13.精卫填海 导学案（预习单） -2025-2026学年语文四年级上册统编版

该小学语文导学案围绕《精卫填海》展开，引导学生学习生字词辨析、文言文朗读背诵及翻译方法，理解神话故事中精卫坚韧执着的精神。通过看拼音写词语、形近字选填等基础练习搭建学习支架，衔接课文默写、翻译与内容填空，逐步过渡到类文阅读《神农尝百草》的拓展学习。 资料包含详细的课文及《山海经》背景解读，设计基础巩固、开放问答、神话成语积累等分层习题，类文阅读与课文精神对比，助力学生提升语言运用能力，培养文化自信，发展逻辑与创造思维，适合教师引导学生深度学习传统文化。

13.精卫填海 一、学习目标 1. 认识“炎帝、溺水”等生字词，能正确读写并理解其含义，掌握形近字的辨析与组词。 2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，理解文言文的大意。 3. 学习文言文的翻译方法，体会神话故事的神奇色彩，感受精卫坚韧执着的精神。 4. 积累神话成语，拓展对中国神话故事的认知，激发对传统文化的热爱。 一、内容详解 课文详细解读 《精卫填海》是一篇中国古代神话故事，也是一篇文言文，选自《山海经·北山经》。课文讲述了炎帝的小女儿女娃在东海游玩时溺水身亡，化为精卫鸟，常常衔着西山的木石来填塞东海的故事。故事通过精卫鸟坚持不懈填海的行为，展现了女娃坚韧执着、不畏艰难的精神品质，“精卫填海”这个成语也常用来比喻意志坚决、不畏艰难的精神。 作者详细解读 本文选自《山海经》，《山海经》是中国先秦重要古籍，作者不详，一般认为是战国中后期到汉代初中期的楚国或巴蜀人所作。它包含了大量的神话传说、地理知识、民俗风情等内容，《精卫填海》作为其中的经典篇目，体现了古代人民对自然的探索和对英雄精神的崇尚，具有极高的文学和文化价值。 1、 基础知识巩固。 （一）看拼音，写词语 yán dì nì shuǐ （ ） （ ） fǎn huí xián jiē （ ） （ ） měi qí míng yuē （ ） （ ） （二）选字填空 1. 日 曰：（ ）记 子（ ） （ ）期 名（ ） 2. 溺 弱：（ ）亡 （ ）小 微（ ） （ ）死 3. 返 反：（ ）回 （ ）面 正（ ） （ ）航 （三）默写《精卫填海》 __________________________________________________________ ___________________________________________________________ __________________________________________________________ ___________________________________________________________ （四）翻译课文的意思 ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 二、课文内容填空 （一）《精卫填海》是一篇______故事，也是一篇______文，选自______。本文主要讲述了炎帝的______女娃被海水淹死后化为______，常______用来填塞______。表现了女娃______、的精神品质。这个神话对后世影响很大，人们常用“精卫填海”比喻。 （二）问答题 1. 精卫填海的原因是什么？（用原文回答） ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ 2. 这个故事最终的结局会是什么？ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ （三）补全成语，并完成练习 （ ）（ ）奔月 （ ）（ ）织女 （ ）（ ）射日 （ ）（ ）移山 1. 我还能再写两个这样的词语：__________、__________ 三、类文阅读 神农尝百草 很久以前，有一位慈爱的天神，他就是太阳神炎帝。炎帝长得非常怪异，他长着牛头，身体却是人身。 那时候，人们还不会种植粮食，只能到山林里采集自然生长的植物果实来填饱肚子。随着人口越来越多，能吃的东西越来越少，许多人只能忍饥挨饿，饿死的人不计其数。 炎帝看到了人类遭受饥饿的惨状，便下到凡间去了。从此，在南方地区，出现了一个善良的凡人。 下到凡间后，炎帝看到了人们艰辛的生活，心里非常着急。他想：“那些植物既然能自己生长，为什么我们不试着大量种植它们，让它们生长得更好、更快呢？” 于是，炎帝用石头做成犁和锄头，在平地上开垦出一块田地，把从山里采集来的五种人们爱吃的植物的种子撒在田地里，又从河里打来水，浇灌这些种子。 过了一段时间，这些种子就开始发芽，最后还结出了果实。炎帝高兴极了，捧着自己辛勤劳动种出来的果实兴奋地说：“太好了！以后人们可以自己种粮食了，再也不用担心没有食物吃了。” 炎帝将大家聚集起来，教导他们收集种子、制作农具、种植五谷。从此以后，人们再也不用担心没有吃的了，人类的吃饭问题解决了。人们都非常感谢炎帝，就推举他为领袖。老百姓为了感谢炎帝，尊称他为神农氏。 可是，那时候，五谷和杂草长在一起，药草和百花长在一起，哪些植物可以吃，哪些植物不能吃，哪些草可以治病，哪些草有毒，谁也分不清。人们虽然依靠种植五谷，解决了吃饭的问题，但不少人吃饱饭之后，常常会生病。人们经常会因为吃了不该吃的东西而生病，但那时人们还不知道草药的疗效，也不会用它们治疗疾病。因此，当时很多人患了病后，有的人能慢慢痊愈，但是更多的人会越来越严重，过了很长时间也不见好，最后只能痛苦地死去。 神农看到这种情况，心急如焚。他召集了很多人一起来商量，怎样才能把疾病治好，使人们摆脱疾病的困扰。他们想了很多的办法，如火烤、水浇、日晒、冷冻等，这些办法虽然能使某些疾病的症状有所缓解，但却不能彻底根治疾病。 神农心想：与其坐在这里听天由命，不如走出去寻找解决的办法。于是他带着一批臣民，从家乡随州历山出发，向西北大山走去。他们走啊，走啊，虽然腿走肿了，脚起茧了，还是咬牙坚持，一直走了整整七七四十九天，最后他们来到了一个地方。只见这里高山一峰接一峰，峡谷一条连一条，山上长满了奇花异草，他们从前大老远就闻到了香气。“这就是我们要找的地方啊！”神农和大家说道。大家都非常高兴，准备继续前行。 神农一行人正往前走，突然从峡谷蹿出来一群狼蛇虎豹，把他们团团围住。神农马上让人们挥舞神鞭，向野兽们打去。可这些野兽们丝毫不害怕他们，神农他们费了很大工夫，这些野兽们才被赶跑。 随行的人十分恐惧，他们害怕这些野兽们还会再回来，于是纷纷劝告神农道：“这里有这么多野兽出没，太危险了，我们还是赶快回去吧！” 神农摇摇头，郑重地对大家说：“不行，我们不能回去！生病的乡亲们还在苦苦地挣扎着，等着我们回去解救他们。你看，这里的动物一个个多么健壮啊，而且这里漫山遍野都长着奇花异草，我想这里一定有治病的良药！从今天起，我要尝遍这山上的每一种药草，一定要找出治病的方法来。” 说完，神农就带头走进了山里，开始了品尝百草的工作。尝百草是一件非常辛苦而又危险的事情，他们不但要攀爬崎岖难行的山路去寻找药草，还要时时刻刻提防毒蛇猛兽，品尝药草还会有生命危险。神农为了寻找药草，曾经在一天当中中毒七十次，毒气攻心，神农痛得死去活来。可是他凭着强壮的体力，顽强的意志，一次次坚强地挺了过来。神农让其他人帮他防御狼蛇虎豹，凭借自己对植物的敏锐直觉，继续品尝更多的药草。每品尝一种，他都要详细地记录下药草的药性，平和还是有毒、性寒还是性温、气息与味道怎样，等等。 就这样，神农在药草山上一共尝了三百六十五种药草，写成了《神农本草》一书。神农让他的随从将这本书带了回去，帮助人们治疗疾病。 而他为了治疗更多的疾病，依旧坚持不停地品尝药草。有一天，神农在品尝一种攀缘在石缝中开着小黄花的藤状植物时，把花和茎吃到了肚子里，没过多久，就感到肚子钻心地痛，好像肠子断裂了一样，疼痛难忍。最终神农没能抵御住，被这种草毒死了。神农虽然被毒死了，但却用他的生命，发现了一种含有剧毒的草，人们给它起名叫断肠草。 神农为了救人，常常身先士卒，到最后更是牺牲了自己宝贵的生命。人们很感激他，在他去过的地方修建了许多庙来纪念他，并亲切地称他为“药王菩萨”。他的动人故事，也一代代流传了下来。 四年级上册语文第13课《精卫填海》学习材料（答案及解析） 四、练习题答案及解析 一、看拼音，写词语 yán dì（炎帝） nì shuǐ（溺水） fǎn huí（返回） xián jiē（衔接） měi qí（美其） míng yuē（名曰） 解析：“炎帝”是专有名词，注意“炎”的写法；“溺水”的“溺”右边是“弱”，不要少写笔画；“衔接”的“衔”中间是“钅”，需与“街”区分；“名曰”指“名字叫做”，是文言文中的常用表达，需准确书写。 二、选字填空 1. 日 曰：（日）记 子（曰） （日）期 名（曰） 2. 溺 弱：（溺）亡 （弱）小 微（弱） （溺）死 3. 返 反：（返）回 （反）面 正（反） （返）航 解析：通过字义区分形近字。“日”与时间相关（日记、日期），“曰”是“说、叫做”的意思（子曰、名曰）；“溺”与“水”相关（溺亡、溺死），“弱”指“力气小、不坚强”（弱小、微弱）；“返”指“回、归”（返回、返航），“反”指“相反、反面”（反面、正反）。 三、默写《精卫填海》 炎帝之少女，名曰女娃。女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。 解析：默写需准确记忆文言文原文，注意“炎帝、女娃、溺、衔、堙”等关键字的写法，避免漏字、错字（如“堙”不要写成“阴”）。 四、翻译课文的意思 炎帝的小女儿，名字叫女娃。女娃到东海去游玩，溺水身亡，再也没有回来，所以化为精卫鸟。（它）常常叼着西山上的树枝和石块，用来填塞东海。 解析：翻译文言文需遵循“字字落实、通顺易懂”的原则。“少女”指“小女儿”，“游于东海”是“到东海游玩”，“溺而不返”是“溺水身亡，没有返回”，“故为”是“所以化为”，“以堙于东海”是“用来填塞东海”，需准确传达原文含义，不增删语义。 五、填空 神话；文言；《山海经·北山经》；小女儿；精卫鸟；衔西山之木石；东海；坚韧执着；不畏艰难；意志坚决、不畏艰难，努力实现目标的精神 解析：结合课文常识填空，《精卫填海》是神话故事，也是文言文，选自《山海经·北山经》；核心情节是女娃溺亡化精卫填海，体现其“坚韧执着、不畏艰难”的精神；“精卫填海”的成语寓意需准确概括，突出“意志坚定、克服困难”的内涵。 六、问答题 1. 女娃游于东海，溺而不返，故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海。 解析：题目要求用原文回答精卫填海的原因，原文中“女娃游于东海，溺而不返”是直接原因，“故为精卫，常衔西山之木石，以堙于东海”是具体行为，需完整引用关键句。 2. 示例：精卫会一直坚持衔木石填海，虽然东海很难被填满，但它永不放弃，这种坚韧的精神会一直流传下去。 解析：故事结局属于开放性问题，需结合精卫“坚韧执着”的精神推测，强调其“不放弃”的行为，合理即可，无需拘泥于固定答案。 七、补全成语，并完成练习 （嫦）（娥）奔月 （牛）（郎）织女 （后）（羿）射日 （愚）（公）移山 1. 示例：女娲补天、夸父追日 解析：补全的成语均为中国经典神话成语，需准确记忆字形（如“嫦娥”“后羿”“愚公”）；补充成语需围绕“神话主题”，如《女娲补天》《夸父追日》等，均为四年级上册常见神话故事相关成语。 类文阅读（无答案，仅需阅读感悟） 解析：类文《神农尝百草》讲述了炎帝（神农）为解决人类饥饿、疾病问题，教民种五谷、尝百草的故事，与《精卫填海》同为中国古代神话，均体现了“为民奉献、坚韧执着”的英雄精神。阅读时可对比体会神话中英雄的共同品质，进一步感受中国传统文化中“无私奉献、不畏艰难”的精神内核，激发对神话故事的兴趣。 学科网（北京）股份有限公司 $