18.牛和鹅 导学案（预习单）-2025-2026学年语文四年级上册（统编版）

18.牛和鹅 一、学习目标 1. 认识“欺、襟”等生字，掌握“欺负、衣襟”等词语的读音、字形及含义，能正确辨析多音字“划、结”等的读音。 2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会“我”对牛和鹅态度的变化，明白看待事物应从不同角度出发的道理。 3. 学习扩句、关联词运用、句式转换等训练，提高语言运用能力，掌握“把句子写具体”“反问句改陈述句”等方法。 4. 培养多角度看待问题的思维习惯，激发对生活中事物的探究兴趣。 一、内容详解 课文详细解读 《牛和鹅》以“我”对牛和鹅的态度变化为线索，开篇描述了“我”因听信传言而害怕鹅、欺负牛的情景。一次放学路上，“我”被鹅追赶，吓得惊慌失措，而金奎叔却轻松地制服了鹅，还告诉“我”看待牛和鹅可以换个角度。此后，“我”对牛和鹅的态度发生了转变，不再怕鹅，也不再欺负牛。课文通过生动的事例和细腻的描写，传达了“看待周围的事物，如果从不同的角度出发，就会得到不同的结果”这一深刻道理，引发读者对思维方式的思考。 作者详细解读 本文作者是任大霖。他的儿童文学作品以贴近儿童生活、富有教育意义著称，《牛和鹅》通过童年生活中的一件小事，以孩子的视角展现了认知的转变，文字风格朴实自然，充满童趣，能让读者在阅读中产生共鸣，同时领悟到多角度看问题的重要性。 1、 基础知识巩固。 （一）给加横线字注音并组词 欺____( ) 襟____( ) 怖____( ) 谓____( ) 拳____( ) 膊____( ) 瓶____( ) 咬____( ) （二）看拼音，写词语 dà gài shèn zhì hūn luàn （ ） （ ） （ ） gù yì kě xiào zhù wēi （ ） （ ） （ ） píng bái hàn zi wán pí （ ） （ ） （ ） pū dǎ jiē shi máng luàn （ ） （ ） （ ） bó zi guì xià qiā zhù （ ） （ ） （ ） rě nù chuí bèi shuāi dǎo （ ） （ ） （ ） rèn píng wò shǒu yì yáo （ ） （ ） （ ） yì bǎi wú yuán wú gù （ ） （ ） （ ） （三）组词 吁（yū）（ ）（xū）（ ）（yù）（ ） 划（huá）（ ）（huà）（ ） 结（jiē）（ ）（jié）（ ） 跪( ) 摸( ) 脆( ) 模( ) 馅( ) 脱( ) 概( ) 绕( ) 脖( ) 掐( ) 悦( ) 慨( ) 晓( ) 勃( ) （四）句子训练 1. 鹅咬住了衣襟。（把句子写具体） ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 2. 牛是怕人的。 我们看到牛，一点儿不害怕。（用关联词合并句子） ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 3. 鹅有什么可怕的！（改为陈述句） ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 4. 要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。（加横线词造句） ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 5. 我吓得脚也软了，更跑不快。（照样子，把句子补充完整） 我紧张得____，____。 二、课文内容填空 课文记叙了“我”在放学路上____，后来在____的帮助下____的故事。借他的话告诉我们：看待周围的事物，如果从____出发，就会得到____。 三、阅读理解。 在我们的生活中，常常会遇到一些让我们产生固定看法的事物。比如小时候，我觉得蜘蛛是可怕的小怪物，它们总是在角落织网，样子很吓人。有一次，我看到一只蜘蛛在认真地织网，不管风吹还是雨打，它都坚持不懈。后来我读了一些关于蜘蛛的科普文章，了解到它们是益虫，能捕捉很多害虫。从那以后，我再看到蜘蛛，就不再觉得害怕了，反而觉得它们很神奇。 还有一次，我对流浪猫的印象很不好，觉得它们脏兮兮的，还会到处乱跑。直到有一天，我看到一只流浪猫在保护自己的幼崽，它勇敢地面对比它大很多的狗，发出凶狠的叫声。那一刻，我突然觉得流浪猫也有可爱和可敬的一面。 生活中这样的例子还有很多，只要我们愿意换个角度去看，就会发现很多不一样的美好。 四年级上册语文第18课《牛和鹅》练习题答案及解析 一、给加点字注音并组词 - 欺（qī）：欺负 - 襟（jīn）：衣襟 - 怖（bù）：恐怖 - 谓（wèi）：所谓 - 拳（quán）：拳头 - 膊（bó）：胳膊 - 瓶（píng）：瓶子 - 咬（yǎo）：咬合 二、看拼音，写词语 - 大概 甚至 昏乱 故意 可笑 助威 平白 汉子 - 顽皮 扑打 结实 忙乱 脖子 跪下 掐住 惹怒 - 捶背 摔倒 任凭 握手 一摇一摆 无缘无故 三、组词 -吁yū{迂腐}xū{气喘吁吁}yù{呼吁} - 划huá{划船}huà{计划} - 结jiē{结实}jié{结束} - 跪（跪下） 摸（抚摸） - 脆（干脆） 模（模型） - 馅（肉馅） 脱（脱落） 概（大概） 绕（围绕） 脖（脖子） - 掐（掐算） 悦（喜悦） 慨（慷慨） 晓（知晓） 勃（蓬勃） 四、句子训练 1. 示例：那只凶恶的鹅死死地咬住了我胸前的衣襟。 解析：通过添加“凶恶的”“死死地”“我胸前的”等修饰成分，使句子更具体生动。 2. 因为牛是怕人的，所以我们看到牛，一点儿不害怕。 解析：“牛是怕人的”是原因，“我们看到牛不害怕”是结果，用“因为……所以……”表因果关系。 3. 鹅不可怕。 解析：反问句改陈述句，去掉“有什么”“的”，把“可怕”前的“可”保留，问号改句号。 4. 示例：要是明天不下雨，我们就去公园野餐。 解析：“要是……就……”表假设关系，造句时需体现假设条件和结果。 5. 示例：我紧张得手心直冒汗，连话都说不出来了。 解析：模仿原句“吓得……更……”的结构，补充“紧张”带来的具体表现。 五、根据课文内容填空 课文记叙了“我”在放学路上被鹅追赶欺负，后来在金奎叔的帮助下摆脱鹅的纠缠的故事。借他的话告诉我们：看待周围的事物，如果从不同的角度出发，就会得到不同的结果。 学科网（北京）股份有限公司 $