精品解析：山东省东营市利津县2025-2026学年(五四学制)七年级上学期10月月考道德与法治试题

山东省东营市利津县2025-2026学年(五四学制)七年级上学期10月月考 道德与法治试题 （时间：60分钟；分值：100分） 注意事项： 1.本试题为开卷考试试题。答卷时允许翻看课本和有关资料，但必须独立做答，不得交头接耳、相互讨论，不得相互传阅、交换资料。 2.本试题分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分。第Ⅰ卷为选择题，50分；第Ⅱ卷为非选择题，50分。 3.答卷前务必将自己的姓名、准考证号、座号按要求填写在试题和答题卡上的相应置。 4.第Ⅰ卷每题选出答案后，都必须用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号（ABCD）涂黑，如需改动，必须先用橡皮擦干净，再改涂其它答案。 5.第Ⅱ卷每题答案必须用0.5毫米黑色签字笔写到答题卡题号所指示的答题区域，不得超出预留范围，切记不要直接在试卷上答题。 第Ⅰ卷选择题（共50分） 一、选择题（下列各题的4个选项中，只有1项是最符合题意的，请把正确选项前面的字母填在答题卡上。每小题2.5分，共50分） 1. 进入青春期，我们的生理和心理都会发生一些变化。下列变化中，不属于青春期生理变化的是（ ） A. 小鹏说：“我的脸上长了好多痘痘。” B. 小静说：“我感到很孤独，不愿意外出与人交往。” C. 小明说：“我今年身高增长很快，增长了6厘米。” D. 小红说：“我的体重增加很快，今年增重了2公斤。” 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查青春期的生理和心理变化。 B：这不属于青春期生理变化，属于心理变化，故B错误； ACD：青春期的生理变化表现为身体外型的变化,身体内部器官的完善,性机能的成熟；分析选项，“我的脸上长了好多痘痘。”“我今年身高增长很快，增长了6厘米。”“我的体重增加很快，今年增重了2公斤。”均属于青春期的生理变化，故ACD正确； 本题为逆向选择题，故本题选B。 2. 青春期的生理特征主要是身高、体重等形态方面的成长，在神经系统、肌肉力量等机能方面，在速度、耐力、灵敏度等身体素质方面，变化很大。这些变化（ ） ①让我们感受到旺盛的生命力 ②使我们产生青春期心理矛盾 ③让我们的身体充满能量 ④使我们对成长充满渴望 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查青春期的生理变化的影响。 ①：青春期的生理变化让我们感受到旺盛的生命力，符合生理变化的积极影响，故①符合题意； ②：青春期心理矛盾的产生与生理变化无直接因果关系，更多与心理和社会因素相关，故②说法错误； ③：生理变化使身体机能增强，带来更多能量，故③符合题意； ④：生理变化激发对成长的渴望和探索欲，故④符合题意； 故本题选C。 3. 升入初中后，心理老师调查发现很多同学有以下表现。一、不喜欢爸爸妈妈管我太多，但遇到麻烦时还是渴望他们“出现”。二、平时不愿透露自己的心声，但却希望得到别人的理解。三、老师提问全班回答时很积极，单独提问却不敢上台。对此，下面认识正确的是（ ） A. 这些表现是青春期生理矛盾，是成长中必须经历的 B. 这些表现是青春期心理矛盾，要积极面对 C. 这些表现是正常的心理现象，不必紧张，顺其自然吧 D. 这些表现会影响身心的发展，需要及时到医院就诊 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查对青春期矛盾心理的正确认识。 A：题干中的表现属于青春期心理矛盾，而非生理矛盾，故A说法错误； B：题干中的表现是青春期常见的心理矛盾，应积极面对并正确处理，故B符合题意； C：虽然这些现象是正常的，但“顺其自然”忽略了主动调节的必要性，故C说法错误； D：青春期心理矛盾是正常现象，无需到医院就诊，故D说法错误； 故本题选B。 4. 体育课上，我感觉自己的步伐更轻盈了，仿佛有用不完的力气，足球技巧也有所提升；数学课上，我最先解决了难题，赢得了老师的表扬，这让我学习更加投入；晚上照镜子时，我发现自己脸上长了痘痘和胡须，有些影响形象，不知道怎么办才好。从中我们可以感受到青春期的小海（ ） ①开始为适应成年人的角色作准备 ②具有旺盛的生命力，身体充满能量 ③对一些正常的生理变化感到烦恼和迷茫 ④思维敏捷，掌握高效解题的技巧和方法 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查青春期生理和心理变化的相关知识。 ①：题干未体现小海为“成年人角色”做准备的内容，主要描述身体变化和心理感受，故①不符合题意； ②：体育课上“步伐轻盈”“力气用不完”等描述，体现青春期身体充满能量，故②符合题意； ③：小海因长痘痘和胡须感到烦恼，属于对正常生理变化的迷茫，故③符合题意； ④：数学课上“最先解决难题”体现思维敏捷和解题能力的提升，故④符合题意； 故本题选D。 5. 小明原本是一个活泼开朗的男孩，自从上了初中后，他变得郁郁寡欢。