第四单元：厘米和米（知识清单）数学人教版二年级上册（新教材）

（新教材）人教版二年级数学上册 第四单元：厘米和米（单元复习讲义） （知识梳理+典例分析+变式练习） 知识点01：认识厘米 1、厘米的定义：厘米是常用的长度单位，用字母“cm”表示，常用于测量较短的物体（如铅笔、橡皮、书本的边长）。 2、1厘米的长度感知：1厘米约等于食指的宽度、田字格的边长或图钉的长度，通过实物建立对 1 厘米的直观认识。 3、用厘米尺测量：将尺子的0刻度线与物体的一端对齐，物体的另一端对准尺子上的刻度，刻度数值即为物体的长度。 【名师点拨】 （1）尺子使用：0刻度线对齐：测量时必须让物体一端与尺子的0刻度线对齐，不能与尺子边缘或其他刻度对齐，否则测量结果会少算对应刻度。 （2）读数：视线与刻度垂直：读数时眼睛要正对尺子刻度，不能斜视，避免视觉偏差导致读数错误。 （3）当测量物体长度不是从“0”刻度量起时，要用终点的刻度数减去起点的刻度数，两者的差才是物体的长度。 知识点02：认识米 1、米的定义：米是比厘米大的长度单位，用字母“m”表示，常用于测量较长的物体（如教室的长、黑板的宽、人的身高）。 （1）米是比厘米大的长度单位，量比较长的物体，可以用“米”作单位。米可以用“m”表示。 （2）厘米和米是两个最基本的长度单位 2、厘米与米的关系：1米=100厘米（即1m = 100cm），通过“米尺”直观感受（米尺长度为1 米，上面标有100个1厘米的刻度）。 3、用米尺/卷尺测量：测量较长物体时，将米尺的0刻度线与物体一端对齐，若物体超过1米，可标记米尺末端刻度，继续测量剩余部分，最后将各段长度相加。 【名师点拨】单位换算：明确1米=100厘米：避免将换算关系记成“1米=10厘米”，换算时注意“米变厘米乘100，厘米变米除以100”。 知识点03：认识线段 1、线段的特征： ①线段是直的； ②线段有两个端点； ③线段可以测量出长度。 2、画线段的方法：从尺的刻度0开始画起，需要画几厘米长的线段，就画到尺子的几厘米处。 【名师点拨】 （1）判断线段，紧扣“直、两端点、可测长”：避免将“弯曲的线”或“无端点的线”误判为线段，可通过“用尺子比是否直”“看是否有两个端点”辅助判断。 （2）画线段必须用直尺，且两个端点要清晰，不省略端点导致线段不完整。 （3）数线段，按顺序不重复不遗漏：数由多条小线段组成的大线段时，需按“x条小的、y条合的、z条合的”顺序数，不重复数同一条或漏数组合线段。 知识点04：解决问题 选择合适的长度单位的方法：联系生活实际，利用单位和数据相结合的方法或借助参照物来判断。 【名师点拨】解决问题时，先判断物体长短，再选单位，不凭主观臆断选单位，可通过生活经验验证。 考点1：认识厘米 【典型例题1】一段绳子，截去了40厘米，还剩下30厘米，这段绳子原来有多长？ 【典型例题2】在直尺上，从刻度“0”到刻度“7”是（ ）厘米，从刻度“1”到刻度“5”是（ ）厘米。 【练习】如图，铅笔的长度是（    ）厘米。 A．7 B．6 C．5 考点2：认识米 【典型例题1】一捆绳子长16米，第一次用去5米，第二次用去7米，一共用去多少米？还剩多少米？ 【典型例题2】下面的故事中，你觉得不可能比1米高的物体是（     ）。 A．《司马光砸缸》中缸的高度 B．《曹冲称象》中大象的身高 C．《孔融让梨》中梨的高度 【练习】连线。 考点3：厘米和米之间的进率与换算 【典型例题1】李老师买了一条1米长的丝带，做风筝用去了40厘米，还剩下多少厘米？ 【典型例题2】蜗牛爬了70厘米，蚂蚁爬了1米，蚂蚁比蜗牛多爬（     ）。 A．71厘米 B．69厘米 C．30厘米 【练习1】在括号里填“＞”“＜”或“＝”。 8厘米（ ）8米           3米（ ）3厘米 80厘米（ ）1米          90厘米（ ）9米 【练习2】一只蚂蚁，第一次向前爬了36厘米，第二次向前爬了34厘米，两次一共爬了（ ）厘米，它再爬（ ）厘米就是1米了。 考点4：认识线段 【典型例题1】围成下面图形的线段，数量最多的是（     ）。 A． B． C． 【典型例题2】画一条4厘米长的线段，下列选项正确的是（     ）。 A． B． C． 【练习1】下图中，（    ）是线段。 A． B． C． 【练习2】画一条比7厘米短3厘米的线段。 考点5：长度单位的选择 【典型例题1】在括号里填“米”或“厘米”。 （1）一棵牡丹花高50（ ）。 （2）小军绕公园的小花圃走了一圈，一共走了100（ ）。 【练习】在括号里填上“米”或“厘米”。 黑板长4（ ）    筷子长约20（ ）     小梦的身高是1（ ）32（ ） 一、选择题 1．一根绳子长80米，第一次用去30米，第二次用去25米，这根绳子比原来短了（     ）米。 A．50 B．55 C．25 2．你的椅子大约高（     ）。 A．4米5厘米 B．45厘米 C．45米 3．乐乐身高90厘米，再长（     ）正好是1米。 A．9厘米 B．10厘米 C．1厘米 4．淘气身高是120厘米，妙想是身高l米20厘米，他们俩身高相比，（     ）。 A．淘气高 B．妙想高 C．一样高 5．两条彩带，一条长58厘米，另一条长42厘米，两条一共长（     ）。 A．50厘米 B．1米 C．10米 6．下面图形中，有（     ）线段。 A．2 B．3 C．4 二、填空题 7．将这根绳子的两头拉紧，就成了一条（ ）。绳子的一端对准直尺的刻度“1”，另一端正好对准刻度“8”，那么这根绳子长（ ）厘米。 8．在每两个点之间都画一条线段，可以画（ ）条。 9．在括号里填上所量物体的长度。 （1） 回形针长（ ）厘米。 （2） 铅笔长（ ）厘米。 10．在括号里填上合适的长度单位。 字典厚6（ ）    钢笔长15（ ） 教室长10（ ）     旗杆的高度是13（ ） 11．找一找、填一填。    从（ ）到（ ）是1厘米。 从（ ）到（ ）也是1厘米。 12．铅笔长（ ）厘米。 13．100厘米＝（ ）米                30米＋6米＝（ ）米 74厘米＋26厘米＝（ ）米          1米－20厘米＝（ ）厘米 14．东东用米尺测量黑板的宽，为1米20厘米，如果他用20厘米长的直尺量，要量（ ）次。 15．一根跳绳长100厘米，也就是（ ）米。 16．比一比，在括号里填上“＞”“＜”或“＝”。 3米（ ）3厘米    100厘米（ ）1米 1米（ ）70厘米    12厘米（ ）21厘米 6米（ ）60厘米    5厘米（ ）5米 75厘米（ ）83厘米    1米（ ）98厘米 17．根据图意填空。 （1）全长（ ）厘米，也就是（ ）米。 （2）已经爬了（ ）厘米，再爬（ ）厘米可到终点。 三、判断题 18．8米＝800厘米。（ ） 19．100厘米的细线比1米的铁丝长。（ ） 20．100厘米长的绳子和1米长的彩带一样长。（ ） 四、解答题 21．用一根彩带捆扎礼品盒。捆扎一个礼品盒用去75厘米，捆扎4个同样的礼品盒后还剩200厘米。这根彩带原来长多少米？ 22．龙虾游了100厘米，小鱼游了3米，小鱼比龙虾多游了多少米？ 23．一根长1米的彩带，用去38厘米，还剩多少厘米？ 24．晓冬的身高是多少厘米？ 25．方方有两支长10cm的铅笔，她把两支铅笔连接在一起（如下图），连好后一共长多少厘米？    26．一支铅笔原来长19厘米，用了一段时间后，测量如下，这支铅笔用去了多少厘米？ 21 / 22 学科网（北京）股份有限公司 $ （新教材）人教版二年级数学上册 第四单元：厘米和米（单元复习讲义） （知识梳理+典例分析+变式练习） 知识点01：认识厘米 1、厘米的定义：厘米是常用的长度单位，用字母“cm”表示，常用于测量较短的物体（如铅笔、橡皮、书本的边长）。 2、1厘米的长度感知：1厘米约等于食指的宽度、田字格的边长或图钉的长度，通过实物建立对 1 厘米的直观认识。 3、用厘米尺测量：将尺子的0刻度线与物体的一端对齐，物体的另一端对准尺子上的刻度，刻度数值即为物体的长度。 【名师点拨】 （1）尺子使用：0刻度线对齐：测量时必须让物体一端与尺子的0刻度线对齐，不能与尺子边缘或其他刻度对齐，否则测量结果会少算对应刻度。 （2）读数：视线与刻度垂直：读数时眼睛要正对尺子刻度，不能斜视，避免视觉偏差导致读数错误。 （3）当测量物体长度不是从“0”刻度量起时，要用终点的刻度数减去起点的刻度数，两者的差才是物体的长度。 知识点02：认识米 1、米的定义：米是比厘米大的长度单位，用字母“m”表示，常用于测量较长的物体（如教室的长、黑板的宽、人的身高）。 （1）米是比厘米大的长度单位，量比较长的物体，可以用“米”作单位。米可以用“m”表示。 （2）厘米和米是两个最基本的长度单位 2、厘米与米的关系：1米=100厘米（即1m = 100cm），通过“米尺”直观感受（米尺长度为1 米，上面标有100个1厘米的刻度）。 3、用米尺/卷尺测量：测量较长物体时，将米尺的0刻度线与物体一端对齐，若物体超过1米，可标记米尺末端刻度，继续测量剩余部分，最后将各段长度相加。 【名师点拨】单位换算：明确1米=100厘米：避免将换算关系记成“1米=10厘米”，换算时注意“米变厘米乘100，厘米变米除以100”。 知识点03：认识线段 1、线段的特征： ①线段是直的； ②线段有两个端点； ③线段可以测量出长度。 2、画线段的方法：从尺的刻度0开始画起，需要画几厘米长的线段，就画到尺子的几厘米处。 【名师点拨】 （1）判断线段，紧扣“直、两端点、可测长”：避免将“弯曲的线”或“无端点的线”误判为线段，可通过“用尺子比是否直”“看是否有两个端点”辅助判断。 （2）画线段必须用直尺，且两个端点要清晰，不省略端点导致线段不完整。 （3）数线段，按顺序不重复不遗漏：数由多条小线段组成的大线段时，需按“x条小的、y条合的、z条合的”顺序数，不重复数同一条或漏数组合线段。 知识点04：解决问题 选择合适的长度单位的方法：联系生活实际，利用单位和数据相结合的方法或借助参照物来判断。 【名师点拨】解决问题时，先判断物体长短，再选单位，不凭主观臆断选单位，可通过生活经验验证。 考点1：认识厘米 【典型例题1】一段绳子，截去了40厘米，还剩下30厘米，这段绳子原来有多长？ 【答案】70厘米 【分析】截去的长度加上剩下的长度即可得到原来的长度。 【详解】40＋30＝70（厘米） 答：这段绳子原来长70厘米。 【典型例题2】在直尺上，从刻度“0”到刻度“7”是（ ）厘米，从刻度“1”到刻度“5”是（ ）厘米。 【答案】 7 4 【分析】用直尺的“0”刻度线和线段的一个端点重合，另一个端点在直尺上的刻度，就是该线段的长度；取一整刻度线为零刻线的，切莫忘记最后读数中减掉取代零刻线的刻度值，据此－即可。 【详解】5－1＝4（厘米） 在直尺上，从刻度“0”到刻度“7”是7厘米，从刻度“1”到刻度“5”是4厘米。 【练习】如图，铅笔的长度是（    ）厘米。 A．7 B．6 C．5 【答案】B 【分析】用直尺测量物体的长度时，将物体的左侧与直尺的0刻度线对齐，物体右侧与直尺所对应的刻度就是物体的长度；若测量时物体的左侧未与直尺的0刻度线对齐，则用测量结束的刻度－测量开始的刻度＝物体的长度。 【详解】7－1＝6（厘米） 铅笔的长度是6厘米。 故答案为：B 考点2：认识米 【典型例题1】一捆绳子长16米，第一次用去5米，第二次用去7米，一共用去多少米？还剩多少米？ 【答案】12米；4米 【分析】根据题意：先求出一共用去多少米，用第一次用去的米数加上第二次用去的米数即可，然后再求还剩多少米，用原来的长度减去两次共用去的长度即可。 【详解】5＋7＝12（米） 16－12＝4（米） 答：一共用去12米，还剩4米。 【典型例题2】下面的故事中，你觉得不可能比1米高的物体是（     ）。 A．《司马光砸缸》中缸的高度 B．《曹冲称象》中大象的身高 C．《孔融让梨》中梨的高度 【答案】C 【分析】长度单位：1米（m）大约为小学生双臂伸展开的长度；1厘米（cm）大约为指甲盖的宽度，据此逐项分析即可。 【详解】A．《司马光砸缸》中缸的高度应该用米作单位，并且可能比1米高； B．《曹冲称象》中大象的身高应该用米作单位，并且比1米高； C．《孔融让梨》中梨的高度应该用厘米作单位，大约是8厘米，不可能比1米高。 故答案为：C 【练习】连线。 【答案】见详解 【分析】根据生活经验、对长度单位和数据大小的认识可知： 量比较短的物体的长度，通常用厘米作单位，食指的宽大约是1厘米，所以水杯的高度应为8厘米； 测量较长的物体用米作单位，二年级学生双臂展开的长度大约是1米，所以书柜的高度应为2米，大厦的高度应为20米； 典典的身高应为1米30厘米。 【详解】由分析连线如下： 考点3：厘米和米之间的进率与换算 【典型例题1】李老师买了一条1米长的丝带，做风筝用去了40厘米，还剩下多少厘米？ 【答案】60厘米 【分析】根据1米＝100厘米，先将单位统一，再用总的丝带的长度减去做风筝用去的长度，即可得出还剩多少厘米。 【详解】1米＝100厘米 100－40＝60（厘米） 答：还剩下60厘米。 【典型例题2】蜗牛爬了70厘米，蚂蚁爬了1米，蚂蚁比蜗牛多爬（     ）。 A．71厘米 B．69厘米 C．30厘米 【答案】C 【分析】用蚂蚁爬的距离减去蜗牛爬的距离，求出差，即可解决此题。 计算时，要先换算单位（1米＝100厘米）。 【详解】1米＝100厘米 100－70＝30（厘米） 即，蜗牛爬了70厘米，蚂蚁爬了1米，蚂蚁比蜗牛多爬30厘米。 故答案为：C 【练习1】在括号里填“＞”“＜”或“＝”。 8厘米（ ）8米           3米（ ）3厘米 80厘米（ ）1米          90厘米（ ）9米 【答案】 ＜ ＞ ＜ ＜ 【分析】根据1米＝100厘米，进行单位换算，然后再进行比较大小。 【详解】8米＝800厘米，8＜800，故8厘米（＜）8米； 3米＝300厘米，300＞3，故3米（＞）3厘米； 1米＝100厘米，100＞80，故80厘米（＜）1米； 9米＝900厘米，900＞90，故90厘米（＜）9米。 【练习2】一只蚂蚁，第一次向前爬了36厘米，第二次向前爬了34厘米，两次一共爬了（ ）厘米，它再爬（ ）厘米就是1米了。 【答案】 70 30 【分析】把第一次向前爬的长度和第二次向前爬的长度加起来，结果就是两次一共爬的长度。 用要爬的总长度减去前两次一共爬的长度（注意单位的统一），结果就是需要再爬的长度，据此解答。 【详解】36＋34＝70（厘米） 1米＝100厘米 100－70＝30（厘米） 故，两次一共爬了70厘米，它再爬30厘米就是1米了。 考点4：认识线段 【典型例题1】围成下面图形的线段，数量最多的是（     ）。 A． B． C． 【答案】C 【分析】线段是一条直直的线，有限长，有两个端点，可以测量，据此数出围成各图形的线段数量即可。 【详解】A．，由3条线段围成； B．，由4条线段围成； C．，由5条线段围成。 5＞4＞3，围成下面图形的线段，数量最多的是。 故答案为：C 【典型例题2】画一条4厘米长的线段，下列选项正确的是（     ）。 A． B． C． 【答案】C 【分析】画线段时，先点一个点，再用直尺的0刻度线对齐这个点，接着找出所要画的线段的刻度，并点上一个点，将两个点连接起来，标上刻度就是要画的线段；或者不对齐直尺的0刻度线，只要两个点之间的刻度差等于要画线段的长度即可，据此逐项分析。 【详解】A．线段的一个点对齐0刻度线，另一个点超过了4厘米刻度的位置，不符合题意； B．4－1＝3（厘米），画的线段是3厘米，不符合题意； C．5－1＝4（厘米），画的线段是4厘米，符合题意。 故答案为：C 【练习1】下图中，（    ）是线段。 A． B． C． 【答案】C 【分析】线段有2个端点，且是一条直直的线；据此解决此题即可。 【详解】由题意分析得：是线段。 故答案为：C 【练习2】画一条比7厘米短3厘米的线段。 【答案】见详解 【分析】用7厘米减3厘米计算出线段的长度，再画线段。先画一个点，用直尺的0刻度线和这点重合，然后在直尺上找出要画的线段的刻度，点上点，然后连接这两个点画线段即可。 【详解】7－3＝4（厘米） 作图如下： 考点5：长度单位的选择 【典型例题1】在括号里填“米”或“厘米”。 （1）一棵牡丹花高50（ ）。 （2）小军绕公园的小花圃走了一圈，一共走了100（ ）。 【答案】（1）厘米 （2）米 【分析】根据生活经验、对数字大小及长度单位的认识可知：计量牡丹花的高度用厘米作单位，计量小花圃的周长用米作单位；据此解答。 【详解】（1）牡丹花比较矮小，一棵牡丹花高50（厘米）。 （2）小花圃比较长，走一圈一共走了100（米）。 【练习】在括号里填上“米”或“厘米”。 黑板长4（ ）    筷子长约20（ ）     小梦的身高是1（ ）32（ ） 【答案】 米 厘米 米 厘米 【分析】联系生活实际、计量单位和数据的大小，灵活的选择。 大拇指的指甲长度大约1厘米，小学生两臂伸开的长度大约1米，计量黑板的长度用“米”作单位比较合适。计量筷子的长度用“厘米”作单位比较合适。小朋友的身高一般是一百多厘米，100厘米＝1米，也就是大约1米几十厘米。 【详解】黑板长4米；筷子长约20厘米；小梦的身高是1米32厘米。 一、选择题 1．一根绳子长80米，第一次用去30米，第二次用去25米，这根绳子比原来短了（     ）米。 A．50 B．55 C．25 【答案】B 【分析】根据题意，求这根绳子比原来短了多少米。就是求这根绳子用去多少米，用第一次用去的＋第二次用去＝这根绳子比原来短了的，据此解答。 【详解】30＋25＝55（米），这根绳子比原来短了55米。 故答案为：B 2．你的椅子大约高（     ）。 A．4米5厘米 B．45厘米 C．45米 【答案】B 【分析】根据实际生活经验以及具体数据来进行填空。 计量较短的物体一般用厘米作单位，食指的宽度约为1厘米。则计量椅子的高度用“厘米”作单位。 计量较长的物体一般用米作单位，二年级学生的双臂打开约1米。 【详解】你的椅子大约高45厘米。 故答案为：B 3．乐乐身高90厘米，再长（     ）正好是1米。 A．9厘米 B．10厘米 C．1厘米 【答案】B 【分析】根据1米＝100厘米，用100厘米减去乐乐的身高即可。 【详解】1米＝100厘米 100－90＝10（厘米） 再长10正好是1米。 故答案为：B 4．淘气身高是120厘米，妙想是身高l米20厘米，他们俩身高相比，（     ）。 A．淘气高 B．妙想高 C．一样高 【答案】C 【分析】根据1米＝100厘米，可知1米20厘米＝120厘米，据此比较即可。 【详解】1米＝100厘米 100＋20＝120（厘米） 1米20厘米＝120厘米 淘气和妙想的身高一样高。 故答案为：C 5．两条彩带，一条长58厘米，另一条长42厘米，两条一共长（     ）。 A．50厘米 B．1米 C．10米 【答案】B 【分析】用两条彩带的长度列加法算式求和，再根据1米＝100厘米，换算单位即可，据此解答。 【详解】58＋42＝100（厘米） 100厘米＝1米 所以两条一共长100厘米（或1米）。 故答案为：B 6．下面图形中，有（     ）线段。 A．2 B．3 C．4 【答案】A 【分析】线段是一条直直的线，且有2个端点；据此解决即可。 【详解】由题意分析得：下面图形中，有2线段。 故答案为：A 二、填空题 7．将这根绳子的两头拉紧，就成了一条（ ）。绳子的一端对准直尺的刻度“1”，另一端正好对准刻度“8”，那么这根绳子长（ ）厘米。 【答案】 线段 7 【分析】根据题意，将这根绳子的两头拉紧，这根绳子就成了一条直直的线，并且有2个端点，有限长，也就是成了一条线段；使用直尺测量物体长度时，要观察是否从0刻度量起，起始点没从0刻度开始，要从某刻度当作“0”刻度，计算时用末端刻度值减去前面的刻度值即可。 【详解】8－1＝7（厘米） 所以将这根绳子的两头拉紧，就成了一条线段。绳子的一端对准直尺的刻度“1”，另一端正好对准刻度“8”，那么这根绳子长7厘米。 8．在每两个点之间都画一条线段，可以画（ ）条。 【答案】6 【分析】每个点和其他点都可以画出3条，共4个点，就是4个3条，但是这样每条都重复了一次，所以应该除以2。 【详解】4×3＝12（条） 12÷2＝6（条） 可以画6条。 9．在括号里填上所量物体的长度。 （1）回形针长（ ）厘米。 （2）铅笔长（ ）厘米。 【答案】（1）3 （2）7 【分析】用尺子量物体的长度时，物体的左端对齐尺子的0刻度线，那么另一端对齐尺子的刻度就是物体的长度。若物体的左端未与0刻度线对齐，则用测量结束的刻度－测量开始的刻度＝物体的长度。 【详解】（1）3－0＝3（厘米） 回形针长3厘米。 （2）10－3＝7（厘米） 铅笔长7厘米。 10．在括号里填上合适的长度单位。 字典厚6（ ）    钢笔长15（ ） 教室长10（ ）     旗杆的高度是13（ ） 【答案】 厘米/cm 厘米/cm 米/m 米/m 【分析】根据生活经验及结合给出的数据，来选择合适的长度单位。 食指宽约1厘米，所以计量字典厚度和钢笔的长度用“厘米”做单位比较合适；二年级小朋友双臂展开的长度大约是1米，所以计量教室的长和旗杆的高度用“米”做单位比较合适。 【详解】由分析可知： 字典厚6厘米；钢笔长15厘米； 教室长10米；旗杆的高度是13米。 11．找一找、填一填。    从（ ）到（ ）是1厘米。 从（ ）到（ ）也是1厘米。 【答案】 0 1 1 2 【分析】观察尺子，看那两个刻度之间的差是1厘米，据此回答即可。 【详解】1－0＝1（厘米） 2－1＝1（厘米） 3－2＝1（厘米） 所以从（0）到（1）是1厘米。（答案不唯一） 从（1）到（2）也是1厘米。（答案不唯一） 12．铅笔长（ ）厘米。 【答案】6 【分析】取铅笔左边整刻度线为零刻度线的，切莫忘记减掉取代零刻线的刻度值，据此计算解答。 【详解】8－2＝6（厘米） 所以铅笔长（6）厘米。 13．100厘米＝（ ）米                30米＋6米＝（ ）米 74厘米＋26厘米＝（ ）米          1米－20厘米＝（ ）厘米 【答案】 1 36 1 80 【分析】根据1米＝100厘米进行单位换算，单位相同的计算时直接相加减，单位不同的计算时，先将单位统一再进行计算即可。 【详解】100厘米＝1米 30米＋6米＝36米 74厘米＋26厘米＝100厘米＝1米 1米－20厘米＝100厘米－20厘米＝80厘米 14．东东用米尺测量黑板的宽，为1米20厘米，如果他用20厘米长的直尺量，要量（ ）次。 【答案】6 【分析】先换算单位，再计算测量次数； 1米＝100厘米，1米20厘米＝120厘米； 120－20＝100（厘米），100－20＝80（厘米），80－20＝60（厘米），60－20＝40（厘米），40－20＝20（厘米），20－20＝0（厘米）； 120厘米里面一共减了6个20厘米，刚好减完，说明需要量6次。 【详解】由题意得： 东东用米尺测量黑板的宽，为1米20厘米，如果他用20厘米长的直尺量，要量6次。 15．一根跳绳长100厘米，也就是（ ）米。 【答案】1 【分析】根据“1米＝100厘米”可知，一根跳绳长100厘米，也就是1米。 【详解】1米＝100厘米 所以，一根跳绳长100厘米，也就是1米。 16．比一比，在括号里填上“＞”“＜”或“＝”。 3米（ ）3厘米    100厘米（ ）1米 1米（ ）70厘米    12厘米（ ）21厘米 6米（ ）60厘米    5厘米（ ）5米 75厘米（ ）83厘米    1米（ ）98厘米 【答案】 ＞ ＝ ＞ ＜ ＞ ＜ ＜ ＞ 【分析】米和厘米之间的进率是100，即1米＝100厘米。长度单位比大小：（1）如果单位一样，就直接比较数字；（2）如果数字一样，那就看单位比大小：（3）如果单位数字都不一样，先统一单位，再比较。 【详解】3米＞3厘米； 1米＝100厘米，因此100厘米＝1米； 1米＝100厘米，100厘米＞70厘米，因此1米＞70厘米； 12厘米＜21厘米； 6米＝600厘米，600厘米＞60厘米，因此6米＞60厘米； 5厘米＜5米； 75厘米＜83厘米； 1米＝100厘米，100厘米＞98厘米，因此1米＞98厘米。 17．根据图意填空。 （1）全长（ ）厘米，也就是（ ）米。 （2）已经爬了（ ）厘米，再爬（ ）厘米可到终点。 【答案】（1） 100 1 （2） 80 20 【分析】（1）只需看终点位置的长度即可； （2）爬到哪个刻度就是爬了多少厘米，用100厘米减去已经爬的长度即可解答。 【详解】（1）100厘米＝1米 全长100厘米，也就是1米。 （2）100－80＝20（厘米） 已经爬了80厘米，再爬20厘米可到终点。 三、判断题 18．8米＝800厘米。（ ） 【答案】√ 【分析】1米＝100厘米，8米就是8个100厘米，也就是800厘米。 【详解】由分析得： 8米＝800厘米。 原题说法正确。 故答案为：√ 19．100厘米的细线比1米的铁丝长。（ ） 【答案】× 【分析】根据1米＝100厘米将单位换算统一再进行比较。 【详解】100厘米＝1米 则100厘米的细线和1米的铁丝一样长，原题说法错误。 故答案为：× 20．100厘米长的绳子和1米长的彩带一样长。（ ） 【答案】√ 【分析】根据1米＝100厘米，解答此题即可。 【详解】1米＝100厘米，所以100厘米长的绳子和1米长的彩带一样长。 故答案为：√。 四、解答题 21．用一根彩带捆扎礼品盒。捆扎一个礼品盒用去75厘米，捆扎4个同样的礼品盒后还剩200厘米。这根彩带原来长多少米？ 【答案】5米 【分析】先根据整数乘法的意义用捆扎一个礼品盒用去彩带厘米数乘捆扎的个数计算出用去的厘米数，再根据整数加法的意义把用去的长度加上还剩的长度即可求出这根彩带的长度，最后把厘米数除以进率100即可得解。 【详解】75×4＋200 ＝300＋200 ＝500（厘米） 500厘米＝5米 答：这根彩带原来长5米。 22．龙虾游了100厘米，小鱼游了3米，小鱼比龙虾多游了多少米？ 【答案】2米 【分析】已知龙虾游了100厘米，小鱼游了3米，求小鱼比龙虾多游了多少米，把100厘米换算成米，再用小鱼游的米数减去龙虾的米数即可解答。 【详解】根据长度单位的换算：1米＝10分米＝100厘米 即100厘米＝1米 3－1＝2（米） 答：小鱼比龙虾多游了2米。 23．一根长1米的彩带，用去38厘米，还剩多少厘米？ 【答案】62厘米 【分析】将1米换算成厘米为单位，然后减去38厘米即可。 【详解】1米＝100厘米 100－38＝62（厘米） 答：还剩62厘米。 24．晓冬的身高是多少厘米？ 【答案】86厘米 【分析】妈妈的身高＋爸爸比妈妈高的厘米数－晓东比爸爸矮的厘米数＝晓东的身高，据此列式。 【详解】1米65厘米＝165厘米 165＋8－87 ＝173－87 ＝86（厘米） 答：晓东的身高是86厘米。 25．方方有两支长10cm的铅笔，她把两支铅笔连接在一起（如下图），连好后一共长多少厘米？    【答案】18厘米 【分析】2支铅笔连接在一起，有一个重叠的部分，这个重叠的部分是2厘米，只需要把两支铅笔的长度相加的和减2即可解答。 【详解】10＋10－2 ＝20－2 ＝18（厘米） 答：连好后一共长18厘米。 26．一支铅笔原来长19厘米，用了一段时间后，测量如下，这支铅笔用去了多少厘米？ 【答案】13厘米 【分析】由图可知，铅笔现在的长度是6厘米，求这支铅笔用去了多少厘米，就用铅笔原来的长度减去现在的长度即可解答。 【详解】19－6＝13（厘米） 答：这支铅笔用去了13厘米。 21 / 22 学科网（北京）股份有限公司 $