4.1世界的人口（第一课时）教学设计-2025-2026学年七年级地理上册湘教版（2024）

课题

世界的人口（第一课时）

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课时信息

课题：第四章 世界的居民与文化 第一节 世界的人口（第一课时）

教材版本：湘教版（2024）七年级上册

课时：1 课时（45 分钟）

课型：新授课

授课对象：七年级学生

核心素

养目标

区域认知：能结合世界人口分布图，说出世界人口分布的疏密差异，明确人口稠密区与稀疏区的具体分布区域；通过对比不同大洲、国家的人口增长数据，认识全球人口增长的区域不平衡性。

综合思维：能运用人口增长柱状图、折线图等资料，从时间维度分析世界人口增长的阶段性特点；结合自然地理和社会经济因素，综合探究影响人口分布的深层原因，建立 “自然环境 — 社会经济 — 人口分布” 的逻辑联系。

人地协调观：初步认识人口增长与资源、环境的关系，理解人口分布与自然环境的适应性，树立 “人口合理分布、人地协调发展” 的初步观念。

地理实践力：学会阅读和分析人口增长图表、人口密度地图，掌握人口自然增长率的计算方法；能通过小组合作，完成人口分布案例探究，提升地理数据处理和团队协作能力。

重难点

内  容

重点

世界人口增长的阶段性特点（19 世纪前缓慢增长、20 世纪后快速增长、近现代增速趋缓）。

人口自然增长率的概念、计算公式及应用。

世界人口分布的总体特点（不平衡）及具体分布区域（稠密区与稀疏区）。

影响人口分布的主要因素（自然因素：地形、气候、水源；社会经济因素：

经济发展、交通）。

难点

理解世界人口增长速度变化的原因（如 20 世纪后医疗进步、经济发展对人口增长的推动作用）。

综合分析自然因素和社会经济因素对人口分布的共同影响（如亚洲东部人口稠密的自然与社会经济双重原因）。

运用人口分布规律解释具体区域的人口现象（如青藏高原人口稀疏的原因）。

准备

教案、课件、视频

活动设计

环节一：导入新课

（一）导入新课：情境激趣，引出主题（5 分钟）

1. 情境展示

播放短视频（1.5 分钟）：包含印度孟买街头拥挤的人群、日本东京地铁站早高峰、撒哈拉沙漠无人区、南极科考站等画面，搭配旁白：“地球上的人口已超过 80 亿，有人的地方熙熙攘攘，有人的地方人迹罕至。这些人口是如何增长到今天的规模？又为何会呈现如此悬殊的分布差异？”

展示数据卡片：“2023 年世界人口总数约 80.6 亿，中国人口约 14.1 亿，占世界人口 17.5%”“从 10 亿到 80 亿，世界人口每增加 10 亿的时间：10 亿→20 亿（123 年）、20 亿→30 亿（33 年）、30 亿→40 亿（14 年）、40 亿→50 亿（13 年）、50 亿→60 亿（12 年）、60 亿→70 亿（12 年）、70 亿→80 亿（11 年）”。

2. 提问引导

“看完视频和数据，大家有什么疑问？”（预设学生问题：世界人口为什么增长越来越快？为什么有的地方人多有的地方人少？）

“这些问题正是我们今天要探索的核心内容。让我们一起走进《世界的人口》，揭开人口增长与分布的奥秘。”