专题2 代词（讲义）-2026版河北省（对口升学）二轮复习《英语考纲专题练》

编写说明：2026版河北省（对口升学）二轮复习《英语考纲专题练》依据最新版《中等职业学校英语课程标准》、省编复习指导及历年真题编写。本资料紧扣历年考试趋势和最新考试动态，聚焦高频考点，精讲精练，共覆盖包括各类语法和题型的20个专题，助力考生高效复习。同时，为构建完整学习体系，每个专题均配套对应讲义和AB卷习题，满足多样化学习需求。 本专题是2026版河北省（对口升学）二轮复习《英语考纲专题练》的第2个专题，内容为代词。 2026版河北省（对口升学）二轮复习《英语考纲专题练》 专题2 代词（讲义） 真题分析 考点 目标要求 考题统计及展示 考情分析 不定代词 能够准确辨析 some-, any-, no- 系列复合不定代词（如someone/anyone/no one）的基本含义及在肯定、否定、疑问句中的用法。 掌握 both, either, neither（用于两者）与 all, any, none（用于三者及以上）的区别与用法。 掌握 little/a little, few/a few 修饰不可数与可数名词时的区别及表肯定/否定的含义。 2019年考查了不定代词little/a little“— There is still ______ milk in the fridge. We don't need to buy any. — But we need ______ apples. A. little; a few B. a little; few C. a little; a few D. little; few”； 1. 考查频率与形式： • 高频考点：代词是每年必考内容。在单项选择中约占1-3题，在完形填空中更是衔接上下文的关键，通常涉及2-4个空。 • 核心题型：主要集中在单项选择和完形填空。句型转换题中也常涉及通过代词进行同义句转换。 2. 考查特点与趋势： • 语境化考查：单纯的语法规则题已基本消失。所有代词题目都设置在一个句子或微型对话的语境中，要求考生“先理解，后选择”。 • 核心与难点：不定代词的辨析是考查的重中之重，也是主要失分点。其内容庞杂，需要精细辨析，对学生的逻辑思维和语境理解能力要求较高。 • 基础易错点：人称代词和物主代词的混用是基础题中的易错点，尤其在口语化表达或复杂句型中（如比较级），学生容易忽略格的变化。 • 综合化倾向：一道题可能同时考查代词与其他语法点。例如，在定语从句中考查关系代词，实际上也考查了对句子结构的分析能力；在完形填空中选择代词，则综合考查了语篇理解能力和指代追踪能力。 人称代词与物主代词 能够根据其在句中的成分（主语、宾语、表语）准确使用人称代词的主格（如I, he）和宾格（如me, him）。 能够准确区分并运用形容词性物主代词（如my, his）和名词性物主代词（如mine, his），理解“形物代+名词”与“名物代”的等价关系。 2020年考查了代词做宾语My brother is taller than ______. And this new bike is ______, not mine. A. I; his B. me; his C. I; him D. me; him 指示代词 掌握 this/that/these/ those 的基本指代功能（时间、空间上的远近）。 理解 that/those 可用于替代前文提到的名词，以避免重复。 2021年考查替代词that替代前文提到的不可数名词， The weather in Beijing is colder than ______ in Shanghai in winter. A. it B. this C. that D. one 反身代词 掌握反身代词作动词或介词宾语，表示动作反射回主语自身的用法（如enjoy oneself, teach oneself）。 2018年考查了固定搭配。 Children, you should learn to do your homework by ______. A. you B. your C. yours D. yourselves 疑问代词 能够识别定语从句，并判断关系代词在从句中充当的成分（主语、宾语）。 掌握基本关系代词如：who（指人，主格/宾格），whom（指人，宾格），which（指物）， that（指人/物）的用法。 2022年考查了关系代词在定语从句中的应用，This is the best novel ______ I have ever read. A. who B. which C. that D. whom 考点预测 · 不定代词 · 人称代词与物主代词 · 指示代词 · 反身代词 · 关系代词 必考点清单 一、教学知识及目标 知识点 我们所学的代词主要有7种：人称代词、物主代词、指示代词、不定代词、关系代词、反身代词、疑问代词。但是常考的是前四种。 复习目标 准确识别出句子中使用的代词，并能正确归类；在单句填空、选择题等基础题型中，能根据语境选择并使用正确的代词形式。 复习重点 人称代词的主宾格区别；形容词性物主代词和名词性物主代词的区别。 复习难点 不定代词的细微辨析：如a few, a little, few, little. 2、 知识清单 【不定代词】 序号 不定 代词 用法 例句 1 some 用于肯定句或表示请求的疑问句中。 Tom has some story books. Would you like some milk?　 any 一般用于疑问句或否定句中。 Are there any apples on the tree? There aren’t any buses. 2 both 表示“两者都”。 Tom’s parents are both doctors. all 表示“三者或三者以上都”。 All of the books are very interesting. either 表示“两者中的任何一个”，作主语时谓语动词用单数。 Either of the books is interesting. neither 表示“两者都不”，作主语时谓语动词用单数。 Neither of his friends has come yet. 3 no one 指人，不能接of 短语。 No one would like to go with her. none 表示否定，可以指人或物，常接of短语。 None of them has been to Beijing. 4 every 表整体概念，只能作定语。不能与of短语连用。表示“每一”。 Every time I go to see him,he is very busy. each 强调个体，可作主语、宾语和定语等，可以指人或物。可以与of 短语连用。表示“每一个”。 Each of you can try twice. 5 many 修饰可数名词复数。 There are many books on the desk. much 修饰不可数名词。 I have much homework to do. 6 few 表“否定”，是“几乎没有”的意思，修饰可数名词。 He has few friends here. a few 表“肯定”，是“有一点”的意思，修饰可数名词。 There are a few apples in the basket. little 表“否定”，是“几乎没有”的意思，修饰不可数名词。 There is little water in the bottle.　 a little 表“肯定”，是“有一点”的意思，修饰不可数名词。 Don’t worry. There is a little time left. 7 other 泛指其他的，修饰复数名词。 Do you have any other ideas?　 The other 指“两者中的另一个”。 I have two books. One is Chinese, the other is English.　 another 指“三者或以上中的另一个”。 Would you like another cup of tea? others 泛指其他的人或物。 Some went to the park,others visited the museum. the others 特指其余的所有人或物。 Five students in our class are English,the others are Chinese. 特例清单 1.不定代词all和not连用时表示部分否定，要译成“不是全部”，不能译成“全部不”、“都不”；表示全部否定要用none。如： Not all the balls are round.并不是所有的球都是圆形的。 None of the bread is fresh.这些面包都不新鲜。 2.both与not连用也表示部分否定，译为“并非两者都”，不可译为“两者都不”；表示全部否定用neither。如： Both of us are not doctors.我们俩并非都是医生。 Neither of us is a doctor.我们俩都不是医生。 【人称代词】 人称 单数 复数 主格 宾格 主格 宾格 第一人称 I me we us 第二人称 you you you you 第三人称 he,she,it him,her,it they them 特例清单 1.人称代词的排列顺序分三种情况： 复数人称按照we→you→they；单数人称按照you→he/she→I；第三人称男女并用时按照he→she。但承认过失、表示不吉祥的事或有不好的意思时，单数人称代词按照I→he/she→you排列，复数人称代词按照we→you→they排列。 2.在包含双宾语的句子中，如果直接宾语是人称代词it或them，间接宾语要放在直接宾语的后面。如： Please pass it to me.请把它递给我。(不能说Please pass me it.) 3.let’s和let us用法不完全相同： Let’s是let us的缩写形式，多用来表示劝告或建议，包括谈话的双方；而let us则不包括对方。另外，let’s的反意疑问句用shall we来反问，let us的反意疑问句则用will you来反问。 4.代词it的用法 (1)用来代替上文中提到的特定事物，可以是可数名词，也可以是不可数名词。如： Your father has bought you a new computer. Do you like it?你父亲给你买了一台新电脑，你喜欢吗？ He offered us a piece of information. It’s very important.他给我们提供了一条信息，这条信息非常重要。 (2)当说话人对所涉及的人的身份、姓名不清楚或看不出来、听不出来时，常用it来代替和当时某一事件、某动作有关的那个人。如： There was a knock at the door.“Who is it?” mother came to the door and asked.有敲门声。母亲来到门口问：“谁呀？” —Who is the child in the picture?这张照片上的孩子是谁？ —It’s me. Can’t you see?是我呀!难道你看不出来？ (3)为了保持句子的平衡，可以用it来代替动词不定式，在句子中作形式主语或形式宾语。如： It’s very interesting to swim in the river.在河中游泳非常有趣。 He found it not easy to learn English well.他发现学好英语是很难的。 (4)用来代替天气、时间、距离等。如： —What’s the weather like today?今天天气怎么样？ —It’s fine.今天天气晴朗。 It’s time to go to bed.到睡觉的时间了。 How far is it from here to the station?从这里到车站有多远？ 【物主代词】 种类 单数 复数 第一 人称 第二 人称 第三 人称 第一 人称 第二 人称 第三 人称 形容 词性 my your his/her/its our your their 名词性 mine yours his/hers/its ours yours theirs 特例清单 1.his和its既可以作形容词性物主代词，又可以作名词性物主代词。如： My computer is new and his is old.我的计算机是新的，他的是旧的。 2.名词性物主代词常与介词of连用，构成名词所有格。如：some friends of mine我的一些朋友。 3.形容词性物主代词只能放在名词前作定语。如： my pen pal我的笔友her name她的名字 4.名词性物主代词常用来避免前面已经提及的名词，相当于“相容词性物主代词+名词”。如： This book is mine. Yours is on your desk.这本书是我的。你的在你桌子上。 【指示代词】 单数 this这，这个 that那，那个 复数 these这些 those那些 特例清单 1.在打电话的语境中，常习惯用this和that代替I和you。如： —Hello! Is that Mrs.White? 喂!你是怀特夫人吗？ —Sorry. Mrs. White isn’t here. This is Kate, her daughter.对不起，怀特夫人不在这儿，我是她的女儿凯特。 2.指上文的事情，可以用this，也可以用that替代；指下文的事情，则要用this替代。如： My bike broke down. This/That is why I was late.我的自行车坏了，因此我才迟到了。 This is my idea. We should start out at once.我的建议是我们应该马上出发。 【反身代词】 人称 单数 复数 第一人称 myself ourselves 第二人称 yourself yourselves 第三人称 himself/herself/itself themselves 反身代词的常用词组： by oneself(亲自) for oneself(为自己) call oneself(称自己) teach oneself(自学) help oneself to sth.(随便吃) speak to oneself(自言自语) lose oneself(迷路) enjoy oneself(自得其乐) 【疑问代词】 格 指人 指物 指人或物 主格 who谁 what 什么 which 哪个，哪些 宾格 whom 谁 所有格 whose 谁的 whose 谁的 whose 谁的 特例清单 1.疑问代词who作主语时，即使被问者是复数，其谓语动词也通常用单数形式。如： —Who is coming to have dinner tonight?今晚谁要来吃饭？ —Susan, Linda and Tom.苏珊、琳达和汤姆。 2.疑问代词what作定语时，意为“什么”，不限制范围；which作定语时，意为“哪(几)个”，指在一定数目中进行选择，限制在一定范围内。如： What girls do you like best? 你最喜欢什么样的女孩？ Which girls do you like best? 你最喜欢哪几个女孩？ 【复合不定代词】 somebody 某人 anybody 任何人 nobody 没有人 everybody 每个人 someone 某人 anyone 任何人 no one 没有人 everyone 每人 something 某事 anything 任何事 nothing 没有东西 everything 每件事 特例清单 1.作主语时，谓语动词用单数。 2.当主句的主语是指人的复合不定代词everybody, nobody, anyone等时，其反意疑问句主语通常用代词they；当主句中的主语是指物复合不定代词，如everything, anything, nothing, something等时，其反意疑问句的主语通常用it。如： Everybody is here, aren’t they?大家都在这，是吗？ Everything is ready, isn’t it?一切都准备好了，是吗？ 3.当形容词或else(另外) 修饰复合不定代词something, everything, everyone等时，形容词或else必须放在复合不定代词的后面。如： Xiao Ming, I have something important to tell you.肖明，我有重要的事情要告诉你。 We need one more helper. Can you find anyone else? 我们还需要一个助手。你能再给我们找一个吗？ 4.everyone = everybody, anyone = anybody,只指人，不能与of短语连用；every one, any one可指人也可指物，一定要与of连用才可以。如： Is anybody here?有人吗？ You can take any one of these.你可以随便拿一个。 10分钟小测 ( )1.—My answer to this question is different from____ . —Really? Let me see. A.you B.yours C.your D.yourselves 【答案】B 【解析】这里比较的是“我的答案”和“你的答案”。空格后面没有名词，所以需要一个名词性物主代词来代替“your answer”。"yours" = "your answer"。A. you（你，主格/宾格）C. your（你的，形容词性物主代词，后面必须接名词）D. yourselves（你们自己，反身代词）均不符合题意。 ( )2.Put out the cigarette, or ______ won’t be allowed to enter the museum. A. I B.she C.you D.they 【答案】C 【解析】这是一个祈使句，其隐含的主语是“你”或“你们”。后半句的警告是针对不听劝告（不熄灭香烟）的“你”发出的。A. I（我）B. she（她）D. they（他们）都与祈使句的逻辑主语不一致。 ( )3.—Do you like _____ English teacher Miss Green? —Yes, I like _____ very much. A.ours;him B.our;her C.ours;her D.our;him 【答案】B 【解析】第一空后面有名词"English teacher"，所以需要形容词性物主代词"our"（我们的）来修饰。第二空是动词"like"的宾语，且指代的是"Miss Green"（女性），所以需要用宾格代词"her"。A和C中的"ours"是名词性物主代词，后面不能接名词。D中的"him"是男性宾格，与Miss Green不符。 ( )4.—Who taught ____ maths last term? Was ______ Mr. Smith? —Yes. A.you;it B.your;it C.you;he D.your;he 【答案】A 【解析】第一空是动词"taught"的宾语，所以用人称代词的宾格"you"。第二空问的是“教数学的那个人是史密斯先生吗？”，这里是在询问或确认一个人的身份，在不知道性别或泛指时，常用"it"来指代。C中的"he"虽然指人，但在这个疑问句结构中，用"it"来指代前面提到的“那个人”更为地道。 ( )5.Leo has_____ friends except me, and sometimes he feels lonely. A.a little B.little C.a few D.few 【答案】D 【解析】句意是“除了我，Leo几乎没有朋友，所以他有时感到孤独。”后半句的“感到孤独”是关键，说明朋友很少。"few"表示“很少，几乎没有”，修饰可数名词复数"friends"，带有否定含义。"a few"表示“有一些”，是肯定含义，与句意矛盾。"a little"和"little"修饰不可数名词。 ( )6.—Mum,I want to have some juice. I’m thirsty. —Sorry,but there isn’t ______ at home. A.little B.many C.any D.some 【答案】C 【解析】这是一个否定句（isn't）。在否定句和疑问句中，通常用"any"来表示“一些”，而不用"some"。"little"和"many"在意思上不合适，"many"修饰可数名词。 ( )7.The pears in this basket are smaller than ____ in that basket. A.it B.that C.ones D.those 【答案】D 【解析】这是在比较“这个篮子里的梨”和“那个篮子里的梨”。为了避免重复，我们用"those"来代替前面提到的复数名词"the pears"。"that"用于代替单数名词或不可数名词。"ones"可以泛指一些梨，但这里特指“那个篮子里的那些”，所以用"those"更准确。 ( )8.I have many such books. Tomorrow I’ll bring here ______ one. A.other B.another C.the others D.the other 【答案】B 【解析】句意是“我有很多这样的书。明天我再带一本来。”这里表示“许多中的另一个”，是不定数目中的另外一个，所以用"another"。"other"意思是“其他的”，后面常接复数名词，或者与"the"连用表示两者中的另一个。"the others"特指“剩下所有的”。 ( )9.If you can’t decide which of the two books to borrow, why don’t you take _____?I have finished reading them. A.all B.any C.either D.both 【答案】D 【解析】关键信息是"the two books"（两本书）和"why don't you take..."（为什么不拿...）。说话者说他两本都读完了，意思是“你可以两本都借走”。“两者都”是"both"。A. all（三者或以上都）B. any（任何一，常用于三者或以上）C. either（两者中的任意一个）。 ( )10.—Do you like eating apples or bananas? —_______.I usually eat oranges. A.None B.Both C.Neither D.Either 【答案】C 【解析】问句是选择疑问句“你喜欢吃苹果还是香蕉？”，回答是“我通常吃橘子”，这说明他对苹果和香蕉都不喜欢。"Neither"表示“两者都不”。A. None（三者或以上都不）B. Both（两者都）D. Either（两者中的任何一个）都与答句逻辑不符。 经典试题解析 ( )1.I asked two students the way to the post office，but ____of them knew. A.both B.either C.none D.neither 【答案】D 【知识点分析】句意是“我向两个学生问了去邮局的路，但是他们两个都不知道。” both 表示“两者都”，用于肯定句。 either 表示“（两者中的）任意一个”，用于肯定句或选择疑问句。 none 表示“（三者或三者以上）都不”。 neither 表示“（两者中）没有一个”。 句子开头提到了“two students（两个学生）”，并且句中有转折连词“but”，表示否定，所以应该选择表示“两者都不”的 neither。 【易错分析】 混淆用于两者和用于三者及以上的代词（如none），或混淆肯定与否定（如both）。 【命题创新】将数量限定（two students）与句意逻辑转折（but）相结合，测试考生在具体语境下对代词的精确运用。 【解题关键】第一步，抓住数量词“two”，将选项范围锁定在A、B、D；第二步，根据转折逻辑“but”和“knew”的肯定式，判断此处需要“两者都不”的否定含义，故选D。 ( )2.We should tell the truth.We can’t say one thing to one person and _____ thing to someone else. A. other B.another C.the other D.one more 【答案】C 【知识点分析】句意是“我们应该说实话。我们不能对一个人说一件事，对另一个人说另一件事。” other 是形容词，后面通常要接名词，表示“其他的”。 another 表示“（三者或三者以上中的）另一个”。 the other 表示“（两者中的）另一个”。在这个语境里，“one person”和“someone else”构成了一个“两个人”的场景，所以对其中一个人说一件事，对“另外一个”人说另一件事，应用 the other。 one more 表示“再来一个”，不符合句意。 【易错分析】混淆“the other”（两者中另一个）与“another”（三者及以上中另一个）。 【命题创新】通过“one person”和“someone else”创设一个隐含的“两者”情境，而非直接给出“two people”，增加了题目的隐蔽性。 【解题关键】识别出句子中“对一个人……对另一个人……”的二元对立结构，从而联想到固定搭配“one... the other...”。 ( )3.—Can I come this evening or tomorrow morning? — ______is OK. I’m free today and tomorrow. A. Either B.Neither C.Both D.None 【答案】A 【知识点分析】句意是“——我今晚来还是明天早上来？——哪个时间都可以。我今天和明天都有空。” Either 表示“（两者中）任意一个都可以”。 Neither 表示“（两者）都不”。 Both 表示“两者都”，但后面谓语动词通常用复数形式，而这里答句的主语是“_____ is OK”，所以用单数形式的 Either。 None 表示“（三者或三者以上）都不”。 根据答句“I‘m free today and tomorrow（我今明两天都有空）”可知，两个时间都行，所以选 Either。 【易错分析】误因为答句“我两天都有空”而选择“Both”，忽略了“Both”作主语时谓语动词常用复数，且不符合选择疑问句“任选其一”的常见应答习惯。 【命题创新】设置了一个语义上的小陷阱，用“我都有空”来干扰考生，引导其向“两者都”思考，但核心仍是“任选一个时间点都可以”。 【解题关键】理解在选择疑问句中，“Either”表示“两者中任意一个都可以”，最符合语境和语法（与单数is搭配）。 ( )4.In our school ____ students like English，but _____ of them can speak English smoothly. A.a little，a few B.a few，few C.a few，little D.a little，few 【答案】B 【知识点分析】句意是“在我们学校，有些学生喜欢英语，但其中很少有人能流利地说英语。” a little 和 little 修饰不可数名词。 a few 和 few 修饰可数名词复数。 空格一：students 是可数名词复数，且句意是“有些学生”，表示肯定，所以用 a few。 空格二：句中有转折连词“but”，表示否定，意为“但很少有人能...”，所以用表示否定含义的 few。 【易错分析】混淆修饰可数名词与不可数名词的代词，或未能理解句子前后的转折逻辑。 【命题创新】在一道题中综合考查了“可数/不可数”和“肯定/否定”两个维度的知识点，并要求考生根据句意逻辑进行选择。 【解题关键】两步法。第一步，根据被修饰词“students”和“them”（指代students）为可数名词复数，排除A和C；第二步，根据句意转折“喜欢英语，但……能流利说”，判断第二空应为表否定的“few”。 ( )5.—Is there____ beef in the fridge? —No，there isn’t. There is _____ pork. A.some;any B.any;any C.some;some D.any;some 【答案】D 【知识点分析】句意是“——冰箱里有牛肉吗？——不，没有。有一些猪肉。” some 通常用于肯定句，或表示邀请、请求并希望得到肯定回答的疑问句中。 any 通常用于否定句和疑问句。 空格一：这是一个一般疑问句，所以用 any。 空格二：答句后半句“There is...”是一个肯定句，表示“有一些猪肉”，所以用 some。 【易错分析】死记规则，认为否定句后任何情况下都用any，而忽略了答句后半句本身是一个独立的肯定句。 【命题创新】将疑问句、否定句和肯定句混合在一个简短的对话中，测试考生对句子类型的独立判断能力。 【解题关键】将答句拆分为两个独立部分处理：“No, there isn’t.” (否定句，用any符合规则) 和 “There is _____ pork.” (一个独立的肯定句，故用some)。 ( )6.—Morning，class. Is ____ here today? —No，sir. Tom is absent. He is ill at home. A.anybody B.everybody C.nobody D.somebody 【答案】B 【知识点分析】句意是“——早上好，同学们。今天大家都到了吗？——没有，先生。汤姆缺席了。他生病在家。” anybody 任何人（常用于疑问句和否定句）。 everybody 每个人，大家。 nobody 没有人。 somebody 某人。 老师上课时常问“大家都到齐了吗？”，这是在询问“是否所有人都在”，所以用 Is everybody here?。 【易错分析】从中文“有人在吗？”的角度误选A (anybody)。 【命题创新】考查固定场景（课堂点名）下的固定用语，而非单纯的语法规则。 【解题关键】了解并记忆“Is everybody here?”是老师上课点名时的习惯用语，意为“大家都到齐了吗？”。 ( )7.—Who helped you sweep the classroom yesterday? —________.I did it all by myself. A.Somebody B.Anybody C.Nobody D.Everybody 【答案】C 【知识点分析】句意是“——昨天谁帮你打扫了教室？——没有人。全都是我自己做的。” Somebody 某人。 Anybody 任何人。 Nobody 没有人。 Everybody 每个人。 根据答句“I did it all by myself（我全是我自己做的）”可知，没有人帮助他，所以用 Nobody。 【易错分析】未能抓住关键信息“by myself”（独自地）。 【命题创新】通过答语中的关键短语来暗示答案，考查学生的逻辑推理能力。 【解题关键】抓住“I did it all by myself”这一决定性信息，它直接意味着“没有其他人帮助”，故回答“Nobody”。 ( )8.Look! The clock has stopped. Maybe there’s _____ wrong with it. A.everything B.something C.anything D.nothing 【答案】B 【知识点分析】句意是“看！钟停了。可能它出了一些毛病。” everything 一切。 something 某事，某物（常用于肯定句）。 anything 任何事情（常用于疑问句和否定句）。 nothing 什么都没有。 这是一个肯定句，表示“有某物（问题）坏了”，应用 something。There is something wrong with... 是一个固定句型，意为“……出毛病/故障了”。 【易错分析】误用用于疑问句和否定句的“anything”。 【命题创新】将代词用法与常见的生活场景和固定句型“There is something wrong with...”相结合。 【解题关键】识别出“Maybe”引导的是一个表示推测的肯定句，且“出问题了”是一个不确定的“某事”，故用“something”。 ( )9.At present，children mean ______ to most parents in China. A.everything B.nothing C.anything D.something 【答案】A 【知识点分析】句意是“当前，对于中国的大多数父母来说，孩子意味着一切。” everything 一切，所有事物。 nothing 什么也没有。 anything 任何事物。 something 某事，某物。 根据常识和文化背景，孩子对父母来说非常重要，是他们生活的中心和全部，所以用 everything 最能表达“孩子就是一切”的含义。 【易错分析】选择程度不足的“something”，未能表达出“孩子是父母的全部”这种极致的重要性。 【命题创新】将语法考查与文化常识或普遍情感认知相结合。 【解题关键】理解“mean everything to sb.”是一个固定表达，意为“对某人来说意味着一切/非常重要”，符合中国社会普遍的家庭观念。 ( )10.Eddie has_____ to do，and he sleeps all day long. A.everything B.something C.anything D.nothing 【答案】D 【知识点分析】句意是“埃迪无事可做，所以他整天睡觉。” everything 一切。 something 某事。 anything 任何事（常用于否定句和疑问句）。 nothing 没事，什么都没有。 句中有表示因果关系的“and”，后半句说“他整天睡觉”，由此可以推断前半句应该是“他无事可做”，所以用 nothing。has nothing to do 是固定搭配，意为“无事可做”。 【易错分析】忽略句子前后的因果关系。 【命题创新】通过描述一个结果（整天睡觉）来考查对原因（无事可做）的逻辑推断能力。 【解题关键】分析句子逻辑：“整天睡觉”是结果，其最合理的原因为“无事可做”，因此选择“nothing”。 专题归纳小结 一、复习核心要点 (Key Points for Review) 1. 代词(Pronoun) • 不定代词（Indefinite Pronouns） 类型 常见代词 核心用法 指人 someone, somebody, anyone, anybody, no one, nobody - someone/somebody 用于肯定句，表 “某人”；- anyone/anybody 用于否定句、疑问句，表 “任何人”；- no one/nobody 表 “没有人”，作主语时谓语用单数。 指物 something, anything, nothing - something 用于肯定句，表 “某物”；- anything 用于否定句、疑问句，表 “任何事物”；- nothing 表 “没有东西”，相当于 “not anything”。 指数量 some, any, many, much, few, little, a few, a little - some 用于肯定句，any 用于否定 / 疑问句；- many 接可数名词复数，much 接不可数名词；- few/a few 接可数名词复数（few 表否定 “几乎没有”，a few 表肯定 “一些”）；- little/a little 接不可数名词（little 表否定，a little 表肯定）。 复合不定代词 everyone, everybody, everything 表 “每个人 / 每件事”，作主语时谓语用单数。 • 人称代词（Personal Pronouns） ◦主格：在句中作主语，位于动词前。​ 例：She is a student.（她是一名学生。）​ ◦宾格：在句中作宾语（动词宾语或介词宾语），位于动词或介词后。​ 例：My teacher helped me.（我的老师帮助了我。）/ I played football with him.（我和他一起踢足球了。） • 物主代词（Possessive Pronouns） ◦形容词性物主代词：后接名词，相当于形容词，在句中作定语。​ 例：This is my book.（这是我的书。）​ ◦名词性物主代词：后不接名词，相当于 “形容词性物主代词 + 名词”，在句中可作主语、宾语、表语。​ 例：This book is mine.（这本书是我的。）/ Hers is on the desk.（她的（书）在桌子上。） • 指示代词（Demonstrative Pronouns） 代词 指代范围 用法示例 this (单数) 近指（较近的人 / 物） This is a pen.（这是一支钢笔。） that (单数) 远指（较远的人 / 物）；指代上文内容 That is a tree.（那是一棵树。）/ He said he would come, but that is not true.（他说他会来，但那不是真的。） these (复数) 近指（较近的人 / 物复数） These are my friends.（这些是我的朋友。） those (复数) 远指（较远的人 / 物复数）；指代上文复数内容 Those are apples.（那些是苹果。）/ The books on the shelf are better than those on the desk.（书架上的书比桌子上的好。） • 反身代词（Reflexive Pronouns） 人称 单数 复数 第一人称 myself ourselves 第二人称 yourself yourselves 第三人称 himself / herself / itself themselves • 关系代词（Relative Pronouns） 代词 指代对象 在从句中作成分 示例 who 人 主语 The girl who is singing is my sister.（正在唱歌的女孩是我妹妹。） whom 人 宾语 The man whom you talked to is our teacher.（你交谈过的那个男人是我们的老师。） whose 人或物 定语（表所属） This is the boy whose father is a doctor.（这就是那个爸爸是医生的男孩。） which 物 主语 / 宾语 The book which is on the desk is mine.（桌子上的那本书是我的。） that 人或物 主语 / 宾语 He is the man that I met yesterday.（他就是我昨天遇见的那个男人。）/ The pen that I bought is red.（我买的那支钢笔是红色的。） 3、 高效复习方法 (Effective Review Methods) 1.分类梳理，构建知识框架 先打破课本顺序，按代词功能进行模块化梳理，让学生建立清晰的知识体系，而非零散记忆。 核心分类，明确边界：将代词分为 5 大类核心模块，每类聚焦 1-2 个核心考点。 ◦ 人称代词：重点区分主格（作主语）、宾格（作宾语）的用法，结合简单句结构（主谓宾）讲解。 ◦ 物主代词：对比形容词性（后接名词）、名词性（单独使用，相当于 “形容词性 + 名词”）的区别，通过例句对比强化。 ◦ 反身代词：牢记固定搭配（如 by oneself, teach oneself），结合职业场景例句（如 The cook taught himself new skills.）。 ◦ 指示代词：重点掌握 this/that（近远指）、these/those（单复数），以及 that 指代前文不可数名词的用法。 ◦ 不定代词：聚焦高频考点，如 some/any（肯定 / 否定疑问）、few/a few（可数名词）、little/a little（不可数名词）的区别。 2.场景化应用，以练代记 避免单纯背诵规则，结合中职学生的专业场景和生活场景设计练习，提升应用能力。 “规则 + 例句” 同步讲解：每讲一个语法点，先给出 1 条核心规则，再搭配 2-3 个贴近学生生活或专业的例句。 ◦ 例：讲解反身代词时，规则 “主语和宾语为同一人时用反身代词”，搭配例句： ◦ 生活场景：I wash myself every day. ◦ 专业场景：The nurse looks after herself well to serve patients. 分层练习，逐步进阶：设计从 “基础到应用” 的三级练习题，适配不同水平学生。 ◦ 基础题：单句填空，聚焦规则记忆（如用所给代词的适当形式填空）。 ◦ 提升题：句子改写，强化用法区别（如将 “This is her bag.” 改写为名词性物主代词形式）。 ◦ 应用题：短文填空 / 翻译，结合一段简单的职业场景短文（如介绍教室、车间），让学生在语境中选择合适代词。 3.精准纠错，靶向突破 收集学生高频错误，针对性讲解，避免重复犯错，提升复习效率。 错题收集，归类分析：提前整理学生作业、测试中的代词错题，按错误类型归类。 ◦ 常见错误类型：人称代词主宾格混淆（如 “Me like English.”）、物主代词形容词性与名词性混用（如 “This book is my.”）、不定代词 some/any 误用（如 “I don't have some water.”）。 “错误例句 + 正确解析” 对比讲解：课堂上呈现错误例句，让学生先找出问题，再讲解错误原因和正确用法，加深印象。 ◦ 例：错误句：“He gave the book to she.” 引导学生发现 “to” 是介词，后接宾格，正确形式应为 “her”。 4.趣味巩固，强化记忆 结合中职学生特点，用轻松的方式巩固知识，提升复习积极性。 小组竞赛：将学生分为小组，进行代词快速抢答（如 “说出 we 的宾格形式”）、句子纠错比赛，获胜小组给予小奖励。 情景对话创编：让学生以 2-3 人为一组，结合所学专业（如汽修、护理、烹饪），创编一段简短对话，要求对话中至少包含 3 种不同类型的代词，完成后小组展示。 三、思维点拨 解答技巧或方法策略： 遵循以下三步解题法，可以帮助学生形成清晰的解题思路： 第一步：圈定目标，明确 “散步起点” 首先让学生精准定位题目中的目标代词，明确解题的起点。 1. 快速扫描：让学生带着问题通读句子或段落，用横线或圆圈标出需要判断指代对象的代词。 2. 标注属性：简单标注代词的基本属性，包括人称（第一 / 二 / 三人称）、数（单数 / 复数）、格（主格 / 宾格），初步缩小指代范围。 ◦ 示例：若代词为 “they”，则直接排除单数名词作为指代对象的可能。第二步：分析语境 (Analyze the Context) 第二步：逆向追踪，寻找 “散步足迹” 以目标代词为起点，逆向或就近寻找其指代的核心内容，这是解题的关键步骤。 1. 优先就近原则：引导学生优先查看代词前面一句或相邻分句中的名词、名词短语或句子，这是代词最常指代的范围。 2. 结合逻辑关系：若就近范围内无合适对象，需结合上下文逻辑（如因果、转折、并列），扩大搜索范围至前一段或相关描述。 ◦ 注意：指代对象可能是单个名词，也可能是整个句子所表达的意思（常见于 this/that）。第三步：代入验证，确认 “散步终点” 将找到的疑似指代对象代入原句，通过语法和语义双重验证，确认答案的正确性。 1. 语法验证：检查代入后的名词或内容，是否与代词的人称、数、格保持一致，确保语法通顺。 2. 语义验证：通读整句或整段，确认代入后句意连贯、逻辑合理，无歧义或矛盾。 ◦ 示例：若原句为 “The book is interesting, and it is my favorite.”，将 “the book” 代入 “it”，语法（单数）和语义（书是最爱）均成立，则可确认指代对象。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $