第四单元  人物形象的塑造-【小能手】2025-2026学年六年级上学期语文真题阅读（统编版）

参考答案 平和的氛围，突出了生活的简单朴素。 6.不相同。第一次流泪是因为没钱上学而伤心哭泣，第二次流泪是得知可以上学，母亲给“我” 缝了新书包后喜极而泣。 北海公园简介 1.景点介绍 2.(1)×(2)V(3)× 3.买20元的联票更划算。 4.示例：现在太早了，码头九点才开放，不如我们先去天王斋看一看。 火星—一地球的“孪生兄弟” 1.讲述火星和地球相似的有关知识 2.彗星和陨石风暴矿物吸引力可能有生命 3.①⑥ 4.②-⑤ 5.A 6.示例：找与火星有关的资料仔细阅读，并就这些问题与老师、同学或家长展开讨论。 古诗经典阅读 侠客行（节选）】 1.赵客缦胡缨，吴钩霜雪明。银鞍照白马，飒沓如流星。 2.D 3.高超淡泊名利 4.示例：我最喜欢“事了拂衣去，深藏功与名”这句话，因为这句话中侠客淡泊名利的品行和侠 客飒爽的性格深深吸引了我。（答案不唯一） 5.李白借这一首《侠客行》，抒发了他对侠客的倾慕，对拯危济难、主持公道的向往。 非连续性文本阅读 南京旅游 1.一 2.示例：我觉得用南京话报站挺好。一方面能让外地游客深度感受南京的文化魅力；另一方面， 因为还有普通话报站，外地人不会坐过站。 3.示例：乘坐34路公交车领略浓郁的民国风情并游览中山陵乘2路公交车到国展中心南 门对面转“石塘人家线”听听地道的南京话，游古村落，赏竹海，体验“怪坡”返程 第四单元人物形象的塑造 课内真题经典巩固 穷人（节选）】 1.屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。 2.心神不安定心理活动紧张、担优善良的天性帮助别人 3.就在这死去的母亲旁边，睡着两个很小的孩子，都是卷头发、圆脸蛋，身上盖着旧衣服，蜷缩着 身子，两个浅黄头发的小脑袋紧紧地靠在一起。显然，母亲在临死的时候，拿自己的衣服盖在 他们身上，还用旧头巾包住他们的小脚。孩子呼吸均匀而平静，睡得正香甜。 对两个孩子进行细节描写，说明西蒙的两个孩子很可爱，惹人同情。 4.“这样做”是指把西蒙的两个孩子抱回家。 )小能手真题阅读·六年级语文·上册 5.桑娜是一个勤劳、善良、富有同情心的人。 课外真题延伸训练 烛心 1.(1)形容人脸皮厚，不知羞耻。在文中指小薇认为新邻居支使孩子来“借”东西的行为很无耻。 (2)自己暗地里思考。在文中指小薇暗自思索着不能借蜡烛给小男孩儿。 2.反感惊讶羞愧 3.B 4.心理处世冷漠、多疑、自私 5.示例：人家给我送来蜡烛，我怎么能这么想人家呢？我的多疑差点误解了好心的人，是我错 了，我以后也应该做一个热情的人。 6.小男孩儿和他妈妈为他人着想、与人为善的美好心灵 老人与海（节选） 1.老人杀死了抢夺大鱼的鲨鱼，但鱼肉所剩无几，老人感到伤心失望但又很快振作起来。 2.老人把鱼叉猛地往下刺向鲨鱼头部鱼脑所在，并使出全力把鱼叉结实地刺了进去。 3.“它叼走了近四十磅肉。”老人满脸惋惜地大声感叹。 4.C 5.示例：永远不服输，跌倒了就立即爬起来，失败了就从头再来 6.“他把鱼叉猛地往下刺向鲨鱼头部，插进两眼之间那条线与从鼻子笔直往后的那条线的交点 上。”这句话运用了动作描写，形象地写出了老人在与鱼搏斗时的激烈场面。从中可以看出 老人是一个迅速果断、动作麻利、勇敢无畏的人。 解析：这道题考查的是对人物形象的分析。分析人物形象要结合文中的情节和动作、语言等 细节描写来进行，文中老人独自驾驶小船在海上英勇地杀死了一条大鲨鱼，他并不因为环境 的险恶而屈服，他是勇敢无畏的。 妈妈撑起的天空 1.feng nan zhao 2.(1)很难让人相信 (2)一位母亲，用手撑地，背上顶着不知有多重的石块。她一看到救难人员便拼命哭喊着： “快点救我的女儿，我已经撑了两天，我快撑不下去了…”七岁的小女儿就躺在她用手撑起 的安全空间里。 3.用自己的双臂撑着不知多重的石块整整两天母爱的伟大 4.让那位母亲有继续活下去的意念，否则她会松手让土石压死自己。 解析：这道题考查的是对短文内容的理解。可以联系上下文理解，从“以为女儿还活着，是她 苦撑两天的唯一理由和希望”可知，如果母亲听到女儿已死去，必定失去求生意念，松手让石 块压死自己。据此回答即可。 5.示例：世间最伟大的爱莫过于母爱了，您是一位坚强的母亲，把无私的爱奉献给了自己的 孩子。 被袋里装的是什么 1.爸爸从战场上回家时，只带回了一大袋妈妈寄给他的信，看到信，妈妈哭了。 2.被袋 3.妈妈打开被袋被袋装满书信妈妈放声大哭 8P 参考答案 4.桌子上全是信，用绳子捆好的一沓沓蓝色、白色、灰色、红色的信封。 5.示例：爸爸的被袋里装着的不仅仅是书信，还有他对家人沉甸甸的爱与牵挂。 一季风雨 1.慌乱V关照V忽略V 2.宽容大度，吃苦耐劳，对家庭富有责任感 3.这个故事已过去几年了，虽然父亲从没提起过它，这个故事或许就和他曾经经历过的许多往 事一样平平淡淡，但我的悔恨与日俱增。 4.因为“我”为了在校多玩几天，居然在父亲面前撒谎，让急着秋收的父亲送我上学，显得又荒 唐又极不懂事。父亲为了赶回去抢割稻子，冒大雨回家，所以我心里一直愧疚。 5.不是。“一季风雨”不仅仅是指大自然的狂风暴雨，还指那场雨让“我”明白了父亲的爱，也认 识到了“我”自己心中所有的荒唐和无知的想法，“我”经过了这场雨的洗礼变得成熟起来。 6.示例：父爱，是争执后出走雨中悄悄伸出的伞。 1.童年高尔基 2.(1)愤怒得难以抑制，形容愤怒到了极点。文中形容外祖父非常生气的样子。 (2)耳朵都快震聋了，形容声音很大。文中指外祖父的嗓门大，喊出的声音高。 3.C 4.(1)C(2)B(3)A 5.这些细节描写，既表现出人物的特点，将人物刻画得更加生动，又突出了在外祖父的家里，家 庭成员之间关系十分紧张。 古诗经典阅读 除夜作 1.故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。 2.寒灯渲染了旅馆的清冷和诗人内心的凄凉。 3.不直写自己思念故乡，却说故乡思我，把思乡之情表达得更含蓄。 4.王维每逢佳节倍思亲遥知兄弟登高处 第五单元立意为宗 课内真题经典巩固 夏天里的成长 1.夏天是万物迅速生长的季节 2.示例：昨天，我们怀揣着梦想而来；今天，我们在这一方净土中勤奋学习；明天，我们将走向更 加广阔的舞台。 3.视觉听觉迅速 4.人一定要在青少年时期珍惜时间，积极地抓住知识、能力、经验增长的机会，不要错过了时机。 5.示例：一片小山坡，几天不见，就变成了五彩缤纷的花海。 课外真题延伸训练 夏天（节选） 1.夏天给人们种种磨难跟考验，训练人的耐性、智慧跟机敏。 