1.2细胞的多样性和统一性课件-2025-2026学年高一上学期生物人教版必修1

该高中生物学课件聚焦“细胞的多样性和统一性”，涵盖高倍显微镜使用、原核与真核细胞比较等核心内容。从初中观察过的红细胞、口腔上皮细胞等入手，通过“课堂探究”衔接低倍镜到高倍镜的操作，搭建新旧知识过渡的学习支架。 其亮点是以探究实践为主线，融合科学思维与生命观念。如“思考·讨论”引导归纳细胞结构共同点，用表格对比原核真核细胞（科学思维）；分析蓝细菌自养原因，体现结构与功能观（生命观念）。采用“观察-探究-归纳”方法，学生通过动手操作提升能力，教师借助检测题和知识网络可高效教学。

细胞的多样性和统一性 第2节 第一章 走近细胞 用高倍显微镜观察细胞 目 录 细胞的多样性和统一性 观察细胞 01 02 原核细胞 真核细胞 03 细胞的多样性 和统一性 情境一 以下这些细胞是你在初中生物实验课上用光学显微镜观察过的。 低倍镜下无法观察到细胞内部更精细的结构 红细胞、白细胞 口腔上皮细胞 洋葱根尖细胞 洋葱表皮细胞 用高倍显微镜观察细胞 1 目镜 镜筒 物镜 转换器 通光孔 遮光器 反光镜(凹面/平面) 镜座 粗准焦螺旋 细准焦螺旋 镜臂 镜柱 机械结构 光学部分 光学显微镜的相关结构 课堂探究一 显微镜的使用 1.区分目镜和物镜 2.关于放大倍数 显微镜放大倍数是指物体长度或宽度的放大倍数，不是面积或体积的放大倍数。 放大倍数=目镜的放大倍数×物镜的放大倍数 目镜：镜头越长，放大倍数越小； 物镜：镜头越长，放大倍数越大。 一、初中知识回顾 课堂探究一 显微镜的使用 3.由低倍镜换成高倍镜后视野的变化 项目 物像大小 看到的细胞数目 视野亮度 物镜与装片的距离 视野范围 低倍镜 小 多 亮 远 大 高倍镜 大 少 暗 近 小 一、初中知识回顾 课堂探究一 显微镜的使用 练习： 一、初中知识回顾 物镜 目镜 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ 1.要使放大倍数最大，显微镜的目镜、物镜的组合应为 （填序号） 2.物镜的放大倍数越大，物镜与玻片间的距离越 （远/近） 3.使用放大倍数为10倍的目镜和放大倍数为40倍的物镜时，实际上把洋葱鳞片叶表皮细胞的面积放大了多少倍？ ③④ 近 160000倍 课堂探究一 显微镜的使用 二、高倍镜的使用方法 ________下找到物像 将要放大观察的目标移至___________ 转动________换上高倍物镜 调节光圈和反光镜，使视野亮度适宜； 调节_____________，使物像清晰。 低倍镜 视野中央 转换器 细准焦螺旋 使用原则：先低后高不动粗 找 移 转 调 二、高倍镜的使用方法 课堂探究一 显微镜的使用 课堂探究一 显微镜的使用 三、显微镜的成像特点及装片移动规律 ①成像：放大倒立的虚像，上下左右均颠倒； 思考1：如果显微镜观察的装片上带有“F”字，那么视野中看到的物象是什么？ 简便方法：把纸张旋转180°直接观察 ? 思考2：显微镜中观察到细胞质中叶绿体顺时针方向流动，则叶绿体实际流动方向是什么？ 顺时针 ②装片移动 课堂探究一 显微镜的使用 三、显微镜的成像特点及装片移动规律 思考1：显微镜视野中微生物沿图1所示方向游动，请问其实际运动方向是图2中的 （甲、乙、丙、丁） 思考2：游动一段时间后，微生物在视野的左下角，应将装片往图2中的 方向移动使其回到视野中央。 甲 丙 物像移到视野中央：“同向移动” 1.下列关于显微镜的使用,说法错误的是（ ） A．在透明纸上写上“p”字，则在显微镜的视野中看到一个“d”字 B．观察临时装片时,由低倍镜转换到高倍镜,视野亮度变亮,细胞数目增多 C．目镜选用10×，物镜选用40×，观察的物像被放大到400倍 D．当观察到的物像不清晰时，可以转动细准焦螺旋使物像更清晰 B 对点训练 对点训练 对点训练 对点训练 对点训练 课堂检测 2．图1是光学显微镜的一组镜头，目镜分别标有“5×”字样和“15×”字样，物镜分别标有“10×”和“40×”字样。