2.2地球的运动（第二课时） 教学设计-2025-2026学年七年级地理上册湘教版（2024）

课题

地球的运动（第二课时）

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教材版本：湘教版（2024）七年级上册

章节位置：第二章 认识地球 第二节 地球的运动（第二课时）

课时安排：45 分钟

核心素

养目标

准确说出地球公转的中心、方向、周期、轨道形状等基本特征，能在地球公转示意图中标注关键要素。

明确太阳直射点的移动范围（南北回归线之间），知晓不同节气直射点的位置。

掌握五带的划分界线（回归线、极圈）及各带的核心天文特征。

重难点

内  容

重点

地球公转的基本特征（中心、方向、周期、轨道、地轴倾斜状态）。

地球公转产生的核心地理现象：太阳直射点移动、昼夜长短变化、四季更替、五带划分。

太阳直射点的移动规律及与节气的对应关系。

难点

理解地轴倾斜（黄赤交角）是公转地理现象产生的根本原因。

分析不同纬度、不同季节的昼夜长短变化规律（尤其是极昼极夜现象）。

将抽象的公转运动与生活实际结合，解释具体地理现象的成因。

准备

教案、课件、视频

活动设计

环节一：导入新课

（一）导入新课：情境激趣，引出课题（5 分钟）

生活情境提问：“同学们，我们湖南地区夏天天亮得早、天黑得晚，冬天却相反，

这是为什么？夏天中午的影子短，冬天中午的影子长，这又和什么有关？” 引导学生结合生活经验思考，激发探究欲望。

文化情境补充：展示 “二十四节气” 海报，介绍 “二十四节气” 是我国古代指导农事的历法，2016 年被列入联合国非物质文化遗产，提问：“二十四节气的划分依据是什么？为什么会有春夏秋冬四季的更替？”

引出课题：这些现象都与地球的另一种运动 —— 公转有关，今天我们就来深入学习《地球的运动（第二课时）—— 地球的公转》。

设计意图：

从学生熟悉的生活现象和传统文化切入，既能激发学习兴趣，又能建立 “生活现象 — 地理原理” 的联系，让学生感受到地理知识的实用性。同时，通过提问制造认知冲突，为后续教学铺垫。

环节二：新课讲解

（二）新课讲授：探究新知，突破重难点（30 分钟）

环节 1：认识地球公转的基本特征（7 分钟）

自主学习：让学生阅读教材文字，结合课件展示的 “地球公转示意图”.