分 思想健康 思想健康 思想基本健康 思想不健康 础 感情真挚 感情真实 感情基本真实 感情虚假 等 级 符合文体要求 符合文体要求 基本符合文体要求 不符合文体要求 表达 结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构混乱 20分 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语言不通顺语病多 字迹工整 字迹清楚 字迹基本清楚 字迹潦草难辨 发 深刻 较深刻 略显深刻 个别语句有深意 展 特征 丰富 较丰富 略显丰富 个别例子较好 等 20分 有文采 较有文采 略显文采 个别语句较精彩 级 有创意 较有创意 略显创意 个别地方有深意 需要注意的是： 等级的几个方面不是孤立的。每篇作文的“基础等级分”与“发展等级分”之间，基础等级中的“内容分”与 “表达分”之间，发展等级中的“创新”与“深刻”之间，通常具有一致性。高考评分要求，凡是“内容分”与“表达 【高三期中考试·语文参考答案第3页（共4页）】 26-L-158C 分”不在同一个等级内，两者的级差不要超过两个等级（如一个为一等，另一个不得低于第三等），也就是说，一 个等级不足，会对其他等级造成影响，因此，作文一定要注意综合能力提升。 对作文等级的判定，要综合考量，不能只抓一点，不及其余。比如对基础等级，不能仅看内容、结构、语言、 文体中的一点，而应全面衡量，综合考虑。因为阅卷环境的影响，现在卷面对作文的影响非常大。在具体操作 时，要客观看待卷面分，卷面不好的，适当扣分，不能以“一丑”而遮“百美”。 对作文等级要有一个明确的标准，比如一类卷(54一60分)、二类卷(45一53分)、三类卷(33一44分)、四类 卷(21一32分)、五类卷(20分以下)。评分标准不要随意变动，给分有理，扣分有据。同一等级内，根据内容、结 构、语言等合理打分。 三、关于表达 1.文体：文体特征不明的文章，建议总分不超过36分；文体不合要求的，建议总分不超过30分；文体格式 不对的，建议总分不超过50分。 2.结构：写足字数成篇，层次分明，过渡衔接紧密，可视为“结构严谨”：首尾完整，段落连贯，可视为“结构完 整”：字数超过800字，但缺少自然结尾的视为“结构基本完整”：明显拼凑，或者直接抄袭试卷相关文段的，以 “结构混乱”处理。 3.“语言流畅”原则是指没有语病：“语言通顺”可以允许有偶发病句（两个左右），但是不影响相关阅读和意 思表达；“基本通顺”可以允许有3个句子不通顺，但是能够表达基本意思。全文有6个以上病句则视为“语言 不通顺，语病多”。对于大量使用网络语言进行表达的，评卷时需要慎重处理。 4.字迹：全文个别文字书写不标准或有涂改的不视为“字迹潦草难辨”。 四、关于特征 1.深刻。一篇作文整体都体现独到、深刻的思想，可在特征分上给满分。部分段落、句子深刻，按评分等级 给分。 2.丰富。作文内容丰富，使用的素材新鲜、典型，特征分上可给满分。内容较丰富，部分素材引用了典型素 材，按评分等级给分。 3.有文采。整篇作文文采斐然，展现了作者的文笔与才思，特征分可给满分。开头结尾使用修辞、化用诗 句、引用名言，也可归为有文采，在原有给分基础上适度加分。 4.有创意。在立意正确的基础上，体现出自己的创意，且论据充分、叙述合理，特征分可给满分。部分段 落、语句有创意，可视为作文亮点，在原有给分基础上适度加分。 五、其他问题 (一)关于扣分 1.缺标题扣2分。 2.字数不足800字，每少50字扣1分。建议字数不够600字的文章，总得分控制在36分以内。全文不足 400字，综合给分不能超过20分。200字以下的文章，10分以下评分，不再扣字数分。只写一两句话的，给1分 或2分，不评0分。只写标题的，给1分或2分，不评0分。完全空白的，评0分。 3.