专题复习卷(一) 古代政治制度-【课时提优计划作业本】2025-2026学年新教材七年级上册历史同步练习课时作业（统编版2024）

专题复习卷（一）古代政治制度 (时间：50分钟满分：50分) 得分： 一、单项选择题：在每小题列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。请选出来，将 其选项填入答题框相应位置。本大题共24小题，每小题1分，共24分。 题号 1 2 3 4 5 6 9 10111213141516171819202122 2324 答案 1.苏州张家港市东山村遗址M90号墓为崧泽文化早期墓葬，距今约5800年。墓内共出土器 物65件（套），有陶器33件（套）、玉器19件、石器13件，其墓内随葬品的种类和数量不仅 十分丰富，更有象征着军权的具有礼仪性质的石钺等器物。据此可知，当时 ( ) A.仍处于旧石器时代 B.最早从事农业耕种 C.已经出现阶级分化 D.炎黄传说得到证实 2.玉琮是中国古代祭祀地神的礼器。良渚文化遗址中出土了众多玉琮，上面 雕刻着各式神人兽面纹，右图是其中一种。玉琮及神人兽面纹可用于说明 A.中华文明的起源 B.文字符号的成熟 C.宗法制度的确立 D.封建国家的产生 3.陶寺古城遗址城内有多处墓地，大型墓葬的随葬品来源十分广泛，墓中往往随葬陶鼓、石 磬、玉钺、陶盘等器物，表明墓主人的尊贵身份。这反映出 () A.各地文化因素汇聚中原 B.陶寺文化是早期中华文明的主体 C.国家的基本形态已奠定 D.陶寺居民带有聚族而居的特征 4.“中华开国五千年，神州轩辕自古传。创造指南车，平定蚩尤乱…”是孙中山对“人文初 祖”黄帝的评价。下列与“平定蚩尤乱”有关的战役是 () A.牧野之战 B.桂陵之战 C.阪泉之战 D.涿鹿之战 5.《史记·夏本纪》记载，舜去世，诸侯都不去朝拜商均（舜的儿子），而朝拜大禹，大禹死后诸 侯们都不去朝拜益，而朝拜启。这说明 A,分封的诸侯不听中央调遣 B.启因禅让制获得了王位 C.诸侯们有选拔天子的权力 D.禅让制被世袭制所取代 6.河南洛阳二里头遗址出土的绿松石龙形器被誉为“华夏第一龙”，彰显了二里头文化是中华 文明总进程的核心与引领者。此文物可以用来研究 C ) A.夏朝文明 B.商朝文明 C.西周文明 D.东周文明 7.《礼记·祭法》中记载：“天下有王，分地建国，置都立邑。”《礼记正义》中记载：“建国，封诸侯 也。置都立邑，为卿大夫之采地及赐士有功者之地。”二者共同论证了 ) A.禅让制 B.分封制 C.郡县制 D.世袭制 课时提优计划作业本·历史·七年级上册 ·13· 8.古诗云：“周室衰微不共匡，干戈终日互争强。诸侯若解尊天子，列国何因次第亡。”这揭 示了 () A.社会动荡的原因B.国家统一的影响C.皇帝制度的衰亡D.作战方式的改变 9.“平王之时，周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大。”材料叙述的是 () A.商朝时部族争斗 B.西周时诸侯纷争 C.春秋时王室衰微 D.战国时诸侯争雄 10.《史记·商君列传》记载：“行之十年，秦民大说（悦）…民勇于公战，怯于私斗，乡邑大 治。”秦国出现这一现象的原因是 () A.确立县制，建立户籍制度 B.鼓励耕织，免除徭役 C.统一文字，统一货币 D.奖励军功，禁止私斗 11.下面图示反映出春秋战国时期的阶段特征是 A.中华文明的起源 政治：商鞅变法 B.社会大变革时代 经济：铁器、牛耕的使用和推广 C.统一国家的建立 思想文化：百家争鸣 D.民族关系的发展 12.秦国统治者认为自己是水德，“水气胜，故其色尚黑”，所以秦朝的服饰、旗帜皆以黑色为 尊，并把百姓命名为“黔首”。这表明秦始皇 () A.用颜色彰显统一格局 B.重视兴修水利工程 C.把儒学作为官方学说 D.大力推行郡县制度 13.