2.农人工人学生第西单元 第四单元人物形象的塑造 心阅读要素：读小说，关注情节、环境，感受人物形象。 ◇单元语文要素概览 本单元的小说，通过情节的推进和环境的描写，塑造了一个个让人过目难忘的经典人物形 象。《穷人》中通过环境描写，突出了渔夫和桑娜生活的贫穷，虽然贫困，渔夫和桑娜仍然收养了 邻居西蒙的孩子，表现出了他们宁可自己吃苦，也要帮助别人的高尚品质。 课内真题经典巩固学以致用不脱节 满分：15分 用时 穷人（节选） 得分 (湖北省黄冈市期中试题) 屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。桑娜举起马灯，想看看病人在什么地方。首先投入眼帘 的是对着门的一张床，床上仰面躺着她的女邻居。她一动不动。桑娜把马灯举得更近一些，不 错，是西蒙。她头往后仰着，冰冷发青的脸上显出死的宁静，一只苍白僵硬的手像要抓住什么似 的，从稻草铺上垂下来。就在这死去的母亲旁边，睡着两个很小的孩子，都是卷头发、圆脸蛋，身 上盖着旧衣服，蜷缩着身子，两个浅黄头发的小脑袋紧紧地靠在一起。显然，母亲在临死的时候， 拿自己的衣服盖在他们身上，还用旧头巾包住他们的小脚。孩子呼吸均匀而平静，睡得正香甜。 桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要 这样做，但是觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己的孩子睡在一 起，又连忙把帐子拉好。 桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五 个孩子已经够他受的了…是他来啦？…不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？…他 会揍我的！那也活该，我自作自受…嗯，揍我一顿也好！” 1.获取信息用“—”画出文中环境描写的句子。(2分) 2.形成解释选文最后一段中“忐忑不安”形容 这是抓住桑娜的 来 描写的，我们从中可以看出桑娜的 。从这段话中我们能感受到桑娜 ,宁 可自己吃苦也要 的美好心灵。（5分) 3.获取信息在选文中画出对孩子进行的描写，这一处描写说明了什么？(2分) 4.推断理解“自己也不知道为什么要这样做”中的“这样做”指怎样做？（3分) 5.评价鉴圆读完选文，你觉得桑娜是一个怎样的人？(3分) 37 小能手真题阅读•六年级语文·上册 课外真题延仲训练学无止境拓思维 满分：15分 用时 烛心 得分 (浙江省金华市金东区期末试题) ①乔迁新居。 ②还没收拾完毕，突然停电了，室内一片漆黑。 ③“笃笃笃”，小薇刚摸到蜡烛和火柴，门外便传来了敲门声。 ④打开门一看，原来是一个小男孩儿，仰着小脸，很有礼貌地问：“阿姨，您家有蜡烛吗？” ⑤怎么？我刚搬来第一天就支使孩子来借东西！真是厚颜无耻，欺负新来的，这怎么行？今 天借给他家蜡烛，说不定明天又来借葱、借姜、借蒜。不，不行，小薇暗自思忖着。 ⑥“哎呀，真不巧，我刚搬来，也没准备蜡烛。”说完就准备关门！ ⑦“阿姨，您看，我妈妈让我送来的。”小男孩儿变戏法似的从背后抽出手，高高地举着两根粗 粗的蜡烛。 ⑧面对孩子澄澈的眼睛，小薇一下子惊呆了，继而无力地倚着门，双手捂面，不敢与孩 子对视… 1.形成解释联系上下文，解释下列词语。(2分) (1)厚颜无耻： (2)暗自思忖： 2.整体感知透过心理识人物是读小说常用的方法，请完成文中小薇的心理活动图。(3分) 愉悦 疑惑 3.形成解释小薇“双手捂面，不敢与孩子对视”的原因是()。(3分) A.小男孩儿和小薇无亲无故，送来蜡烛，肯定不怀好意 B.小薇误会了小男孩儿，她为自己错误的想法和做法感到羞愧 C.由于突然停电，到处一片漆黑，小男孩儿的忽然到来，吓到了小薇 D.小男孩儿给小薇蜡烛，她激动得捂住脸说不出话 4.评价鉴宽文中第⑤段是 描写，从这些句子中，我们可以看出小薇是一个 的人。(2分) 5.思维拓展短文最后一段，此时的小薇心里又会想些什么呢？请在横线上补充。(3分) 6.整体感知短文以“烛心”为题，赞扬了 (2分) 38 第西单元 满分：15分 用时 得分 老人与海（节选） (四川省成都市月考试题) 鲨鱼快速靠近船尾，在袭击大鱼的时候，老人见它张开大嘴，眼睛怪怪的，牙齿咔嚓一声插进 鱼尾上方的鱼肉。鲨鱼的头钻出水面，背也露了出来，老人听见鲨鱼撕开大鱼皮肉的声音，他把 鱼叉猛地往下刺向鲨鱼头部，插进两眼之间那条线与从鼻子笔直往后的那条线的交点上。其实 那些线是不存在的。只有厚重尖利的蓝色脑袋，巨大的眼睛，吞噬一切的攻击性的嘴巴。不过那 是鱼脑所在，老人刺中了这个地方。他用血肉模糊的双手使出全身力气，把鱼叉结结实实地刺了 进去。他刺的时候不抱希望，却带着决心和十足的恶意。鲨鱼翻过身来，老人看见它的眼睛已没 有了生气。随后鲨鱼又翻了个身，身上裹了两圈绳索。老人知道鲨鱼已经死了，但它不愿接受死 亡。接着，鲨鱼肚皮朝天，甩动着尾巴，咯咯地咬着嘴巴，像一艘快艇似的破浪前进。尾巴击水的 地方泛起了白色的水花，绳索绷紧了，颤抖着，最后断掉了。这时，鲨鱼四分之三的身体完全露出 水面，在那儿静静地躺了一会儿，老人瞧着它。随后，鲨鱼慢慢地下沉了。 “它叼走了近四十磅肉。”老人大声说。还带走了我的鱼叉和全部的绳索，他想。现在我的大 鱼又在淌血了，而且还会有其他鲨鱼来袭的。 大鱼被咬得不成样子，他不想再去看它了。鱼受到袭击时，仿佛他自己受到了袭击。不过， 攻击我那条鱼的鲨鱼被我给宰了，他想。我见到过的鲨鱼就数它最大。 好景不长，他想。我现在真希望这是一场梦，希望我根本没有钓到过这条鱼，希望独个儿正 躺在铺着旧报纸的床上。 “但是人不是为失败而生的，”他说，“一个人可以被毁灭，却不能被打败。”不过我还是很难 过，我竟宰了这条鱼，他想。 39 小能手真题阅读•六年级语文·上册 ★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★大★★★★★★★★★★★★大★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★ 海明威：美国作家、记者，被认为是20世纪最著名的小说家之一，是美国“迷惘的一代”作家中的 代表人物，其作品对人生、世界、社会都表现出了迷茫和彷徨。代表作品有《老人与海》《乞力马 扎罗的雪》《永别了，武器》，其中《老人与海》获得1954年诺贝尔文学奖。 1.获取信息选文的主要内容是什么？(2分) 2.形成解释文中老人是怎样杀死大鲨鱼的？用精练的语言进行概括。(3分) 3.推断理解“它叼走了近四十磅肉。”老人大声说。（试着在提示语中不用“说”，直接用老人说 这句话时的动作和神态来代替。)(3分) 4.推断理解下列句子是比喻句的一项是 (）(2分) A.鱼受到袭击时，仿佛他自己受到了袭击。 B.现在真希望这是一场梦，希望我根本没有钓到过这条鱼。 C.鲨鱼肚皮朝天，甩动着尾巴，咯咯地咬着嘴巴，像一艘快艇似的破浪前进。 5.推断理解“一个人可以被毁灭，却不能被打败。”说说你对这句话的理解。(2分) 6.评价鉴宽选文在刻画老人时，运用了语言、动作等细节描写，请结合文中一处描写，谈谈这样 描写的好处，并说说老人是一个怎样的人。(3分) 满分：15分 用时 妈妈撑起的天空 得分 (河南省洛阳市期中试题) 在土耳其旅途中，巴士经过1999年大地震的地方。导游说了一个感人至深的故事。在地震 后第二天，许多房子都倒塌了，各国来的救难人员不断搜寻着可能的生存者，两天后，他们在缝 （fngfèng)隙中看到一幕难以置信的画面一一位母亲，用手撑地，背上顶着不知有多重的石 块。她一看到救难人员便拼命哭喊着：“快点救我的女儿，我已经撑了两天，我快撑不下去 了…”七岁的小女儿就躺在她用手撑起的安全空间里。 救难人员大惊，拼命地搬移压在上面和周围的石块，希望尽快解救这对母女，但是石块那么 多、那么重，怎么也无法快速到达她们身边。媒体赶来拍下画面，救难人员一边哭，一边挖，辛苦 的母亲苦苦撑着… 40 第西单 通过电视和报纸，土耳其人都看到了这一幕，心酸地掉下泪来。更多的人放下手边的工作投 入救援行动。 救援行动从白天进行到深夜，终于，一名高大的救难(nannàn)人员够着(háozhe)了 这位母亲的小女儿，将她拉出来，但是…她已气绝多时，母亲急切地问：“我的女儿还活着吗？” 以为女儿还活着，是她苦撑两天的唯一理由和希望。这名救难人员终于控制不住，放声大 哭：“对，她还活着！我们现在要把她送到医院急救，然后也要把你送过去！”他知道，如果母亲听 到女儿已死去，必定失去求生的意念，松手让土石压死自己，所以欺骗了她。 母亲疲惫地笑了，随后，她也被救出送到医院。她的双臂很长时间僵直，无法弯曲。 隔天，土耳其报纸头条是一幅她用手撑地的照片，标题是：“这就是母爱。” 人高马大的导游说：“我是个不轻易动感情的人，但是看到这则报道，我哭了。以后，每次带 团经过这儿，我都会讲这个故事。” 其实不只他哭了，车上的我们也哭了。 1.识记积累用“”画出文中加点字的正确读音。(3分) 2.推断理解读短文中的第1自然段，回答以下问题。(4分) (1)“难以置信”的意思是 (2)用“一”画出文中描写令人难以置信的画面的句子。 3.整体感知这篇短文主要写在1999年土耳其大地震中，一位母亲 ,保护自己的孩子的故事，表现了 。(2分) 4.推断理解救难人员为什么告诉那位母亲她的女儿还活着？(2分) 5.思维拓展读了这篇文章，你最想对那位母亲说些什么？(4分)》 满分：15分 用时 被袋里装的是什么 得分 (山西省阳泉市期末试题) ①我童年时经历过这样一件事，至今难以忘怀。那是第一次世界大战期间，爸爸上前线去 了，妈妈独自带着我和妹妹，住在城外的一个小村子里。 ②当时，我和妹妹还小，记不清爸爸的模样了，只从照片上见过。不过，妈妈总是给我们讲起 爸爸。 ③于是，我们也经常缠着妈妈要爸爸。妈妈总是哄我们说，爸爸快回来啦。然而，战争总是 结束不了。 ④爸爸终于回来了，他把身上的被袋往墙角一放，就过来拥抱我们，袋子比我们想象的还满。 我们缠住爸爸不放，和他在一起的快乐无穷无尽。爸爸把我和妹妹抱在膝上，没完没了地逗我 们，还让我们玩他胸前佩戴的勋章和各式立功奖章，用他好久没刮过的硬胡茬扎我们的脸蛋。墙 41 小能手真题阅读•六年级语文·上册 角那只又大又满的被袋吸引着我们的注意一里面装着神奇诱人的美味，最好吃的当然是那腌 肉。想着想着，口水就禁不住往下流。 ⑤我和妹妹没睡着，妈妈进屋时，我俩假装睡熟了，一动不动地躺着，眯缝着眼偷偷往外瞧。 妈妈站住了，盯着那个袋子，好像她也终于忍不住了，弯下腰，吃力地搬起被袋一被袋装得太实 了，哗—把东西全倒在桌子上。 ⑥看着眼前的景象，我和妹妹惊呆了，失望，委屈，又感到害怕：桌子上全是信，用绳子捆好的 一沓沓蓝色、白色、灰色、红色的信封。这些信我们太熟悉了，因为它们是在战争年月里，妈妈写 给爸爸的全部家信，而且是数不清的晚上，妈妈写完后交给我和妹妹投到邮筒里的。信，信，从这 个大被袋里倒出来的全是信，摞满了整整一个桌子，还几乎往下掉。 ⑦此时此刻，从来没有流过泪的妈妈，第一次在我们面前哭了。起初，她小声地抽泣，泪水顺 着面颊往下流。她用双手捂住眼睛，泪水又顺着指缝往下流。妈妈摇头想止住，但是没用，她最 终控制不住自己，放声大哭起来。 1.整体感知这篇短文主要写了一件什么事？(3分) 2.形成解释短文以“ ”为线索来推动故事的发展，反映战争对人们的影响。(2分)》 3.获取信息概括短文第④~⑦段的主要情节。(3分) 爸爸带回被袋+( )→( )→( 4.推断理解第⑥段中的“眼前的景象”具体指的是什么样的景象？用“一”在文中画出来。(3分) 5.品读感悟爸爸的被袋里装着的仅仅是书信吗？说说你的看法。(4分) 满分：15分 用时 一季风雨 得分 (北京市通州区期末试题) 我忘不了那个日子，忘不了那个雨天。 那一件往事，使我一生都会负疚；那天的情景，使我所有的回忆都低头忏悔。 那天我要去上学，父亲便挑着我的东西送我去二三十里外的学校。我带着自己的书包，跟在 父亲的后面。 时值秋收农忙季节。天还未亮，我和父亲便从家里启程。走在田间小路上，每碰上一处收割 稻谷的人，父亲那紧缩的眉头就会微微皱一下。我懂得父亲那时的心情，但为了送我上学，父亲 没有说一句话，只是急匆匆地走在我的前面。 看着前面父亲匆忙赶路的背影，我的心中掠过一丝阴影，随即（慌忙慌乱）起来。 42 第西单元 赶到学校，并没有开学，只是为了在校多玩几天，我向父亲撒了谎。或许是父亲从我的眼神 中看出了什么，但他并未批评我。把一切东西安排好了之后，父亲连坐也没坐一下，抹一把汗水， 抄起扁担就走了。 我无言目送父亲，他的背影一点一点地迈向视野的边缘。我十分理解一个本分的庄稼人在 收割庄稼时的心情，也能理解父亲临走时对我的一再（关照关心）。 送走父亲不多久，天空变得阴暗起来。我的心情也变得更加不安，念起家中母亲独自收割稻 谷的紧张情况，更念着还在匆匆赶路的父亲。 几阵风后，便下起雨来。雨越下越大。我面前的视野逐渐模糊起来，不知是由于铺天盖地的 雨水还是早已盈眶的热泪，在模糊的视线中始终晃动着一道清晰的身影，父亲，父亲！您走在哪 里了？二三十里远的山路，您在哪里避雨呢？在我的记忆中，那场雨是最狂暴无情的一季风雨。 它冲去了我少小全部的灰暗和幼稚，冲去了我心中所有的荒唐和无知。 而后得知，那天父亲并没有寻找避雨的地方，而是冒着滂沱大雨快步赶回家中。他一踏进家 门便问母亲：“稻谷全收回来没有？” 而后得知，那天竟是我父亲的四十岁生日！ 我小时，父亲的生日少有客人来，加之我从十二岁起便外出念书，不曾关注过父亲的生日，那 天我在撒谎时，同样（省略忽略）了它。当母亲低声告诉我时，我哭了，哭得很伤心，觉得心里阵 阵绞痛。望着屋外父亲略显老态的身影，我哽咽无语：父亲，我对不起您，不懂事的儿子对不住您 啊…父亲。 这个故事已过去几年了，虽然父亲从没提起过它，这个故事或许就和他曾经经历过的许多往 事一样平平淡淡，但我的悔恨与日俱增。 ★★★★女★★★★★★★★★★★★★★★★★★女★★★★★★★★★★★*★★★★★★★★★★批★★★★★★★★★女★★★园 尽管我平时不常提起，但我想你应该感觉到一有你这样的父亲，的确让我感到高兴。作为 男人的一生，是儿子也是父亲。前半生儿子是父亲的影子，后半生父亲是儿子的影子。 贾平凹《关于父子》 1.识记积累用“V”画出文中括号里恰当的词语。(3分)》 2.整体感知文章通过列举具体事例的写作方法，表现出了父亲 的形象。(2分) 43 小能手真题阅读•六年级语文·上册 3.获取信息请用“一”画出和第2自然段相呼应的句子。(2分) 4.推断理解为什么说这件事让“我”一生都会内心负疚？(2分) 5.推断理解文题“一季风雨”仅仅是指大自然的狂风暴雨吗？还指什么？结合文章谈谈自己的 理解。(2分) 6.思维拓展父爱，是抛下紧张的收割陪着孩子踏上返校的路；父爱，是对孩子偶尔一次犯错的宽 容…父爱，还是什么？请根据自己的生活体验续写一句。(4分) 满分：15分 用时 得分 (江苏省灌南县苏州路实验学校期末试题) ①我曾经无意之间从外祖母那儿知道，我和母亲进入这个家的时候，母亲的两个兄弟正在闹 着要分家。母亲的突然到来，强化了他们分家的欲望，也加剧了他们之间的矛盾。当年母亲没有 听从外祖父的安排，为此外祖父一怒之下，扣留了原本为她准备好的嫁妆。两位兄弟一直认为那 份嫁妆应该由他们两个人继承和平分，母亲恰好在这个节骨眼儿上回来了。他们唯恐母亲会分 走那份“迟到的嫁妆”。 ②此外，他们争执的核心问题是谁去城里开设新染坊，谁到奥卡河对岸的纳维诺村去住。他 们就那么旷日持久地激烈争论着。 ③一天晚饭的时候，一场激烈的争吵突然爆发了。两个舅舅突然站了起来，俯身向前，探过 饭桌冲着外祖父大声咆哮。那模样( ）。 ④外祖父怒不可遏，拿着汤匙用力地敲着桌子，脸涨得通红，( ）,喊叫着：“我要把 你们都赶出家门！都走吧！” ⑤外祖母气得( ),对外祖父喊着：“他们要什么都给他们吧！老头子，让他们把什 么都拿走，都拿走吧，到时候你就清静了！” ⑥“你给我闭嘴！”外祖父眼睛里喷出吓人的红光，声震屋瓦地吼叫着。让我大为惊奇的是， 外祖父那么小的个子，却能喊出那么震耳欲聋的效果。 ⑦母亲不声不响地站起身，平静地走到窗前，朝外面望着，看也不看屋子里的狂风暴雨。 ⑧正吵闹到白热化的时候，米哈伊尔舅舅抡圆了胳膊给了他弟弟一个耳光。雅科夫舅舅也 不甘示弱，吼叫着扑上去和他哥哥扭打在一起，两个人咆哮着在地上翻滚，打得难解难分。 44 第西单 1.基础知识这个片段选自《 》,作者是苏联作家 (2分) 2.形成解释联系上下文，理解词语意思。(2分) (1)怒不可遏： (2)震耳欲聋： 3.整体感知给这个片段拟一个小标题，最恰当的一项是( )。(3分) A.外祖父家里充满了仇恨 B.两个舅舅为琐事吵翻了天 C.两个舅舅为分家大打出手 D.外祖父看到舅舅们吵架十分生气 4.形成解释根据上下文的意思，选择恰当的人物神态描写，将序号写在括号里。(3分) A.脸都扭曲了 B.像只公鸡那样 C.好似疯狗一般 (1)两个舅舅突然站了起来，附身向前，探过饭桌冲着外祖父大声咆哮。那模样()。 (2)外祖父怒不可遏，拿着汤匙用力地敲着桌子，脸涨得通红，()喊叫着… (3)外祖母气得()，对外祖父喊着… 5.评价鉴赏如果没有第4题中的这些细节描写，故事情节也是完整的，作者加上这些描写，有哪 些好处？(5分) 古待经典阅读感受诗词魅力 满分：15分 用时 得分 除夜①作 〔唐〕高适 旅馆寒灯独不眠， 0020 客心②何事转③凄然①？ 故乡今夜思千里， 霜鬓⑤明朝0又一年。 【注释】①除夜：除夕的晚上。②客心：自己的心事。③转：变得。④凄然：凄凉悲伤。⑤霜鬓：白 色的鬓发。⑥明朝(zhāo):明天。 【诗意】旅馆里透着凄冷的灯光，映照着那孤独的迟迟不能入眠的客人。这个孤独的旅人是为了 45 小能手真题阅读•六年级语文·上册 什么事情而倍感凄然呢？故乡的亲人今夜一定在思念远在千里之外的我，我的鬓发已斑白，到了 明天又新增一岁。 1.整体感知用“一”画出表达整首诗主题思想的诗句。(3分) 锦囊妙计 结合诗意 2.品读感悟诗中渲染气氛的词语是哪个？营造了怎样的氛围？(3分) 理解诗人表达 的主要情感，再 具体分析其 3.评价鉴端诗人间接抒情，不直接倾诉自己的思乡之情，而是说“故乡的亲人 作用。 今夜一定在思念远在千里之外的我”，这样的表达有什么独特作用？请你简 要分析一下。(6分) 4.思维拓展读着这首诗，你一定想起了 的《九月九日忆山东兄弟》：“独在异乡为异客， 遍插茱萸少一人。”这也是一首思念家乡的经典 诗歌。(3分) 美文品读腹有诗书气自华 巴黎圣母院（节选） [法]雨果 在人群与焰火之间一个宽阔的空地上，有个美丽少女在跳舞。 这位少女简直是仙女或天使，格兰古瓦尽管是怀疑派的哲人，是讽刺派的诗人，一上来也拿 不准，因为那令人眼花缭乱的景象使他心醉神迷了。 她身材不高，可苗条的身段挺拔，显得修长，所以他仿佛觉得她个儿很高。她肤色棕褐，但可 以猜想到，白天里看上去，大概像安达卢西亚姑娘和罗马姑娘那样有着美丽的金色光泽。她那纤 秀的小脚，也是安达卢西亚人的样子，穿在优雅的鞋子里整个显得贴紧而又自如。她在一张随便 垫在她脚下的旧波斯地毯上翩翩舞着，旋转着，涡旋着：每次一旋转，她那张容光焕发的脸蛋儿从 您面前闪过，那双鸟亮的大眼睛就向您投过来闪电般的目光。她周围的人个个目光定定的，嘴巴 张得大大的。果然不假，她就这样飞舞着，两只滚圆净洁的手臂高举过头上，把一只巴斯克手鼓 敲得嗡嗡作响；只见她的头部纤细、柔弱，转动起来如胡蜂那样敏捷；身着金色胸衣，平整无褶，袍 子色彩斑斓，蓬松鼓胀；双肩裸露，裙子不时掀开，露出一对优美的细腿；秀发鸟黑，目光似焰。总 之，这真是一个巧夺天工的尤物。 “真的，这是一个精灵，一个山林仙女，一个女神，梅纳路斯山的一个酒神女祭司。”格兰古瓦 心里想着。 恰好这时，“精灵”的一根发辫散开了，插在发辫上的一支黄铜簪子滚落地上。 46