每个错别字扣1分，重复不计，上限5分（考虑偶有1一2字笔误的情形，评卷程序从第三个错别字开始 扣分，扣满5分为止)。 4.标点错误多，或点实点、标题后加标点、一“逗”到底的扣1到2分。 5.用繁体字或甲骨文，用含义不清、流传不广的网络语言，酌情扣分。 (二)特殊情况处理 1.如确定为套作的文章，给分不超过20分。抄袭的基础等级控制在四等内，发展等级不给分。认定抄袭 试卷要慎重。 2.满分作文。评定要慎重，确保满分作文的高质量、耐推敲。 【高三期中考试·语文参考答案第4页（共4页）】 26-L-158C2025~2026齐市普高联谊校高三期中考试 学校 语 文 考生注意： 班 级 装 1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。 2.答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。 3.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对 应题目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答 姓 名 , 题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。 4.本卷命题范围：必修上册、必修下册、选择性必修上册。 一、阅读(72分) (一)阅读I(本题共5小题，19分) 装 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： 订 订 技术发展的双刃剑特性在人工智能时代尤为明显。基于人工智能的算法权力代表了新的 权力结构，依托这些算法的平台正在逐渐形成一种能够单方面施加影响的新势力。由于算法技 线 术的复杂性和专业性，加之公共权力机构在授权和监管上的不足，以及当前对于算法治理手段 的相对落后，这种算法驱动的权力正在迅速扩张。这一现象给文化安全治理带来了多重风险 内 挑战。 “深度伪造”技术是伴随人工智能发展而出现的严峻挑战之一。该技术涉及运用人工智能 不 算法生成高度真实的虚假图像、音频和视频内容，从而增强了虚假信息传播的隐蔽性和欺骗性。 通过模仿名人或权威人士的言论和行为，“深度伪造”技术不仅可能损害他们的名誉，还能捏造 要 出从未发生过的事件或情境，造成公众对实际发生事件的误解，并可能引发诽谤、欺诈和社会恐 慌等一系列问题。此外，它还有可能成为虚假新闻产生和传播的催化剂，削弱公众对媒体的信 答 任并操纵公共奥论。最近几年，利用“深度伪造”技术制造的新闻事件频发，以至于虚假内容和 线 真实情况难以区分，对社会典论产生了不同程度的负面影响。人工智能驱动的“深度伪造”技 题 术，通过精准识别并针对耳标国家社交媒体用户的心理弱，点，为那些散播虚假信息者提供了更 为精确的攻击手段。这极大地增加了信息过滤和鉴别的难度，并可能对社会和谐稳定造成 干扰。 另一个严重问题是人工智能可能加重“信息茧房”效应并引发文化偏见。所谓“信息茧房”， 是指人们在网络上选择性地接触和吸收信息，从而将自己置于一个狭小的信息空间内，难以获 得多样化的观，点。而人工智能的算法推荐系统可能会进一步加固这种“信息茧房”，导致用户只 能看到与自己观，点相符的内容，同时忽视或排斥与自己立场不一致的信息。这种现象可能引发 几个问题。一是造成文化封闭化趋向。在“信息茧房”中，人们缺乏对多样化观，点的接触，容易 形成偏见和误解。二是容易导致文化误解和刻板印象加深。由于“信息茧房”中的信息是同质 【高三期中考试·语文第1页（共8页）】 26-L-158C CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描APP 化的，人们的思维和观，点也会变得封闭和单一。