8.5 化学肥料（讲解课件）-【优翼·学练优】2025-2026学年新教材九年级化学下册同步备课（科粤版2024）

该初中化学课件围绕化学肥料展开，涵盖种类作用、铵态氮肥检验及合理施用。通过玉米长势对比图导入，以肥料分类为框架，详解氮磷钾复合肥的功效与缺素表现，形成“问题-探究-解决”的学习支架。 其亮点在于实验探究与问题驱动结合，如铵态氮肥检验的研磨和加热实验培养科学探究与实践能力，化肥环境影响讨论渗透科学态度与责任。表格对比化肥性质、鉴别流程训练科学思维，助力学生构建知识体系，教师提升教学实效。

8.5 化学肥料 1 学习目标 讲授新课 知道常用化肥的种类和作用。 01 02 学习铵态氮肥的检验方法，拓展碱类性质的知识，提高实验检验的能力。 了解常见化肥施用注意事项及化肥对环境的影响，防止化肥不合理施用对环境造成污染。 03 导入新课 左图中的玉米长势茂盛，右图中的玉米植株因为某种养分不足导致叶子枯黄，要施加什么化肥补救呢？ 常用化肥 01 肥料分类 肥料 天然有机肥 化学肥料 人畜粪便和植物茎、叶等沤制而成 根据所含营养元素的不同 氮肥 磷肥 钾肥 复合肥 含氮、磷、钾中的两种或三种元素 1.氮肥： 名称及主要成分 性状 主要功效 碳酸氢铵(碳铵) NH4HCO3 白色晶体，易溶于水，易分解，含氮量不超过 17.7%。 氮肥壮叶:氮是植物体内蛋白质、核酸、叶绿素的组成元素增施氮肥能促进蛋白质和叶绿素的形成，使叶色深绿，叶面积增大，促进光合作用，有利于产量增加，品质改善。 硝酸铵(硝铵) NH4NO3 白色晶体，易溶于水，高温或受猛烈撞击时易爆炸，含氮不超过35% 尿素 CO(NH2)2 白色或淡黄色晶体，易溶于水，含氮量不超过46.67% 农作物缺氮的表现 叶片枯黄 2.磷肥 名称及主要成分 性状 主要功效 重过磷酸钙 Ca(H2PO4)2 灰色，能溶于水 磷肥壮果:磷是植物体内核酸、蛋白质、酶等多种重要物质的组成元素。磷对种子的成熟和根系的发育，起着重要的作用。 过磷酸钙 Ca(H2PO4)2 与CaSO4混合物 灰色，部分溶于水 农作物缺磷的表现 生长迟缓、产量降低 3.钾肥 名称及主要成分 性状 主要功效 氯化钾 KCl 白色晶体，易溶于水，易结块 钾肥壮茎:钾元素以多种方式参与植物体内的各种代谢过程，可增强作物抗倒伏能力，促进作物增产。 农作物缺钾的症状：易倒伏 4.复合肥： 名称及主要成分 性状 主要功效 磷酸氢二铵 (NH4)2HPO4 无色晶体，易溶于水。 多元肥效：含氮、磷、钾中两种或三种元素的化肥，兼具多种化肥的肥效。 硝酸钾 KNO3 无色晶体，易溶于水。 磷酸钾 K3PO4 无色晶体，易溶于水。 思考与讨论 左图中的玉米长势茂盛，右图中的玉米植株因为某种养分不足导致叶子枯黄，要施加什么化肥补救呢？ 氮肥壮叶，需要施加氮肥进行补救。 怎样检验铵态氮肥 02 铵态氮肥 定义 种类 性质 含有铵根离子(NH4+)的氮肥统称为铵态氮肥 NH4Cl、 NH4NO3 、 NH4HCO3 、(NH4)2SO4等 和碱反应产生有刺激性气味的氨气（NH3） 1.铵态氮肥： 检验铵态氮肥 实验8-17 检验铵态氮肥 方法1 将氯化铵和熟石灰粉末在研钵中： ①混合——②研磨——③闻气体 现象：_______________________。 化学方程式： __________________________________________。 产生刺激性气味的气体 2NH4Cl + Ca(OH)2 ══ CaCl2 +2H2O+2NH3↑ 再用碳酸氢铵进行类似实验，结果如何？ 方法2 滴烧碱溶液于装有氯化铵的试管中，微热，用湿润的红色石蕊试纸接近试管口检验。 现象：_______________________。 湿润的红色石蕊试纸变蓝 化学方程式： __________________________________________。 氨气与水反应生成的氨水使试纸变色 NH4Cl + NaOH ══ NaCl +H2O+NH3↑ △ 再用碳酸氢铵进行类似实验，结果如何？ 无氨味 有氨味 氮 肥 尿 素 硫酸铵、氯化铵、硝酸铵 其他常见氮肥的简易鉴别 加碱 加硝酸钡溶液 硫酸铵 硝酸铵、氯化铵 有白色沉淀 无沉淀 加硝酸银溶液 氯化铵 硝酸铵 无沉淀 有白色沉淀 化肥的合理施用 03 化肥对保障农作物的正常生长有重要作用，那么化肥是不是施用越多越好？ 思考与讨论 化学肥料的利与弊 利 合理施用化肥成为农作物增产的有力措施，解决粮食短缺的问题 弊 不合理施用化肥会造成大气污染、水体污染及土壤污染。 不合理施用化肥会带来环境问题，从可持续发展的长远大计出发，应提倡化肥的合理施用，减少污染，保障食品安全，维护地球的生态平衡。 讨论与交流 1.施用化肥有可能会对环境造成污染，能否禁止施用化肥？ 2.如何合理施用化肥，谈谈你的看法。 不能 根据土壤和气候条件、作物营养特点、化肥性质及其在土壤中的变化等，有针对性地、均衡适度地施用化肥，提高施用效率，减少负面作用。 化学 肥料 种类 氮肥、磷肥、钾肥、复合肥 课堂小结 与熟石灰混合、研磨 检验铵态氮肥 与碱溶液混合、微热 利：提高产量 合理施用化肥 弊：污染环境 生成NH3 随堂训练 1.《齐民要术》中描述：“凡美田之法，绿豆为上，小豆、胡麻次之。”说明豆科植物与根瘤菌共生起固氮效果，使用豆科植物肥田可减少下列化肥使用量的是（ ） A.KCl B.K2SO4 C.Ca3(PO4)2 D.CO(NH2)2 D 2．如图是某同学鉴别NH4HCO3、NH4C1、KCl三种化肥的过程：则其中试剂甲和乙分别可能是（ ） A．甲：熟石灰；乙：稀盐酸 B．甲：水；乙：氢氧化钠溶液 C．甲：氢氧化钠溶液；乙：水 D．甲：稀盐酸；乙：氯化钠溶液 A 3.合理施用化肥，有利于农作物的生长和减少环境污染。下列有关化肥的说法正确的是（ ） A.为保证高产大量施用化肥 B.不能将氯化铵与碱性物质混合施用 C.CO(NH2)2是一种常用的复合肥料 D.所有化肥都能全部溶于水 B 作业布置 请完成《优翼·学练优·化学·九年级全·KY》对应课时作业。 声 明 本文件著作权为创作公司所有，仅限于教师教学及其他非商业性和非盈利性用途。如发现盗用、转卖、网络传播等侵权行为，本公司将依法追究其相应法律责任。 部分素材选自网络，如有争议，请联系删改。 Lavf58.20.100 Bilibili VXCode Swarm Transcoder v0.7.45 $