第一章 第二节 生物分类概述（课件）-《生物基础》（高教版）同步精品课堂

第一章 生物的多样性 第二节 生物分类概述 （2课时） 高等教育出版社第1版 《生物基础》 教学目标 一 掌握生物分类的意义、生物分类学发展的两个阶段及代表特点 理解生物分类的等级及种是最基本的分类单位 掌握双名法的命名规则，能举例说明学名的构成 教学重难点 二 自然分类法与系统发育的关系；分类等级中“种”的概念及亚种、变种等的区别 生物分类的等级；双名法的命名规则。 重点 难点 导入新课 三 展示校园或自然界中多种生物的图片，提问：“我们如何识别和研究这些种类繁多的生物？” 引出“生物分类”的概念，引导学生思考：“为什么要进行生物分类？分类有什么意义？” 新知讲授 四 生物分类的目的： 探索生物系统发育及进化历史，揭示生物多样性及亲缘关系，建立“自然分类系统”，以帮助认识生物世界、掌握生存发展规律，为保护和利用生物资源提供便利。 生物分类的核心内容： 分类：依据生物相似性和亲缘关系，归入不同类群（分类单元）。 命名：按照国际生物命名法规，给生物分类单元赋予科学名称。 鉴定：确定新分类生物所属的已命名分类单元的过程。 一、生物分类的意义 新知讲授 四 生物分类学研究生物分类的规则和方法，是一门历史悠久的学科。古今中外，人们在不同的 历史时期，都对生物进行过分类。随着对生命认识的深入，生物分类系统几经改变，从历史发展 上看，在分类方法上有人为分类法和自然分类法，这两种方法也代表了分类工作发展的两个 阶段。 二、生物分类学的发展 新知讲授 四 在古代，人们主要是凭借对生物的某些形态结构、功能、习性、生态或经济用途的认识将生物进行分类，而不考虑生物亲缘关系的远近和演化发展的本质联系，因此，所建立的分类体系大都属于人为分类体系。例如，将生物分为陆生、水生，草本植物、木本植物，粮食作物、油料作物等。 16世纪，我国明朝的李时珍在他的《本草纲目》一书中，将植物分为五部，即草部、谷部、菜部、果部和木部；将动物也分为五部，即虫部、鳞部、介部、禽部和兽部；人另属一部，即人部。18世纪，瑞典植物学家林奈以生物能否运动为标准，将生物划分为动物界和植物界两界系统，他还根据雄 蕊的有无、数目的多少，把植物界分为一雄蕊纲、二雄蕊纲等24个纲。 (一)人为分类法 新知讲授 四 新知讲授 四 新知讲授 四 1859年达尔文出版了《物种起源》一书，进化论的确立及生物科学的发展，使人们逐渐认识到现存的生物种类和类群的多样性乃是由古代的生物经过几十亿年的长期进化而形成的，各种生物之间存在着不同程度的亲缘关系。分类学应该是生物进化的历史总结。由此，现代生物分类学在鉴定、分类的基础上，特别强调生物分类和系统发育之间的关系。所谓系统发育，是指任何分类单元在起源及进化上亲缘关系。在此过程中，分类学家追求的是划分的分类单元应是“自然”的类群，提出的分类系统力求反映客观实际，也就是说要符合系统发育的原则。因此，分类学家按照生物系统发育的历史，编制生物的多层次分类系统，即自然分类系统，重建生物类群的演 化历史。 (二)自然分类法 新知讲授 四 根据各种生物形态上的差异，以及亲缘关系的远近，可以将生物种类分成若干阶元或等级。 通常采用的等级由大到小分别是界(Kingdom) 、 门(Divisio 或 Phylum) 、纲(Class) 、 目(Order) 、 科(Family) 、属(Genus) 、 种(Species)。 (三)分类等级 新知讲授 四 新知讲授 四 种是最基本的分类阶元。如马尾松毛虫所属的分类阶元是： 新知讲授 四 种的相关概念： 1.物种 物种是由自然群居、可以相互交配产生正常后代的群体组成，是生物进化和自 然选择的结果。种以下可以设亚种，还有变种、变型。 2.亚种 亚种是同一个种的生物因分布在不同地区，受所在地生活环境的影响，在形态或生理机能上与原种有所不同，但仍具有这个种的主要特征，我们将其称为这个种的亚种。 新知讲授 四 种的相关概念： 3.变种 如果同一种在同一生态环境下，某些个体在形态和生理上发生了细微的变异， 并能稳定地遗传给后代，形成了小种群，则此小种群称为原种的变种。 4.变型 某些个体有形态变化，但没有形成一定的分布区，被分类学家称为变型。 5.品种 经过人工选育的、有经济价值的种类称为品种。品种不属于自然分类系统的 分类单位。是否有经济价值是品种存在的前提。因此，品种常常更新换代，以适应生产的需要。 新知讲授 四 三 、生物的命名方法 地球上生物种类很多，许多未知种类在陆续被人们发现。为了使世界各地科学家发现的物 种能被共享而不引起混乱，国际上建立了通用的生物命名规则，这一规则的核心就是林奈首创的 “双名法”。 新知讲授 四 新知讲授 四 每一种生物都有一个学名，由属名和种名的拉丁文组成。第一个拉丁词为属 名，用名词表示，第一个字母要求大写体；第二个拉丁词是种名，大多用形容词表示，字母均用小 写体。学名后应附上定名人的姓氏(可缩写),首字母要大写。属名和种名要有别于文内所用的 字体，排印时一般用斜体，定名人姓氏用正体字。 “双名法”规定 新知讲授 四 如水稻的学名是： Oryza sativa L. (稻属)(普通栽培稻种) (命名人林奈的姓氏缩写) 总状毛霉的学名是： Mucor racemosus Fresenius (真菌属)(总状分枝) (命名人的姓) 新知讲授 四 随着“进化论”被人们广泛认可，人们认识到种是有变异的，因此，在林奈“双名法”的基础上， 又增加了对亚种、变种的命名规则，并逐步建立了植物命名法规、动物命名法规、栽培植物命名法 规和细菌命名法规。 新知讲授 四 亚种的学名，由属名、种名和亚种名依次组合而成，也就是种的学名后再加上一个亚种名，拉 丁文亚种的缩写 ssp. 或 subsp. 印刷时排正体。亚种名的首字母用小写，印刷要求排斜体，之后 附上定名人姓氏。 例如，东亚飞蝗 Locusta migratoria ssp.manilensis Linne,其中，manilensis 为亚种名。 新知讲授 四 变种的命名，则在原来完整的学名之后，加上拉丁文变种的缩写 var. (动物中大多不写),然 后再写变种名称和变种名的定名人。 例如，天椒是辣椒的变种，其学名是：Capsicum frutescens L.var.conoides Bailey,其 中L. 为 种的定名人，conoides为变种名，Bailey为变种命名人。 师生互动 五 1. 单选题：下列关于生物分类等级的叙述，正确的是（） A. 分类等级越小，生物之间的亲缘关系越远 B. 种是最基本的分类单位 C. 同一属的生物一定属于同一科 D. 分类等级越大，包含的生物种类越少 2. 判断题： （1）自然分类法完全摒弃了人为分类法的所有方法。 （2）品种属于自然分类系统的分类单位。 （3）双名法中种名的首字母需要大写。 回答问题 师生互动 五 3. 案例分析： 给出一种生物“中华蜜蜂”，请尝试写出其可能的分类等级（界、门、纲、目、科、属、种），并根据双名法规则为其拟写学名（可查阅资料或合理推测）。 回答问题 课堂小结 六 引导学生回顾本节课知识点： 1.生物分类的意义、分类学发展的两个阶段、分类等级、双名法命名规则。 2.强调自然分类法与进化论的联系，以及统一命名对科学交流的重要性。 布置作业 七 作业 1. 课后查阅一种珍稀动物（如大熊猫）的分类等级和学名，整理成简短的资料卡。 2. 思考：生物分类学的发展对保护生物多样性有什么实际意义？ 巩固练习 八 作业 林奈提出的“两界系统”划分标准是？（ ） A. 生物的亲缘关系 B. 生物能否运动 C. 生物的进化历史 D. 生物的形态差异 【答案】B 【解析】18世纪林奈以生物能否运动为标准，将生物划分为动物界和植物界，这是典型的人为分类法下的分类标准。 巩固练习 八 作业 自然分类法取代人为分类法的关键理论基础是？（ ） A. 林奈的双名法 B. 达尔文的进化论 C. 李时珍的《本草纲目》 D. 生物命名法规 【【答案】B 【解析】1859年达尔文《物种起源》出版，进化论确立后，人们认识到生物的多样性源于进化，分类应反映亲缘关系，由此推动自然分类法发展，取代了仅基于表面特征的人为分类法。 巩固练习 八 作业 下列哪项不属于“种”以下的分类单元？（ ） A. 亚种 B. 变种 C. 品种 D. 变型 【答案】C 【解析】品种是人工选育的有经济价值的类群，原文明确指出“品种不属于自然分类系统的分类单位”，而亚种、变种、变型均为自然分类中“种”以下的单元。 巩固练习 八 作业 天椒作为辣椒的变种，其学名中“var.”的作用是？（ ） A. 表示亚种 B. 表示变种 C. 表示变型 D. 表示品种 【答案】B 【解析】变种的命名规则为在种的学名后加拉丁文变种缩写var.，再写变种名和定名人，天椒作为辣椒的变种，“var.”符合变种命名的标识要求。 巩固练习 八 作业 李时珍在《本草纲目》中将植物分为草部、谷部等五部，这种分类方式属于？（ ） A. 自然分类法 B. 人为分类法 C. 系统发育分类法 D. 双名法分类 【答案】B 【解析】人为分类法凭借生物的形态、功能、用途等表面特征分类，不考虑亲缘关系和进化联系；李时珍的分类依据植物用途和形态，符合人为分类法的定义。 巩固练习 八 作业 什么是“种”？请简述“种”与“亚种”“变种”“品种”的主要区别。 【答案】“种”是生物分类中最基本的阶元，由自然群居、可相互交配产生正常后代的群体组成，是生物进化和自然选择的结果。 主要区别：①与亚种：亚种是同一物种因分布在不同地区，受环境影响在形态/生理上有差异，但仍保留物种主要特征的类群，属于自然分类单元；②与变种：变种是同一物种在同一生态环境下，部分个体发生稳定遗传变异形成的小种群，同样属于自然分类单元；③与品种：品种是人工选育的有经济价值的类群，不属于自然分类单元，其存在依赖经济价值，会随生产需求更新换代，与自然形成的种、亚种、变种本质不同。 感谢观看 $