从编码到解码（课件）2025-2026学年四年级上册信息科技苏科版

该小学信息科技课件围绕“从编码到解码”核心知识点，通过生活情境（红绿灯、交警手势）导入，从交通指令的编码解码过渡到数字化传输过程，结合观察手势猜指令、拷贝不走样游戏等活动，构建从生活实例到抽象概念再到实践应用的学习支架。 其亮点在于以生活实例激发信息意识，通过“拷贝不走样”游戏（ASCII码、莫尔斯电码）和编码优化（像素画）活动培养计算思维，采用活动探究式教学。学生能提升信息感知力和问题解决能力，教师可借助生活化案例与实践活动提高教学效率。

一、生活情境导入 在生活中，我们一般通过什么来控制道路交通？ 红绿灯 交警 一、生活情境导入 禁止通行 准许通行 警示 编码 解码 交通指令 一、生活情境导入 在数字化传输过程中，编码和解码是信息存储和传输的必须步骤，也是确保信息能够准确、高效传输的关键。 四年级信息科技（上册） 第四单元第2课 从编码到解码 交警的手势信号是道路交通信号的一种，且优先于交通信号灯、交通标识等其他交通信号。 交警 二、了解编码与解码 活动一：观察交警手势猜交通指令 二、了解编码与解码 停止 直行 左转 右转 等待左转 变道 减速 靠边停车 做一做，认一认 二、了解编码与解码 交通指令 手势 编码 解码 规则 逆过程 二、了解编码与解码 交警指挥交通的过程有编码和解码吗？ 第一个人，想一个词(动物名等)，然后通过ASCII码编码方式传递给第二个人； 第二个人，尝试解码后将这个词再次以莫尔斯电码传递给第三个人; 第三个人尝试能否正确还原原始信息。 活动二：同学们相互配合，完成“拷贝不走样”游戏 三、感知编码与解码 通信一般会经历 、 和 过程。其中解码规则必须和编码规则 ，才能确保信息的有效传递。 编码 信息传递 解码 相对应 三、感知编码与解码 想一想：小智和结对学校的同学在线协作分享成果时，通过拍照将纸质作品数字化并分享给对方。在这个数字化传输的过程中，是不是也经历了编码与解码的过程呢？ 三、感知编码与解码 三、感知编码与解码 王选 “当代毕昇” 汉字激光照排技术 四、编码的优化 下图是一幅像素画及其每一行对应的编码，小慧又对其进行了优化，你能看懂其中的规则吗？ 四、编码的优化 做一做：请参考小慧的编码规则，在下图右侧的方格中画出与左侧编码对应的像素画。 四、编码的优化 编码优化之后有什么好处呢？ 节省存储空间 提高传输效率 五、拓展：恩尼格玛密码机 五、拓展：词嵌入技术 观察下图，图中各词语分布有什么特点？ 相近的词语距离近 相反的词语距离远 2024年江苏凤凰技术科学出版社 四年级上册 《感谢观看》 Lavf58.20.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $