第五单元一、县委书记的榜样基础模块上册教学设计

一、县委书记的榜样--焦裕禄 教学目标 1.理清文章的层次结构，归纳主要事件及蕴含的性格特征与精神品质。 2.分析文章“以言见人”的特点，分析语言的特色。 3.感受焦裕禄的伟大人格，学习焦裕禄高尚的精神品质，树立正确的人生观与价值观。 一、导入 各位同学，不知道大家有没有追过《人民的名义》和《狂飙》？剧里，祁同伟为了权力给领导哭坟下跪，高启强靠攀附权贵一步步操控黑恶势力，他们把手中的权力变成敛财工具，最终走向万劫不复。而侯亮平面对腐败分子的威胁利诱，依然铁面无私；安欣在二十年间历经战友牺牲、被黑恶势力打压，却始终没有放下胸前的警徽，哪怕满头白发，也要撕开黑暗的口子。 但今天，我们要认识一位没有查案追凶的惊险，没有正邪较量的刺激，却同样震撼人心的共产党员——焦裕禄。当高启强在京海市为家族私利翻云覆雨时，焦裕禄正跪在兰考的泥地里，用手扒开淤塞的河道；当祁同伟为个人升迁苦心钻营时，焦裕禄正把自己全家仅有的粮票，悄悄塞进孤寡老人的衣兜；当安欣在布满监控的办公室里孤军奋战时，焦裕禄正用藤椅的硬靠背抵住剧痛的肝脏，在深夜的油灯下绘制治理“三害”的蓝图。 一边是被私欲扭曲的灵魂，一边是用生命守护人民的脊梁；一边是在权力游戏中迷失的堕落者，一边是把根深深扎进土地的奉献者。让我们翻开《县委书记的榜样——焦裕禄》，去触摸这位“生也沙丘，死也沙丘”的共产党人，用赤诚与热血铸就的精神丰碑———焦裕禄。 二、文体知识 1.了解作者 穆青（1921—2003），当代著名新闻记者，祖籍河南开封杞县。 “七七“事变爆发后，16岁的穆青到山西临汾，进了八路军学兵队学习，后留师部宣传做宣传工作。穆青所写的作品有：《管得宽》《一厘钱精神》《驯水记》等。 冯健（1925—）原名樊煦义，河南新野县人。抗战和解放前夕他主要从事新闻宣传报道工作。撰有通讯《英勇搏斗一百天》《管得宽》等。1965年冬，他与穆青、周原一道赴河南兰考采访焦裕禄的事迹，写出了那篇曾经感动了亿万读者的名篇《县委书记的榜样——焦裕禄》。 周原（1928—2011），河南省偃师县夹沟村人。1948年，周原选择了新闻工作，调入新华社任记者、高级记者、国内部机动采访室主任，写出了一大批有思想、有特色的报告文学，其作品曾多次获奖。与穆青等合写的长篇通讯《县委书记的榜样——焦裕禄》使他闻名全国。 2.通讯的特点 同消息一样，通讯所报道的内容都必须完全真实，报道时间上都讲时效性，要求迅速及时。 著名记者梁衡的说法，一条消息应具有三点基本要求：一是要有一件真实的事情；二是这事件必须是新发生的，新鲜的；三是这事件要有足够的受众，有传播价值。概括起来就是真实性、时效性和受众性。这是构成消息的核心。在通讯中，这个核心亦然存在，只不过因为通讯比消息字数增多和表现形式多样，这个核心就包藏得更深些 3.了解写作背景 1962年冬，焦裕禄来到兰考，兰考遭遇严重的灾荒，全县的粮食产量下降到历史的最低水平。在除“三害”的斗争中，为了取得经验，焦裕禄同志亲自率领干部、群众进行了小面积翻淤压沙、翻淤压碱、封闭沙丘试验。然后以点带面，全面铺开，总结出了整治三害的具体策略，探索出了大规模栽种泡桐的办法。 1964年12月份,新华社为了摸清河南受灾情况,穆青派记者周原去受灾最重的豫东采风。一个偶然的机会,周原来到兰考县,了解到焦裕禄的事迹,并深为震撼,随后，穆青带着新华社记者周原、冯健等人抵达兰考再次深入县乡基层、群众和干部中采访，掌握了第一手真实材料。在耗时一年又两个多月采访、座谈、写稿、改稿,七易其稿后,1966年2月7日，中央人民广播电台第一次播出,随后《县委书记的榜样——焦裕禄》感动全中国！ 4.了解兰考县 今日兰考风貌 55年前，焦裕禄拼尽一生，发誓改变兰考面貌。55年后的今天，兰考迎难而上，打赢了艰苦卓绝的脱贫攻坚战。 “今天是兰考85万人民值得永远铭记的日子，我们可以自豪地说，兰考戴了几十年的穷困帽子终于摘掉了，兰考脱贫了！”3月27日上午，开封市委常委、兰考县委书记蔡松涛在省政府新闻办举行的“兰考县退出贫困县”新闻发布会上激动地说。 在当天的新闻发布会上，省扶贫办主任张继敬宣布：根据中办、国办《关于建立贫困退出机制的意见》，国务院扶贫办委托第三方对兰考贫困退出情况进行专项评估，数据显示兰考县贫困发生率为1.27%，低于2%的退出指标，符合退出标准。省政府已正式批准兰考县退出国家级贫困县序列。 据此，兰考成为我省贫困退出机制建立后首个退出的贫困县。 兰考县是焦裕禄精神的发源地，也是习近平总书记第二批党的群众路线教育实践活动联系点。2014年5月，习近平总书记在指导兰考县委常委班子专题民主生活会时，兰考县委、县政府作出“三年脱贫、七年小康”的承诺。当时，兰考还有115个贫困村、7.7万贫困人口。 5.走近中心人物—焦裕禄 焦裕禄(1922 年 8 月 16 日~1964 年 5 月 14 日)， 男，汉族， 山东淄博博山县北崮山村人，原兰考县委书记，干部楷模，中国共产党革命烈士。在兰考担任县委书记时所表现出来的"亲 民爱民、艰苦奋斗、科学求实、迎难而上、无私奉献"的精神，被后人称之为"焦裕禄精神"。 1964 年 5 月 14 日因肝癌病逝于郑州，终年 42 岁。 他被誉为“县委书记的榜样”。1966 年，他被河南省人民政府追认为革命烈士。以下是一些兰考人民对焦裕禄纪念的情形和典型事例： ① 迁坟时十万百姓哭迎： 1966年，焦裕禄去世两年后迁坟兰考，万余百姓涌上车站，送别这位伟大的焦书记。从火车站到墓地1.5公里的路程，棺木整整走了两个半小时，群众棺木往前走一步，就往后退一步，退一步磕一个头，棺木两边的群众手扶棺木，失声痛哭。到了墓地，老百姓虔诚地用双手捧着一捧一捧的黄土把棺木掩埋。 ②焦桐：在兰考，有一种树，叫“焦桐”。是焦裕禄1963年春天亲手栽植的。焦裕禄当年为了防风固沙，帮助农民摆脱贫困，提倡种植泡桐。如今，兰考泡桐如海，焦裕禄当年亲手栽下的树苗已长成合抱大树，人们亲切地把它称作“焦桐”。 三、解题 “县委书记“是焦裕禄的身份，“榜样”是贯穿全文始终的写作目的，“焦裕禄”是这篇通讯的写作对象。由题目可知，本文是通过介绍焦裕禄的事迹，赞扬他身上所体现出来的“全心全意为人民服务”的宝贵的共产党人精神。 四、初读感悟 1.明确字音 盐碱（jiǎn） 鲜血（xuè） 抡着（lūn） 淤塞（yū sè） 跋涉（bá shè） 部署（shǔ） 颤抖（chàn） 噙着（qín） 巍然（wēi） 2.初读课文，感受课文内容，划分层次。 第一部分（第1—7段），介绍了兰考县的“三害”，以及焦裕禄带来的希望。 第二部分（第8—16段），焦裕禄率领的调查队经历的艰辛和取得的成就。 第三部分（第17—27段），焦裕禄处理灾情的具体工作。 第四部分（第28—36段），焦裕禄忍着病痛开会、工作，最终病情加重离开了工作岗位。 第五部分（第37—62段），焦裕禄病危、临终前对兰考县的牵挂以及他的离世。 第六部分（第63—71段），写兰考人民对焦裕禄的悼念以及兰考人民发扬焦裕禄精神，完成了焦裕禄的遗志。 3.文本的结构特点是怎样的？ 这几个小标题是按照焦裕禄同志的事迹和品质，按照时间为线索进行安排，每一节中都有一个核心的主题，例如第一节“吃别人嚼过的馍没味道”， 通过焦裕禄身先士卒下乡调研，表现他忘我工作、无私奉献的品质。每个标题都是焦裕禄品质的一个侧面，而加起来则形成了一个立体的焦裕禄。 第二课时 文本赏析 1.文章是如何在激烈的矛盾冲突中刻画焦裕禄形象的？ 明确：矛盾冲突主要体现在两个方面：一是同恶劣的自然环境内涝、风沙、盐碱作斗争；二是同自己的病痛作斗争。文章正是在十分尖锐的斗争中显示了焦裕禄的“在困难面前逞英雄”的革命性格。 2.找出各部分焦裕禄典型的语言，体现其怎样的精神品质？ ①导语部分：焦裕禄来到兰考的背景，初到兰考的作为。 背景: 1962 年冬天，正是豫东兰考县遭受内涝、风沙、盐碱三害最严重的时刻。这一年，春天风沙打毁了 20 万亩麦子，秋天淹坏了 30 多万亩庄稼，盐碱地上有 10 万亩禾苗碱死，全县的粮食产量下降到了历年的最低水平。 初到兰考的作为:他到灾情最重的公社和大队去了。他到贫下中农的草屋里，到饲养棚里，到田边地头，去了解情况，观察灾情去了。他从这个大队到那个大队，他一路走，一路和同行的干部谈论。见到沙丘，他说:“栽上树，岂不是成了一片好绿林!”见到涝洼窝，他说”这里可以栽苇、种蒲、养鱼。”见到碱地，他说:“治住它，把片白变成一片青!”转了一圈回到县委，他向大家说:“兰考是个大有作为的地方，问题是要干，要革命。兰考是灾区，穷，困难多， 但灾区有个好处，它能锻炼人的革命意志，培养人的革命品格。革命者要在困难面前逞英雄。总结：当时是兰考县内涝、风沙、盐碱三害最严重的时刻，他的语言表现出了一个共产党员、县委书记不怕困难，迎难而上的精神。为兰考百姓打下一针强心剂！ ②第一节:吃别人嚼过的馍没味道。 焦裕禄一到兰考县就决定要把兰考县 1800 平方公里土地上的自然情况摸透，亲自去掂一掂兰考的“三害”究竟有多大分量。在实地调研时，焦裕禄不顾环境的险恶，亲自去查风口、探流沙，掌握了大量一手的资料。 体现出焦裕禄身先土卒、敢为人先、开拓进取的精神。 ③第二节:当群众最困难的时候，共产党员要出现在群众面前。 这一天，焦裕禄没烤群众一把火，没喝群众一口水。风雪中，他在 9 个村子，访问了几十户生 活困难的老贫农。在许楼，他走进个低矮的柴门。这里住的是一双无依无靠的老人。老大爷有病躺在床上，老大娘是个瞎子。焦裕禄一进屋，就坐在老人的床头问寒问饥。老大爷问他是谁，他说:“我是您的儿子。”老人问他大雪天来干啥，他说:“毛主席叫我来看望您老人家。”老大娘感动得不知说什么才好，用颤抖的双手上上下下摸着焦裕禄。老大爷眼里噙着泪说:“解放 前，大雪封门，地主来逼租，撵得我串人家的房檐，住人家的牛屋。”焦裕禄安慰老人说:“如今印把子抓在咱手里，兰考受灾受穷的面貌一定能够改过来。”为什么要插入这样一个故事 ? 反映焦裕禄深入群众，关心群众的宝贵品质。同时也表明人民群众对新中国的拥护和爱戴。通过这个故事，深化了文章的情感，突出党员干部与人民群众之间密切的联系。用典型的事迹更加体现出焦裕禄的心系百姓一心为公的大公无私的精神。 ④第三节：他心里装着全体人民，唯独没有他自己。 语言描写：如他说:“春天要安排一年的工作，离不开!”没有住。他笑着说:“病是个欺软怕硬的东西，你压住他，他就不欺住你了。” 焦裕禄暗中忍受了多大痛苦，连他的亲人也不清楚。他全心全意投到改变兰考面貌的斗争中去了。 ⑤第四节：活着我没有治好沙丘，死了也要看着你们把沙丘治好。 A.隔了一会儿，焦裕禄从怀里掏出-张自己的照片， 颤颤地交给张钦礼，然后说道:“钦礼同志，现在有句话我不能不向你说了，回去对同志们说，我不行了，你们要领导兰考人民坚决地斗争下去。党相信我们，派我们去领导，我们是有信心的。我们是灾区，我死了，不要多花钱。我死后只有一个要求，要求组织上把我运回兰考，埋在沙堆上，活着我没有治好沙丘，死了也要看着你们把沙丘治好!” B.语言描写：“活着我没有治好沙丘，死了也要看着你们把沙丘治好。” C.他对这两位上级党组织的代表断断续续地说出了后一句话:“我……没有完成党交给我的任务。”他死后，人们在他病榻的枕下，发现了一本《毛泽东选集》，大《论共产党员的修养》。 焦裕禄因肝癌住院即使在病中依旧没有忘记关心兰考县的人民,写出了焦裕禄的固执与执拗的性格，表现了他高度的责任心和敬业精神，以及无私奉献不忘初心的高贵品格。 ⑥第五节：他没有死，他还活着。 评价性语言： A.“他没有死，他还活着”“他还活着”有几层含义? 明确：焦裕禄虽然去世了。但他在兰考土地上，播下的自力更生的革命种子。正在发芽成长。他带始兰考人民的毛泽东思想的江灯。愈来有发出耀规的光芒。集裕禅同志一心为公。无私奉献的精神永远活在人民心中，人们以集裕得同志为樟样。不断开创新的奇迹。 B.人们一个个含着泪站在他的坟前，-位老贫农泣不成声地说出了 36 万兰考人的心声: “我们的好书记，你是活活地为俺兰考人民，硬给累死的呀。困难的时候你为俺贫农操心，跟着俺们受罪，现在，俺们好过了，全兰考翻身了，你却一个人在这.......... 肉体虽死，精神永存。 人们一个个含着泪站在他的坟前，一位老贫农泣不成声地说出了36万兰考人的心声: “我们的好书记，你是活活地为俺兰考人民，硬给累死的呀。困难的时候你为俺贫农操心，跟着俺们受罪，现在，俺们好过了，全兰考翻身了，你却一个人在这里……” 通过百姓的语言，侧面写出了焦裕禄的精神品质的高贵。 3. 探究： 文章中有几处这样的叙述——“他想，按照毛主席的教导，不管做什么工作，必须首先了解情况，进行调查研究”“焦裕禄想：‘嗬，洪水呀，等还等不到哩，你自己送上门来了。””等等，以上例子都是焦裕禄的内心活动，是外人无从感知的，你如何理解作者在报道写作时这种的处理？ 明确：记者在描绘一个不是由自己亲眼目击的场景时，没有交代明确的消息来源，却把这个场景或者人物心理描写得栩栩如生，如同记者亲眼目睹、身历其境一样，这是基于事件发展和人物塑造的性格、形象逻辑展开的一种想象，我们可以称之为记者的“现场化”策略，“现场化”策略实际上是一种“伪现场”，是合理想象的结果。当然，如果人物已经去世，就让熟悉他的人采用回忆的方式来帮助人物说明当时的内心和感受，这种交代新闻来源的方式或许是新闻写作中真实展示人物思想感受较为科学的手法。 第三课时 1.请你谈谈榜样身上独具时代特征的人格魅力。 ①服务群众的公仆情怀 他尽自己的最大努力探寻治理“三害”的方法，在顶风冒雪的访贫问苦中，他常对乡亲们说的一句话就是:“我是你们的儿子。”这看似简单的话，充分反映了焦裕禄“心里装着 全体人民，唯独没有他自己”的公仆情怀。 ②自强不息的奋斗精神 焦裕禄任职后，没有被已有的困难吓倒，而是实地考察去为人民寻找出路，焦裕禄表示:“坚决领导全县人民，苦战三五年，改变兰考的面貌。不达目的，我们死不瞑目。” ③探求就里的求实作风 大风中实地考察，根据风向找到84个风口以建设防风墙;面对严重涝情以实地绘制的地图为准挖出排水渠，使得30多万亩庄稼在暴雨中幸存，充分体现了共产党员脚踏实地干事业的求实精神和尊重客观规律的科学态度。 ④知难而进的无畏品质 他没有半点畏惧，反而讲“兰考是重灾区，穷，困难多，但灾区有个好处，它能锻炼人的革命意志，培养人的革命品格” 。 ⑤鞠躬尽瘁的奉献精神 作为一名县委书记，他从来没有为自己争取过半点为官的名利，在工作生活中从来不搞特殊，在家庭困难、身体状况欠佳的情况下坚决拒绝接受额外的救济，争取把每一斤粮食、每一分钱都用在其他基层干部和老百姓身上。 2.概括本文的语言特点。 明确 ①语言铿锵有力。如：要制服“三害”，要把它们从兰考土地上像送瘟神一样驱走，必须进行大量艰苦细致的工作，付出高昂的代价。 “必须”道出了送之“坚决”。 ②形象生动，细腻准确。如：“一粒粒黄豆大的冷汗珠时时从他的额头上浸出来”的“浸”和“焦裕禄从怀里掏出一张自己的照片”的“掏”。 ③语言巧用口语和俗语，通俗易懂。如“闭眼睛捉麻雀”“瞎子摸鱼”和“大家心里热乎乎的”等。 ④刻画真实，饱含情感。如：“赵文选呆了一下，突然放声痛哭起来”，“张钦礼迟迟没有回答。” 【思考5】“他没有死，他还活着”中的 “他还活着”有几层含义? 明确 焦裕禄虽然去世了。但他在兰考土地上，播下的自力更生的革命种子。正在发芽成长。他带始兰考人民的毛泽东思想的江灯。愈来有发出耀规的光芒。集裕禅同志一心为公。无私奉献的精神永远活在人民心中，人们以集裕得同志为樟样。不断开创新的奇迹。 3.用散文笔法写新闻。 （1）形散神聚 ①“形散”。从叙事结构来看，《县委书记的榜样——焦裕禄》一文的时间、空间叙事交错结合。时间跨度从1962年冬季到1965年春季，线性呈现了焦裕禄被派到兰考县上任、工作、病重、逝世到兰考人民祭奠他的全过程；空间布局则从兰考县城到地委、公社等，再到开封医院、郑州医院、北京医院，还原了焦裕禄工作、生活、治病的位置场景。 ②“神聚”。《县委书记的榜样——焦裕禄》全篇共分为六个部分，虽然每一部分都有各自的主题，但整篇文章始终围绕和贯串着“塑造焦裕禄的典型形象，赞扬焦裕禄的公仆精神”这一主旨，使文章的“神”紧紧凝聚。 （2）表现手法多样 该文最突出的特点便是恰到好处地使用了对比、白描和细节描写，并配以适当的叙述、议论和抒情。例如，文中描述焦裕禄工作时肝病疼痛的情景：“......正当党领导着兰考人民同涝、沙、碱斗争胜利前进的时候，焦裕禄的肝病也越来越重......无论开会、作报告，他经常把右腿踩在椅子上，用右膝顶住肝部。他棉袄上的第二和第三个扣子是不扣的，左手经常揣在怀里......原来他越来越多地用左手按着时时作痛的肝部，或者用一根硬东西顶在右边的椅靠上......他真 是全心全意投到改变兰考面貌的斗争中去了。”在这段话中，治理兰考“三害”的胜利前进与焦裕禄日益严重的肝病、焦裕禄对自已病情的忽视与对兰考工作的重视形成了鲜明对比； “踩”“顶”“揣”“按”等一系列动词将焦裕禄忍痛的细节通过白描手法描绘出来，简明而生动，朴实而形象；同时，末句在叙述的基础上，融入了抒情，焦裕禄舍身为人、无私奉献的形象顿时跃然纸上。 （3）真情实意 穆青等人在写作时，笔尖稿纸、字里行间都充满了阶级感情，文中多处描写了真实感人的场景，如：“在许楼，他走进一个低矮的柴门。这里住的是一双无依无靠的老人......焦裕禄一进屋，就坐在老人的床头问寒问饥。老大爷问他是谁，他说：‘我是您的儿子。”“我是您的儿子”这一典型的细节描写、动人的情感表达，即使过去了半个多世纪，在今天读起来，仍直抵人心，发人深省。 本文是一篇人物通讯，县委书记的榜样，一个优秀的共产党人，焦裕禄以他的实际行动践行了党员的带头作用，不怕困难，迎难而上；艰苦奋斗、自力更生；公而忘私，鞠躬尽瘁……，我们要学习这种小标题式的组材方式，特别是“以言见人”的写法，更是让人物栩栩如生，事迹感人至深，深化了作品的内涵。 板 书 小标题 品质 别人嚼过的馍没味道 亲临一线，身先士卒 当群众最困难的时候，共产党员要出现在群众面前 心系群众，忘我工作 他心里装着全体人民 ，唯独没有他自己 热爱群众，无私奉献 活着我没有治好沙丘，死了也要看着你们把沙丘治好 鞠躬尽瘁，死而后已 他没有死，他还活着 肉体虽死，精神永存 学科网（北京）股份有限公司 $