连环画是一种通俗的文化传播艺术形式。下列连环画共同反映的史实是 ( 面 暗渡陈仓 歌 A.楚汉之争 B.陈胜、吴广起义 C.长平之战 D.春秋争霸 14.《汉书·食货志》记载，西汉刚建立时，“民失作业，而大饥馑。凡米石五千，人相食，死者过 半”。这表明当时的社会境况是 () A.风调雨顺，丰衣足食 B.食物匮乏，人口锐减 C.王室衰微，诸侯争霸 D.连年灾荒，起义不断 15.“华夏民族大一统的国家伟业到了汉武帝时代，完成了从地理空间到精神空间的整合与凝 聚。”汉武帝针对“地理空间”的“整合与凝聚”是 () A.实行分封制 B.建立郡县制 C.实施“推恩”政策D.尊崇儒术 16.下面为汉代公卿中儒生占比情况统计表。造成表中现象的主要原因是 ( ) A.儒学主导地位确立 时期 公卿中儒生占比 B.对外交流日益加深 汉惠帝 11.1% C.公卿垄断教育资源 汉武帝 40% D.统治集团的好恶 汉元帝以后 80%以上 课时提优计划作业本·历史·七年级上册 ·14· 17.《后汉书·黄甫嵩传》记载，(184年)某次起义后，起义军“燔烧官府，劫略聚邑，州郡失据， 长吏多逃亡。旬日之间，天下响应，京师震动”。材料描述的是 () A.陈胜、吴广起义B.黄巾起义 C.“国人暴动” D.八王之乱 18.下图对应的历史时期是 25年政权建立 “光武中兴” 外戚、宦官交替专权 黄巾起义 兴盛 衰弱 A.西周 B.秦朝 C.西汉 D.东汉 19.新疆地区自古以来就是我国不可分割的一部分。东汉朝廷为加强对这一地区的管辖而设 置了 () A.御史大夫 B.新疆都护 C.丞相 D.西域长史府 20.东汉黄巾起义前的10多年，领袖张角就创立了太平道，在社会底层宣传并收纳信徒数十 万人。与秦末陈胜、吴广“揭竿而起”相比较，其突出的不同点在于 () A.目的是反抗当时的黑暗统治 B.沉重打击了当时的统治 C.起义前进行了精心的准备 D.遭到统治者的残酷镇压 21.鲁迅先生曾说，曹操其实是一个有本事的人，至少是一个英雄。下列历史事件与曹操有关 的是 () A.淝水之战 B.官渡之战 C.三顾茅庐 D.建立魏国 22.诸葛亮进入南中（云南、贵州和四川西南部）后，“命人教打牛，以代刀耕”“诸夷慕侯之德， 渐去山林，徙居平地，建城邑，务农桑”。这反映了蜀国当时 () A.加速了西南地区的开发 B.重视发展农业和手工业 C.利用德治笼络各民族 D.建立城邑控制西南地区 23.下图反映了三国两晋南北朝时期的政权更迭。其中与示意图中A相关的史实是() 十六国 北朝 三国 A 隋 东晋 南朝 A.定都洛阳，短暂统一 B.北魏孝文帝改革，民族交融 C.定都建康，开发江南 D.兼并六国，中央集权 24.北魏孝文帝迁都时，选择地点有二，一是洛阳，一是邺城。下表是两地各自拥有的优势。 由此可见，北魏孝文帝最后定都洛阳主要是为了 ( ) 洛阳 汉族政治文化中心，汉、魏、西晋都曾建都于此，是所谓的“中夏正音”所在之地 邺城 中原最富庶的地区，集中了北方财富，是河北主要的粮食和丝绵产地 A.大力发展社会经济B.安定社会秩序 C.维护政权的正统D.打击鲜卑贵族 二、材料解析与探究题：阅读材料，依据材料并结合所学知识，回答问题。本大题共4小题，第 25题6分，第26题7分，第27题7分，第28题6分，共26分。 25.中国古代的政治制度不断演变，不断创新，极大地推动了古代文明的发展。阅读下列材 料，回答问题。 课时提优计划作业本·历史·七年级上册 ·15· 材料一 两个观点 观点1 观点2 大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦 夏传子，家天下。 —《礼记·礼运》 《三字经》 (1)观点1中“天下为公”“选贤与能”反映的是史前时期哪种更替首领的制度。观点2反 映出更替首领的办法有了什么新的变化？(2分) 材料二西周王朝通过对四土、四国之地的大批封建…使得西周王朝的千里邦畿和辽 阔的四土、四国之地已紧密地联为一体…一统于周天子的统治之下。 周书灿《从早期国家结构的基本形式看秦汉大一统政治的社会基础》（摘编） (2)材料二反映了西周时期实行的什么制度？据材料二并结合所学知识，归纳该制度的作 用。（2分) 材料三东周是中国古代国家形态发展的一个重要转折时期…国家的治理方式由分封 制向直接行政管理过渡…复合制国家开始向单一制国家转变…秦王朝开创了君主专 制、中央集权、官僚制度三位一体的封建国家政治体制。 —《简明中国历史读本》（摘编） (3)据材料三，指出“国家形态”转折的表现。(2分) 26.“中央集权”在我国拥有两千多年的历史，一直处于不断加强的状态。阅读下列材料，回答 问题。 【萌芽】 材料一在来自各诸侯国、活跃了一百余年的“稷下先生”群体中，有儒家的王者师、道家的 传人、法家的骨干、阴阳家的领袖，他们在稷下学宫这个特殊的文化环境里互相对立、互相争 鸣、互相吸收、互相促进，共同培养了特殊的理想人格风采、留下了示范后世的良言淑行。 王立《百家争鸣与大一统：春秋战国秦汉文化简史》 (1)材料一中“法家的骨干”的代表人物是谁？写出其留下的“示范后世”的主张。(2分) 【践行】 材料二 皇帝 最高统治者 御 君主专制 相 大 夫 中央政府 郡（守 中央集权 、地方政府 县（令或长 秦朝的政治建制示意图 课时提优计划作业本·历史·七年级上册 ·16· (2)写出材料二制度的创立者。为巩固统一，他在经济、文化方面分别采取了什么措施？ (2分) 【巩固】 材料三西汉改革官制，组成内朝和外朝，加强皇权。实行刺史制度，加强对地方官僚的控 制。颁布“推恩”政策和附益之法，解决王国问题。尊崇儒术，使儒学成为西汉的统治思想。 (3)据材料三，概括西汉巩固中央集权的措施，并分析这些措施体现出的西汉政治统治特 点。(3分) 27.阅读下列材料，回答问题。 材料一春秋战国是社会大动荡、大变革和大发展的时期，生产力发展引起生产关系的变 革，经济基础变动引起了上层建筑的变动。频繁的战争成为改革的直接推动力，而思想文 化的繁荣又为改革提供了理论支持…秦孝公抓住机遇，直面挑战。 —《历史选修1历史上重大改革回眸》（改编） (1)据材料一，概括商鞅变法的时代背景。(2分) 材料二夏五月，兵皆罢归家。诏曰：“…民前或相聚保山泽，不书名数，今天下已定，令 各归其县…民以饥饿自卖为人奴婢者，皆免为庶人。” —《汉书·高帝纪》 (2)据材料二并结合所学知识，指出汉朝统治者采取哪一政策治理国家。(1分) 材料三 时间 治世局面 背景 措施 注重农业生产，提倡以农为本，要求各级官吏关心农桑，与民休息 西汉 吸取前朝灭亡的教 准许缺少耕地的农户迁到耕地有余、水利条件好的地方 ① (初期) 训，经济恢复发展 把田租降到三十税一 提倡勤俭治国，反对奢侈浮华 多次下令释放奴婢，禁止残害奴婢 将荒山和山林给予农民耕种，并减轻田租 吸取前朝灭亡的教 东汉 ② 减轻刑罚，赦免囚犯 训，社会经济调敝 合并郡县，裁减官员，加强对官员的监督，惩处贪官污吏 允许北方各族内迁，缓和民族矛盾 课时提优计划作业本·历史·七年级上册 ·17· (3)据材料三并结合所学知识，指出①②处应分别填哪一治世局面。(2分) (4)据材料三分析，两个治世局面出现的共同原因是（多选，1分） A.吸取前朝灭亡教训 B.重视农业 C.减轻刑罚 D.发动战争，开疆拓土 (5)综合上述材料，归纳社会发展状态与政治措施之间的关系。(1分) 28.阅读下列材料，回答问题。 材料一（李斯建议焚书的上书）大是英雄之言，然下手太毒矣。当战国横议之后，势必至 此。自是儒生千古一劫，埋怨不得李丞相、秦始皇也。 —李贽《史纲评要》 (1)材料一描述的是哪一现象？据材料一，分析这种现象出现的背景。(2分) 材料二汉武帝又破例拔擢狱吏出身的儒生公孙弘为丞相，是大力让儒士广泛参政的标 志。…他以公孙弘为丞相，意在树立榜样，使天下“群士仰慕”。狱吏出身的公孙弘年四 十乃学《春秋》杂说，竞至拜相封侯，使士人和一般官吏看到要被任用和升迁，必须学习 儒经。 —一张诚《汉武帝时期选官制度简论》（改编） (2)结合所学知识，指出汉武帝拔擢公孙弘反映的治国思想。(1分) 材料三某小组同学根据袁行霈等主编的《中华文明史》整理了以下资料卡片： 春秋战国时期 汉武帝时期 时代背景：社会秩序激烈变动。 毫时要来：夹现政治思起大一统 教育回应：私学兴起，造就百家 白教育举措：米纳董仲舒建议，在京师兴办大学： 争鸣。 推广文翁办学经验，在郡国建立学校 在学校教授儒学。 (3)据以上资料卡片并结合所学知识，判断以下表述的正误。正确的，请在对应题号后的 括号内填“√”；不正确的，请在对应题号后的括号内填“×”。(2分) A.教育回应时代变迁，又深刻影响社会发展。 B.西汉时期，学校教授儒学，其他学派因此失传。 (4)综合上述材料，归纳思想、教育与政治统治之间的关系。（1分) 课时提优计划作业本·历史·七年级上册 ·18·27.(1)政权分立（或处在大分裂状态中）。(2)北方各 之间展开激烈辩论，成为我国古代第一次思想文化发展的 族内迁；中原地区人民向南迁移到长江中下游及以南的地 高峰，为古代思想文化的发展奠定了基础。 区。 (3)北方战乱频繁，南方相对安定，北方人大规模南 27.(1)扩大了统治区域，使中国成为一统的多民族国家； 迁，使江南地区的经济迅速发展。(4)改革后。图像中 大一统思想初步形成。（意思接近即可）(2)富国强兵 北魏孝文帝、皇后和众多随从等都穿着宽大的汉服，而北 (或在兼并战争中取胜)。商鞅变法使秦国的政治、经济、 魏孝文帝改革前穿窄小的胡服，改革后才穿汉服。民族交 文化、社会生活面貌有了根本的改变，综合国力大为增强， 融加强。(5)[示例]艺术：“书圣”王羲之的《兰亭集序》、 提高了军队战斗力，一跃而成为最强盛的诸侯国，为以后 画家顾恺之的《洛神赋图》《女史箴图》。（任举1例即可） 秦统一中国奠定了基础。(3)公元前221年。统一是当 28.(1)是我国现存最早的一部完整的农书。云冈石窟的 时的必然趋势。（其他言之有理亦可）(4)经济：统一货 造像，继承了秦汉以来我国雕塑艺术的优良传统，也吸收 币、统一度量衡；交通：统一车轨和道路的宽度、修筑贯通 了外来佛教造型艺术的特点，堪称宏伟精巧的雕刻艺术 全国的道路、开凿灵渠。 品。 (2)他所测算的一年时间，与现代天文学测算的结 28.(1)世袭制。夏朝。 (2)加强对地方的控制，扩大统 果相比较，相差不到50秒；创制当时最先进的历法《大明 治范围。(3)②丞相。(4)分封制下的封君及其封邑 历》。(3)A.陶渊明：B.民歌。(4)三国两晋南北朝 是世袭的，而郡、县长官由国君任命，直接听命于国君，领 时期灿烂辉煌的科技与文化成就 取俸禄，概不世袭。为了加强中央对地方的控制。 阶段测试卷（活页） 专题复习卷（一）古代政治制度 1.C2.A3.A4.D5.D6.A7.B8.A 期中综合测试卷（一） 9.C10.D11.B12.A13.A14.B15.C 1.A2.C3.D4.A5.C6.B7.C8.A 16.A17.B18.D19.D20.C21.B22.A 9.C10.D11.C12.C13.D14.B15.C 23.A24.C 16.B17.A18.D19.D20.D21.C22.C 25.(1)禅让制。世袭制取代了禅让制。 (2)分封制。 23.D24.B 加强对地方的控制，扩大统治范围。(3)国家的治理方 25.(1)分布的范围很广，遍布全国各地。我国是世界上 式由分封制向直接行政管理过渡；复合制国家开始向单 发现古人类化石和旧石器时代遗址最多的国家之一；我国 制国家转变。 是研究人类起源的重要地区。(2)采集和渔猎。 26.(1)韩非。以法治国；建立中央集权专制统治。