5《g k h》教学设计-2025-2026学年语文一年级上册统编版

5. ɡ k h 教学目标： 1、正确认读声母ɡ、k、h，读准音，认清形，能正确书写。 2、正确拼读ɡ、k、h和韵母组成的两拼音节、三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方法。 3、借助拼音，正确认读“哥哥、弟弟、画画、荷花”4个词语，认识“哥、弟、画、花”4个生字。 4、正确朗读儿歌《说话》。 教学重难点： ɡ、k、h和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。 教学方法： 朗读法 借助插图 联系生活 教学过程： 第一课时 一、谈话导入，揭示新课 在拼音王国里，我们已经认识了6个声母朋友，今天老师带领大家再来认识3个声母朋友，快和老师一起走进新课吧！ 教师板书课文题目，范读课文题目，学生齐读课文题目。 二、寻找拼音宝宝 1、引导学生观察情境图，提问：图上都有什么？他们在做什么？ 2、观察情境图，引导学生发现图中的声母小朋友。 3、ɡ、 k、 h的发音教学 （1）ɡ的发音教学。 ①教师示范领读，学生观察并模仿发音。 ②教师讲解发音方法并播放发音视频。 ③学生自由练读，感受舌根音的发音要领，教师巡视并进行个别指导。 ④创编口诀，帮助记读。 （2）k的发音教学。 ①教师示范领读，学生学习k的发音。 ②教师讲解发音方法并播放发音视频。 ③学生自由练读，感受k的舌根音的发音部位。引导学生同桌互相检查，并纠正发音。 ④创编口诀，帮助记读。 （3）h的发音教学。 ①教师示范领读，学生学习h的发音。 ②教师讲解发音方法并播放发音视频。 ③学生自由练读，感受h的舌根音的发音部位。 ④创编口诀，帮助记读。 三、书写拼音宝宝 1、ɡ、k、h字母形状教学。 （1）教师指导学生观察ɡ、k、h在四线三格中的位置和笔顺。 （2）教师边讲笔顺和书写提示边范写，学生书空。 （3）学生描红练写。教师巡视，纠正学生的书写姿势和执笔方法。 2、小组内竞赛写，全班展示评价。 第二课时 一、谈话引入 同学们，我们已经学会了ɡkh三个声母，以及它们的书写，这节课我们将学习关于ɡkh和韵母组成的两拼音节、三拼音节。 二、一起来拼读 1、声母 ɡ 、 k 、 h 的两拼音节 （1）回顾两拼音节是怎么组成的。 （2）学生自主练读两拼音节，教师巡视，纠正学生的读音。 （3）同桌合作互相纠正。 （4）学生开火车读、齐读。 2、声母 ɡ 、 k 、 h 的三拼音节 （1）出示图片，引导学生说出图上分别是什么瓜，引入三拼音节。 （2）出示“瓜”字的音节，并质疑：它和我们以前学过的拼音有什么不同？ （3）运用课件展示ɡuā的三拼过程，并点拨拼读方法。 ①教师示范连读，学生跟读ɡ-u-ā-ɡuā。 ②多种形式读，练习三拼音节ɡuā。 （4）小组合作，练读ɡkh的三拼音节。 ①小组自由练读。 ②指名读，并组词。 ③教师带读。 ④齐读。 三、一起学词语 1、观看情景图，说说图上都有谁？谁在干什么？池塘里有什么？ 2、根据学生回答，随机出示带音节的词语。 （1）自由拼读音节，认读词语。 （2）指名读，其他学生跟读，读准词语。 （3）哥哥、弟弟这两处的后一个字要读成轻声。 （4）学习生字画、花，指名读并组词。 （5）指名读所要认识的生字，并组词造句。 3、读一读儿歌，拼一拼红色的音节。 (1)视频导入儿歌。 (2)找到儿歌中标红的音节，自己拼一拼。 （3）圈出儿歌中已经认识的字，试着读读儿歌。 （4）和同桌一起，互相拼拼读读。 （5）教师带领学生朗读儿歌。 （6）多种形式朗读儿歌：师生合作读—男女生对读一表演读。 四、课堂演练 1、将音节补充完整。 2、连一连。 板书设计 5 ɡ k h 一只白鸽 ɡ ɡ ɡ 9字加钩ɡ ɡ ɡ 两只蝌蚪 k k k 一把机关枪k k k 女孩喝水 h h h 一把椅子h h h 教学反思 在学习新的声母ɡ、k、h时，先放手让学生独立完成。学生凭借已有的经验，自己创编口诀进行记忆，通过尝试、参与，体会到了成功的快乐，增强了学好拼音的信心。以学生为主体，将课堂交给学生，老师引导学生进行自主思考体会到自主学习的乐趣。在学习拼读音节时，先拼两拼音节，后拼三拼音节，内容由易到难，层次分明，学生更易于接受。 学科网（北京）股份有限公司 $