请根据图回答下列问题。 对点训练 对点训练 对点训练 对点训练 对点训练 课堂检测 (1)要使放大倍数最大，显微镜的目镜、物镜及其与玻片间距离的组合应为 （填标号）。 ②③ (2）换高倍镜观察前，要使右上方的细胞移到视野中央，应将装片向 方移动，因为显微镜成的像是放大倒立的虚像。 (3)调换高倍镜后，物像模糊不清，这时应调节 。 对点训练 对点训练 对点训练 对点训练 对点训练 课堂检测 右上 细准焦螺旋 显微镜观察细胞 思考•讨论 使用高倍镜观察几种细胞 1. 使用高倍镜观察的步骤和要点是什么？ (1)首先用低倍镜观察，找到要观察的物像，移到视野的中央; (2)转动转换器，用高倍镜观察，并转动细准焦螺旋调焦，直到看清物像。 讨论 思考•讨论 使用高倍镜观察几种细胞 2. 归纳以下所观察到的细胞在结构上的共同点。 细胞壁 细胞核 液泡 细胞质 细胞壁 细胞核 液泡 细胞膜 细胞核 细胞质 都有细胞膜、细胞质和细胞核。 酵母菌 洋葱鳞片叶表皮细胞 口腔上皮细胞 细胞膜 细胞膜 细胞质 思考•讨论 使用高倍镜观察几种细胞 3. 下面是大肠杆菌的电镜（电子显微镜）照片，这与题2中观察到的细胞在结构上有什么主要的区别？ 大肠杆菌扫描电镜照片 （能示意表面轮廓） 大肠杆菌透射电镜照片 （能示意内部结构） 光学显微镜 电子显微镜 极限放大倍率2000倍 最大放大倍率超过300万 显微结构 亚显微结构 思考•讨论 使用高倍镜观察几种细胞 3. 下面是大肠杆菌的电镜（电子显微镜）照片，这与题2中观察到的细胞在结构上有什么主要的区别？ 大肠杆菌扫描电镜照片 （能示意表面轮廓） 大肠杆菌透射电镜照片 （能示意内部结构） 大肠杆菌没有明显的细胞核、没有核膜、细胞外有鞭毛等 细胞膜 细胞核 细胞质 口腔上皮细胞 原核细胞和真核细胞 2 课堂探究二 原核细胞和真核细胞 1、原核细胞与真核细胞的分类标准 2、真核生物的定义及代表生物 3、原核生物的定义及代表生物 阅读教材P10 思考以下问题 课堂探究二 原核细胞和真核细胞 一、原核细胞与真核细胞的分类标准 P10 细胞内有无以核膜为界限的细胞核 原核细胞： 真核细胞： 没有以核膜为界限的细胞核 有以核膜为界限的细胞核 课堂探究二 原核细胞和真核细胞 一、原核细胞与真核细胞的分类标准 P10 练习:下列是常见的单细胞生物，以下细胞中属于真核细胞的有 ，请说明理由。 ①②③⑤⑥ 这些细胞有以核膜为界限的细胞核 课堂探究二 原核细胞和真核细胞 二、真核生物的定义及代表生物 由真核细胞构成的生物 真核生物 动物 植物 真菌： 原生生物： 酵母菌 食用菌 霉菌 衣藻 眼虫 变形虫 草履虫 课堂探究二 原核细胞和真核细胞 三、原核生物定义及代表生物 由原核细胞构成的生物 原核生物 细菌 支原体 蓝细菌 （旧称蓝藻） 球菌、杆菌、螺旋菌等 课堂探究二 原核细胞和真核细胞 四、原核生物代表：蓝细菌（旧称蓝藻） 1、实例 2、结构 3、大小 4、水华形成原因及影响 5、多数细菌是异养生物，蓝细菌是自养生物还是异养生物，为什么？ 6、蓝细菌能进行光合作用的原因？ 阅读教材P10-11 思考以下问题 课堂探究二 原核细胞和真核细胞 1、实例 色球蓝细菌 颤蓝细菌 念珠蓝细菌 发菜 四、原核生物代表：蓝细菌 课堂探究二 原核细胞和真核细胞 蓝细菌的细胞结构模式图 环状DNA分子所处的区域 原核细胞中唯一的细胞器 2、结构 四、原核生物代表：蓝细菌 课堂探究二 原核细胞和真核细胞 真核细胞有核膜为界限的细胞核（p56） 原核细胞无核膜为界限的细胞核（p11） ①有核膜（核孔）和核仁 ②DNA与蛋白质结合，形成染色体（染色质） ①无核膜（核孔）和核仁 ②DNA并未与蛋白质结合，形成染色体（染色质） 环状 DNA分子 这两类细胞的“核”到底有何区别？ 你如何解读“原核细胞”和“真核细胞”中的“原”字和“真”字？ 据此推测原核生物和真核生物在进化上的联系。（P11） 真核细胞是由原核细胞进化而来的。 课堂探究二 原核细胞和真核细胞 “原始” “真正” 课堂探究二 原核细胞和真核细胞 3、大小 蓝细菌的细胞比其他细菌的 肉眼可见吗？ 大 四、原核生物代表：蓝细菌 课堂探究二 原核细胞和真核细胞 4、水华形成原因及影响 水华 淡水水域被污染后，水体富营养化，导致蓝细菌和绿藻等微生物大量繁殖，形成水华。影响水质和水生生物生活。 四、原核生物代表：蓝细菌 课堂探究二 原核细胞和真核细胞 5、多数细菌是异养生物，蓝细菌是自养生物还是异养生物，为什么？ 自养生物: 异养生物： 依赖现成的有机物来获取能量和物质。 能通过自身代谢将无机物转化为有机物，从而为自身生命活动提供能量和物质。 四、原核生物代表：蓝细菌 课堂探究二 原核细胞和真核细胞 5、多数细菌是异养生物，蓝细菌是自养生物还是异养生物，为什么？ 自养生物 四、原核生物代表：蓝细菌 因为它可以通过光合作用制造有机物。 课堂探究二 原核细胞和真核细胞 6、蓝细菌能进行光合作用的原因？ 蓝细菌细胞内含有藻蓝素和叶绿素 四、原核生物代表：蓝细菌 细胞的多样性和统一性 3 课堂探究三 细胞的多样性和统一性 以大肠杆菌、某动物细胞为例，观察其细胞模式图 分析：原核细胞与真核细胞有什么共同点？有什么主要区别？ 课堂探究三 细胞的多样性和统一性 细胞 名称 细胞 类型 差异分析 共同结构、 遗传物质 细胞核 细胞器 遗传物质存在形式 大肠杆菌 动物细胞 原核细胞 真核细胞 无核膜为界的细胞核 有核膜为界的细胞核 只有核糖体 多种 裸露于拟核中 以染色体形式存在于细胞核 细胞膜、细胞质、核糖体、以DNA为遗传物质 结论： 细胞是多种多样的，具有 ， 原核细胞与真核细胞也有相似的基本结构，如 ，都以 作为遗传物质， 反映了细胞的 。 多样性 细胞膜、细胞质、核糖体 DNA 统一性 1.如图是某细胞结构模式图。下列有关叙述正确的是（ ） A.图示细胞为植物细胞 B.图示细胞无核膜包被的细胞核 C.图示细胞含有核糖体等多种细胞器 D.图示细胞的遗传物质为RNA B 对点训练 对点训练 对点训练 对点训练 对点训练 课堂检测 2.蓝细菌是一类能进行光合作用的单细胞原核生物。某些种类的蓝细菌大量繁殖会引起“水华”。下列相关叙述错误的是（ ） A.蓝细菌具有细胞壁、细胞膜和核糖体等细胞结构 B.蓝细菌是自养生物 C.水体富营养化是导致蓝细菌大量繁殖的原因之一 D.颤蓝细菌、念珠蓝细菌等蓝细菌都有拟核和染色体 D 对点训练 对点训练 对点训练 对点训练 对点训练 课堂检测 3.下列生物中属于原核生物的一组是（ ） ①蓝细菌　②酵母菌　③草履虫　④念珠蓝细菌　⑤发菜　⑥食用菌　 ⑦噬菌体　⑧肺炎链球菌 A.①③⑦⑧ B.①②④⑤ C.①④⑤⑧ D.①④⑤⑥ C 对点训练 对点训练 对点训练 对点训练 对点训练 课堂检测 4.原核细胞和真核细胞在结构与功能上有很多不同，下列关于两者的说法，错误的是（ ） A.原核细胞与真核细胞都是以DNA作为遗传物质 B.根瘤菌和酵母菌都没有以核膜为界限的细胞核 C.细菌中多数是营腐生或寄生生活的异养生物 D.原核生物都是单细胞生物，真核生物既有单细胞生物也有多细胞生物 B 对点训练 对点训练 对点训练 对点训练 对点训练 课堂检测 5.判断下列说法是否正确 （1）原核细胞一定没有核膜为界的细胞核（ ） （2）没有细胞核的细胞一定是原核细胞（ ） （3）原核细胞没有核膜，没有染色质，也没有DNA（ ） （4）原核生物蓝细菌是自养型生物因为其叶绿体中含有叶绿素能进行光合作用（ ） √ 对点训练 对点训练 对点训练 对点训练 对点训练 课堂检测 × × × 构建网络 无细胞结构的生物 病毒 有细胞结构的生物 细菌 动物 植物 真菌 蓝细菌 原核生物 真核生物 多样性统一性 生物 支原体 基于对原核生物和真核生物的理解，判断下列表述是否正确. (1)真菌和细菌是原核生物（ ） (2)原核生物中既有自养生物，又有异养生物（ ） (3)原核生物是单细胞生物，真核生物既有单细胞生物也有多细胞生物（ ） √ × √ 教材课后习题·概念检测 2.草履虫、衣藻、变形虫和细菌都是单细胞生物.尽管它们的大小和形状各不相同，但它 们都有相似的结构，即都具有（ ） A.细胞膜、细胞质、细胞核、液泡 B.细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核 C.细胞膜、细胞质、细胞核、染色体 D.细胞膜、细胞质、储存遗传物质的场所 D 教材课后习题·概念检测 3.根瘤菌(属于细菌)与豆科植物共生形成根瘤.在对根瘤菌进行分离时，如何根据细胞的形态结构特点，来区分根瘤菌细胞与植物细胞? 没有核膜为界的细胞核。 教材课后习题·概念检测 【提示】 有核膜为界的细胞核。 教材课后习题·拓展应用 2.支原体肺炎是一种常见的传染病，其病原体是一种称为肺炎支原体的单细胞生物（见下图），请据图分析回答。 支原体没有核膜为界的细胞核， 没有染色体 只有核糖体一种细胞器。 （1）支原体与动物细胞的结构有什么区别？ 教材课后习题·拓展应用 2.支原体肺炎是一种常见的传染病，其病原体是一种称为肺炎支原体的单细胞生物（见下图），请据图分析回答。 （2）支原体与细菌的细胞结构有什么区别？ 大肠杆菌 蓝细菌 支原体没有细胞壁。 细菌都有细胞壁。 支原体可能是最小、最简单的单细胞生物。 教材课后习题·拓展应用 2.支原体肺炎是一种常见的传染病，其病原体是一种称为肺炎支原体的单细胞生物（见下图），请据图分析回答。 原核生物 （3）支原体是真核生物还是原核生物？ 比较项目 原核细胞 真核细胞 本质区别 不同点 大小 细胞壁 有(________除外) ______________细胞有， 动物细胞无 细胞器 细胞核 举例 统一性 有无以核膜为界限的细胞核 支原体 植物细胞和真菌 有核膜，有染色体 较小（1-10um） 较大(10-100um) 只有核糖体 有多种细胞器 有拟核,无核膜，无染色体 细菌、蓝细菌、支原体 真菌、动物、植物 都有细胞膜、细胞质、核糖体，都以DNA作为遗传物质 教材课后习题·复习与提高 C D D C 教材课后习题·复习与提高 不具有 具有 具有 教材课后习题·复习与提高 （1）细胞膜、细胞质、核糖体、遗传物质集中存在的区域 （2）衣藻、眼虫 含叶绿体能进行光合作用 （2）变形虫、草履虫 有细胞膜、细胞质、细胞核，无细胞壁 （3）眼虫与动植物的共同祖先很接近 50 谢 谢 观 赏 2、观察大肠杆菌、蓝细菌、支原体这3种原核细胞结构模式图，分析不同原核细胞在细胞结构上的共同点和差异。 大肠杆菌 蓝细菌 支原体 最小、最简单的单细胞生物 细胞 名称 形态 特征 细胞结构（①细胞壁 ②细胞膜 ③细胞质 ④拟核 ⑤核糖体 ⑥鞭毛 ⑦纤毛） 大肠杆菌 杆状 蓝细菌 椭球状 支原体 球状 大肠杆菌 蓝细菌 支原体 ①②③④⑤⑥⑦ ①②③④⑤ ②③④⑤ 结论： 原核细胞是多种多样的，具有 ， 原核细胞也有相似的基本结构，如 ，反映了细胞的 。 多样性 细胞膜、细胞质、拟核、核糖体 统一性 项目 大多数细菌 蓝细菌 支原体 细胞壁 拟核区DNA分子 光合色素 同化作用类型 相同点 ①没有以核膜为界限的细胞核， ②没有染色体(DNA和蛋白质）但有一个环状的DNA分子，位于无明显边界的区域，称为拟核。 (3)比较几种原核细胞的结构，并完成表格。 ③都有细胞膜、细胞质、只有一种细胞器核糖体 有 有 无 环状 环状 环状 一般无 藻蓝素、叶绿素 无 多腐生或寄生的异养型 光合作用的自养型 异养型 教材课后习题·拓展应用 【提示】 1.细胞虽然形态多种多样，但是基本结构具有高度的统一性。细胞为什么会有统一性？细胞的多样性又是怎样产生的？ 细胞之所以会有统一性，是因为细胞来源于细胞，即新细胞是从老细胞通过分裂而形成的，所有细胞都来自一类共同的祖先，所以具有统一性。细胞的多样性是在进化过程中，由于自然选择等原因，细胞出现结构分化、分别承担不同功能而产生的。 Lavf58.20.100 Bilibili VXCode Swarm Transcoder r0.2.61(gap_fixed:False) $