(2)秦 (3)平等关系。贫富分化现象。 始皇（或赢政）。经济：统一货币、统一度量衡；文化：统一 26.(1)A.铁制农具的使用；B.牛耕的出现及推广。 文字。(3)形成内外朝制度；实行刺史制度：实施“推恩” (2)百家争鸣。(3)商鞅变法。强国先富民。 (4)封建 政策；尊崇儒术。强化皇权；重新加强中央对地方的控制； 制度确立。生产力水平提高。 把儒家学说立为正统思想。 27.(1)分封制。巩固了西周的统治（或加强了对地方的控 27.(1)社会生产力发展，生产关系变革；诸侯混战；诸侯 制；扩大了统治范围)。(2)战国时期（或公元前356年； 国国君为了实现富国强兵，在战争中取胜，纷纷开始变法； 秦孝公统治时期)。加强了中央集权。(3)官僚职位有 百家争鸣，思想文化的繁荣又为改革提供了理论支持。 任期限定；有职权范围；要接受考核；郡县主要官僚由朝廷 (2)休养生息政策。(3)①“文景之治”。②“光武中兴”。 直接任命；等等。(4)中央对地方的管理不断强化。 (4)ABC(5)社会动荡促进政治变革；顺应时代的政策措 28.(1)经济方面：生产力水平提高，封建生产关系出现并 施促进社会稳定和繁荣。 形成。政治方面：周王室衰微，诸侯进行兼并战争，各国变 28.(1)焚书坑儒。战国时期出现百家争鸣，素统一六国 法，中央集权初步形成。思想文化方面：各种学说兴起，形 后，儒家和法家是两个主要的思想流派，两者之间存在着 成思想文化的繁荣局面。(2)百家争鸣。铁制农具和牛 激烈的斗争，秦始皇采纳法家的政治思想，认为儒家的思 耕得到进一步推广，生产力水平大大提高；分封制逐步瓦 想会影响到中央集权，因此对儒家进行了打压。(2)尊 解，封建生产关系出现并形成。(3)春秋战国时期的社 崇儒术。(3)A.√；B.×。(4)思想上的统一、学校 会变革。 教育都服务于政治统治，都是为了巩固政权。（意思相近 期中综合测试卷（二） 即可) 1.D2.C3.D4.B5.A6.B7.B8.C 专题复习卷（二）古代经济发展 9.D10.B11.C12.B13.A14.B15.A 1.A2.B3.C4.C5.D6.A7.C8.B 16.A17.D18.C19.D20.A21.B22.D 9.A10.A11.C12.A13.B14.B15.B 23.C24.C 16.C17.C18.B19.B20.A21.D22.C 25.(1)从刻绘符号到甲骨文到金文。在中国文字发展史 23.B24.A 上承上启下，是汉字发展的关键形态。(2)武王伐纣（或 25.(1)河姆渡遗址；半坡遗址等。（任答1点即可）为古代 牧野之战)。二重证据法，即将考古发掘的实物资料与传 文明社会的形成奠定了重要的物质基础。(2)铁制农具 统的文献记载相互印证，以此研究或验证古代历史的准确 和牛耕的出现。使家庭个体经营方式成为可能；为土地私 性和可靠性。 (3)中华文明的起源和发展以中原为中 有制出现提供了条件；使综合型小农经济开始形成，并成 心，多元一体。 为我国封建经济结构的重要组成部分。（答出2点即可） 26.(1)商朝。素朝。(2)商鞅变法。铁制农具和牛耕 (3)图1：汉朝使用的播种工具一耧车。图2：三国时期 的推广使用；私田的大量出现；各诸侯国实行变法；等等。 使用的汲水工具—翻车。(4)生产工具的改进提高了 (3)旧的社会制度进一步瓦解，新的社会制度逐步确立。 生产力水平；促进了社会进步；提高了人们的生活水平；改 秦朝。(4)儒家政治核心思想是“仁”，主张仁者爱人， 变了经济结构；改变了生产经营方式等。（言之有理即可） “为政以德”，反对苛政；法家反对空谈仁义，强调以法治 26.(1)废井田，开阡陌。铁制农具和牛耕的使用和推广。 国，树立君主的权威，建立中央集权专制统治。各家学派 (2)奴隶社会逐渐解体，封建社会逐渐形成。(3)统一度 课时提优计划作业本·历史·七年级上册 ·47·