这会导致人们错失与多元观点进行交流的机 会，从而加深对某些群体或事物的错误认知与固有偏见。三是群体观点极化。在“信息茧房”的 环境下，个体或群体的观，点容易走向极端并缺乏批判性思考。不同群体之间难以形成共识和相 互理解，甚至可能引发社会撕裂。 “技术操纵”和意识形态问题亦是不容忽视的风险之一。算法是自动学习、自动决策的技 术，但这并不意味着算法是“技术中立”的，算法的使用者、运营者赋予一定的目标从而发挥其效 用。如果算法被有意无意地用于宣扬某种特定的意识形态，可能会对公众奥论产生操纵作用， 引发多层面的意识形态风险。一方面，由于人工智能语料库的大规模流动、聚合和分析，可能导 致前所未有的数据安全风险。这些风险涉及了数据输入、运算，存储与输出的全过程，还可能咸 胁到数据主权、网络安全，引发个人隐私保护的问题，甚至危及国家文化安全。另一方面，以 ChatGPT为代表的生成式人工智能技术仍然主要由西方发达国家掌握，所需学习训练的“底 料”也大多来自欧美国家，这很有可能导致该技术成为西方塑造主流思想、制造“认知陷阱”的新 工具。这意味着，生成式人工智能技术有可能在不知不觉中传播和强化西方国家的价值观、思 维方式、文化习惯等，对世界其他地区和国家的社会认同感、民族自信心以及文化多元性构成挑 战。进言之，这种技术可能变成意识形态领域内的特洛伊木马”，悄无声息地影响和改变全球 文化格局。 (摘编自夏春晖《人工智能对国家文化安全的影响与对策》) 材料二： 《中国社会科学报》：您认为应该如何防范与人工智能有关的风险，例如侵犯隐私和算法偏 见等？ 钱德①：目前存在两种类型的风险。一种是人们比较熟悉的普通风险，例如虚假信息、定向 骚扰或定向营销等。另一种是人们不太熟悉的风险。例如，人工智能可能发展出自主意识并反 抗其控制者。在一些人看来，为第二种风险感到担忧是没有必要的，他们认为这种担忧纯属臆 测和干扰项。但我认为，应该同时关注这两种风险，有必要确保使用现有法律法规来对抗骚扰、 攻击或操纵行为，并确保在使用算法时能保护隐私、减少偏见，帮助人工智能作出非歧视性决 策。这也意味着，必须要求开发者尽可能规避上述风险、对不良使用情景进行预测、做好系统设 置以检测行为不良者且要采取纠正措施。我们需要在对相关风险有所预见的情况下建立管控 制度，有针对性地做好准备。 我将第二种风险称为存在性风险，这种风险非常难以应对，它关系到人们究竟希望人工智 能系统发展到何种程度。当然，我们很难要求科技企业放缓发展步伐，但或许可以考虑要求企 业设置紧急停止开关或仔细思量如何约束人工智能系统的自由意志等。人们还必须考虑人工 智能对就业市场的影响，这是个大问题。由于在某些领域人工智能可以比人做得更好，所以我 们需要考虑未来对这类从业者的需求是否会减少。更有甚者，如果人工智能的决策能力变得和 人类一样强大，那么对于决策者的需求量是否也会降低？这些都是人们必须思考的极为严肃的 问题，我们需要为技术进步做好准备。 (摘编自翁榕《人工智能治理面临挑战》) 【注】①美国乔治城大学法学院教授阿努潘·钱德。 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) () A.散播虚假信息者能够利用人工智能技术更精准地抓住社交媒体用户的心理弱点并进行攻 击，增加了人们过滤和鉴别信息的难度。 B.人工智能算法可能会被使用者、运营者赋予一定的目的；比如宣扬某种特定的意识形态 等，从而引发意识形态风险。 【高三期中考试·语文第2页（共8页）】 26-L-158C CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描ApP C.钱德认为，要关注人工智能带来的两种风险，而人们不太熟悉的一种风险非常难以应对， 它关系到人类能否继续使用人工智能。 D.人工智能的算法驱动权力迅速扩张，内因是算法技术的复杂性和专业性，外因是公共权力 机构发挥作用不足与治理手段相对落后。 