精品解析：湖北省宜昌市西陵区第三中学2025-2026学年九年级上学期10月月考化学试题

25-26(上)九年级第一次月考化学试题 考试范围：1-3单元；考试时间：50分钟 一、选择题(共13个题，共13分。在每题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求) 1. 《天工开物》是一部综合性的科学技术著作，记载了竹子造纸的流程，其中涉及化学变化的是 A. 斩竹漂塘 B. 煮徨足火 C. 荡料入帘 D. 覆帘压纸 【答案】B 【解析】 【详解】A、斩竹漂塘过程没有新物质生成，属于物理变化，故A错误； B、煮徨足火过程中有新物质生成，属于化学变化，故B正确； C、荡料入帘过程没有新物质生成，属于物理变化，故C错误； D、覆帘压纸过程没有新物质生成，属于物理变化，故D错误。 故选B。 2. 正确的实验操作是实验成功的重要保证。下列图示的实验操作中正确的是 A. 加热液体试剂 B. 检查装置气密性 C. 闻气味 D. 称量固体试剂 【答案】C 【解析】 【详解】A、 加热试管中的液体时，试管中液体的体积不能超过试管容积的三分之一，故选项操作错误； B、 使用长颈漏斗的装置检查气密性方法：将导管用弹簧夹夹紧，往长颈漏斗缓慢加水，水在长颈漏斗下端形成一段水柱，一段时间后，水柱的水位不会下降，则说明气密性良好，图中操作没有形成密闭装置，无法检查装置气密性，故选项操作错误； C、 闻气体的气味时，防止气体有毒，应用手扇动，而不能直接用鼻子闻，故选项操作正确； D、 托盘天平的使用要遵循“左物右码”的原则，图中所示操作砝码与药品位置放反了，故选项操作错误； 故选C。 3. 实验桌上有一包黑色粉末，为验证该粉末是铁粉，有同学提出将磁铁放在黑色粉末上方，这属于科学探究中的 A. 猜想假设 B. 收集证据 C. 设计实验 D. 得出结论 【答案】C 【解析】 【详解】根据叙述可知“实验桌上有一包黑色粉末，为验证该粉末是否为铁粉，有同学提出将磁铁放在黑色粉末上方”是设计操作实验阶段，所以属于设计实验方案。故选C。 4. 为我国炼油催化剂制造技术奠定基础的科学家是 A. 张青莲 B. 袁隆平 C. 闵恩泽 D. 屠呦呦 【答案】C 【解析】 【详解】A、张青莲的主要贡献是测定原子的相对原子质量，与炼油催化剂无关，该选项错误。 B、袁隆平是杂交水稻领域的科学家，致力于粮食增产，和炼油催化剂无关，该选项错误。 C、闵恩泽为我国炼油催化剂制造技术奠定了基础，在石油化工催化剂领域成就突出，该选项正确。 D、屠呦呦的贡献是发现青蒿素，用于治疗疟疾，与炼油催化剂无关，该选项错误。 故选C。 5. 以下各场景中的变化过程及其反应类型的归类不正确的是 A. 家庭生活中：铁丝生锈—氧化反应 B. 工业生产中：分离液态空气制氧气—分解反应 C. 教学实验中：利用过氧化氢溶液和二氧化锰制氧气—分解反应 D. 科学探究中：红磷与氧气反应测定空气中氧气的含量—氧化反应 【答案】B 【解析】 【详解】A、铁丝生锈是铁与氧气、水发生的缓慢氧化反应，属于氧化反应，归类正确。 B、分离液态空气制氧气是利用各成分沸点不同进行分离，属于物理变化，不是分解反应（分解反应是化学变化，由一种物质生成两种或两种以上其他物质），归类错误。 C、过氧化氢在二氧化锰催化下分解生成水和氧气，是由一种物质生成两种物质的反应，属于分解反应，归类正确。 D、红磷与氧气反应生成五氧化二磷，是物质与氧气的反应，属于氧化反应，归类正确。 故选B。 6. 观察实验现象是科学探究的必要步骤。下列对实验现象描述正确的是 A. 木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳 B. 少量二氧化碳通入澄清石灰水中，溶液变浑浊 C. 铁在空气中剧烈燃烧，火星四射，放热，生成黑色固体 D. 红磷在空气中燃烧，生成白色气体，放出大量的热 【答案】B 【解析】 【详解】A、木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳，是实验结论不是实验现象，故选项实验现象描述不正确； B、二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，少量二氧化碳通入澄清石灰水中，溶液变浑浊，故选项实验现象描述正确； C、铁在氧气中剧烈燃烧，火星四射，放热，生成黑色固体，而铁丝在空气中不能燃烧，故选项实验现象描述不正确； D、红磷在空气中燃烧，产生大量的白烟，放出大量的热，故选项实验现象描述不正确。 故选B。 7. 某化学反应的微观示意图为： （、代表不同元素的原子）。下列有关该反应的说法中，正确的是 A. 该反应涉及五种物质 B. 该反应属于分解反应 C. 该反应前后分子的种类不变 D. 该反应前后原子的种类不变 【答案】D 【解析】 【详解】A、根据微观示意图可以辨认出反应前后共有三种分子，涉及三种物质，故选项说法错误； B、该反应中反应物为两种，生成物为一种，符合多变一的特点，属于化合反应，不属于分解反应，故选项说法错误； C、分子是保持物质化学性质的最小微粒，则化学反应前后分子的种类肯定发生变化，故选项说法错误； D、根据微观示意图分析得出，反应中构成物质的原子重新排列组合，生成新的分子，反应前后原子的种类不发生变化，故选项说法正确。 故选D。 8. 生物体死亡后，体内含有的碳-14会逐渐减少（称为衰变）。因此科学家可通过测量生物体遗骸中碳-14的含量，来计算它存活的年代，这种方法称之为放射性碳测年法。碳-14原子核中含6个质子与8个中子，在衰变时，有一个中子变成一个质子，形成新的原子核。下列关于新原子核的说法正确的是 A. 碳原子核，含7个质子，7个中子 B. 氮原子核，含7个质子，7个中子 C. 碳原子核，含6个质子，7个中子 D. 氧原子核，含7个质子，8个中子 【答案】B 【解析】 【详解】碳-14原子核中含6个质子与8个中子，在衰变时，有1个中子变成1个质子，则变为原子核中含7个质子与7个中子。质子数决定元素种类，质子数由6变7，则形成了新的元素即为7号氮元素的原子核。 故选B。 【点睛】熟练掌握构成原子的微粒。 9. 如图为古人使用的“省油灯”，用棉绳做炷(灯芯)，上层盏盛油，下层盏盛水。随着油的燃烧，下层盏中的水会不断减少，对该现象的微观解释不正确的是 A. 水分子不断运动 B. 水分子间隔变大 C. 水分子受热分解 D. 水分子数目减少 【答案】C 【解析】 【分析】本题主要考查分子的性质，通过分析下层盏中水不断减少这一现象，结合分子的性质对各选项进行判断。 【详解】A、分子在不断运动，下层盏中的水分子不断运动到空气中，导致水不断减少，该选项不符合题意。 B、温度升高，分子间隔变大，下层盏中的水分子间隔变大，也会使水不断减少，该选项不符合题意。 C、水分子受热不会分解，故该选项符合题意。 D、随着水分子不断运动到空气中，水分子数目减少，从而导致下层盏中的水不断减少，该选项不符合题意。 故选C。 10. 比较、推理是化学学习常用的方法，下列推理合理的是 A. 离子是带电的粒子，则带电的粒子一定是离子 B. 化学变化中催化剂质量和化学性质不变，所以在变化中质量和化学性质不变的一定是催化剂 C. 分解反应的生成物有多种，故有多种物质生成的反应一定是分解反应 D. 原子不带电，故由原子构成的分子也不带电 【答案】D 【解析】 【详解】A、离子是带电的原子或原子团，故离子是带电的粒子，但是带电的粒子不一定是离子，如质子，不符合题意； B、催化剂能改变化学反应速率，化学反应前后其质量和化学性质不变，故化学变化中催化剂的质量和化学性质不变，但是在变化中质量和化学性质不变的不一定是催化剂，还可能是不参与反应的杂质，不符合题意； C、由一种物质生成两种或两种以上其它的物质的反应叫分解反应，故分解反应的生成物有多种，但有多种物质生成的反应不一定是分解反应，如置换反应有多种物质生成，不符合题意； D、原子由原子核和核外电子构成，原子核由质子和中子构成，质子带正电，电子带负电，中子不带电，且质子所带电荷与电子所带电荷数量相等，电性相反，故原子不带电，由原子构成的分子也不带电，符合题意。 故选D。 11. 下列图像能正确反映其对应关系的是 A. 图甲为加热一定质量的高锰酸钾制取氧气 B. 图乙在密闭容器中点燃红磷 C. 图丙为用等质量、等浓度的过氧化氢溶液制取氧气 D. 图丁为测定空气中氧气的含量 【答案】A 【解析】 【详解】A、高锰酸钾在加热条件下生成锰酸钾、二氧化锰与氧气，加热一段时间后高锰酸钾开始反应产生氧气，高锰酸钾反应完，不再产生氧气，故选项图像正确； B、红磷燃烧生成红氧化二磷，根及质量守恒定律，生成五氧化二磷质量=参加反应氧气质量+参加反应的红磷质量，固体质量不断增大，故选项图像错误； C、催化剂只改变反应速率，不会改变生成物的质量，用等质量、等浓度的过氧化氢溶液生成的氧气质量相等，故选项图像错误； D、用红磷测空气中氧气的含量，红磷和氧气点燃生成五氧化二磷，反应消耗了氧气，装置内气体的体积减小，氧气约占空气总体积的五分之一，则最后剩余气体的体积应为原空气体积的五分之四，故选项图像错误； 故选A。 12. 化学是一门以实验为基础的科学。