第一章 第四节 会计机构与会计人员（教案）-《基础会计》（高教版第六版）同步精品课堂

《基础会计》教案 1.4 会计机构与会计人员 课 题 会计机构与会计人员 课 型 新授课 课 时 1课时 授课班级 授课时间 40分钟 授课教师 教材分析 本节内容是会计工作组织与管理的“人”和“机构”的载体，是学生从宏观会计环境认知转向微观会计职业角色认同的关键一环。教材系统介绍了会计机构的设置原则、组织形式（集中核算 vs. 非集中核算），以及会计人员的职责、权限、职业道德（最新“三坚三守”规范）和岗位设置。 掌握本节知识，能让学生明白会计工作是如何在一个组织内部被结构化、制度化地开展，理解会计人员不仅需要专业技能，更肩负着重要的法律责任与道德使命。这是连接会计理论知识与未来职业实践的桥梁，对培养学生职业认同感和合规意识至关重要。 学情分析 学生已了解会计的概念、职能、对象及宏观管理体制，对企业运作有初步认识，但对企业内部会计工作的具体组织方式和会计人员的职业全貌知之甚少。对未来的职业角色充满好奇，但认为法规和职业道德条款枯燥、抽象。喜欢模拟和场景化学习，对“内部牵制”“岗位分工”等原则的理解需要具体案例支撑。偏好互动式、合作式学习，抵触纯理论灌输。需要将知识置于真实或仿真的职业情境中，才能有效激发学习兴趣和深度思考。 学习目标 （一）知识与技能目标： 了解会计人员的职业道德；熟悉会计机构的设置；掌握会计机构设置原则与会计岗位的设置。 （二）过程与方法目标： 能说出会计机构设置的原则、会计人员的职责与权限、会计工作岗位的设置。 （三）情感价值观目标： 初步树立会计职业的责任感、荣誉感和诚信意识，认同“三坚三守”的职业价值。 学习重难点 （一）学习重点 1.会计机构的设置原则；会计工作岗位的设置与内部牵制原则。 2.会计人员的职业道德（“三坚三守”）。 （二）学习难点 理解并应用内部牵制原则；在具体情境中践行会计职业道德。 教学方法 情境教学法、任务驱动法、探究学习法、小组合作法、讲授法。 课前准备 准备教学课件、案例材料等 教学媒体 多媒体 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 1.创设情境： 展示不同规模企业（如初创公司、中型企业、大型集团）财务部的日常办公场景，突出其繁忙、严谨、协作的氛围。 提问：“图片中这些处理钱的部门叫什么？是不是所有公司都必须有这样一个部门？” “如果毕业后你进入一家公司财务部工作，你可能会担任什么岗位？需要做什么？遵守什么规则？” 2. 引出课题： “今天，我们就一起来揭秘企业中的会计‘司令部’——会计机构，并了解其中的主角——会计人员的‘武功秘籍’（职责权限）和‘门规戒律’（职业道德）。” 1. 观看视频，感受不同企业财务部的工作环境。 2. 思考并回答教师提问，结合预习和已有认知发表看法。 3. 明确本节课的学习目标和意义。 1. 用直观的图片快速营造职业氛围，激发学生的代入感。 2. 通过一连串与学生未来职业直接相关的问题，制造认知冲突，激发探究欲望。 3. 用“司令部”“武功秘籍”等比喻，使课题生动有趣，降低对法规条款的畏难情绪。 活动二： 调动思维 探究新知 讲解新知 一、会计机构——搭建你的“财务司令部” （一）会计机构的概念 会计机构是企业、行政事业单位组织处理会计工作的职能部门。 （二）会计机构的设置 《会计法》第三十六规定会计机构的设置： 各单位应当根据会计业务的需要，设置会计机构，或者在有关机构中设置会计人员并指定会计主管人员； 不具备设置条件的，应当委托经批准设立从事会计代理记账业务的中介机构代理记账。 按国家规定，在全民所有制大中型企业、事业单位执行总会计师制度，建立总会计师责任制。总会计师是在厂长、总经理领导下，主管财会工作的负责人，按规定应由具有会计师以上任职资格的人员担任。 任务驱动： 我们的“青春派奶茶店”生意火爆，已发展为拥有1家总店和3家分店的连锁品牌，老板决定正式成立财务部。 任务一：确定组织形式 提问：“我们是把所有分店的账都收上来由总店统一算（集中核算），还是让每家分店自己算自己的账，总店再做汇总（非集中核算）？两种方式各有什么利弊？”引导学生讨论并选择。 任务二：设计岗位与分工 提供岗位列表：会计主管、出纳、成本会计、总账会计、稽核员。 要求：请各小组为奶茶店财务部设置岗位，并拟定一份简单的岗位分工说明书。 关键提问：“在分工时，管钱的人（出纳）还能同时管记账和审核吗？为什么？” 提炼与总结： （三）会计机构设置原则 1.应根据企业单位的规模大小、会计工作的繁简来确定会计机构的设置形式 2.会计机构的设置应建立在科学组织、合理分工的基础上 3.应按“内部牵制”的原则做好会计机构的内部分工 （四）企业会计工作组织形式 1.集中核算 是指企业的主要会计核算工作集中在企业的财务会计部门来进行，企业内部的生产车间、工段、各职能部门一般不进行单独核算。 2.非集中核算 指企业的各个生产车间、各职能部门对自身所发生的各项经济业务进行比较全面的会计核算。 通过小组合作学习，学生在讨论思考中会计机构的概念及会计机构的设置 1. 小组合作： -就“集中核算”与“非集中核算”进行讨论，分析利弊，派代表发言。 - 根据任务要求，结合岗位列表，进行分工设计。 - 重点思考并回答关于“出纳”权限的关键问题，理解内部牵制的必要性。 2. 在教师引导下，修正本组的方案，并系统化地理解三项原则。 指导学生小组合作讨论，给予学生更多的自主探究学习的空间 1. 任务驱动将抽象的“原则”转化为具体的“设计”问题，让学生在“做”中学。 2. 小组合作模拟真实的管理决策过程，培养系统思维和团队协作能力。 3. 通过关键提问，将 “内部牵制” 这一难点从被动记忆变为主动发现和深刻理解，强化风险防控意识。 活动三： 调动思维 探究新知 二、会计人员——成为合格的“财务官” （一）会计人员的职责 会计人员的职责分为进行会计核算和实行会计监督两个重要方面。 （二）会计人员的权限 (1)有权参与本单位编制计划、制订定额、签订经济合同等工作，参加有关的生产、经营管理会议。 (2)有权要求本单位有关部门、人员认真执行国家批准的计划、预算，遵守国家财经纪律和各项财务会计制度。 (3)有权监督、检查本单位有关部门的财务收支、资金使用和财产保管、收发、计量、检验等情况。 （三）会计人员的职业道德 - 坚持诚信，守法奉公（基石：自律） - 坚持准则，守责敬业（核心：履职） - 坚持学习，守正创新（动力：发展） （四）可供选择的会计工作岗位 会计机构负责人、出纳、财产物资核算、工资核算、成本费用核算、财务成果核算、资金核算、往来结算、总账报表、稽核、档案管理等岗位。 可以一人一岗、一人多岗或者一岗多人。 案例分析与价值辨析： 案例A：会计小李，老板让他把一笔个人消费做成办公费报销，他拒绝了。 案例B：老张是公司的老会计，认为经验足够，从不参加继续教育，对新会计准则也不了解。 案例C：出纳小王，经常用自己的微信、支付宝收付公司款项，觉得这样很方便。 提问：“请分析以上三个案例中的行为，分别违背或遵守了‘三坚三守’中的哪一条？为什么？” 岗位再确认：回归分工表 引导：“现在，请大家再次审视你们小组设计的财务部岗位分工，确保它符合内部牵制原则。思考一下，每个岗位要履行好职责，分别最需要恪守哪一条职业道德？” 1. 阅读教材，理解职责与权限的对应关系。 2. 识记并理解“三坚三守”的具体内涵。 1. 小组讨论：对三个案例进行深入分析和辩论，运用刚学的职业道德规范进行评判，说明理由。 2. 反思与提升：回头检查本组的岗位分工表，并进行优化。思考不同岗位的道德侧重点。 将职责权限清单化，清晰明了。 1. 案例教学将抽象的道德规范具体化、情境化，培养学生面对真实道德困境时的判断力和决策力，实现价值引领。 2. 首尾呼应，将职业道德与机构设置关联起来，形成完整的知识闭环，加深理解。 活动四： 巩固练习 素质提升 一、单选题 1.会计机构的内部分工应遵循(　　)原则 。 A.统一领导　 B.分级管理 C.内部牵制 　　 D.独立核算 2.下列不属于会计人员权限的是 ( ) A.要求权 B.核算权 C.监督权 D.参与权 二、多选题 1.下列各项中与会计机构设置相关的因素有（　　　） A．企业规模大小 B．财务人员的多少 C．会计工作的繁简 D．内部分工原则 2.下列属于会计人员职业道德的是 ( ) A.坚守诚信 B.守法奉公 C.自强不息 D.坚持学习 三、判断题 1.各企业、行政事业单位都必须设置会计机构。（ ） 2.会计人员有权参与单位编制计划，制定定额，参与签订经济合同，参加有关的生产经营管理会议。（　　　） 1.独立思考并完成练习题，举手回答问题。 2.听教师讲解答案和解析，纠正自己的错误，加深对知识的理解。 通过练习题检验学生对本节课知识的掌握程度，及时发现学生的薄弱环节并进行针对性讲解，巩固所学知识。 课堂小结 作业布置 （1） 课堂小结 “今天我们共同完成了一件大事——为我们的事业版图搭建了‘财务司令部’，并制定了‘司令部’的运行规则和人员守则。我们最大的收获是？” 总结：会计机构（原则、形式）→ 会计人员（职责权限、职业道德“三坚三守”）→ 核心原则：内部牵制 （二）作业布置 1.完成同步练习。 2.整理并背诵会计机构设置的三原则和会计职业道德“三坚三守”的具体内容。 3.上网搜索一个关于会计人员坚守职业道德或违反职业道德的真实案例，并进行简要评析。 板书设计 1.4 会计机构与会计人员 一、会计机构 （一）概念 会计机构是企业、行政事业单位组织处理会计工作的职能部门 （二）设置原则 1.应根据企业单位的规模大小、会计工作的繁简来确定会计机构的设置形式 2.会计机构的设置应建立在科学组织、合理分工的基础上 3.应按“内部牵制”的原则做好会计机构的内部分工 （三）企业会计工作组织形式 集中核算和非集中核算两种 二、会计人员 （一）会计人员的职责 （二）会计人员的工作权限 （三）会计人员的职业道德 （四）可供选择的会计工作岗位 教学反思 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $