第六单元习作：学写倡议书-【小瓶盖儿】2025-2026学年六年级语文上册精品课件+教案（统编版）

该小学语文课件聚焦倡议书写作教学，涵盖主题确定、内容结构（标题、原因、建议、结尾）及格式规范。通过日常生活问题（如节约用水）导入，结合示例引导学生联系实际，分步骤搭建“标题鲜明—原因清楚—建议具体—结尾有力”的写作支架。 其亮点在于立足生活主题（如“光盘行动”“合理使用零花钱”），引导学生关注当代文化生活，增强文化自信；提供具体建议写法（如分点符合对象特点）及精彩开头结尾素材（引用“谁知盘中餐”等），提升语言运用能力。学生能学会规范表达与逻辑思考，教师可直接利用示例与方法提升教学效率。

习作： 学写倡议书 学写倡议书 如果你有一个想法希望得到大家的支持,并一起去实施,可以写一份倡议书。如：号召同学节约用水、不使用一次性用品,倡议居民进行垃圾分类。 读读下面的倡议书,和同学交流写倡议书需要注意什么。 习作目标 习作目标 习作目标 ◎ 联系日常生活确定倡议书的主题。 ◎ 做到标题鲜明有观点、开头原因写清 楚、建议分点写具体、结尾呼吁有力量。 ◎ 掌握倡议书的正确格式。 习作方法 习作方法 习作方法 一、确定倡议书的主题 二、写好倡议书的内容 三、掌握倡议书的格式 四、把重点部分写详细 一、确定倡议书的主题 写倡议书,首先要确定倡议的主题,即我们要对什么问题提出倡议。 我们之所以会产生写倡议书的想法,是因为日常生活中存在着各种各样的问题,我们渴望得 到大家的支持,共同解决这些问题。因此,我们可以联系日常生活来确定倡议书的主题。 学以致用 习作素材 习作素材 精彩开头 绝妙结尾 习作范文 习作范文 范文一 范文二 范文三 范文四 范文五 $ 《习作：学写倡议书》教案 教学目标 1.能联系日常生活确定倡议书主题；掌握倡议书的内容要求，以及正确格式；能将建议部分写得具体可行。 2.通过“找问题定主题—析范例学内容—仿格式练表达—借范文写片段”的步骤，结合课件示例与小组讨论，逐步掌握倡议书的写作方法。 3.体会倡议书“解决生活问题、凝聚共识”的作用，培养关注生活、主动参与解决身边问题的意识。 教学重难点 1.确定明确的倡议书主题，写清倡议原因与具体建议，掌握正确格式。 2.提出的建议能紧扣主题、分点具体、具有可操作性，结尾呼吁有感染力。 教学过程 导入新课：紧扣生活问题，引出“倡议书” 过渡语：我们之前学习“围绕中心意思写”时，知道文章要聚焦核心；生活中，当我们发现一个问题，想号召大家一起解决时，就需要一种特殊的文体——倡议书。它就像一份“集体行动邀请函”，能让更多人参与到解决问题中来。今天我们就来学习怎么写倡议书。 问题1：大家在生活中有没有发现一些需要改进的问题？比如校园里、小区里、家里的小事。 预设：我发现很多同学写错一个字就把整张纸扔了，特别浪费；小区里冬天有流浪猫，缩在车底下特别可怜；画室里有人乱扔画笔和废纸，特别乱。 问题2：课件里说“倡议书是为了解决生活中的问题”，如果想让大家一起解决你说的“浪费纸张”问题，倡议书能帮上什么忙？ 预设：可以写倡议书告诉大家别浪费纸，还能提具体办法，让更多同学参与进来。 师：这节课我们来学写能“解决问题”的倡议书。 确定倡议书主题——从“问题”到“主题” 过渡语：写倡议书第一步，是确定“对什么问题提倡议”，这就是主题。课件里告诉我们，主题要从“日常生活的问题”中来，不能凭空想。 问题1：结合你刚才想到的生活问题，试着用“______倡议书”的格式定一个主题，你定的主题对应的问题是什么？ 问题2：课件里对比了“标题不够鲜明”和“标题鲜明”的例子，你定的主题够不够具体？如果不够，该怎么修改？ 预设：我一开始定“爱护动物倡议书”，太笼统了，改成“小区救助流浪猫倡议书”，更具体，别人一看就知道是针对流浪猫的。 学生小组内互相检查主题“是否具体、是否对应真实问题”，并将合格的主题写在习作本上。 梳理倡议书内容——标题、原因、建议、呼吁 过渡语：定好主题后，就要给倡议书“填内容”。课件里说，倡议书内容要包含“标题、称呼、原因、建议、呼吁、署名、日期”，今天我们先重点学“标题、原因、建议、呼吁”这四个核心部分。 1.标题鲜明有观点 课件里说标题要“直接亮出倡议内容”，你刚才定的主题，能不能直接当标题？如果标题不够具体，怎么调整？（比如“节约用纸”vs“校园节约用纸”） 预设：我定的“节约用纸倡议书”可以改成“校园节约用纸倡议书”，加上“校园”，明确是针对同学的，更具体。 2.开头原因写清楚 过渡语：原因是倡议书的“开场白”，要让读者明白“为什么要做这件事”——也就是先讲清楚“存在的问题”，再明确“倡议对象和目的”。 ①罗列现象，说明普遍性。 ②描述典型，写出严重性。 ③加入数据，体现真实性。 ④欲抑先扬，增加接受度。 3.建议：分点写具体（重点） 过渡语：建议是倡议书的“核心”，课件里强调“建议要紧扣主题、分点具体、能操作”，不能说空话。 （1）建议有哪些要求? 符合倡议主题与对象特点，针对性强。 按照一定逻辑顺序排列，层次清晰。 (2)建议的方向有哪些? ①从自己和他人两个角度来思考建议。 ②要从多个方面来写建议。 （3）如何写出具体、可行性强的建议？ 可参考这样的形式:“建议十(如)十具体举例” （4）结尾呼吁有力量。 师：呼吁是倡议书的“结尾”，要让读者想行动。课件里的范文用了“让我们一起行动起来”“为______努力”的句式，你打算怎么写呼吁？ 预设：我写“节约用纸”的呼吁：“同学们，纸张是宝贵的资源，让我们从‘不扔一张纸’开始，一起节约用纸吧！”；我写“救助流浪猫”的呼吁：“小区的叔叔阿姨、小朋友们，让我们一起给流浪猫做个窝、送点食物，帮它们安全过冬！” 掌握格式，让倡议书更规范 过渡语：光有内容还不够——就像写信要讲究格式，倡议书也有固定格式。先学格式，再结合课件里的范文，把倡议书“写完整、写规范”。 问题1：大家之前学过书信格式，想一想：书信有“称呼、正文、祝福语、署名、日期”，你觉得倡议书的格式和书信有什么不一样？（提示：看课件里“节约用水”倡议书的格式） 预设：倡议书有“标题”，书信没有；倡议书没有“祝福语”，书信有“此致敬礼”之类的。 格式的四个关键： ①标题要居中写，比如“‘节约用水’倡议书”； ②称呼顶格写，比如“同学们：”； ③正文每段空两格，建议部分要加序号（1.2.3.）； ④署名和日期写在右下角，署名在前，日期在后。 问题2：“倡议书比书信多了标题，少了祝福语”，如果把你写的“原因、建议”放进格式里，称呼应该对应你的倡议对象（比如写给同学用“同学们：”，写给小区业主用“亲爱的小区业主朋友们：”），你打算怎么写称呼？ 预设：我写“校园节约用纸倡议书”，称呼是“亲爱的同学们：”；我写“小区救助流浪猫倡议书”，称呼是“亲爱的小区业主朋友们：”。 教师活动：在黑板上画“倡议书格式示意图”（标题居中、称呼顶格、正文空两格、署名日期右下），让学生在习作本上先画格式框架，再把上节课的内容填进去。 学以致用——结合范文，练写片段 过渡语：课件里给了很多范文，比如“合理使用零花钱倡议书”“救助‘喵星人’倡议书”，这些范文把“原因写具体、建议写详细”的方法都藏在里面了。我们来模仿范文，完善自己的片段。 问题1：课件里的“合理使用零花钱倡议书”，原因部分写了“同学乱花零花钱买零食玩具，需要时没钱买文具”，还说了“零花钱是父母辛苦赚的”，让原因更有说服力。你能不能给你的“原因”加一句“问题的影响”（比如浪费纸张会“消耗森林资源”，流浪猫受冻会“失去生命”）？ 预设：我写“节约用纸”的原因，加一句“纸张来自树木，浪费纸就是浪费森林资源，还会增加环卫工的工作量”；我写“救助流浪猫”的原因，加一句“如果没人帮流浪猫，冬天可能会冻死或被车撞，太可怜了”。 问题2：范文里的建议都有“具体操作”，比如“救助流浪猫”的建议里写“开车前检查车底，避免误伤流浪猫”。你能不能再给你的建议加一个“具体例子”，让它更可行？ 预设：我写“节约用纸”的建议“收集废纸”，加例子“把班级里用过的草稿纸收集起来，每周送到学校的废品回收站”；我写“救助流浪猫”的建议“做猫窝”，加例子“用家里不用的纸箱，里面铺旧毛巾，放在小区角落的避风口”。 完整写作与评价 过渡语：现在大家已经掌握了“主题、内容、格式”，可以尝试写完整的倡议书了。写作时记得用课件里的“精彩开头”（如罗列现象、引用数据）和“绝妙结尾”（如发出号召、描述愿景），让倡议书更出彩。 动笔写作：学生根据梳理的框架，写一篇完整的倡议书，教师巡视指导，重点关注“格式是否正确、建议是否具体”。 小组评价：参考课件中的评价标准（标题鲜明、原因清晰、建议具体、格式正确），小组内互相打分，提出修改建议。 问题：根据评价标准，你觉得同桌的倡议书在“建议部分”做得好的地方是什么？有需要改进的吗？ 预设：同桌写“节约用纸”的建议很具体，比如“用修正带改错别字”，但格式里的标题没居中，需要调整。 课堂小结：回顾方法，布置作业 过渡语：这两节课我们学会了写倡议书的“三步法”：先从生活中找问题定主题，再写清“原因、建议、呼吁”，最后按规范格式整理。倡议书不是“纸上谈兵”，写完后可以真正发给同学、小区业主，让它帮我们解决生活中的问题。 问题：回顾今天的学习，写倡议书时，你觉得最需要注意的两个点是什么？ 预设：建议要具体，不能说空话；格式要正确，标题居中、称呼顶格。 作业布置：修改完善自己的倡议书，有条件的可以打印出来，在班级或小区里张贴，看看能不能号召更多人参与。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $