12.1 拥有积极的人生态度（Word教案）-【优翼·学练优】2025-2026学年新教材七年级道德与法治上册同步备课（统编版2024）

该初中道德与法治教案聚焦“拥有积极的人生态度”，核心知识点包括人生态度的内涵、积极与消极态度的影响及积极态度的体现。课堂以奥斯特洛夫斯基、《周易》等名人名言导入，通过设问引发学生对人生态度的思考，自然衔接新课主题。 教案通过“生活观察”找不同、苏轼与华罗庚案例分析、小组讨论及学生生活分享等活动，落实道德修养与健全人格培养。如苏轼案例引导理解逆境中的乐观豁达，华罗庚案例体现勤奋进取，学生分享促进知行合一，以学生为主体的教学方法助力内化积极态度，便于教师开展教学。

第十二课　端正人生态度 第1框　拥有积极的人生态度 【教学目标】 1. 领会不同人生态度对个人的影响，感知积极人生态度的重要性。（道德修养） 2. 懂得积极人生态度的意义，正确对待挫折，热爱学习、乐于实践，树立正确的人生观。（健全人格） 【重点难点】 教学重点：什么是人生态度？不同人生态度的影响。 教学难点：积极人生态度的体现。 一、导入新课 教师展示名人名言，学生感悟总结后回答问题。 人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：“我的整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。” ——奥斯特洛夫斯基 天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。 ——《周易》 为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。 ——《横渠语录》 想一想：这些名人名言都体现出什么样的人生态度？告诉我们人应该怎么活着？ 教师总结：人生的旅途，鲜花与荆棘同在，坦途与坎坷交替，我们以什么样的态度面对复杂的人生境遇，关系着我们如何度过自己的一生。人，只能活一辈子，这一辈子，我们应该以怎样的态度活？这节课就让我们来探讨“拥有积极的人生态度”这个话题。 二、新课讲授 （一）走进人生态度 活动一：阅读教材P90的“生活观察” 找不同：阅读PPT上的图片内容，联系教材相关内容，请学生回答自己观察到的区别。 小组合作探讨： （1）对待同一件事情，他们有着怎样不同的态度？你更赞同谁的态度？ （2）不同态度会对各自的发展产生什么影响？ 提示：一个很开心还有半杯水，一个很难过只剩半杯水；一个下次还想参加，一个不想参加。说明前者有积极的人生态度，后者抱有消极的人生态度。 阅读教材内容，明确什么是人生态度、积极的人生态度、消极的人生态度。 教师总结：人生态度是人在生活实践中形成的看待生活、对待人生的心理和行为倾向。积极的人生态度，会令人看到事物好的一面，从而热爱生活，对未来充满信心。消极的人生态度，往往使人看到事物坏的一面，从而心灰意懒、消极懈怠。我们应当努力拥有积极的人生态度。 （二）积极的人生态度 活动二：小小讨论家 阅读教材P91的“探究与分享”内容，小组合作讨论5分钟后派代表发言。 思考：（1）结合苏轼的人生经历和诗词，谈谈你对积极的人生态度的认识。（2）怎样才能以积极的态度做人做事呢？ 提示：（1）在生活中遭遇悲惨仍然态度乐观，在逆境中乐观豁达、积极向上。（2）我们需要以乐观向上、认真务实的态度，面对自己的人生。 活动三：阅读教材P92的“探究与分享” 小组讨论：结合华罗庚的观点，谈谈你获得的启示。 提示：积极的人生态度体现为勤奋进取。勤奋进取是一种全力以赴、坚持不懈、努力前行的勇毅品格。勤奋进取的人不会满足现状、贪图安逸，而是勤学上进、追求卓越。 活动四：小小分享家 让学生结合自己的生活实际，分享自己以积极的人生态度所做的事。 提示：课外阅读、郊游、做家务、参与集体活动等。 教师汇总并讲述：端正自己的人生态度，热爱学习，乐于实践，在探索中扩展人生的阅历；敞开胸怀，不断尝试与他人、与社会、与自然建立联系。 三、课堂总结 通过这堂课的学习，我们了解了什么是人生态度，区分了消极的与积极的人生态度。我们要端正自己的人生态度，以积极心态去活好自己的人生。 1．充分发挥以学生为主体的教学理念，尽最大努力为学生提供小活动，激发学生学习的积极性。 2．活动较多，把所有内容都安排进课堂，对时间的把握上不是特别理想。 3．教学方法可以更加丰富，可以将各种教学方法综合运用，从而进一步提高课堂的教学效率。 学科网（北京）股份有限公司 $