下列实验能得出正确结论的是 A. 探究空气中氧气的含量 B. 探究温度对分子运动速率的影响 C. 探究催化剂对过氧化氢分解速率的影响 D. 探究蜡烛的燃烧产物中是否有二氧化碳 【答案】A 【解析】 【详解】A、白磷燃烧消耗空气中的氧气生成五氧化二磷固体，装置中压强减小，冷却至室温，打开弹簧夹，烧杯中的水会倒吸入集气瓶中，倒吸入的水的体积即为氧气的体积，可用于测定空气中氧气的含量，符合题意； B、图示中溶剂种类和温度均不同，变量不唯一，不能探究温度对分子运动速率的影响，不符合题意； C、图中实验，一个加二氧化锰，一个不加，过氧化氢溶液的浓度不同，变量不唯一，不能探究催化剂对过氧化氢分解速率的影响，不符合题意； D、在火焰上方罩一个干冷的烧杯，烧杯内壁有无色液滴产生，说明蜡烛燃烧生成了水，不能检验有二氧化碳生成，不符合题意； 故选：A。 13. 化学兴趣小组利用传感器采集蜡烛在密闭容器内燃烧过程中O2和CO2浓度的变化，实验装置如图1所示，实验过程中采集到的数据如图2所示。以下分析不合理的是 A. 曲线1表示氧气浓度的变化 B. 曲线2说明蜡烛燃烧的生成物是二氧化碳 C. 图2中的数据可以说明空气中氧气的含量高于二氧化碳 D. 蜡烛在15%O2、5%CO2和80%N2的混合气体中不能继续燃烧 【答案】B 【解析】 【详解】A、蜡烛燃烧消耗氧气，随着反应的进行，氧气的体积分数逐渐降低，故图2中的曲线1表示瓶内O2浓度的变化，该选项分析合理; B、由图2可知，蜡烛燃烧时，二氧化碳的浓度增大，说明蜡烛燃烧有CO2生成，不能说明蜡烛燃烧的生成物是CO2，该选项分析不合理； C、因为反应后氧气含量减小，二氧化碳含量增大，说明曲线1表示氧气含量，曲线2表示二氧化碳含量，图2中的数据可以说明空气中氧气的含量高于二氧化碳，该选项分析合理； D、由图2可知，当氧气的体积分数降至15.6%或二氧化碳的体积分数为3.6%时，蜡烛都不能燃烧，则蜡烛在15%O2、5%CO2和80%N2的混合气体中不能继续燃烧，该选项分析合理。 故选B。 二、非选择题(每空1分，共32分) 14. 坚持“人与自然和谐共生”是新时代中国特色社会主义的基本方略之一，让“山更绿，水更清，空气更新”是我们共同的追求，按下列要求填空： Ⅰ.空气是一种宝贵的资源： （1）空气中能供给动植物呼吸的气体是_______（填化学符号）； （2）夜晚霓虹灯闪烁，是因为灯内充的稀有气体通电时能发光，这属于它的_______（填“物理”或“化学”）性质； （3）氮气常用作食品包装中的保护气，是因为 _______。 Ⅱ.保护空气——使“空气更清新”： （4）空气污染物除了可吸入颗粒物外，还包括 _______（填一种物质的化学符号）； （5）洁净的空气对人类非常重要，下列做法不利于保护大气的是 （填字母序号）。 A. 提倡使用私家车 B. 植树造林，防止扬尘污染 C. 加强空气质量监测 D. 工业废气直接排放 【答案】（1）O2 （2）物理 （3）氮气的化学性质不活泼 （4）SO2（合理即可） （5）AD 【解析】 【小问1详解】 动植物呼吸需要氧气，氧气能供给呼吸，故填：O2； 【小问2详解】 稀有气体通电发光，这个过程中没有新物质生成，物理性质是不需要发生化学变化就表现出来的性质，化学性质是在化学变化中表现出来的性质。故填：物理； 【小问3详解】 氮气的化学性质不活泼，在常温下很难与其他物质发生反应，所以可以用作食品包装中的保护气。故填：氮气的化学性质不活泼； 【小问4详解】 空气污染物主要有可吸入颗粒物、SO2（二氧化硫）、NO2（二氧化氮）、CO（一氧化碳）等。故填：SO2（合理即可）； 【小问5详解】 A、提倡使用私家车，会增加汽车尾气的排放，汽车尾气中含有一氧化碳、氮氧化物等污染物，不利于保护大气，故A符合题意； B、植树造林，树木可以吸收空气中的有害气体，防止扬尘污染，有利于保护大气，故B不符合题意； C、加强空气质量监测，可以及时了解空气质量状况，采取相应措施，有利于保护大气，故C不符合题意； D、工业废气直接排放，废气中含有大量的污染物，会污染空气，不利于保护大气，故D符合题意； 故选：AD。 【点睛】本题难度简单，通过一系列与空气相关的问题，考察了我们对空气成分、性质、污染及防治等方面的理解和应用能力，通过解答这些问题，我们可以更加深入地了解空气的重要性以及保护大气环境的紧迫性，同时，本题也提醒我们在日常生活中要关注空气质量，采取积极措施减少空气污染，共同守护我们的蓝天。 15. 在“宏观-微观”之间建立联系是化学学科常见的思维方式。 （1）我国发射运载火箭常采用低温液氢、液氧环保型推进剂作为动力来源。保持液氧化学性质不变的微粒是___________。 （2）天宫课堂中，航天员王亚平展示了在无容器材料实验柜中进行“锆金属熔化与凝固”实验，如图是锆(Zr)原子结构示意图。 锆原子在化学反应中___________(填“得到”或“失去”)电子变成相应的___________(填离子符号)。 （3）下图中表示混合物的是___________(填字母)。 A. B. C. D. （4）模型是联系宏观和微观的桥梁，如图2是氢分子和氧分子运动的示意图。 在图A、B、C中，能比较得出“温度越高，分子运动速度越快”的是___________(填字母)。从图中可见，影响分子运动速率的因素除温度外，还有___________。 【答案】（1）氧分子 （2） ①. 失去 ②. （3）B （4） ①. BC ②. 分子种类 【解析】 【小问1详解】 由分子构成的物质，分子是保持物质化学性质的最小粒子，液氧是液态的氧气，氧气由氧分子构成，所以保持液氧化学性质不变的微粒是氧分子； 【小问2详解】 锆原子最外层电子数为2，小于4，在化学反应中容易失去2个电子形成带2个单位正电荷的阳离子，离子符号为； 【小问3详解】 混合物是由两种或两种以上的物质组成的，从微观角度看，是由不同种分子构成的。 A、图中只有一种分子，属于纯净物，此选项错误； B、图中有多种不同的分子，属于混合物，此选项正确； C、图中只有一种原子(可看作由一种原子直接构成的物质)，属于纯净物，此选项错误； D、图中只有一种分子，属于纯净物，此选项错误。 故选：B。 【小问4详解】 要得出温度越高，分子运动速度越快的结论，需要控制分子种类相同，温度不同，图B和图C中都是氧分子，图B温度是27°C，图C温度是127°C，且图C中氧分子运动平均速率更快，所以能比较得出该结论的是BC； 图A是氢分子，温度27°C，平均速率是，图B是氧分子，温度27°C，均速率是，温度相同，分子种类不同，运动速率不同，所以影响分子运动速率的因素除温度外，还有分子种类。 16. 阅读分析，解决问题： 氢能技术与应用 2024年3月，国务院总理李强在政府工作报告中提出：要积极稳妥推进碳达峰、碳中和。加强大型风电光伏基地和外送通道建设，发展新型储能，促进“绿电”使用和国际互认，确保经济社会发展用能需求。“绿电”泛指可再生能源发电项目所产生的电力。 【步骤1】光伏发电制氢：利用太阳能产生的余电，将水分解并转化为氢气，可以得到“绿氢”， 【步骤2】固态储氢：利用固体与氢气发生物理吸附或化学反应等作用，可以把氢气储存起来。如镁镍合金储氢原理之一是镁在一定条件下与氢气发生反应生成氢化镁。 【步骤3】固态氢能发电：在一定条件下将固态储氢装置释放的氢气注入燃料电池。工作原理如图所示，氢气在燃料电池中与氧气发生反应生成水，产生直流电，实现能量的转化，为我们提供“绿电”。 能源站通过氢能的制取、存储、发电、加氢一体化，实现“绿电”与“绿氢”之间的灵活转换，很好地解决了新能源发电的随机性、季节性波动强的难题。 （1）镁镍合金储氢过程中发生___________变化。(填“化学”或“物理”) （2）在高压条件下，氢气能被压入电池中，从微观角度解释高压加注时氢分子发生的变化是___________。 （3）固态氢能发电工作原理用文字表达式表示为___________。 【答案】（1）化学 （2）氢分子间的间隔变小 （3） 【解析】 【小问1详解】 镁在一定条件下与氢气发生作用生成氢化镁，有新物质氢化镁生成，则镁镍合金储氢过程中发生化学变化； 【小问2详解】 分子间存在着间隔，且气体间分子间隔较大，在高压条件下，氢气能被压入电池中，从微观角度解释高压加注时氢分子发生的变化是氢分子间的间隔变小； 【小问3详解】 固态氢能发电工作原理是氢气和氧气在一定条件下反应生成水，该反应的文字表达式为：。 17. 请回答下列问题。 （1）实验室制取氧气 ⅰ．上图中仪器a的名称是___________。 ⅱ．用高锰酸钾加热制取氧气的文字表达式为___________，收集较干燥氧气，应选用如上图装置中的___________(填字母)。 （2）为了探究潜艇制氧器，小亮以爆炸盐(溶于水会产生碳酸钠和过氧化氢)和二氧化锰为原料设计了简易装置(如图)。加料后，二氧化锰在反应中起___________作用。右舱中水的作用是___________(答1点即可)。 【答案】（1） ①. 长颈漏斗 ②. ③. E （2） ①. 催化 ②. 湿润氧气（观察氧气的产生速率等合理即可） 【解析】 【小问1详解】 据图可知，仪器a是长颈漏斗； 高锰酸钾加热分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气，文字表达式为； 氧气不易溶于水、密度比空气略大，若收集干燥的氧气可用向上排空气法，应选用装置E。 【小问2详解】 爆炸盐溶于水产生过氧化氢，二氧化锰对过氧化氢分解具有催化作用； 通过右舱中的水，可以观察氧气的产生速率、湿润氧气等。 18. 甲醇是一种常见的液体燃料，某工业生产中可通过以下途径制得，并对甲醇燃烧后产生的废气进行回收利用。 （1）该流程中可循环利用的物质是___________。 （2）水在光、催化剂作用下生成氢气和氧气，该反应的基本反应类型为___________。 （3）甲醇在燃烧前一般要进行雾化处理，其目的是___________。 【答案】（1）水、二氧化碳 （2）分解反应 （3）增大氧气与甲醇的接触面积，使燃烧更充分 【解析】 【小问1详解】 由流程图可知，甲醇燃烧生成二氧化碳和水，而二氧化碳是生产甲醇的原料，水是生产氢气的原料，二者均可循环利用； 【小问2详解】 水在光、催化剂作用下生成氢气和氧气，该反应符合“一变多”的特点，属于基本反应类型中的分解反应； 【小问3详解】 甲醇在燃烧前一般要进行雾化处理，其目的是增大氧气与甲醇的接触面积，使燃烧更充分。 19. 关于催化剂的研究是一项重要的课题，某小组以“探究催化剂的奥秘”为题展开项目式学习。 【任务一】认识催化剂 （1）催化剂在化工生产中起着重要作用，下列催化剂的相关叙述正确的是___________。 A. 催化剂在化学反应前后的质量和化学性质都不变 B. 催化剂能使生成物的质量增大 C. 不加入催化剂化学反应就不能发生 （2）过氧化氢溶液中加入二氧化锰会迅速产生气泡，该反应的文字表达式为：___________。 【任务二】定量法探究催化剂的催化效果小组同学发现，将适量淀粉放入过氧化氢溶液中，过氧化氢溶液的分解速率加快。为比较淀粉和二氧化锰对过氧化氢分解的催化效果，小组同学进行了如下探究： 实验装置如图所示，以生成40 mL气体为标准设计了下列三组实验。 实验序号 5%过氧化氢溶液体积/mL 催化剂质量/g 待测数据 1 20 a 2 20 淀粉0.5 b 3 20 二氧化锰0.5 c （3）上述实验中“待测数据”测的是___________。 【任务三】数字化实验法探究催化剂的催化效果 分别取20 mL浓度为5%过氧化氢溶液、0.5 g二氧化锰、0.5 g淀粉，按下图1所示装置进行实验，实验时倾斜锥形瓶使过氧化氢溶液与催化剂接触，瓶内气压的变化如图2所示。 （4）对比分析坐标图中的___________两点，可知化学反应速率与催化剂的种类有关。 （5）已知在温度一定的情况下，氧气的体积分数等于氧气的压强分数。请从催化剂的角度解释，上述实验过程中虽然两个反应速率不同，但完全反应后两个装置内压强相同的原因是___________。 【答案】（1）A （2） （3）收集40mL气体所需时间 （4）a、c或b、d （5）催化剂能够改变反应速率，但是不能改变生成物的质量，过氧化氢溶液浓度和体积都相同，最终生成氧气质量相等，则完全反应后两个装置内压强相同 【解析】 【小问1详解】 A、催化剂能改变化学反应速率，化学反应前后，其质量和化学性质不变，此选项正确； B、催化剂能改变化学反应速率，不能使生成物的质量增大，此选项错误； C、不加入催化剂化学反应也能发生，只是可能化学反应速率较慢，此选项错误。 故选A。 【小问2详解】 过氧化氢在二氧化锰的催化下分解生成水和氧气，该反应的文字表达式为：： 【小问3详解】 该实验以生成40mL气体为标准，故上述实验中“待测数据”测的是：收集40mL气体所需时间； 【小问4详解】 图中a、c两点，压强相同，时间不同，说明催化剂种类不同，收集等体积氧气所需时间不同，说明化学反应速率与催化剂的种类有关； b、d两点，时间相同，压强不同，说明相同时间内收集氧气的体积不同，说明化学反应速率与催化剂的种类有关； 【小问5详解】 上述两个反应虽化学反应速率不同，但完全反应后两个装置内压强相同的原因是催化剂能够改变反应速率，但是不能改变生成物的质量，过氧化氢溶液浓度和体积都相同，最终生成氧气质量相等，则完全反应后两个装置内压强相同。 20. 兴趣小组的同学在老师的带领下探索物质构成的奥秘。 任务一：探究原子构成的奥秘 【信息检索1】19世纪以前，人们普遍认为原子是不可分的，一百多年来，科学家通过实验与推理不断纠正错误认识，逐步揭开原子的构成。 （1）19世纪末，汤姆孙通过一系列实验发现了电子，他推测原子中还有带正电荷的微观粒子，他推测的依据是___________。 （2）1909年，卢瑟福进行α粒子散射实验：用一束α粒子轰击金箔，发现大多数α粒子能穿透金箔且不改变原来的前进方向，但也有一小部分α粒子运动路径发生了改变，还有极少数的α粒子被反弹了回来。 ①已知1个α粒子由2个中子和2个质子构成，则α粒子带___________(填“正”或“负”)电荷。 ②图1中符合卢瑟福实验结论的原子结构模型是___________(填字母)。 ③当α粒子轰击金箔时，其运动轨迹不可能是图2中的___________(填字母)。 任务二：探索分子构成的奥秘 【信息检索2】19世纪初，科学家们提出早期的分子学说，部分观点如下： 观点1：单质分子由同种原子构成，化合物分子由质子数不同的不同种原子构成。 观点2：分子质量等于构成它的原子质量总和。 （3）原子和分子的质量很小，为书写和使用方便引入相对原子质量，结合观点2判断下列说法错误的是___________(填字母)。 A. 1个分子质量一定大于1个原子的质量 B. 相对分子质量等于构成它的所有原子的相对原子质量之和 C. 以一个碳-12原子实际质量的作为基准，其他原子的实际质量与它相比得到相对原子质量 【答案】（1）原子不显电性 （2） ①. 正 ②. C ③. BC （3）A 【解析】 【小问1详解】 由于原子不显电性，因此汤姆孙通过实验证明了原子中存在带负电荷的电子时，可推测原子中还有带正电荷的微观粒子。 【小问2详解】 ①质子带正电荷而中子不带电荷，因此由2个中子和2个质子构成的α粒子带正电荷。 ②卢瑟福的实验证明，原子中心存在带正电荷的原子核，原子核所占体积极小，即卢瑟福的原子结构模型是核式结构模型，故选C。 ③根据卢瑟福的实验结论，推出原子结构模型为核式结构模型，核带正电，α粒子也带正电，同种电荷相互排斥。 A、α粒子撞击到金箔原子的核，被反弹，运动轨迹正确，不符合题意； B、α粒子和核都带正电，应该是相互排斥，不是相互吸引，运动轨迹错误，符合题意； C、α粒子和核都带正电，应该是相互排斥，不是相互吸引，运动轨迹错误，符合题意； D、α粒子和核都带正电，应该是相互排斥，运动轨迹正确，不符合题意； 故选BC。 【小问3详解】 A、由于不同分子和不同原子的质量大小不同，因此只能说分子的质量大于构成它的原子质量，但不能说1个分子质量一定大于1个原子的质量，说法错误，符合题意； B、相对分子质量等于构成它的所有原子的相对原子质量之和，说法正确，不符合题意； C、以一个碳-12原子实际质量的作为基准，其他原子的实际质量与它相比得到相对原子质量，说法正确，不符合题意； 故选A。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 25-26(上)九年级第一次月考化学试题 考试范围：1-3单元；考试时间：50分钟 一、选择题(共13个题，共13分。在每题给出的四个选项中，只有一项符合题目要求) 1. 《天工开物》是一部综合性的科学技术著作，记载了竹子造纸的流程，其中涉及化学变化的是 A. 斩竹漂塘 B. 煮徨足火 C. 荡料入帘 D. 覆帘压纸 2. 正确的实验操作是实验成功的重要保证。下列图示的实验操作中正确的是 A. 加热液体试剂 B. 检查装置气密性 C. 闻气味 D. 称量固体试剂 3. 实验桌上有一包黑色粉末，为验证该粉末是铁粉，有同学提出将磁铁放在黑色粉末上方，这属于科学探究中的 A. 猜想假设 B. 收集证据 C. 设计实验 D. 得出结论 4. 为我国炼油催化剂制造技术奠定基础的科学家是 A. 张青莲 B. 袁隆平 C. 闵恩泽 D. 屠呦呦 5. 以下各场景中的变化过程及其反应类型的归类不正确的是 A. 家庭生活中：铁丝生锈—氧化反应 B. 工业生产中：分离液态空气制氧气—分解反应 C. 教学实验中：利用过氧化氢溶液和二氧化锰制氧气—分解反应 D. 科学探究中：红磷与氧气反应测定空气中氧气的含量—氧化反应 6. 观察实验现象是科学探究的必要步骤。下列对实验现象描述正确的是 A. 木炭在氧气中燃烧生成二氧化碳 B. 少量二氧化碳通入澄清石灰水中，溶液变浑浊 C. 铁在空气中剧烈燃烧，火星四射，放热，生成黑色固体 D. 红磷在空气中燃烧，生成白色气体，放出大量的热 7. 某化学反应的微观示意图为： （、代表不同元素的原子）。下列有关该反应的说法中，正确的是 A. 该反应涉及五种物质 B. 该反应属于分解反应 C. 该反应前后分子的种类不变 D. 该反应前后原子的种类不变 8. 生物体死亡后，体内含有的碳-14会逐渐减少（称为衰变）。因此科学家可通过测量生物体遗骸中碳-14的含量，来计算它存活的年代，这种方法称之为放射性碳测年法。碳-14原子核中含6个质子与8个中子，在衰变时，有一个中子变成一个质子，形成新的原子核。下列关于新原子核的说法正确的是 A. 碳原子核，含7个质子，7个中子 B. 氮原子核，含7个质子，7个中子 C. 碳原子核，含6个质子，7个中子 D. 氧原子核，含7个质子，8个中子 9. 如图为古人使用的“省油灯”，用棉绳做炷(灯芯)，上层盏盛油，下层盏盛水。随着油的燃烧，下层盏中的水会不断减少，对该现象的微观解释不正确的是 A. 水分子不断运动 B. 水分子间隔变大 C. 水分子受热分解 D. 水分子数目减少 10. 比较、推理是化学学习常用的方法，下列推理合理的是 A. 离子是带电的粒子，则带电的粒子一定是离子 B. 化学变化中催化剂质量和化学性质不变，所以在变化中质量和化学性质不变的一定是催化剂 C. 分解反应的生成物有多种，故有多种物质生成的反应一定是分解反应 D. 原子不带电，故由原子构成的分子也不带电 11. 下列图像能正确反映其对应关系的是 A. 图甲为加热一定质量的高锰酸钾制取氧气 B. 图乙在密闭容器中点燃红磷 C. 图丙为用等质量、等浓度的过氧化氢溶液制取氧气 D. 图丁为测定空气中氧气的含量 12. 化学是一门以实验为基础的科学。下列实验能得出正确结论的是 A. 探究空气中氧气的含量 B. 探究温度对分子运动速率的影响 C. 探究催化剂对过氧化氢分解速率的影响 D. 探究蜡烛的燃烧产物中是否有二氧化碳 13. 化学兴趣小组利用传感器采集蜡烛在密闭容器内燃烧过程中O2和CO2浓度的变化，实验装置如图1所示，实验过程中采集到的数据如图2所示。以下分析不合理的是 A. 曲线1表示氧气浓度的变化 B. 曲线2说明蜡烛燃烧的生成物是二氧化碳 C. 图2中的数据可以说明空气中氧气的含量高于二氧化碳 D. 蜡烛在15%O2、5%CO2和80%N2的混合气体中不能继续燃烧 二、非选择题(每空1分，共32分) 14. 坚持“人与自然和谐共生”是新时代中国特色社会主义的基本方略之一，让“山更绿，水更清，空气更新”是我们共同的追求，按下列要求填空： Ⅰ.空气是一种宝贵的资源： （1）空气中能供给动植物呼吸的气体是_______（填化学符号）； （2）夜晚霓虹灯闪烁，是因为灯内充的稀有气体通电时能发光，这属于它的_______（填“物理”或“化学”）性质； （3）氮气常用作食品包装中的保护气，是因为 _______。 Ⅱ.保护空气——使“空气更清新”： （4）空气污染物除了可吸入颗粒物外，还包括 _______（填一种物质的化学符号）； （5）洁净的空气对人类非常重要，下列做法不利于保护大气的是 （填字母序号）。 A. 提倡使用私家车 B. 植树造林，防止扬尘污染 C. 加强空气质量监测 D. 工业废气直接排放 15. 在“宏观-微观”之间建立联系是化学学科常见的思维方式。 （1）我国发射运载火箭常采用低温液氢、液氧环保型推进剂作为动力来源。保持液氧化学性质不变的微粒是___________。 （2）天宫课堂中，航天员王亚平展示了在无容器材料实验柜中进行“锆金属熔化与凝固”实验，如图是锆(Zr)原子结构示意图。 锆原子在化学反应中___________(填“得到”或“失去”)电子变成相应的___________(填离子符号)。 （3）下图中表示混合物的是___________(填字母)。 A. B. C. D. （4）模型是联系宏观和微观的桥梁，如图2是氢分子和氧分子运动的示意图。 在图A、B、C中，能比较得出“温度越高，分子运动速度越快”的是___________(填字母)。从图中可见，影响分子运动速率的因素除温度外，还有___________。 16. 阅读分析，解决问题： 氢能技术与应用 2024年3月，国务院总理李强在政府工作报告中提出：要积极稳妥推进碳达峰、碳中和。加强大型风电光伏基地和外送通道建设，发展新型储能，促进“绿电”使用和国际互认，确保经济社会发展用能需求。“绿电”泛指可再生能源发电项目所产生的电力。 【步骤1】光伏发电制氢：利用太阳能产生的余电，将水分解并转化为氢气，可以得到“绿氢”， 【步骤2】固态储氢：利用固体与氢气发生物理吸附或化学反应等作用，可以把氢气储存起来。如镁镍合金储氢原理之一是镁在一定条件下与氢气发生反应生成氢化镁。 【步骤3】固态氢能发电：在一定条件下将固态储氢装置释放的氢气注入燃料电池。工作原理如图所示，氢气在燃料电池中与氧气发生反应生成水，产生直流电，实现能量的转化，为我们提供“绿电”。 能源站通过氢能的制取、存储、发电、加氢一体化，实现“绿电”与“绿氢”之间的灵活转换，很好地解决了新能源发电的随机性、季节性波动强的难题。 （1）镁镍合金储氢过程中发生___________变化。(填“化学”或“物理”) （2）在高压条件下，氢气能被压入电池中，从微观角度解释高压加注时氢分子发生的变化是___________。 （3）固态氢能发电工作原理用文字表达式表示为___________。 17. 请回答下列问题。 （1）实验室制取氧气 ⅰ．上图中仪器a的名称是___________。 ⅱ．用高锰酸钾加热制取氧气的文字表达式为___________，收集较干燥氧气，应选用如上图装置中的___________(填字母)。 （2）为了探究潜艇制氧器，小亮以爆炸盐(溶于水会产生碳酸钠和过氧化氢)和二氧化锰为原料设计了简易装置(如图)。加料后，二氧化锰在反应中起___________作用。右舱中水的作用是___________(答1点即可)。 18. 甲醇是一种常见的液体燃料，某工业生产中可通过以下途径制得，并对甲醇燃烧后产生的废气进行回收利用。 （1）该流程中可循环利用的物质是___________。 （2）水在光、催化剂作用下生成氢气和氧气，该反应的基本反应类型为___________。 （3）甲醇在燃烧前一般要进行雾化处理，其目的是___________。 19. 关于催化剂的研究是一项重要的课题，某小组以“探究催化剂的奥秘”为题展开项目式学习。 【任务一】认识催化剂 （1）催化剂在化工生产中起着重要作用，下列催化剂的相关叙述正确的是___________。 A. 催化剂在化学反应前后的质量和化学性质都不变 B. 催化剂能使生成物的质量增大 C. 不加入催化剂化学反应就不能发生 （2）过氧化氢溶液中加入二氧化锰会迅速产生气泡，该反应的文字表达式为：___________。 【任务二】定量法探究催化剂的催化效果小组同学发现，将适量淀粉放入过氧化氢溶液中，过氧化氢溶液的分解速率加快。为比较淀粉和二氧化锰对过氧化氢分解的催化效果，小组同学进行了如下探究： 实验装置如图所示，以生成40 mL气体为标准设计了下列三组实验。 实验序号 5%过氧化氢溶液体积/mL 催化剂质量/g 待测数据 1 20 a 2 20 淀粉0.5 b 3 20 二氧化锰0.5 c （3）上述实验中“待测数据”测的是___________。 【任务三】数字化实验法探究催化剂的催化效果 分别取20 mL浓度为5%过氧化氢溶液、0.5 g二氧化锰、0.5 g淀粉，按下图1所示装置进行实验，实验时倾斜锥形瓶使过氧化氢溶液与催化剂接触，瓶内气压的变化如图2所示。 （4）对比分析坐标图中的___________两点，可知化学反应速率与催化剂的种类有关。 （5）已知在温度一定的情况下，氧气的体积分数等于氧气的压强分数。请从催化剂的角度解释，上述实验过程中虽然两个反应速率不同，但完全反应后两个装置内压强相同的原因是___________。 20. 兴趣小组的同学在老师的带领下探索物质构成的奥秘。 任务一：探究原子构成的奥秘 【信息检索1】19世纪以前，人们普遍认为原子是不可分的，一百多年来，科学家通过实验与推理不断纠正错误认识，逐步揭开原子的构成。 （1）19世纪末，汤姆孙通过一系列实验发现了电子，他推测原子中还有带正电荷的微观粒子，他推测的依据是___________。 （2）1909年，卢瑟福进行α粒子散射实验：用一束α粒子轰击金箔，发现大多数α粒子能穿透金箔且不改变原来的前进方向，但也有一小部分α粒子运动路径发生了改变，还有极少数的α粒子被反弹了回来。 ①已知1个α粒子由2个中子和2个质子构成，则α粒子带___________(填“正”或“负”)电荷。 ②图1中符合卢瑟福实验结论的原子结构模型是___________(填字母)。 ③当α粒子轰击金箔时，其运动轨迹不可能是图2中的___________(填字母)。 任务二：探索分子构成的奥秘 【信息检索2】19世纪初，科学家们提出早期的分子学说，部分观点如下： 观点1：单质分子由同种原子构成，化合物分子由质子数不同的不同种原子构成。 观点2：分子质量等于构成它的原子质量总和。 （3）原子和分子的质量很小，为书写和使用方便引入相对原子质量，结合观点2判断下列说法错误的是___________(填字母)。 A. 1个分子质量一定大于1个原子的质量 B. 相对分子质量等于构成它的所有原子的相对原子质量之和 C. 以一个碳-12原子实际质量的作为基准，其他原子的实际质量与它相比得到相对原子质量 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $