第8单元 实验活动5 常见金属的物理性质和化学性质（Word教案）-【优翼·学练优】2025-2026学年新教材九年级化学下册同步备课（人教版2024）

初中化学教案《实验活动5 常见金属的物理性质和化学性质》聚焦金属性质探究，通过“提出问题”引导学生动手探究金属的物理性质（颜色、光泽、硬度、导电性）和化学性质（与氧气、酸、金属化合物溶液反应），搭建从物理性质到化学性质的认知支架，梳理物质性质的双重维度。 该教案以实验探究为主线，融合科学探究与实践及科学思维素养。如设计比较铁、铜、银活动性实验，培养自主设计能力；通过金属与酸反应现象差异（镁剧烈、铁缓慢、铜不反应）进行证据推理，归纳活动性顺序。小组合作提升实践能力，联系生活应用增强科学态度与责任，助力教师落实新课标，提升学生探究兴趣与课堂效率。

实验活动5　常见金属的物理性质和化学性质 1．化学观念：通过对金属物理性质和化学性质的实验探究，了解物质性质包括物理性质和化学性质，知道可以从物质的存在、组成、变化和用途等视角认识物质的性质。 2．科学思维：通过小组实验，让学生初步掌握金属化学性质的实验操作，学会运用实验自主探究的方法获得信息。 3．科学探究与实践：通过让学生设计实验方案去探究金属的导电性、金属的活动性顺序，培养学生的实验设计能力，进一步提高学生动手操作能力和科学探究能力。 4．科学态度与责任：通过实验探究，让学生认识金属的性质对日常生活及工农业生产的作用，从而体会成功的喜悦和提高对化学学习的兴趣，增强为实现中华民族伟大复兴和推动社会进步而勤奋学习的责任感。 1．教学重点：金属的化学性质。 2．教学难点：设计并进行实验。 【实验用品】 试管、试管夹、酒精灯、坩埚钳、电池、导线、小灯泡、火柴。 镁条、锌粒、铝片、铁片、铁粉、铜片、黄铜片(或白铜片)、稀盐酸、稀硫酸、硫酸铜溶液、硝酸银溶液。 还需要的实验用品：镊子、砂纸。 探究点一　金属的物理性质 提出问题 镁、铝、铁、铜这几种金属具有哪些物理性质？让我们自己动手来探究一下吧。 探究实验 【实验步骤】(1)用砂纸分别将镁、铝、铁、铜打磨后，观察它们的颜色和光泽。(2)采取相互刻画的方法，比较铜片和铝片，铜片和黄铜片(或白铜片)的硬度。(3)用导线将电池、小灯泡连成闭合电路，分别用镁条、铝片、铁片、铜片代替一段导线，观察小灯泡是否发光。 【实验结论】(1)镁、铝、铁都是银白色具有金属光泽的固体，而铜是红色具有金属光泽的固体。(2)铜片的硬度比铝片大，黄铜片(或白铜片)的硬度比铜片大。(3)小灯泡发光，说明金属具有导电性。 探究点二　金属的化学性质 提出问题 金属的化学性质又有哪些呢？ 1．金属与氧气反应。 探究实验 【实验步骤】用坩埚钳夹取一块铜片，放在酒精灯火焰上加热，观察铜片表面的变化。 【实验现象】铜片表面变黑。 【实验结论】2Cu＋O22CuO。 2．金属与酸反应。 探究实验 【实验步骤】向5支试管中分别放入少量镁条、铝片、锌粒、铁片、铜片，然后分别加入5 mL稀盐酸(或稀硫酸)，观察现象。如果有气体生成，判断生成的气体是什么。 【实验记录】 金属 实验现象 镁 反应剧烈，产生大量气泡，溶液仍为无色 铝 反应较快，产生气泡，溶液仍为无色 锌 反应适中，产生气泡，溶液仍为无色 铁 反应缓慢，产生气泡，溶液由无色逐渐变为浅绿色 铜 没有明显变化 【实验结论】镁条、铝片、锌粒、铁片都能与稀盐酸(或稀硫酸)反应，反应的剧烈程度依次减弱；生成的气体能被点燃，是氢气；铜片与稀盐酸(或稀硫酸)不反应。 3．金属与金属化合物溶液的反应。 提出问题 请你设计并进行实验，比较铁、铜、银的金属活动性。 探究实验 【实验步骤】(1)把用砂纸打磨过的铁片浸入硫酸铜溶液中。(2)把洁净的银片浸入硫酸铜溶液中。 【实验记录】 实验步骤 实验现象 (1)铁片浸入硫酸铜溶液中 铁片表面析出红色物质，溶液由蓝色变成浅绿色 (2)银片浸入硫酸铜溶液中 无明显现象 【实验结论】(1)铁比铜的金属活动性强；(2)银比铜的金属活动性弱，由此可以看出，三者的金属活动性为Fe>Cu>Ag。 课堂讨论 铁是银白色金属，在上述实验中，你观察到的铁片和铁粉是什么颜色的？ (在实验中我们看到的金属铁片是银白色的，而铁粉却是黑色的，其实这是个光学问题，因为铁粉没有固定的几何形状，而铁片的晶体结构呈几何形状，因而铁片将一部分可见光反射了出来，显示银白色；铁粉没吸收完的光却被漫反射，能够进入人眼的可见光少，所以是黑色的) 实验活动5　常见金属的物理性质和化学性质 一、金属的物理性质 大多数金属呈银白色、有金属光泽的固体，且具有导电性；合金的硬度比成分金属大。 二、金属的化学性质 1．金属与氧气反应。2.金属与酸反应。3.金属与金属化合物溶液反应。 请完成《学练优》对应课时作业。 成功之处 本节课是活动与探究课，学生动手又动脑，参与实验的积极性高，使学生学习化学的兴趣更加浓厚。让学生把自主探究和合作学习融为一体，充分体现了新课标的理念 不足之处 个别学生不会在合作中实验，自己单独操作，教师应加以鼓励或找其他学生给予帮助 学科网（北京）股份有限公司 $