湖南省湘西土家族苗族自治州、衡阳市衡阳县2025-2026学年高三上学期质检（一）历史试题

高三质检一历史·答案 1~16小题，每小题3分，共48分。 1.答案C 命题透析本题以先秦文学的发展为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力，同 时体现了对唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释学科素养的考查。 思路点拨由材料可知，《诗经》中“风”是民间集体创作，“雅”“颂”也多为集体性的宫廷、祭祀文本；“楚辞”以 屈原等士人的个人创作为核心，聚焦个人情感与政治理想，体现从集体创作到个人表达的趋势，C项正确。文 学既非民间所能普及，也非贵族所能垄断的，A项中“民间普及”“贵族垄断”的说法错误，排除：《诗经》中的 “风”不是宗教祭祀之作，楚辞中的作品也不是为了娱乐，而是为了阐述自己的思想主张，B项错误：《诗经》是 现实主义作品，“楚辞”体现的是浪漫主义，D项错误。 2.答案D 命题透析本题以青海秦代刻石为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力，同时 体现了对唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释学科素养的考查。 思路点拨刻石为秦代官员抵达当地时直接携刻，属于事件亲历者留下的原始记录，是实物史料，也是第一手 史料，D项正确。秦朝疆域西至陇西，并未到达青海，该石刻内容只能说明使臣到达此地，排除A、C两项；该文 字风格属于典型的秦篆，不是隶书，排除B项。 3.答案B 命题透析本题以南北朝法律为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力，同时体 现了对唯物史观、时空观念、史料实证学科素养的考查。 思路点拨材料《梁律》中的父母与子女的“同罪异罚”和《北魏律》中“留养其亲”体现出儒家“孝道”伦理对法 律的影响，是礼法结合的体现，B项正确。A项中“公平公正”与法条内容不符，排除：该制度是法律的柔性调 整，并非严刑，C项锴误；宗法制早在春秋战国时期已崩溃，法条是强化家族伦理而非强化宗法制，D项错误。 4.答案B 命题透析本題以唐代军事布局为背景材科，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力，同时 体现了对唯物史观、时空观念、历史解释学科素养的考查。 思路点拨由材料中边疆与内地的军事布局可知，其具有外重内轻的特点，为安史之乱埋下隐患，B项正确。 这一布局的目的是安内御外，在短时间内起作用，但不能给唐朝带来“持久的盛世”，排除A项；边疆节度使侧 重御外，兵力多，内地节度使侧重安内，兵力少，不是内外相制，也非中央与地方的关系，排除C项：该布局体现 根据地域需求差异化设置，而非因风俗设置，D项错误。 5.答案A 命题透析本题以辽、金科举制为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信急、分析历史问题的能力，同时体 现了对唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释学科素养的考查。 思路点拔从辽、金推行汉族科举制及允许少数民族参加科举制可知，此时北方少数民族日益封建化，A项正 确。辽统治者不准契丹等民族参与科举制，不是民族歧视，而是适应不同民族的选官需求，是其维护利益的表 现，排除B项；辽、金逐渐放开考试的民族限制，且针对不同民族设置不同应试科目，是突破民族选官传统的表 现，C项错误：仅凭材料看不出女真的汉化程度较契丹高，排除D项。 一1 6.答案C 命题透析本题以王阳明与顾炎武的思想为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题的能 力，同时体现了对唯物史观、时空观念、史料实证学科素养的考查。 思路点拨由材料可知，王阳明强调“行”（事上磨炼）是“知”（良知)避免虚悬的必要条件，顾炎武强调“行” (躬行实践)是“知”（义理）避免无用的必要条件，二者均突出“行”对“知”的重要性，C项正确。王阳明认为 “良知”是先天具足的真理（无需检验），需通过“具体事务”践行；顾炎武虽重实践，但“蹈诸实事”侧重避免 “知”的空洞，未提及“检验思想的真伪”，A项错误；王阳明的观点未体现反对空谈之风，B项错误；“将思想转 化为实际行动”侧重“知”向“行”的主动转化，且隐含“行动指向现实功利目标”的倾向：王阳明“事上磨炼”的 核心是道德层面的良知践行（非现实功利行动），顾炎武虽有现实关怀，但未强调“主动转化”的过程，仅突出 “行”对“知”的支撑，D项错误。 7.答案D 命题透析本題以明清时期的中枢机构为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信急、分析历史问题的能 力，同时体现了对唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释学科素养的考查。 思路点拨内阁和军机处均属中枢机构，是明清时期加强君主专制的重要措施，D项正确。内阁是常设的机 构，而军机处起初是临时机构，后演变为常设机构，A项错误；无论内阁还是军机处，都只是皇帝的工作班子，其 设置并不是为了完善政府职能，最终决策仍由皇帝一人独断，B项错误；明代内阁本身没有权力，它只是皇帝的 咨询机构，“位高权重”的说法错误，排除C项。 8.答案A 命题透析本题以李鸿章的言论为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力，同时 体现了对唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释学科素养的考查。 思路点拨李鸿章认为纯商办资本不足，纯官办效率低，故“官督商办”旨在以官府支持补商办资金之短，以商 人经营补官办效率之弊，是二者的折中，A项正确。“完全依赖官府”“彻底摆脱官场积弊”的说法过于绝对化， B、C两项均排除：轮船招商局是洋务企业而非民族资本主义企业，排除D项。 9.答案D 命题透析本题以民国初年的火花为背景材科，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力，同 时体现了对唯物史观、时空观念、历史解释学科素养的考查。 思路点拔根据材料并结合所学知识可知，这一时期的火柴盒贴画凸显“五族共和”“汉族文明”，说明商业活 动受到辛亥革命及孙中山思想的影响，D项正确。辛亥革命后民主共和思想得到传播，但并未成为社会共识， 排除A项；民族资本主义的迅速发展在材料中并未体现，排除B项；仅从材料无法判断“广东是革命的前沿阵 地”，排除C项。 10.答案B 命题透析本题以北洋政府颁布的《国籍法》为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题 的能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、史料实证、家国情怀学科素养的考查。 思路点拨由材料可知，该法明确血缘主义国籍原则，同时禁止双重国籍，符合近代主权国家对国籍管理的基 本要求，B项正确。A项中“彻底解决”的表述过于绝对，侨民国籍纠纷仍有存在，排除：近代外交体系成熟是 多方面因素所导致，C项错误：该法律仅规范国籍归属，未导致侨民数量减少，D项错误。 11.答案B 命题透析本题以有关“她”字的争议为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题的能 力，同时体现了对唯物史观、时空观念、史料实证学科素养的考查。 思路点拔由材料可知，反对者认为“她”字符号强化歧视，刘半农强调其象征女性独立身份，二者争论的焦 点是新语言符号与女性身份认同的是否正面，B项正确。材料主旨并不是争论女性是否参与语言革新的问 -2 题，A项排除；“汉字构形是否蕴含性别歧视”并非二者争议的焦点，C项排除：二者的分歧不在“是否忽视了女 性诉求”，D项排除。 12.答案C 命题透析本题以近代民众对战争态度的变化为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问 题的能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀学科素养的考查。 思路点拨甲午中日战争时期，民众仍受封建思想束缚，民族意识尚未广泛觉醒，故持观望态度甚至逃往外 地；抗日战争时期，历经近代化探索与民族危机加深，民众民族意识显著觉醒，主动支援抗战，C项正确。政府 动员力度仅是影响因素，并非主要原因，排除A项：两次战争均破坏民众生活，并非差异主因，排除B项；日军 统治策略并非民众态度差异的核心，且甲午中日战争期间，日军未对山东地区进行有效占领，D项排除。 13.答案C 命题透析本题以新民主主义革命时期中共的土地政策为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分 析历史问题的能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、历史解释学科素养的考查。 思路点拔由材料可知，国共十年对峙期间，共产党实行工农武装割据，1933年是其在“土地革命”政策上的 反映，有利于巩固根据地政权、壮大红军力量，发展经济，这适应了工农武装割据的需要。1941年处于抗日战 争期间，中共实行“双减双交”政策，团结地主和农民共同抗日，C项正确。1933年没有彻底废除土地私有制， 仍实行农民土地私有制，排除A项；国民革命联合战线存在于国民革命时期(1924一1927年)，与材料时间不 符，排除B项：1941年土地政策是出于保障民族利益，而非以保障某一阶级的利益为主，D项排除。 14.答案A 命题透析本题以我国20世纪50年代私营商业的变化为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分 析历史问题的能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释学科素养的考查。 思路点拨1952年对私营商业按“投机、合规、自主”分类处置（取缔、经销代销、维持），1955年则以公私合营 与并人国营为主，体现了新中国对私营商业的政策从“分类管理”转向“全面纳人公有制体系”，A项正确。 1952年取缔的是投机商业，合规商业仍获政府扶持，“严厉打击”表述片面，B项错误；1955年仍有少量企业未 完全垄断，C项中“完全垄断”的说法错误，排除：1955年的改造以和平协商为主，“强制没收”不符合史实， D项错误。 15.答案C 命题透析本题以中美关系变化为背景材斜，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题的能力，同时 体现了对唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释学科素养的考查。 思路点拨《中美联合公报》中“美国认识到…台湾是中国的一部分”是美国首次公开承认“一个中国”原 则，这是中美关系取得突破的核心前提（台湾问题是中美关系的核心问题），C项正确。中方要求的是美国中 止与台湾官方的往来，并非所有往来，A项错误；共同对抗苏联霸权是中美关系缓和的重要动力，但非“核心前 提”，B项错误：和平共处五项原则是中国处理国际关系的基本准则，且材料看不出美国完整遵守这一原则， D项排除。 16.答案D 命题透析本题以我国教育资源的变化为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题的能 力，同时体现了对唯物史观、时空观念、历史解释学科素养的考查。 思路点拔“动态响应人口变化”精准概括政府根据人口趋势调整策略的特点，“适配教育资源供需”直接对 应两次举措的核心目标，D项正确。材料未提及“提升基础教育质量”，仅聚焦资源供需适配，A项错误；“撤并 冗余农村小学”是因资源闲置，“消除大班额”是因城镇人学需求增长，B项错误；材料未涉及“法规”，且“建立 义务教育体系”侧重法律法规的制定和实施，C项错误。 17.命题透析本题以古代经济政策为背景材科，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题、历史探究的 能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释学科素养的考查。 3 答案要点(1)演变趋势：运营模式，从官府直接统管生产与销售向官府控制与商人参与相结合转变：管理重 点，从全面垄断向灵活调控发展（如唐代前期收税、后期垄断）：专卖领域，从盐铁并重向以盐为核心收缩（或 明代仅侧重盐专卖)。(6分，言之成理即可) (2)示例：该观点忽视了专卖制度与商品经济的互动关系，存在片面性。 从制度设计背景看：专卖制度的产生与运行，本质上以商品经济发展到一定水平为基础，是商品经济发展催生 了“可专卖的商品”，政府借助专卖增加收入等，其与商品经济的关系是依托而非完全对立。 从实施过程看：政府专卖制度并未排斥民间商人参与。如唐朝前期允许民间经营盐、推动商业发展。明代开 中法通过商人运粮换盐引，推动了边疆与内地的物资交流，间接促进了区域商品经济互动。 从影响看：专卖制度在特定历史背景下，有规范流通、防止无序竞争、保障民生、维持社会稳定的作用，为商品 经济发展提供了稳定环境。 综上所述，该观点存在片面性，忽视了专卖制度对商品经济的多重影响，未能用唯物史观分析问题。(12分， 言之成理即可) (“示例”仅供阅卷参考，若有其他答案言之成理亦可) 18.命题透析本题以中国近代关税主权为背景材料，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历史问题、历史探 究的能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀学科素养的考查。 答案要点示例： 近现代中国关税主权的演进反映了中国百年抗争 近代以来，中国关税主权演进历经“逐步丧失、有限抗争、完全收回”三个阶段。 晚清时期，中国遭受列强人侵，沦为半殖民地半封建社会，《南京条约》《天津条约》《辛丑条约》等条约的 签订使中国丧失税则制定权与海关管理权，导致洋货倾销、财政受控、民族经济受损，大量农民、手工业者和商 人破产。虽有刘坤一等人要求政府与列强协商收回关税主权，但清政府因国力不济、政府腐朽，没有付诸 行动。 北洋政府时期，中国要求依据国际法，废除协定关税、子口税制度等不平等条款，由中国自主制定税则，监 督海关收支，以维护国家财政主权，虽有行动，但无结果。南京国民政府成立后，发起改订新约运动，利用列强 之间的矛盾，通过与列强谈判，签订《中美关税新约》，虽实现部分关税自主，提高税率，但海关要职仍被洋人 把控，主权未完全恢复，仅为半殖民地背景下的有限突破。 随着新民主主义革命的胜利，新中国通过《共同纲领》与《海关进出口税则》，彻底废除列强特权，驱逐外 国海关人员，建立自主关税制度，维护了国家关税主权，为国民经济恢复与工业化建设奠定基础。 综上所述，中国近现代关税主权的失去、抗争、收回，反映了中国百年沧桑巨变，也反映了中国人民不屈不 挠的抗争是维护国家主权的有力保障。作为新时代的中国人，应坚决维护国家主权。(16分，言之成理即可) (“示例”仅供阅卷参考，若有其他答案言之成理亦可) 19.命题透析本题以现代湖南岳阳和益阳的经济发展为背景材抖，旨在考查考生获取和解读历史信息、分析历 史问题、历史探究的能力，同时体现了对唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释学科素养的考查。 答案要点(1)主要举措：模式创新，推行“乡办+户办”联营模式，整合集体与农户资源；政策扶持，政府以免 税、贷款优先政策扶持企业发展：市场对接，依托供销社渠道，将产品销往省外市场。(6分，言之成理即可) 影响：推动农村产业结构调整；促进农民身份转变（或从“纯农民”变为“农民兼工人”）；增加了农民的收入，推 动县域经济发展；促进农村经济体制改革：推动湖南从计划经济向市场经济探索的历程。(6分，言之成理 即可)。 (2)作用：提升了湖南外贸规模（或货物吞吐量、进出口额增加）；优化了湖南省出口结构：由以农产品为主，转 向以工业制成品为主；降低了物流等成本，有利于相关外贸产业发展，产生区域辐射效应；为湖南更深层次的 开放积累了经验和资源。(6分，言之成理即可)高三质检一历史·命题报告 一、命愿总体原则与目标 本卷严格遵循《普通高中历史课程标准》，以“中国古代史一近代史一现代史”为纵向 脉络，通过16道选择题与4道非选择题实现“知识一能力一素养”三维考查。命题聚焦制 度变迁、文明交流、社会转型等主题，强化时空观念与史料实证能力，引导学生在唯物史观 指导下形成批判性历史思维。 二、考查内容与置点 1、制度比较类：如选择题第3题通过南朝《梁律》与北朝《北魏律》家庭犯罪规定的对比， 考查“法律儒家化”进程：第5题以辽金科举制发展为案例，分析“少数民族封建化”路径。 2、事件影响类：第8题以李鸿章“官督商办”模式为切入点，考查洋务运动“求富”目标 的实践：第19题通过益阳县发展乡镇企业和岳阳港开放数据，论证改革开放对区域经济的 带动效应。 3、思想人物类：第6题对比王阳明“知行合一”与顾炎武“经世致用”，揭示明清思想转 型特征：第7题分析明清内阁与军机处权力差异，透视专制皇权强化轨迹。 4、经济史类：第17题(1)通过盐铁专卖制度演变，考查“国家干预经济”的双重效应： 第19题(1)以益阳乡镇企业为样本，分析农村经济体制改革成效。 三、愿型设计逻舞 选择题组采用“材料+问题”模式，如第4题通过唐代边疆节度使布局，考查“外重内 轻”的治理隐志。非选择题组采用“材料解析+开放论述”双层结构：第17题(2)要求评 析“专卖制度阻碍商品经济”的传统观点，培养辩证思维能力：第19题(2)通过岳阳港外 贸数据，考查“港口经济对区域发展的辐射效应”。 四、命惠原则总结 坚持“四维一体”命题原侧：紧扣课标与教材，确保知识覆盖的全面性：注重模块间的 横向关联，实现知识的结构化整合：凸显学科核心素养的梯度考查，强化能力立意：通过正 反案例分析引领正确价值判断，培育家因情怀与全球视野。本卷通过科学命题实现“以考促 学、以考促教”的育人目标。 多维细目表 关键能力 学科素养 题 和 值 愿型 必备知识 “读 分析历史问题 历史探究 唯物史观 时空观念 史料实证 历史解释 家国情怀 难易度 史信息 13 选择题 先秦文学发展 易 23 选择题 史料研究 33 选择题 魏晋南北朝法律 43 选择题 唐代节度使 中中 53 选择题 辽金封建化进程 √ √ 中 3 6 选择题 宋明理学 难 73 选择题 明清中央集权 中 83 选择题 洋务运动 易 93 选择题 民族资本主义发展 √ 易 103 选择题 民国初年政策 √ 中 113 选择题 新文化运动 难 123 选择题 近代民族意识觉醒 √ √ 中 13 选择题 土地改革 难 143 选择题 三大改造 √ 中 153 选择题 中美建交 √ 易 改革开放后教育资 16 3 选择题 中 源分配 1718 非选择题 盐铁专卖制度 中 1816 非选择题 中国近代关税主权 难 改革开放后乡镇企 19 18 非选择题 中 业和外贸发展保密★启用前 高三质检一历史 专材制 考生注意： 1.答题前，考生务必将自己的姓名、考生号填写在试卷和答题卡上，并将考生号条形码粘 贴在答题卡上的指定位置。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡对应题目的答案标号涂黑。如需 改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡 上。写在本试卷上无效。 器 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、选择题：本题共16小题，每小题3分，共48分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是 r 符合题目要求的。 妆 1.春秋时期编订的《诗经》分为“风”“雅”“颂”三部分，“风”多为民歌，“雅”“颂”多涉官廷、 祭祀；战国时期开创的“楚辞”，以屈原、宋玉等士人作品为主，较少涉及纯粹的民间题材。 这反映了先秦文学 A.从民间普及走向贵族垄断 B.从宗教祭祀走向世俗娱乐 蝶 C.从集体创作走向个人表达 D.从浪浸主义走向现实主义 2.下图为发现于青海玛多县扎陵湖北岸的秦代刻石，内容为：“皇帝使五大夫臣口將（将）方 口，采樂（乐）口喻（昆仑），翳以州七年三月己卯車（车）到此.翳口前口可口百五十里。”该 刻石 崭 A.实证了秦朝疆域西至青海 B.印证了隶书在秦代的流行 C.成为秦朝边疆治理的证物 D.系实物史料和第一手史料 历史试题第1页（共8页） 3.南朝《梁律》规定：“子杀父母，徒三年：父母杀子，徒一年。”北朝《北魏律》规定：“诸犯死罪， 若父母、祖父母年老，无成人子孙，旁无期亲者，具状上请，流者鞭答，留养其亲，终则从流， 不在原赦之例。”二者体现出当时 A.追求法律的公平公正 B.儒家教化与法律惩治结合 C.严刑峻法以维护统治 D.强化宗法制维护家庭稳定 4.唐代安西、北庭等边疆节度使“以防御外敌、镇守西域为核心，兵力多在5万以上”，“边军 募人为兵，长驻边军，军籍由节度使直接掌握”；河南、山南等内地节度使“以平定叛乱、维护 治安为核心，兵力多在2万以下”，“无长期驻军权，战事结束后土兵遣散”。这一布局 A.安内御外助推唐朝持久的盛世 B.外重内轻埋下内乱隐患 C.内外相制平衡中央与地方矛盾 D.因俗而治提升军事力量 5.据《辽史·选举志》记载，辽太祖时“初设科举，仅以经义、诗赋取士，限汉人报考，契丹、奚 等族不得预”；辽圣宗时“许渤海人参加科举，仍禁契丹贵族子弟应试”。《金史·选举志》 中记载，金章宗时“设女真进士科，试女真文策论、经义，以选拔女真贵族子弟；同时保留汉 人进土科，分榜取士”。辽、金科举制的发展反映了当时 A.北方少数民族的封建化 B.民族歧视邀化民族矛盾 C.民族选官传统根深蒂固 D.女真汉化程度较奖丹高 6.王阳明在阐释“知行合一”时，提出“在事上磨炼”的主张，“良知虽具于心，然不于具体事务 中践行，则良知终为虚悬之理”；顾炎武针对明末学界“束书不观，游谈无根”的风气，提出 “空谈义理，不若蹈诸实事”，强调“义理之知若脱离躬行实践，便成无用之空谈”。二者的 共同点是 A.主张以实践检验思想的真伪 B.都反对宋明理学的空谈之风 C.强调“行”对“知”的重要性 D.倡导将思想转化为实际行动 7.《明会典·内阁》记载：“正统年间，内阁大学士始得参预机务…凡中外奏章，许用小票墨书 贴各疏面以进，谓之票拟。票拟批答，必经御笔宸断，内阁不得专擅。”《清会典事例·军机 处》记载：“军机大臣无定员，由皇帝特简亲信充任，每日寅时人值，承旨缮写谕旨，或明发布告 天下，或廷寄直达督抚，全程不经过内阁。”这些记载反映了明清 A.内阁和军机处是临时机构 B.完善政府职能以弥补决策的缺陷 C.内阁相比军机处位高权重 D.通过中枢权力调整强化君主专制 8.1872年，李鸿章奏设上海轮船招商局时宣称：“由官总其大纲，察其利病，而听该商董等自 立条议，悦服众商。所有盈亏，全归商认，与官无涉。”即采用“官督商办”模式。1878年，李 鸿章指出：“若纯由商办，恐资本不足，竞争不过洋行；若纯由官办，又恐官场习气侵蚀，效率 低下。”这揭示了“官督商办”模式的初衷是 A.官民结合兼顾资金与效率以求富 B.完全依赖官府提升民营实业实力 C.通过商办方式彻底摆脱官场积弊 D.发展民族资本主义提升经济实力 历史试题第2页（共8页） 9.下图分别为民国初年广东佛山巧明厂推出的“五族共和”火花和文明厂推出的“汉族文明” 火花（火柴盒贴画）。据此可知 A.民主共和成为社会共识 B.民族资本主义迅速发展 C.广东是革命的前沿阵地 D.社会时局影响商业活动 10.1912年，北洋政府颁布《国籍法》规定：“凡父母为中国人者，无论生于中国或外国，均为中 国国民”，“中国国民自愿加入外国国籍者保留中国国籍”。这些规定 A.彻底解决了侨民国籍的纠纷 B.体现了主权国家的国籍原则 C.标志中国近代外交体系成熟 D.导致海外侨民数量大幅减少 11.20世纪20年代，文学家刘半农创造了古汉字中没有的“她”字。某刊物载文批评：“‘她'字 带女’字旁，而‘妒’‘奴'等贬字皆从女，此字实则强化性别歧视。”刘半农回应：“若语言中 无女性专属代词，才是真正的身份漠视，‘她’字是给女性‘正名’。”二者争议的焦点是 A.女性是否应参与语言的革新 B.新语言符号与身份认同是杏正面 C.汉字构形是否蕴含性别歧视 D.新文化运动是否忽视了女性诉求 12.1895年，日军进攻威海卫时，当地民众多持观望态度，甚至有少数人因惧怕战火逃往外 地。百团大战期间，改中民众为八路军运送弹药120万斤，组织担架队抢救伤员800余 人。民众态度差异主要源于 A.政府对民众的动员力度 B.战争对民众生活影响程度 C,民众民族意识觉醒程度 D.日军对占领区的统治策略 13.1933年，中央苏区《土地分配登记表》显示，某村地主原有土地120亩，分配后剩余0亩； 贫农原有土地20亩，分配后增至55亩。1941年，晋察冀边区《租佃关系调查报告》记载： “某村地主保留土地80亩，佃农租种土地仍需缴纳37.5%的地租（原为60%）。”这一变化 反映了中共 A.由彻底废除土地私有制到保存发展土地私有制 B.由巩固国民革命联合战线到巩固抗日民族统一战线 C.由适应工农武装割据需要到适应民族战争需要 D.由保障广大农民的利益为主到保障地主的利益为主 历史试题第3页（共8页） 14.1952年《天津私营商业调查》显示：“私营批发商中，32%因投机倒把被取缔，45%转为经 消代销商（由国家供应商品，按规定价格销售），23%维持自主经营”；1955年“89%转为公 私合营，1%并人国营商业。”这一变化说明国家对私营商业的政策 Λ.由分类处置转向全面改造 B.由扶持发展转向严厉打击 C.由市场调节转向完全垄断 D.由自愿改造转向强制没收 15.美国总统尼克松的国家安全事务助理基辛格秘密访华(1971年)的记录显示：“中方明确 表示，任何中美双边协议都必须以断交、废约、撤军为解决台湾问题的前提。”1972年 《中美联合公报》附件记载：“美方声明：美国认识到，在台湾海峡两边的所有中国人都认 为只有一个中国，台湾是中国的一部分，美国政府对这一立场不提出异议。”这反映出中美 关系正常化的核心前提是 A.美国中止与台湾所有往来 B.中美两国共同对抗苏联霸权 C.美国承认“一个中国”原则 D.美国遵守和平共处五项原则 16.1982年“独生子女政策”全面实施后，学龄人口逐步减少，教育部及时撤并冗余农村小学、 整合师资力量；2013年“单独二孩”（即夫妻均为独生子女的，可以生育两个小孩）政策实 施后，新生儿数量显著增长，教育部随即启动“城镇义务教育学校消除大班额专项计划”。 教育部的举措体现了我国 A.以资源整合为手段，提升基础教育质量 B.以教育公平为核心，推动城乡教育均衡 C.完善法规保障教育，建立义务教育体系 D.