2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是(3分) () A.如果人工智能系统拥有更强的自由意志和决策能力，将会对人类产生更大的威胁。 B.人工智能算法为生成高度真实的虚假图像、音频和视频提供了技术支撑。 C,人工智能技术很可能被西方国家用来塑造主流思想，影响人们的意识形态！ D.“信息茧房”影响人们的思维，导致人们的观点走向极端，并最终引发社会撕裂。 3.下列选项中，最符合材料三谈及的人工智能技术所带来的风险的一项是(3分) A,人工智能会影响世界国家的社会认同感、民族自信心以及文化多元性。 B.人工智能进行文学创作，很有可能落人重现过去文本内容模式的窠白。 C.人工智能应用带来的“机器换人”会对劳动力产生替代效应，减少就业岗位。 D.金融政策制定者可以利用人工智能来实时监控数据；提高通胀预测能力。 4:材料一论证逻辑严密、条理清晰，作者是如何做到的？请简要说明。（4分) 答： 5.近年来，利用A虹制作换脸视频，绕过人脸识别系统监管从而实施诈骗、盗窃等犯罪的情形时 有发生。请结合材料，谈谈你对此现象的看法。(6分) 答： (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成69题。 清晨 丰子恺 吃过早粥，走出堂前，在阶沿石上立了一会。 一条瘦而憔悴的黄狗，用头抵开了门，走进来。它走到我的面前，立定了，仰起头来看我的 脸。这眼色分明带着一种请求之情。我回身向内，想从余剩的早食中分一碗白米粥给它吃。忽 然想起邻近有吃粞粥及糠饭的人，又踌躇地转身向了外。·那狗似乎知道我的心事，越发在我面 前低昂盘旋，发出一种“鸣鸣”的声音。这声音仿佛在说：“狗也是天之生物！狗也要活！”我正踌 躇，李妈出来，看见了狗便说：“这狗要饿杀快了！宝官，来拿些镬焦给它吃吃吧。”我的问题就被 代为解决。·不久宝官拿了一小箩镬焦出来，放在水门汀上。那狗拼命地吃，好像防人来抢似的。 我散步了好久，回到堂前，看见狗正在吃最后的一撮。我站在阶沿石上看它吃。我觉得眼 梢头有一件小的东西正在移动，俯身一看，有一群蚂蚁，正在扛抬狗所遗落的镬焦。许多蚂蚁围 绕在一块镬焦的四周，扛了它向西行，好像一朵会走的黑瓣白心的菊花。它们的后面，有几个空 手的蚂蚁跑着，好像是护卫；它们的前面有无数空手的蚂蚁引导着，好像是先锋。这列队约有二 丈多长，从狗头旁边直达阶沿石缝的洞口一它们的家里。我蹲在阶沿上，目送这朵会走的菊 花。一面呼唤正在浇花的宝官，叫她来共赏。 这块镬焦很大，它们扛了一会，停下来，好像休息一下，然后扛了再走。扛手也时有变换。 我看见一个蚂蚁从众扛手中脱身而出，径向前去。我怪他卸责，目送它走。看见另一个蚂蚁从 对方走来。它们二人在交臂时急急地亲了一个吻，然后各自前去。后者跑到菊花旁边，就挤进 去，参加扛抬的工作，好像是前者请来的替工。我又看见一个蚂蚁贴身在一个扛手的背后，好像 在咬它。过了一会，那被咬者退了出来，自向前跑；那咬者便挤进去代它扛抬了。我忘却了一 切，埋头于蚂蚁的观察中。我自己仿佛已经化了一个蚂蚁，也在参加这扛抬粮食的工作了。我 【高三期中考试·语文第3页（共8页）】 26-L-158C CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描App 一望它们的前途，着实地担心起来。离它们一二尺的前方，有两根晒衣竹竿横卧在水门汀上，阻 住它们的去路。先锋的蚂蚁空着手爬过，已觉周折，这笨重的粮食如何扛过这两重畸形的山呢？ 我叫宝官把竹竿拿开。她拿开了第二根时，菊花已经移行到第一根旁边而且已在努力上山了。 我便叫她住手，且来观看。这真是畸形的山，山脚凹进，山腰凸出。杠抬粮食上山，非常吃力！ 后面的扛手站住不动，前面的扛手把后脚爬上山腰，然后死命地把粮食抬起来，使它架空。于是 山腰的人死命地拖，地上的人死命地送。结果连物带人拖上山去。我和宝官一直叫着“杭育，杭 育”帮它们着力；到这时候不期地同喊一声“好啊！”各抽一口大气。 下山的时候，又是一番挣扎；但比上山容易得多。前面的杠手先把身体挂了下来，后面的扛 手自然被粮食的重量拖下，跌到地上。另有两人扛了一粒小饭粒从后面跟来。刚爬上山，又跌 了下去。来了一个帮手，三人抬过山头。前面的菊花形的大群已去得很远了。 菊花形的大群走了一大程平地，前面又遇到了障碍。这是一个不可超越的峭壁，而且壁的 四周都是水，深可没顶。宝官抱歉地自责起来：“唉！我怎么把这把浇花壶放在它们的运粮大道 上！不幸而这又是漏的！”继而认真地担忧了：“它们迷了路怎么办呢？”继而狂喜地提议：“赶快 把壶拿开，给它们架一片桥吧。”她正在寻找桥梁的材木，那三个扛抬的一组早已追过大群，先到 水边，绕着水走去了。不久大群也到水边，跟了它们绕行，我唤回了宝官，依旧用眼睛帮它们扛 抬。我们计算绕水所多走的路程，约有三尺光景！而且海岸线曲折多端，转弯抹角，非常吃力。 我们所惊奇者：蚂蚁似乎个个带着指南针。任凭转几个弯，任凭横走，逆行，他们决不失向。迤 逦盘旋了好久，终于绕到了水的对岸。现在离它们的家只有四五尺，而且都是平地了。我的心 便从蚂蚁的世界中醒回来。我站起身来，想等它们杠进洞时，再蹲下去看，暂时站在阶沿石上同 宝官谈些话。 “这也是一种生物，它们也要活。人类的生活实在不及…”我正想说下去，外面走进我们 店里的染匠司务来。他提着早餐的饭篮，要送进灶间去。当他通过我们的前面时，他正在和宝 官说什么话。·我和宝官听他说话，暂时忘记了蚂蚁的事。等到我注意到的时候，他的左脚正落 在这大群蚂蚁的上面，好像飞来峰一般。我急忙捉住他的臂，提他的身体，连喊“踏不得！踏不 得！”他吓得不知所以，像化石一般，顶着脚尖，一动也不动。我用力搬开他的腿。看见他的脚踵 底下，一朵白心黑瓣的菊花无恙地在那里移行。宝官用手拍拍自己的心，说道“还好还好，险险 乎！”染匠司务俯下去看了一看，起来也用手拍拍自己的心，说道“还好还好，险险乎！”当他提了 饭篮走进屋里去的时候，又说一声“还好还好，险险乎！” 我对宝官说：“这染匠司务不是戒杀者，他欢喜吃肉，而且会杀鸡。但我看他对于这大群蚂 蚁的‘险险乎)，真心地着急；对于它们的‘还好还好’，真心地庆幸。这是人性中最可贵的‘同情？ 的发现。人要杀蚂蚁，既不犯法，又不费力，更无人来替它们报仇。然而看了它们努力挣扎的苦 心，谁能不起同情之心，而对它们加以爱护呢？我们并不要禁杀蚂蚁，我们并不想繁殖蚂蚁的种 族。但是，倘有看了它们的状态，而能无端地故意地歼灭它们的人，其人定是丧心病狂之流，失 却了人性的东西。我们所惜的并非蚂蚁的生命，而是人类的同情心。” 扛抬粮食的蚂蚁已到了家门口，我们又蹲下去看。然而如何搬进家里，我又替它们担起心 来。因为它们的门洞开在两块阶沿石缝的上端，离平地约有半尺之高。从水门汀上扛抬到门 口，全是断崖削壁！以前的先锋，现在大部分集中在门口，等候粮食从削壁上搬运上来。其一部 分参加搬运之役。挤不进去的，附在别人后面，好像是在拉别人的身体，间接拉上粮食来。大块 而沉重的粮食时时摇动，似欲翻落。我们为它们捏两把汗。将近门口，忽然一个失手，竞带了许 多扛抬者，砰然下坠。我们同情之余，几欲伸手代为拾起；甚至欲到灶间里去抓一把饭粒来塞进 洞门里。但是我们没有实行。因为教它们依赖，出于姑息；当它们豢物，近于侮辱。蚂蚁知道 了，定要拒绝我们。.你看，它们重整旗鼓，再告奋勇。不久，居然把这件重大的粮食扛上削壁，搬 进洞门里了。 【高三期中考试·语文第4页（共8页）】 26-L-158C CS扫描全能王 3亿人都在用的扫猫APp 朝阳已经照到芭蕉树上。时钟打九下。正是我们开始工作的时光了。宝官自去读书，我也 带了这些感兴，走进我的书室去。 (有删改) 6.下列对文本内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.“我”和宝官为蚂蚁加油打气，在蚂蚁成功将粮食拖上山时情不自禁地叫好，可见我们观察 得十分投人。 B.“我”本想分一碗白米粥给黄狗，但又担心被附近吃粞粥及糠饭的人看到而招致指责，因此 犹豫起来。 C.一个人若还有人性，那么即使并非戒杀者，在看到蚂蚁努力挣扎求生的状态后，也不能不 起同情之心。 D.蚂蚁为了避开水滩，转弯抹角地多走了大约三尺的路，却始终没有迷失方向，这让“我”感 到惊奇。 7.下列对文本艺术特色的分析与鉴赏，不正确的一项是(3分) ( A.文章将扛着镬焦的蚁群比作黑瓣白心的菊花，生动形象地写出了蚂蚁运粮时的形态，画面 感强。 B.文章细节描写传神，如写染匠司务“顶着脚尖，一动也不动”，反映了他唯恐伤害到蚂蚁的 心理。 C.文章从“吃过早粥”开始，到“朝阳已经照到芭蕉树上”结束，表明了事件发生的时段，呼应 了标题。 D.文章将竹竿称为畸形的山，从蚂蚁的视角出发来描述障碍，让读者直观感受到蚂蚁搬运粮 食的艰难。 8.文章结尾说“我也带了这些感兴，走进我的书室去”，“这些感兴”指的是什么？请结合文章简 要概括。(4分) 答： 9.某报社将这篇文章选人“儿童文学”专栏，请结合文本简要分析其人选原因。(6分) 答： (三)阅读Ⅲ（本题共5小题，22分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 嵇绍字延祖，魏中散大夫康之子也。十岁而孤，事母孝谨。以父得罪，靖居私门。山涛领 选，启武帝曰：“《康诰》有言‘父子罪不相及。’嵇绍贤侔郤缺，宜加旌命，请为秘书郎。”帝谓涛曰： “如卿所言，乃堪为丞，何但郎也。”乃发诏征之，起家为秘书丞。 值王师败绩于荡阴，百官及侍卫莫不溃散，唯绍俨然端冕，以身捍卫，交兵御，飞箭雨集，绍 遂被害于帝侧，血溅御服，天子深哀叹之。及事定，左右欲浣衣，帝曰：“此嵇侍中血，勿去。” (节选自《晋书·嵇绍传》) 材料二： 嵇绍可以仕晋乎？曰：不可。仕晋而可为之死乎？曰：仕而恶可弗死也！仕则必死之，故必 不可仕也。父受诛，子雠焉，非法也；父不受诛，子不雠焉，非心也。此犹为一王之下，君臣分定， 天子制法，有司奉行，而有受诛不受诛者言也。嵇康之在魏，与司马昭俱比肩而事主，康非昭之 所得杀而杀之，亦平人之相贼杀而已。且康之死也，以非汤、武而见惮于昭，是晋之终篡，康且遗 恨于泉下，而绍戴之以为君，然则昭其汤、武而康其飞廉、恶来矣乎！绍于是不孝之罪通于天矣 (选自王夫之《读通鉴论》) 【高三期中考试·语文第5页（共8页）】 26-L-158C CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描APP 材料三： 亡国与亡天下奚辨，曰：易姓改号谓之亡国；仁义充塞，而至于率兽食人，人将相食，谓之亡 天下。昔者嵇绍之父康被杀于晋文王，至武帝革命之时，而山涛荐之入仕。绍时屏居私门，欲辞 不就。涛谓之曰：“为君思之久矣。天地四时犹有消息，而况于人乎一时。”传诵以为明言，而不 知其败义伤教至于率天下而无父者也。夫绍之于晋，非其君也，忘其父而事其非君。当：其未死 三十余年之间，为无父之人亦已久矣，而荡阴之死何足以赎其罪乎？且其入仕之初，岂知必有乘 典败绩之事，而可树其忠名以盖于晚也？ 自正始以来，而大义之不明遍于天下。如山涛者既为邪说之魁，遂使嵇绍之贤且犯天下之 不韪而不顾。夫邪正之说不容两立使谓绍为忠则必谓王哀为不忠而后可也。是故知保天下，然 后知保其国。保国者，其君其臣肉食者谋之；保天下者，匹夫之贱，与有责焉耳。 (节选自顾炎武《日知录》) 10.材料三画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每 涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 夫邪正之A说不回容回两立回使谓回绍为忠国则必谓G王衰为不忠国而后可也。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) () A领，兼任，与《促织》“张尾伸须，直龁敌领”中的“领”意思不同。 B.事，侍奉，辅佐，与《劝学》“假舟楫者，非能水也”中的“水”用法相同。 C.革命，指古代帝王受命于天，改朝换代，与现代汉语中的意思不同。 D.“当其未死三十余年间”与“当其南北分者”(《登泰山记》)两句中的“其”用法不同。 12.下列对材料相关内容的概述，不正确的一项是(3分) () A顾炎武认为，山涛劝说嵇绍“天地四时犹有消息”等话是异端邪说，败坏了仁义，伤害了 教化。 B.荡阴战败之时，百官纷纷溃逃，只有嵇绍一人庄重地端正冠带，挺身保卫天子，最终被乱 箭射死。 C.顾炎武认为，国家易姓改号国家就灭亡了，而仁义道路被阻塞，人人相互吞食时，天下就 灭亡了。 D.王夫之认为，嵇康和司马昭地位相等，但却被司马昭杀害，这是因为他比司马昭更受皇帝 宠幸。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)如卿所言，乃堪为丞，何但郎也。(4分) 译文： (2)保国者，其君其臣肉食者谋之；保天下者，匹夫之贱，与有责焉耳。(4分) 译文： 14.材料二和材料三都对嵇绍仕晋这件事做了评价，请简要分析。（5分) 答： (四)阅读V(本题共2小题，9分) 阅读下面这首宋词，完成15~16题。 念奴娇·感怀呈洪守 刘仙伦 吴山青处，恨长安①路断，黄尘如雾。荆楚西来行堑远，北过准堧严扈。九塞貔貅，三关虎 【高三期中考试·语文第6页（共8页）】 26-L-158C CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描APP 豹⑦，空作陪京③固。天高难叫，若为得诉忠语。 追念江左英雄，中兴事业，枉被奸臣误。不见翠华移跸处，枉负吾皇神武。，击楫④凭谁，问 筹无计，何日宽忧顾。倚第长叹，满怀清泪如雨。 【注】①长安：唐以后诗文中常用作都城的通称，这里指汴京。②貔貅、虎豹：比喻勇猛的战士。 ③陪京：即陪都，在首都以外另设的一个首都。④击楫：晋朝祖逖率军北伐，渡江至中流时，击打 船桨而立哲恢复中原。 15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是(3分) () A“吴山青处”两句写词人北望，通往故都汴京的道路已被隔断，“恨”字直接表达词人对国 土沦陷的怅恨之情。 B.“黄尘如雾”一句运用比喻且一语双关，既写词人眼前所见黄尘弥漫的景象，又暗指国家 政治局势的动荡。 C.“荆楚”五句写边境形势严峻，即使再勇猛善战的将士也难以保卫国家，表现了词人对国 家命运的深深忧虑。 D.“天高难叫”两句写皇帝高远难通，词人有满腔为国尽忠的决心，却无路进言，难以诉说， 满含无奈与悲愤。 16.词人为何而“叹”？请结合下阕简要分析。(6分) 答： (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)辛弃疾在《永遇乐·京口北固亭怀古》中，通过百姓祭祀的热闹场面表达自己内心忧愤的 诗句是“ ”。 (2)小马阅读历史，发现中国古代封建王朝不注重吸取前朝灭亡的教训而频繁更迭，因而想 到杜牧《阿房宫赋》中“ ”这两句话。 (3)《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》中，在漫长广阔的时空之中，隔阻着难以逾越的生死 界限，词人苏轼生发出“ ”的感叹，这是词 人相思过度的痴语，沉痛又无奈。 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成18~22题。 我们在初中物理中学过一个欧姆定律：在同一电路中，通过某段导体的电流跟这段导体两 瑞的电压成正比，跟这段导体的电阻成反比。公式为：三{ I为电流，U为电压，R为电阻。 从这个基础的物理学公式我们也可以推导出一些心理学公式。 压力 公式一：心流=内心阻碍 ①长久以来压力被视为公众健康的敌人，②被彻底妖魔。③根据新的科学研究表明，④压 力只有在你觉得它是健康威胁的时候才会对你的健康有不利影响。⑤那怎么用欧姆定律理解 压力的影响机制呢？ 我们把压力带来的积极影响比作一股心流，心流越大说明对你越受益，反之，越小越有害。 当一件事情带给你压力时，如果这个压力大小是恒定的，那么我们的内心阻碍一也就是对压 力的阻抗程度一越大，根据欧姆定律，心流就会越小，也就会对你有害；而你的内心阻碍越小， 心流也就会越大。有意思的是，当内心阻碍接近0时，心流接近无穷大，即我们做到真正的无所 【高三期中考试·语文第7页（共8页）】 26-L-158C CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描APP 畏惧，永远处于心流状态当中，这也就是奇迹发生之际，很多()就是这么来的。所以，面对 压力时，请敞开心门把压力当作朋友吧。 公式二：丰福感一蒙量 外在的环境因素往往难以掌控，但我们可以掌控自己的内心。正如幸福感这个公式，显而 易见，幸福感与内心欲望成反比。若一个人欲望极低，哪怕尽是得到小小的满足也能感受到满 满的幸福，就像沙漠中的行者，即便获得半瓶水，也会觉得无比幸英返之，若欲望无限膨胀，即 便拥有再多，幸福感也不会有明显提升 公式三：焦虑=誉在感胁 信念 焦虑是一种非常普遍的烦燥情绪。它与危急情况和难以预测、难以应付的事件有关。如果 把这些有关事件统称为潜在威胁，那么现代社会的大浪潮在带给人们便利与安全的同时也会带 给人们更多的潜在威胁。威胁越大越多，焦虑也就越大越多，将焦虑和潜在咸胁套入欧姆定律， 显而易见两者呈正相关。那么那个充当电阻的是什么呢？那个能让我们在纷扰世界中安身立 命甚至秦然自若的东西到底是什么呢？是信念。当你航行在一片看不到头的大海上，你会焦虑 满满，而远方亮起信念的灯塔，焦虑就会烟销云散。 18.文中标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。 可少量增删词语，不得改变原意。(4分) 答：(1) (2) 19.下列句子中的破折号和文中画横线处的破折号，用法完全不同的一项是(3分) A等我还清父母欠他的债一那五万块钱一日子就好过了。 B.你的生日一四月十八—每年我总记得。 C.我—我·—我只要见见我的萍儿。 D.他感觉到自己又被纳人人类的圈子里，并企盼他们两位一医生和锁匠—取得了不起 的、令人吃惊的成绩。 20.填人文中括号内的词语，不恰当的一项是(3分) （) A九死一生 B.转危为安 C.化险为夷 D.绝处逢生 21最后一段有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。(2分) 答： 22.有人认为，“安全感”与内心强大程度和外界不确定性有关，请根据材料内容，仿照文中画波 浪线部分的阐述，写出“安全感”的公式并加以分析。(6分) 答： 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 知识是一个双音节词语，“知”即认知，“识”即见识。读书是获得知识的重要途径，那么， 我们读书越多，知识是否就越丰富呢？ 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信 息；不少于800字。 【高三期中考试·语文第8页（共8页）】 26-L-158C CS扫描全能王 3亿人都在用的扫描APP