因为长得比较矮小，有些同学会给他取绰号，为此他很自卑。作为他的同桌，你可以这样劝导他（ ） A. 我们也给那些同学取绰号，以牙还牙 B. 嘲弄同伴的生理变化，是我们对同伴的尊重 C. 青春期的我们，关注自己的外表是不正常的 D. 在塑造身体、仪表等外在美的同时，我们更要注重品德和文化修养，提升内在美 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查正确应对青春期生理变化。 A：以牙还牙的方式会激化矛盾，不利于解决问题，故A说法错误； B：嘲弄同伴的生理变化是对他人的不尊重，会加深小明的自卑心理，故B说法错误； C：青春期关注自己的外表是正常现象，但需避免过度在意，故C说法错误； D：此选项既承认外在美的合理性，又强调内在美的重要性，引导小明通过提升内在修养增强自信，故D说法正确； 故本题选D。 6. 春游踏青活动即将到来，七年级（3）班班主任根据班委会成员的具体情况进行了男女分工，分配了本次活动的具体工作。以下是本次春游踏青活动的具体工作安排表。你认为这样的安排（ ） 组别 组员 负责的任务 女生组 小楠 活动报名与收费 小曦 中途清点人数 男生组 小北 搬运活动物资 小东 拍照及撰写新闻稿 A. 合理，尊重了男生女生不同的性别特征和个体差异 B. 不合理，因为男生粗心，不能够胜任拍照和写稿工作 C. 合理，因为女生的力气都很小，不适合从事体力劳动 D. 不合理，这与人们对男女性别角色的看法完全不符 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查正确认识性别角色的相关知识。 A：班主任根据班委会成员的具体情况进行分工，既考虑了性别特征（如男生体力较好负责搬运），也结合了个体差异（如安排男生拍照写稿可能基于其个人能力），因此该安排是合理的，故A符合题意； B：认为“男生粗心不能胜任拍照写稿”是基于性别刻板印象的片面判断，未考虑个体能力差异，故B说法错误； C：以“女生力气小”为由否定其从事体力劳动的可能性，属于性别刻板印象，故C说法错误； D：班主任的安排并非完全遵循传统性别角色，例如男生负责拍照写稿可能打破刻板印象，且合理分工应基于实际而非完全符合社会固有看法，故D说法错误； 故本题选A。 7. 小茜说：“以前我不愿与男生交流。从这学期开始，我突然变得愿意和男生说话了，而且在有男生参加的活动中还会表现得格外活跃。我这是怎么了？”对此认识正确的是（ ） A. 想交异性朋友了，生活中可能充满了朦胧的情感 B. 这是青春萌动，有在异性面前自我表现的欲望 C. 同性相排斥，异性相吸引，这很正常 D. 应该避免这种行为，以免影响学习 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查青春萌动的相关知识。 A：题干未明确体现“朦胧的情感”，更多是青春期心理萌动的表现，故A不符合题意； B：小茜的变化符合青春期萌动时渴望在异性面前展现自我的心理特征，故B符合题意； C：“同性相排斥”表述错误，青春期同性之间也可能存在正常交往，故C说法错误； D：异性间的正常交往是成长所需，不应简单否定，故D说法错误； 故本题选B。 8. 进入青春期，随着身体的发育，我们逐渐走向性成熟，也会对性产生一些困惑。青少年可以通过多种途径获取性知识。下列途径不正规的是（ ） A. 从生物课堂中了解 B. 阅读科普读物获取 C. 向父母、老师咨询相关问题 D. 通过一些成人社交网站和论坛获取 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查青少年获取性知识的正规途径。 A：生物课堂学校教育内容，具有科学性和规范性，故A说法正确； B：正规出版的科普读物内容经过审核，属于可靠来源，故B说法正确； C：父母和老师是青少年成长的重要引导者，能提供正确指导，故C说法正确； D：成人社交网站和论坛信息可能未经筛选，存在误导或不适宜内容，故D说法错误； 本题为逆向选择题，故本题选D。 9. 15岁的女孩小洪，眉清目秀，亭亭玉立，大家都觉得她长得很美，自然有不少男同学喜欢与她接触，她也频频地与众多男生往来。一段时间后，同学们在背后偷偷议论她。为此，小洪很烦恼。你认为小洪应怎样与男生交往，才能摆脱烦恼（ ） A. 要自重自爱，言谈举止不越界 B. 不分彼此，亲密无间 C. 不需要掌握分寸 D. 拒绝异性的一切邀请 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查异性交往的正确方式。 A：要自重自爱，言谈举止不越界。这符合异性交往中保持适当距离、尊重彼此的原则，能够避免不必要的误会，故A符合题意； B：不分彼此，亲密无间。异性交往需注意分寸，过度亲密可能引发误解，故B说法错误； C：不需要掌握分寸。异性交往需要把握尺度，否则容易导致关系越界，故C说法错误； D：拒绝异性的一切邀请。完全拒绝异性交往不符合正常人际交往需求，故D说法错误。 故本题选A。 10. 我们应当增强自我保护意识，提高预防和应对性骚扰、性侵害的能力。下列自我保护的方法正确的有（ ） ①保护身体的隐私部位 ②遇到性骚扰、性侵害等危险时快速离开，去安全的地方 ③对侵害行为严厉拒绝，明确说“不” ④遇到了性骚扰行为，要深埋心底，压抑自己 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查自我保护的正确方法。 ①：保护身体的隐私部位是预防性侵害的基础，故①说法正确； ②：遇到危险时快速离开并前往安全地方是有效应对措施，故②说法正确； ③：对侵害行为明确拒绝并说“不”是维护自身权益的必要行动，故③说法正确； ④：将性骚扰行为深埋心底会加重心理负担且无法解决问题，故④说法错误； 故本题选A。 11. 当我们快乐的时候，可能会笑容满面，可能对新鲜事物充满好奇；当我们悲伤的时候，可能会觉得沮丧、泄气，甚至想哭。这说明（ ） A. 我们的情绪受多方面因素影响 B. 多样的情绪丰富了我们的生活 C. 人与人之间的情绪会相互感染 D. 情绪影响着我们的观念和行动 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查情绪的影响。 D：分析题文，题干中描述了快乐的时候会有笑容满面、对新鲜事物充满好奇等表现，悲伤的时候会觉得沮丧、泄气甚至想哭。这表明不同的情绪会导致我们产生不同的想法和行为。快乐的情绪让我们积极探索，悲伤的情绪让我们产生消极感受。这清晰地体现出情绪影响着我们的观念和行动，故D符合题意； A：题干中并未体现我们的情绪受多方面因素影响，故A不符合题意； B：虽然提到了快乐和悲伤两种情绪，但重点没有突出情绪对生活丰富作用，故B不符合题意； C ：题干中完全没有涉及到人与人之间情绪感染的相关内容，故C不符合题意； 故本题选D。 12. 两个人的手里各有半杯水，甲说：“可惜我只有半杯水了！”乙却说“啊，我还有半杯水！”对同一事件两人却有不同的情绪表现，这主要是因为（ ） A. 个人的性格特点不同 B. 对事物的观念和看法不同 C. 受到生活事件的影响 D. 受到外部环境的影响 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查影响情绪的因素。 A：性格特点不同可能影响情绪，但题干强调同一事件下两人看法差异的直接原因，并非长期性格因素，故A不符合题意； B：两人对同一事件的观念和看法不同（甲关注“只有半杯”，乙关注“还有半杯”），直接导致情绪差异，符合认知影响情绪的理论，故B符合题意； C：生活事件是相同的（均为半杯水），并非事件本身的影响，故C不符合题意； D：外部环境相同（半杯水），并非环境差异导致情绪不同，故D不符合题意； 故本题选B。 13. 面对满地落花，我们事事顺心时，会有“草木知春不久归，百般红紫斗芳菲”的激动；而当我们情绪低落时，则会有“一朝春尽红颜老，花落人亡两不知”的忧伤。这说明（ ） ①人的情绪是复杂多样的 ②情绪只会让人止步不前 ③情绪会随着个人性格特点的变化而变化 ④情绪是人的内心世界的“晴雨表” A. ①② B. ②③ C. ①④ D. ③④ 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查情绪的相关知识。 ①：题干中不同情绪下对同一事物的感受不同，说明人的情绪是复杂多样的，故①符合题意； ②：“只会让人止步不前”否定了积极情绪的作用，表述绝对化，故②说法错误； ③：题干中情绪变化是因个人境遇（顺心或低落），而非性格特点，故③不符合题意； ④：情绪反映内心状态，如“激动”和“忧伤”对应不同心境，体现“晴雨表”作用，故④符合题意； 故本题选C。 14. 小维：老师，我马上参与一场演讲，我感到很紧张。老师：你试着深呼吸几下。老师帮助小维同学调控情绪的方法属于（ ） A. 注意转移 B. 放松训练 C. 合理宣泄 D. 认知调节 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查调控情绪的方法。 A：注意转移是通过转移焦点来缓解情绪，而深呼吸属于直接放松身体的方法，故A不符合题意； B：深呼吸是通过生理放松来缓解紧张，属于放松训练法，故B符合题意； C：合理宣泄强调通过适当途径释放情绪，如倾诉或运动，题文中未体现，故C不符合题意； D：认知调节需改变对事件的看法，题文中未涉及调整认知，故D不符合题意； 故本题选B。 15. 七年级学生小明说“我有一次心情不好，社团同学邀请我参加志愿活动。虽然又累又饿，但是我的烦闷心情烟消云散了。”这告诉我们（ ） A. 要学会认识自己的情绪 B. 要学会调节自己的情绪 C. 要学会在奉献社会中培养积极的情绪 D. 参加志愿活动是培养积极情绪的唯一途径 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查培养积极健康情绪的要求。 C：小明通过参与志愿活动使心情好转，说明帮助他人、奉献社会有利于培养积极健康的情绪，要学会在奉献社会中培养积极的情绪，故C符合题意； AB：题干没涉及要学会认识自己的情绪、要学会调节自己的情绪，故AB不符合题意； D：“唯一”说法太绝对，参加志愿活动是培养积极情绪的重要途径，故D说法错误； 故本题选C。 16. 情绪，是每个人与生俱来的本能，它如同一把双刃剑，既能激励我们追求更好的生活，也可能使我们陷入困境。学会管理情绪，是我们每个人的必修课。下列情景中，我的情绪管理合理的是（ ） ①几个活动的时间冲突了，我很抓狂，选择去散散步、缓一缓 ②朋友总是抱怨，让我也很不开心，我拒绝再当他的“情绪垃圾桶” ③上课迟到被老师批评，我惴惴不安，主动找到老师说明原因并承诺改正 ④排了很久的队，有人突然挤了进来，我冲过去把他揪出来狠狠地吼了一顿 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查调节情绪的方法。 ①：当自己感到抓狂时，选择去散步属于通过放松训练的方式合理调节情绪，故①符合题意； ②：面对朋友总是抱怨而拒绝当“情绪垃圾桶”，是恰当处理他人不良情绪对自己影响的表现，是对自己情感健康的保护，故②符合题意； ③：受到老师批评时，主动向老师说明原因，并承诺改正，调整了自己的情绪，属于合理管理情绪，有助于改善与老师的关系，故③符合题意； ④：排队时遇到插队现象会让人感到愤怒，但是冲过去把那个人揪出来并狠狠地吼一顿并不是一个合理的应对方式，这可能会引发冲突或者暴力行为，不利于解决问题，故④说法错误； 故本题选A。 17. 从最初听到二胡声感到高兴，到表演后赢得掌声带来的愉悦感，二胡已融入小延的生命，成为他深深依恋的一部分。通过小延的经历，可以看出情绪和情感的联系体现在（ ） A. 情绪是短暂的，情感是持久的 B. 情绪很稳定，情感是不稳定的 C. 情绪需要调节，情感则不需要 D. 情绪形成比较稳定的倾向时便产生情感 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查情绪与情感的关系。 A：情绪是短暂的，情感是持久的，这描述的是两者的区别而非联系，故A不符合题意； B：情绪不稳定，情感相对稳定，选项表述错误，故B说法错误； C：情绪和情感都需要调节，例如负面情感也需要调节，故C说法错误； D：题干中“二胡融入生命”体现情绪积累形成稳定的情感，符合“情绪形成稳定倾向时产生情感”的结论，故D符合题意； 故本题选D。 18. “亲其师，信其道”出自《礼记•学记》，意思是说一个人只有在亲近、尊敬自己的师长时，才会相信、学习师长所传授的知识和道理。这表明（ ） A. 情感是人最基本的精神需求 B. 情感与想象力、创造力有关 C. 情感伴随生活经历不断积累 D. 情感影响我们的判断和选择 【答案】D 【解析】 【详解】本题主要考查情感的相关知识。 D：题干中“亲其师，信其道”的意思是一个人只有在亲近、尊敬自己的师长时，才会选择相信、学习师长所传授的知识和道理，从中可以看到情感影响着我们的判断和选择，故D选项说法正确； ABC：题干中的名言与情感是人最基本的精神需求、情感与想象力创造力有关、情感伴随生活经历不断积累无关，故ABC选项不合题意； 故本题选D。 19. 有学者指出：“在教育工作中，不关注人的情感状况和情感发育的教育一定不是真正的教育，教育必须关注真实的个人情感及其发展，要把每个真实的个人情感安顿好，让人的情感体验尽可能地丰富深刻、有质量、有品位。”这是因为（ ） ①情感是人基本的精神需求 ②情感与情绪紧密相连，复杂多样，积极美好 ③丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物、探索未知 ④积极的情感无法自然产生，需要通过学校教育随时随地灌输 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查情感的作用。 ①：情感是人最基本的精神需求，关注情感是教育的重要任务，故①说法正确； ②：题干未涉及情感与情绪的关系，且“积极美好”表述片面（情感有正负面），故②说法错误； ③：丰富深刻的情感能提升认知能力，符合题干强调教育需发展情感的原因，故③说法正确； ④：积极情感可通过实践自然产生，教育是引导而非强制灌输，故④说法错误； 故本题选B。 20. “枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。”马致远的《天净沙·秋思》充溢着旅人凄苦悲凉之情；“一年一度秋风劲，不似春光。胜似春光，寥廓江天万里霜。”毛泽东的《采桑子·重阳》抒发了伟人气势磅礴的豪迈之情、同样写秋，表达的意境却不同，这是因为（ ） A. 情感与人们的想象力无关 B. 人的情绪会相互感染 C. 情绪受周围环境影响且具有稳定性 D. 情感反映着我们对人对事的态度 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查情感的作用。 D：两位诗人同样写秋却表达不同意境，是因为情感反映对人和事的态度，D说法正确； A：情感与想象力相关，A说法错误； B：题干未体现情绪感染，B不符合题意； C：情绪不稳定，C说法错误； 故本题选D。 第Ⅱ卷非选择题（共50分） 二、情境分析（21小题22分，22小题16分，共38分） 21. 邂逅青春解密成长 青春，是生命旅途中一个崭新的起点；青春，是人生画卷中最华美的篇章。但在我们的成长过程中总会遇到一些困惑和烦恼，分析下列生活情境，探究成长中的问题。 