4.1 世界的人口 第二课时 教学设计-2025-2026学年七年级地理上学期湘教版（2024）

课题

世界的人口（第二课时）

主备

参与

审核人

课时

授课日期

课时信息

课题：第四章 世界的居民与文化 第一节 世界的人口（第二课时）

课时：1 课时（45 分钟）

学段：七年级上册

教材版本：湘教版（2024 版）

核心素

养目标

能运用世界人口分布图，描述世界人口 “东多西少、南多北少” 的总体分布特点，说出四大人口稠密区（亚洲东部、南部，欧洲西部，北美洲东部）和稀疏区（沙漠、雨林、高山、极地）的具体分布。

结合具体区域案例（如长江三角洲、撒哈拉沙漠），分析自然环境对人口分布的影响，建立 “区域环境 — 人口分布” 的对应关系。

重难点

内  容

重点

世界人口分布的总体特点及四大人口稠密区、稀疏区的分布。

人口增长过快对资源、环境、社会经济的具体影响（以发展中国家为例）。

人口增长过慢引发的老龄化、劳动力短缺等问题（以发达国家为例）。

不同国家应对人口问题的主要措施及核心原则（人口与发展相协调）。

难点

辩证分析 “人口数量与社会经济发展的关系”—— 既不认为 “人口越少越好”，也不认同 “人口越多越有利”。

理解自然环境（地形、气候、水源）与人口分布的内在联系，如 “平原地区人口稠密” 的深层原因。

运用 “人地协调观” 解释现实中的人口政策，如中国 “三孩政策” 与人口老龄化的关系。

准备

教案、课件、视频

活动设计

环节一：导入新课

（一）情境导入：漫画 + 热点，激发探究兴趣（5 分钟）

展示 “处境艰难的地球” 漫画：画面中地球被密密麻麻的人群包围，头顶冒着 “大气污染” 的黑烟，脚下是 “耕地减少” 的裂痕，手里捧着 “饮水紧张” 的水杯。

提问引导：

“同学们，漫画中的地球遇到了什么麻烦？这些麻烦和什么因素直接相关？”（学生自由回答：人口太多、污染严重等）

“上节课我们知道，现在世界人口已超过 80 亿，且仍在快速增长。但这些人口是均匀分布在地球上的吗？有的地方人满为患，有的地方却荒无人烟，这是为什么？人口过多或过少，又会给国家带来哪些影响？”

导入新课：今天我们就来探究世界人口的分布规律，以及人口增长背后的 “甜蜜烦恼”—— 人口问题与协调发展。

设计意图：通过直观的漫画将抽象的 “人口压力” 具象化，结合上节课的人口增长知识自然衔接，同时以一连串问题引发学生思考，激发探究欲，符合七年级学生 “直观思维为主” 的认知特点。

环节二：新课讲解

（二）新知探究一：世界人口分布 —— 哪里人多？哪里人少？（10 分钟）

1. 自主学习：读地图，找规律（3 分钟）

出示 “世界人口分布图”（动态标注人口密度数值），要求学生结合教材 P66 活动题，完成以下任务：

找出人口密度在 100 人 / 千米 ² 以上的地区，用红笔圈出；找出人口密度在 10 人 / 千米 ² 以下的地区，用蓝笔圈出。

思考：世界人口分布的总体特点是什么？（分布不均匀）

学生自主读图、标注，教师巡视指导，提醒关注大洲、地形的对应关系（如亚洲东部、南部多为平原）。