概述（课件）-《生物基础》（高教版）同步精品课堂

生物基础 概 述 （2课时） 高等教育出版社第1版 《生物基础》 教学目标 一 了解生物学的分科依据及主要学科类型 掌握生物的8项基本特征，能准确区分生物与非生物 明确学习“生物基础”的意义与方法 教学重难点 二 新陈代谢中同化作用与异化作用的关系；生物学分科的不同依据 生物的基本特征；生物学发展的关键里程碑 重点 难点 导入新课 三 同学们观察两组图片：一组是岩石、空气、电脑，另一组是小狗、绿萝、细菌。 提问： 请大家观察并思考，这两类物体最本质的区别是什么？你凭什么判断某物体是生物？ 新知讲授 四 1. 完整的结构 构成生物的分子相当独特，主要是以碳链(—C一)为骨架的高分子有机化合物，如核酸、蛋 白质、脂类和糖类，这些有机大分子再以特定的组合方式构成生物的基本单位——细胞。除病毒 等少数种类以外，生物是由细胞构成的，所以我们说细胞是生物体结构和功能的基本单位。 一、生物的基本特征 新知讲授 四 2. 新陈代谢 所有生物体具有新陈代谢的作用。生物体与外界环境之间物质和能量的交换，以及生物体 内物质和能量代谢的转变过程，叫做新陈代谢。在新陈代谢过程中，生物体把从外界环境中摄取的营养物质，转变成自身的组成物质，并储存能量，称为同化作用(又称合成作用);同时，生物体又把自身的物质加以分解，释放出其中的能量，并把分解的终产物如二氧化碳、尿素等排除体外，称为异化作用(又称分解作用)。同化作用和异化作用是新陈代谢的两个方面。同化作用为异化 作用提供物质基础，异化作用为同化作用提供能量来源。新陈代谢是生命最基本的特征，是生物与非生物最基本的区别。 新知讲授 四 3. 生长和发育 生物体由小到大的过程称为生长。单细胞生物表现为细胞体积和质量的增加，多细胞生物 则主要表现为细胞数目的增加。多细胞生物在生长过程中还伴随着细胞分化和组织器官的形成，也就是说生物体在结构功能上有一个从简单到复杂的变化过程，这就是发育。 新知讲授 四 4. 应激性 生物体对内外环境变化的刺激产生相应反应的特性，称为应激性。对人体来说，内外环境的刺激因素很多，有物理因素、化学因素、生物因素、心理因素和社会因素等；对植物来说，内外环境的刺激因素有光、温度、水分和一些化学物质等。比如植物叶片等器官的趋光生长，动物的神经系统对外界刺激能做出反应等。生物体的应激性是生物能够适应周围环境的重要原因。 新知讲授 四 5. 运动 动物的运动最为显著,其捕食、逃生的本领很大程度上取决于其运动能力； 一些较低等的生物，如单细胞生物利用鞭毛和纤毛的摆动进行运动，植物看起来似乎不运动，但其叶片上的气孔有开闭运动， 一些植物细胞中的原生质也在不停地做环流运动。 新知讲授 四 6. 生殖 生物个体生存期是有限的。但是，物种不会因生物个体的死亡而灭绝，因为生物个体在死亡 之前产生了新的个体。生物通过生殖使物种得以延续。 新知讲授 四 7. 遗传和变异 我们知道，一方面生物个体与其亲代有明显的相似之处，说明生物体有遗传的特性；另一方 面，任何生物个体都不可能与其亲代完全相同，这说明生物体又有变异的特性。遗传和变异既是 对立的，又是统一的。千差万别的生物是在长期进化过程中通过遗传变异的积累逐渐形成的。 新知讲授 四 8. 适应 生物体能随着环境的逐渐变化而改变自身，以适应生存的需要。现存的所有生物，其身体结构 和生活习性都是与环境大体上相适应的。生物适应性的例子不胜枚举，如鱼类流线型身躯适合游泳；许多昆虫的保护色适合躲避敌害；仙人掌类植物的叶适合在干旱环境下防止水分的过度蒸腾等。 新知讲授 四 生物的种类极为繁杂，需要研究的内容和范围又非常广泛。因此，在生物学领域中，随着科 学技术的不断发展，人们对生命认识的不断深入，又把生物学分成许多不同的学科。 其分科主要 依据研究对象、研究层次和研究方法的不同来划分。 二、生物学的分科 新知讲授 四 新知讲授 四 生物学主要是从16世纪发展起来的，当时处于发展初期，人们对生物的认识主要依靠肉眼观察，进行材料的搜集和描述，这一时期具有代表性的是瑞典学者林奈创建了生物分类学。 三 、生物学的产生与发展 新知讲授 四 新知讲授 四 新知讲授 四 本课程主要讲述农林、医药、食品专业、生物技术和环境科学类专业学生学习专业课涉及的 生物学知识，是为今后的专业学习及工作打基础的重要专业基础课程。实践证明，职业院校学生 在学完中学生物课的基础上，进一步学习有关生物方面的基础知识，既是提高自身科学素养和科 学文化素质的需要，也能为以后专业课学习打下坚实的基础。因为无论是动物生产类专业、植物 生产类专业以及环境科学类专业、生物技术类专业，都要以生物科学的知识为基础。所以，生物 学是中等职业学校乃至高等职业院校农林、医药、食品类专业学生的一门基础课。 四 、学习“生物基础”的意义和方法 新知讲授 四 随着基因工程、细胞工程、酶工程和发酵工程等现代生物技术 的开发应用，生物技术将在解决人类面临的人口、食物、医疗保健、能源和环境等许多重大危机问 题方面发挥重要作用。所以，生物技术已成为现代高新技术的焦点。尤其是近几年来，生命科学 研究硕果累累，取得的许多项成果都成为人类共同关注的热点，人们期待着生物技术能够解决人 类生活面临的诸如健康、环境等重大问题，使人们的生活更加美好，更加丰富多彩。 21世纪是生命科学的世纪 新知讲授 四 作为基础科学，核心是在观察、实验基础上建立，学习需以“三个基本”（基本知识、概念、原理）为核心。 生物科学的学科本质 既要善于观察身边生物现象并结合知识分析，也要通过观察养成科学态度、掌握科研基本方法。 生物科学的学习方法 新知讲授 四 需同步树立环境保护意识，爱护生物；因自然界生物相互依存，是人类生存发展的基础。 生物学习的延伸要求 农林类中高职学生、高职生物技术/环境科学类学生，既要掌握必备生物基础知识，也要树立环保态度，通过行动改善生存环境。 特定群体的目标 师生互动 五 1. 单项选择题 下列哪项不属于生物的基本特征？ A. 新陈代谢 B. 光合作用 C. 生殖 D. 遗传变异 2. 简答题 简述DNA双螺旋结构模型提出的意义。 3. 拓展题 结合你的专业，举例说明生物学知识的应用价值。 回答问题 课堂小结 六 教师引导学生回顾本节课核心内容： 1.生物的8项基本特征、生物学分科依据、学科发展里程碑、学习意义与方法。 2.强调“生物基本特征是区分生物与非生物的关键，生物学发展推动了人类对生 命的认知，学习生物基础是专业学习和科学素养提升的重要基石”。 布置作业 七 作业 1. 列表对比生物8项基本特征，每项配1个生活案例。 2. 查阅资料，了解1项现代生物技术（如基因编辑）在你专业领域的应用，并撰写200字说明。 巩固练习 八 作业 除病毒外，生物体结构和功能的基本单位是？（ ） A. 分子 B. 细胞 C. 组织 D. 器官 【答案】B 【解析】文本明确提到“除病毒等少数种类以外，生物是由细胞构成的，细胞是生物体结构和功能的基本单位”。 巩固练习 八 作业 生物体将外界营养物质转化为自身组成物质并储存能量的过程称为？（ ） A. 异化作用 B. 分解作用 C. 同化作用 D. 代谢作用 【【答案】C 【解析】同化作用（合成作用）的定义为“把从外界摄取的营养物质转变成自身组成物质，储存能量”，而异化作用是分解自身物质、释放能量。 巩固练习 八 作业 生物学中，根据研究对象不同建立的学科是？（ ） A. 分子生物学 B. 动物学 C. 生理学 D. 生态学 【答案】B 【解析】文本明确“根据研究对象不同，建立了动物学、植物学、微生物学等”，A按结构水平划分，C、D按研究内容和角度划分。 巩固练习 八 作业 按研究的结构水平划分，研究生物大分子结构和功能的学科是？（ ） A. 细胞生物学 B. 分子生物学 C. 个体生物学 D. 生态学 【答案】B 【解析】文本提到“依据对生物研究的不同结构水平，划分为分子生物学、细胞生物学等”，其中分子生物学“主要研究生物大分子的结构和功能，从分子水平上研究生命”。 巩固练习 八 作业 孟德尔通过豌豆杂交试验提出的定律不包括？（ ） A. 分离定律 B. 自由组合定律 C. 连锁交换定律 D. 自然选择定律 【答案】D 【解析】孟德尔提出分离定律和自由组合定律，连锁交换定律由摩尔根提出，三者统称“遗传三大定律”；自然选择定律是达尔文进化理论的内容。 巩固练习 八 作业 生物学的分科依据主要有哪些？并各举一例说明。 【答案】生物学的分科依据主要有三类：①根据研究对象不同，如动物学（研究动物）、植物学（研究植物）、微生物学（研究微生物）；②根据研究内容和角度不同，如分类学（研究生物分类）、生理学（研究生物生理功能）、遗传学（研究生物遗传规律）；③依据对生物研究的不同结构水平，如分子生物学（分子水平）、细胞生物学（细胞水平）、个体生物学（个体水平）。 感谢观看 $