【精英新课堂-贵阳专版】2016年秋沪科版九年级物理全册课件+教案：第十七章 从指南针到磁浮列车 （21份打包）

义务教育教科书（贵阳专版）沪科版九年级物理全一册 敏而好学，不耻下问。 $$ 义务教育教科书（贵阳专版）沪科版九年级物理全一册 学而不厌，诲人不倦。 $$ 义务教育教科书（贵阳专版）沪科版九年级物理全一册 为中华崛起而读书。 $$ 义务教育教科书（贵阳专版）沪科版九年级物理全一册 心不在焉，虽学无成。 $$ 义务教育教科书（贵阳专版）沪科版九年级物理全一册 知识就是力量。 $$ 义务教育教科书（贵阳专版）沪科版九年级物理全一册 学而时习之，不亦悦乎？ $$ 义务教育教科书（贵阳专版）沪科版九年级物理全一册 不为失败找理由，要为成功找方法。 $$ 义务教育教科书（贵阳专版）沪科版九年级物理全一册 重复是学习之母。 $$第1节 磁是什么 【教学目标】 知识与技能 1、了解简单的磁现象，知道磁极间的相互作用，了解磁化。 2、知道磁体周围存在磁场； 3、知道磁感线可用来形象地描述磁场，知道磁感线的方向是怎样规定的； 4、知道地球周围有磁场及地磁场的南、北极。 过程与方法 1.感知物质的磁性和磁化现象，通过观察实验现象认识磁极和磁极间的相互作用。 2.通过观察演示实验，总结磁场的基本性质，培养学生的观察理解、空间想象能力。培养学生类比、推理能力。 3.通过了解我国古代对磁的研究方面取得的成就，激发爱国热情，进一步提高学习物理的兴趣。 【教学重难点】 教学难点：会用磁感线描述磁场，会画条形磁体和蹄形磁体的磁感线。 教学重点：通过实验观察和探究体会磁场的存在。 【导学过程】 【创设情景，引入新课】 提问引入新课。 提问：平时摆弄磁铁时观察到磁铁能吸引什么物质？指南针有什么作用？ 　　（吸引铁的东西） 问：指南针有什么作用？ （指南针可以指南北，帮助人们辨别方向。） 进一步提问引入新课： 磁铁只能吸引铁吗？指南针为什么能指南北呢？这节课我们来研究一些简单的磁现象。 【自主预习案 1.________和________都叫做永磁体，它们都能吸引铁质物体，我们把这种性质叫做________.磁体的各部分磁性强弱不同，磁性最强的区域叫做________. 2、磁极之间的相互作用的特征是：  、 。 3、磁体能使小磁针发生________，说明磁体周围存在一种看不见、摸不着的物质，我们把它叫做________。磁极之间的相互作用就是通过_ _ _ _ 来实现的。 4、人们规定，在磁场中的某一点，小磁针静止时      极所指的方向就是该点的         方向。 5、为了形象直观地描述磁场，物理学中引入了            ，即用                 来描述磁场的某些特征和性质。 6、地球是一个巨大的磁体，地磁场的形状跟________的磁场很相似。 世界上第一个清楚准确地论述磁偏角的是我国宋代科学家________。 【课堂探究案】 （一）、探究一 磁体能吸引哪些物体？ 用磁铁靠近桌面上的铝片、铜片、塑料块、小铁钉、硬币等各种物体，看看能吸起哪些物体。 小组展示结论： 磁性： 。 （二）、探究二 磁体各部分的吸引力是否相同？ 将大头针平铺在桌面上，用磁铁的不同部位去吸引大头针。 思考：哪些部位磁性强，哪些部位磁性弱？你是根据什么现象来判断磁性强弱 的？ 小组展示结论：磁铁的 磁性最强， 磁性最弱。磁性最强的部位叫 。 磁极间的相互作用 通过观察实验，您能得到的实验结论是：______________________________ 问题2：（1）用一根钢棒靠近一个小磁针的北极，结果磁针远离钢棒，由此可以判定钢棒______（填写“有、无或不一定”）磁性。若有，钢棒靠近小磁针北极的是____极。 （2）用一根钢棒靠近一个小磁针的北极，结果磁针向钢棒靠近，由此可以判定钢棒______（填写“有、无或不一定”）磁性。 活动一：认识磁场的存在。 1.用磁针怎样确定包着布的磁体的N极呢？说出你们的办法。 2.把几只小磁针放在条形磁体周围不同的地方，磁针所指的方向相同吗?说说你们的发现。(课本64页，图9.2-2) 3、对磁场的方向的认识。小磁针静止时S极 所指的方向是 方，如果在小磁针附近放入一个磁体，那么小磁针S极还指向南方吗？它会怎样偏转？用不同的磁极靠近小磁针时，小磁针片中的方向相同吗？（小组讨论） 4、引申：在磁体附近放入很多小磁针，那么小磁针都会受到磁场的作用，会发