动态响应人口变化，适配教育资源供需 二、非选择题：本题共3小题，共52分。 17.阅读材料，完成下列要求。（18分) 材料 中国古代部分朝代盐铁专卖政策对比表 时期 专卖领城 核心政策 文献依据 “官山海”：官府统管盐铁生产与销售，民户需按 (管子·轻重甲〉 春秋·齐国 盐、铁 官府要求款盐、铸铁 (管子·海王) 盐铁官营：产盐地设盐官、产铁地设铁官，产品由 (史记·平准书) 汉·武帝 盐、铁 官府垄断收购贩卖 （盐铁论·本议) 盐税专卖：前期允许民间经营，官府收税：安史之 (唐会要·盐铁) 唐·玄宗 盐、铁 乱后设"盐铁使”，垄断盐利 (新唐书·食货态) 开中法：商人运粮至边地，换取“盐引”，凭引到指 〈明史·食货杰) 明·洪武 盐 定盐场支盐销售 《明会典·盐法) 历史试题第4页（共8页） (1)根据材料，概括中国古代盐铁专卖制度的演变趋势。(6分) (2)传统观点认为“中国古代专卖制度阻碍了商品经济发展”，结合材料及所学知识，评 该观，点的片面性。（12分) 历史试题第5页（共8页） 18.阅读材料，完成下列要求。（16分) 材料 1843年 《南京条约》附约规定，英商进出口贷物应纳税款，由中英双方议定，不得随意变更 《天津条约》载明：“英商运货入内地，只需在海关缴纳2.5%的子口税，沿途不再缴纳 1858年 厘金。” 两江总督刘坤一在《奏请争回关税主权折》中宣称：“今《辛丑条约》又将海关税抵押赔 1901年 款，中国财政无自主之权，恳请朝廷与列强协商，逐步收回关税主权。” 北洋政府《致各国驻华公使照会》中写道：“今要求废除协定关税、子口税制度，由中国自 1920年 主制定税刚，监督海关收支，以维护国家财政主权。” 《中美关税新约》规定：“中美两国取消协定关税，中国可自主制定关税税则，但税则需顾 1928年 及美国在华商业利益。” 《中国人民政治协商会议共同纲领》规定：“没收宫條资本，实行对外贸易管制，统一全国 1949年 关税，建立独立自主的海关制度。” 《中华人民共和国海关进出口税则》明确“关税税率由中央人民政府制定，海关事务由中 1951年 国完全自主管理” 根据材料并结合所学知识，以“中国近现代关税主权”为主题，写一篇历史短文。（要求： 自拟标题，史论结合，逻辑严密，表述清晰) 历史试题第6页（共8页） 19.阅读材料，完成下列要求。（18分) 材料一1984年5月，湖南益阳县兰溪乡成立“兰溪纺织联营厂”，这是全省首批乡镇企 业之一。该厂依托本地棉花资源，采取“乡办+户办”模式：乡政府提供厂房与启动资金， 农户以缝纫机入股，产品由乡供销社统一收购销往广州、武汉。1985年益阳县委出台《扶 持乡镇企业暂行办法》，规定“乡镇企业免征3年工商所得税，优先获得银行贷款”。 1988年兰溪纺织联营厂产值达1200万元，带动周边320户农户从事纺织加工，户均年增 收2800元，占农户年收入的65%。 一据益阳县乡镇企业局《1984一1988年工作档案》 《益阳乡镇企业发展史口述录·周正明访谈》整理 材料二1986年8月，岳阳港被列为湖南首个“长江外贸装卸点”，市政府在《岳阳港对外 开放实施方案》中规定：“允许外贸企业在港设立代理点，简化出口货物查验流程；与上海 港签订江海联运协议，降低货物转运成本30%。” 1986一1992年岳阳港外贸数据 年份 外贸货物吞吐量（万吨） 主要出口商品 进出口颜（万美元） 1986 8.2 大米、茶叶 1260 1989 25.7 大米、五金 4830 1992 42.3 五金、纺织品 9580 据岳阳口岸管理局《1986一1990年外贸档案》《湖南省统计年鉴1993》整理 (1)根据材料一，归纳20世纪80年代益阳县发展乡镇企业的主要举措。结合所学知识分 析乡镇企业发展对农村的影响。(12分) 历史试题第7页（共8页） (2)根据材料二并结合所学知识，说明岳阳港开放对湖南省对外经济的带动作用。（6分) 历史试题第8页（共8页）