情境一 进入初中后，晓航脸上长了几颗青春痘，担心留下痘印，他忧心忡忡；嗓子开始变声，声音有点粗哑，他愁眉苦脸…… （1）作为好朋友，你有什么好的建议？ 情境二 晓航最近比较烦，他在日记里这样倾诉：我不喜欢爸爸妈妈干涉我的事情。可是，当我遇到麻烦时，还是渴望他们出现：我有心里话不愿意对别人讲了，可我还希望有人能理解我！ （2）请你对晓航的言行评析。 情境三 晓航经常与同位婷婷讨论学习上的问题，其他同学说他对婷婷“有意思”。从此以后，晓航不再与婷婷交往了。 （3）晓航的处理方式恰当吗？为什么？ 【答案】（1）①应该正视自己身体的变化，不因自己的生理变化而自卑，是我们对自己的尊重；②在追求形体、仪表等外在美的同时，也要提高品德和文化修养，体现青春的内在美。 （2）①这是青春期心理矛盾(或者青春期烦恼)，要正确处理。②可以通过参加集体活动中放松自己、或向他人求助学习化解烦恼的方法；或培养兴趣爱好转移注意力，接纳和调试青春期的矛盾心理等等。 （3）不恰当。与异性交往是我们成长的一个重要方面，异性之间的友谊，可能让人敏感、遭到质疑，但只要我们内心坦荡、言谈得当、举止得体，这份友谊就会成为我们青春美好的见证。 【解析】 【分析】考点考查：悄悄变化的我、青春期心理矛盾、与异性交往 能力考查：调动和运用知识阐述事实，解决问题的能力 核心素养：健全人格 【小问1详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用悄悄变化的我的有关知识，从做法类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：脸上长了几颗青春痘，担心留下痘印，他忧心忡忡；嗓子开始变声，声音有点粗哑→可链接应该正视自己身体的变化，不因自己的生理变化而自卑，是我们对自己的尊重+在追求形体、仪表等外在美的同时，也要提高品德和文化修养，体现青春的内在美。 第三步：整合信息，组织答案。 【小问2详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用青春期心理矛盾的有关知识，从评析类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：不喜欢爸爸妈妈干涉我的事情，当我遇到麻烦时渴望他们出现，我有心里话不愿意对别人讲了，可我还希望有人能理解我→可链接青春期心理矛盾(或者青春期烦恼)+正确做法。 第三步：整合信息，组织答案。 【小问3详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为公民，需要运用与异性交往的有关知识，从说明类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：晓航经常与同位婷婷讨论学习上的问题，其他同学说他对婷婷“有意思”。从此以后，晓航不再与婷婷交往→可链接不恰当+正确与异性交往的做法。 第三步：整合信息，组织答案。 22. 传递情感正能量 2021年感动中国人物，顾诵芬，91岁，飞机空气动力学家，两院院士，国家最高科技奖获得者。顾诵芬生于书香门第，7岁时在北平时目睹日军轰炸城市，立志投身航空事业报国。自1956年起，顾诵芬先后参与主持我国第一款自主设计的喷气式机型的气动布局和全机的设计。并创造性解决了大超音速飞行的飞机方向安定性问题和跨音速的飞机抖振问题。顾诵芬的工作经历与新中国航空工业的发展轨迹完全吻合，它见证了中国航空工业从无到有，从小到大。构建起现代航空产业体系的过程。 （1）顾诵芬向我们传递了哪些美好情感？ （2）请结合榜样的有关知识，谈谈开展“感动中国”评选有什么意义。 （3）你打算如何向感动中国人物学习，以实际行动把美好情感发扬光大？ 【答案】（1）责任感，使命感、正义感，爱国情感。 （2）①好的榜样昭示着做人、做事的基本态度，激发我们对人生道路和人生理想的思考，给予我们自我完善的力量。“感动中国”评选为广大青少年树立了榜样，指明了奋斗方向。②善于寻找好的榜样、向榜样学习、汲取榜样的力量，我们的社会、我们的国家就会变得更加美好。开展“感动中国”评选有利于为民族复兴、社会和谐发展贡献新的有生力量。 （3）①用自己的热情和行动来影响环境。②我们的情感需要表达、回应、共鸣，在与他人的情感交流中，我们可以传递美好的情感，传递生命的正能量。③我们在生活中不断创造美好的情感体验，在传递情感过程中不断获得新的感受，使我们的生命更有力量，周围的世界也因为我们的积极情感而多一份美好。 【解析】 【分析】考点考查： 榜样的作用、美好情感、传递情感正能量 能力考查：调动和运用所学知识分析问题的能力 核心素养：健全人格、道德修养 【小问1详解】 第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本题的设问主体是中学生，需要运用美好情感的有关知识，从结论类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：自1956年起，顾诵芬先后参与主持我国第一款自主设计的喷气式机型的气动布局和全机的设计，并创造性解决了大超音速飞行的飞机方向安定性问题和跨音速的飞机抖振问题→责任感，使命感、正义感，爱国情感。 第三步：整合信息，组织答案。 【小问2详解】 第一步：审设问，明确主体，作答范围及作答角度。 本题的设问主体是中学生，需要运用榜样的作用的有关知识，从结论类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词：开展“感动中国”评选→榜样对个人和国家的意义； 第三步：整合信息，组织答案。 【小问3详解】 本题考查传递情感正能量，可以结合教材知识进行回答。 三、生活实践（共12分） 23. 材料一 “情绪”调查： 调查项目 当时反应 考试成绩很不理想，小洁被妈妈狠狠批了一顿…… 伤心、难过、忧愁、失望…… 上学途中，被路上一块砖头绊倒…… 心中窝火愤怒，迁怒于路边的工人，大吵了一架，更加恼火。 拔河比赛，全班同学精心策划齐心协力，战胜了上届运动会拔河冠军。 全班高兴地欢呼拥抱，并与对手握手言欢。 （1）请对上述调查结果中的情绪反应进行分类。 ①积极情绪：________ ②消极情绪：________ 材料二 面对妈妈的批评数落，小洁非常伤心，躲在房间里大哭了一场，也进行了细细反思。慢慢地，她理解了妈妈，也认识到了自己的不足。 （2）小洁调节情绪的主要方法是什么？ （3）材料一、材料二，对我们管理自己的情绪有什么启示？ 【答案】（1） ①. 积极情绪：高兴、兴奋； ②. 消极情绪：伤心、忧愁、失望、愤怒。 （2）调节情绪的方法：①合理宣泄。②认知调节。 （3）①学会认识自己的情绪。②学会调节情绪。③学会合理表达情绪。 ④学会在帮助他人、奉献社会中培养积极健康的情绪。 【解析】 【分析】考点考查：情绪的类型、情绪调节的方法、情绪的管理。  能力考查：理解和运用所学知识的能力。 核心素养：健全人格。 【小问1详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用情绪的类型的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识 关键词①：积极情绪→可链接高兴、兴奋。 关键词②：消极情绪→可链接伤心、忧愁、失望、愤怒。 第三步：整合信息，组织答案。 【小问2详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用情绪调节的方法的有关知识，从体现类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：躲房间里大哭了一场→可链接合理宣泄。 关键词②：她理解了妈妈，也认识到了自己的不足→可链接认知调节。 第三步：整合信息，组织答案。 【小问3详解】 第一步：审设问，明确主体、作答范围及作答角度。 本题的设问主体为学生，需要运用情绪的管理的有关知识，从启示类习题的角度进行作答。 第二步：审材料，提取关键词，链接教材知识。 关键词①：“情绪”调查→可链接学会认识自己的情绪；学会在帮助他人、奉献社会中培养积极健康的情绪。 关键词②：面对妈妈的批评数落，小洁非常伤心，躲在房间里大哭了一场，也进行了细细反思。慢慢地，她理解了妈妈，也认识到了自己的不足→可链接学会调节情绪、学会合理表达情绪。 第三步：整合信息，组织答案。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 山东省东营市利津县2025-2026学年(五四学制)七年级上学期10月月考 道德与法治试题 （时间：60分钟；分值：100分） 注意事项： 1.本试题为开卷考试试题。答卷时允许翻看课本和有关资料，但必须独立做答，不得交头接耳、相互讨论，不得相互传阅、交换资料。 2.本试题分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分。第Ⅰ卷为选择题，50分；第Ⅱ卷为非选择题，50分。 3.答卷前务必将自己的姓名、准考证号、座号按要求填写在试题和答题卡上的相应置。 4.第Ⅰ卷每题选出答案后，都必须用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号（ABCD）涂黑，如需改动，必须先用橡皮擦干净，再改涂其它答案。 5.第Ⅱ卷每题答案必须用0.5毫米黑色签字笔写到答题卡题号所指示的答题区域，不得超出预留范围，切记不要直接在试卷上答题。 第Ⅰ卷选择题（共50分） 一、选择题（下列各题的4个选项中，只有1项是最符合题意的，请把正确选项前面的字母填在答题卡上。每小题2.5分，共50分） 1. 进入青春期，我们的生理和心理都会发生一些变化。下列变化中，不属于青春期生理变化的是（ ） A. 小鹏说：“我脸上长了好多痘痘。” B. 小静说：“我感到很孤独，不愿意外出与人交往。” C. 小明说：“我今年身高增长很快，增长了6厘米。” D. 小红说：“我的体重增加很快，今年增重了2公斤。” 2. 青春期的生理特征主要是身高、体重等形态方面的成长，在神经系统、肌肉力量等机能方面，在速度、耐力、灵敏度等身体素质方面，变化很大。这些变化（ ） ①让我们感受到旺盛的生命力 ②使我们产生青春期心理矛盾 ③让我们的身体充满能量 ④使我们对成长充满渴望 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 3. 升入初中后，心理老师调查发现很多同学有以下表现。一、不喜欢爸爸妈妈管我太多，但遇到麻烦时还是渴望他们“出现”。二、平时不愿透露自己心声，但却希望得到别人的理解。三、老师提问全班回答时很积极，单独提问却不敢上台。对此，下面认识正确的是（ ） A. 这些表现是青春期生理矛盾，是成长中必须经历的 B. 这些表现是青春期心理矛盾，要积极面对 C. 这些表现是正常的心理现象，不必紧张，顺其自然吧 D. 这些表现会影响身心的发展，需要及时到医院就诊 4. 体育课上，我感觉自己的步伐更轻盈了，仿佛有用不完的力气，足球技巧也有所提升；数学课上，我最先解决了难题，赢得了老师的表扬，这让我学习更加投入；晚上照镜子时，我发现自己脸上长了痘痘和胡须，有些影响形象，不知道怎么办才好。从中我们可以感受到青春期的小海（ ） ①开始为适应成年人的角色作准备 ②具有旺盛的生命力，身体充满能量 ③对一些正常的生理变化感到烦恼和迷茫 ④思维敏捷，掌握高效解题的技巧和方法 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 5. 小明原本是一个活泼开朗的男孩，自从上了初中后，他变得郁郁寡欢。因为长得比较矮小，有些同学会给他取绰号，为此他很自卑。作为他的同桌，你可以这样劝导他（ ） A. 我们也给那些同学取绰号，以牙还牙 B. 嘲弄同伴的生理变化，是我们对同伴的尊重 C. 青春期的我们，关注自己的外表是不正常的 D. 在塑造身体、仪表等外在美的同时，我们更要注重品德和文化修养，提升内在美 6. 春游踏青活动即将到来，七年级（3）班班主任根据班委会成员具体情况进行了男女分工，分配了本次活动的具体工作。以下是本次春游踏青活动的具体工作安排表。你认为这样的安排（ ） 组别 组员 负责的任务 女生组 小楠 活动报名与收费 小曦 中途清点人数 男生组 小北 搬运活动物资 小东 拍照及撰写新闻稿 A. 合理，尊重了男生女生不同的性别特征和个体差异 B. 不合理，因为男生粗心，不能够胜任拍照和写稿工作 C. 合理，因为女生的力气都很小，不适合从事体力劳动 D. 不合理，这与人们对男女性别角色看法完全不符 7. 小茜说：“以前我不愿与男生交流。从这学期开始，我突然变得愿意和男生说话了，而且在有男生参加的活动中还会表现得格外活跃。我这是怎么了？”对此认识正确的是（ ） A. 想交异性朋友了，生活中可能充满了朦胧的情感 B. 这是青春萌动，有在异性面前自我表现的欲望 C. 同性相排斥，异性相吸引，这很正常 D. 应该避免这种行为，以免影响学习 8. 进入青春期，随着身体的发育，我们逐渐走向性成熟，也会对性产生一些困惑。青少年可以通过多种途径获取性知识。下列途径不正规的是（ ） A. 从生物课堂中了解 B. 阅读科普读物获取 C. 向父母、老师咨询相关问题 D. 通过一些成人社交网站和论坛获取 9. 15岁的女孩小洪，眉清目秀，亭亭玉立，大家都觉得她长得很美，自然有不少男同学喜欢与她接触，她也频频地与众多男生往来。一段时间后，同学们在背后偷偷议论她。为此，小洪很烦恼。你认为小洪应怎样与男生交往，才能摆脱烦恼（ ） A. 要自重自爱，言谈举止不越界 B. 不分彼此，亲密无间 C. 不需要掌握分寸 D. 拒绝异性的一切邀请 10. 我们应当增强自我保护意识，提高预防和应对性骚扰、性侵害的能力。下列自我保护的方法正确的有（ ） ①保护身体的隐私部位 ②遇到性骚扰、性侵害等危险时快速离开，去安全的地方 ③对侵害行为严厉拒绝，明确说“不” ④遇到了性骚扰行为，要深埋心底，压抑自己 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 11. 当我们快乐的时候，可能会笑容满面，可能对新鲜事物充满好奇；当我们悲伤的时候，可能会觉得沮丧、泄气，甚至想哭。这说明（ ） A. 我们的情绪受多方面因素影响 B. 多样的情绪丰富了我们的生活 C. 人与人之间的情绪会相互感染 D. 情绪影响着我们的观念和行动 12. 两个人的手里各有半杯水，甲说：“可惜我只有半杯水了！”乙却说“啊，我还有半杯水！”对同一事件两人却有不同的情绪表现，这主要是因为（ ） A. 个人的性格特点不同 B. 对事物的观念和看法不同 C. 受到生活事件的影响 D. 受到外部环境的影响 13. 面对满地落花，我们事事顺心时，会有“草木知春不久归，百般红紫斗芳菲”的激动；而当我们情绪低落时，则会有“一朝春尽红颜老，花落人亡两不知”的忧伤。这说明（ ） ①人的情绪是复杂多样的 ②情绪只会让人止步不前 ③情绪会随着个人性格特点的变化而变化 ④情绪是人的内心世界的“晴雨表” A. ①② B. ②③ C. ①④ D. ③④ 14. 小维：老师，我马上参与一场演讲，我感到很紧张。老师：你试着深呼吸几下。老师帮助小维同学调控情绪的方法属于（ ） A. 注意转移 B. 放松训练 C. 合理宣泄 D. 认知调节 15. 七年级学生小明说“我有一次心情不好，社团的同学邀请我参加志愿活动。虽然又累又饿，但是我的烦闷心情烟消云散了。”这告诉我们（ ） A. 要学会认识自己的情绪 B. 要学会调节自己的情绪 C. 要学会在奉献社会中培养积极的情绪 D. 参加志愿活动是培养积极情绪的唯一途径 16. 情绪，是每个人与生俱来的本能，它如同一把双刃剑，既能激励我们追求更好的生活，也可能使我们陷入困境。学会管理情绪，是我们每个人的必修课。下列情景中，我的情绪管理合理的是（ ） ①几个活动的时间冲突了，我很抓狂，选择去散散步、缓一缓 ②朋友总是抱怨，让我也很不开心，我拒绝再当他的“情绪垃圾桶” ③上课迟到被老师批评，我惴惴不安，主动找到老师说明原因并承诺改正 ④排了很久的队，有人突然挤了进来，我冲过去把他揪出来狠狠地吼了一顿 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 17. 从最初听到二胡声感到高兴，到表演后赢得掌声带来的愉悦感，二胡已融入小延的生命，成为他深深依恋的一部分。通过小延的经历，可以看出情绪和情感的联系体现在（ ） A. 情绪是短暂的，情感是持久的 B. 情绪很稳定，情感是不稳定的 C. 情绪需要调节，情感则不需要 D. 情绪形成比较稳定的倾向时便产生情感 18. “亲其师，信其道”出自《礼记•学记》，意思是说一个人只有在亲近、尊敬自己的师长时，才会相信、学习师长所传授的知识和道理。这表明（ ） A. 情感是人最基本的精神需求 B. 情感与想象力、创造力有关 C. 情感伴随生活经历不断积累 D. 情感影响我们的判断和选择 19. 有学者指出：“在教育工作中，不关注人的情感状况和情感发育的教育一定不是真正的教育，教育必须关注真实的个人情感及其发展，要把每个真实的个人情感安顿好，让人的情感体验尽可能地丰富深刻、有质量、有品位。”这是因为（ ） ①情感是人基本的精神需求 ②情感与情绪紧密相连，复杂多样，积极美好 ③丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物、探索未知 ④积极的情感无法自然产生，需要通过学校教育随时随地灌输 A ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 20. “枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。”马致远的《天净沙·秋思》充溢着旅人凄苦悲凉之情；“一年一度秋风劲，不似春光。胜似春光，寥廓江天万里霜。”毛泽东的《采桑子·重阳》抒发了伟人气势磅礴的豪迈之情、同样写秋，表达的意境却不同，这是因为（ ） A. 情感与人们的想象力无关 B. 人的情绪会相互感染 C. 情绪受周围环境影响且具有稳定性 D. 情感反映着我们对人对事的态度 第Ⅱ卷非选择题（共50分） 二、情境分析（21小题22分，22小题16分，共38分） 21. 邂逅青春解密成长 青春，是生命旅途中一个崭新的起点；青春，是人生画卷中最华美的篇章。但在我们的成长过程中总会遇到一些困惑和烦恼，分析下列生活情境，探究成长中的问题。 情境一 进入初中后，晓航脸上长了几颗青春痘，担心留下痘印，他忧心忡忡；嗓子开始变声，声音有点粗哑，他愁眉苦脸…… （1）作为好朋友，你有什么好的建议？ 情境二 晓航最近比较烦，他在日记里这样倾诉：我不喜欢爸爸妈妈干涉我的事情。可是，当我遇到麻烦时，还是渴望他们出现：我有心里话不愿意对别人讲了，可我还希望有人能理解我！ （2）请你对晓航的言行评析。 情境三 晓航经常与同位婷婷讨论学习上的问题，其他同学说他对婷婷“有意思”。从此以后，晓航不再与婷婷交往了。 （3）晓航的处理方式恰当吗？为什么？ 22. 传递情感正能量 2021年感动中国人物，顾诵芬，91岁，飞机空气动力学家，两院院士，国家最高科技奖获得者。顾诵芬生于书香门第，7岁时在北平时目睹日军轰炸城市，立志投身航空事业报国。自1956年起，顾诵芬先后参与主持我国第一款自主设计的喷气式机型的气动布局和全机的设计。并创造性解决了大超音速飞行的飞机方向安定性问题和跨音速的飞机抖振问题。顾诵芬的工作经历与新中国航空工业的发展轨迹完全吻合，它见证了中国航空工业从无到有，从小到大。构建起现代航空产业体系的过程。 （1）顾诵芬向我们传递了哪些美好情感？ （2）请结合榜样的有关知识，谈谈开展“感动中国”评选有什么意义。 （3）你打算如何向感动中国人物学习，以实际行动把美好情感发扬光大？ 三、生活实践（共12分） 23. 材料一 “情绪”调查： 调查项目 当时反应 考试成绩很不理想，小洁被妈妈狠狠批了一顿…… 伤心、难过、忧愁、失望…… 上学途中，被路上一块砖头绊倒…… 心中窝火愤怒，迁怒于路边的工人，大吵了一架，更加恼火。 拔河比赛，全班同学精心策划齐心协力，战胜了上届运动会拔河冠军。 全班高兴地欢呼拥抱，并与对手握手言欢。 （1）请对上述调查结果中的情绪反应进行分类。 ①积极情绪：________ ②消极情绪：________ 材料二 面对妈妈的批评数落，小洁非常伤心，躲在房间里大哭了一场，也进行了细细反思。慢慢地，她理解了妈妈，也认识到了自己的不足。 （2）小洁调节情绪的主要方法是什么？ （3）材料一、材料二，对我们管理自己的情绪有什么启示？ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $