3.现代诗二首 导学案（预习单） 2025-2026学年 统编版语文四年级上册

                     3.现代诗二首

 

一、学习目标

1. 准确认读“巢、苇、眠、霸、罗”等生字，掌握“尽、卷”等多音字的读音及用法，理解“归巢、霸占、罗列”等词语的含义。

2. 有感情地朗读两首现代诗，感受诗歌的节奏美与画面感，尝试背诵喜欢的章节。

3. 学习诗歌中拟人、比喻等修辞的运用，体会其对塑造意象、表达情感的作用，尝试仿写简单诗段。

4. 激发对现代诗歌的阅读兴趣，培养想象力与审美感知力。

一、内容详解

（一）《秋晚的江上》

诗歌脉络：以“秋晚江上”为背景，通过“归鸟驮斜阳”“双翅翻斜阳”“芦苇妆红颜”三个画面，展现秋江傍晚的动态美景。

意象赏析

“归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。” 以“驮”字将鸟儿拟人化，既写出鸟儿的疲惫，又赋予其承载斜阳的奇幻感，为画面注入动态张力。

 “头白的芦苇，也妆成一瞬的红颜了。” 用“头白”“红颜”的对比，将芦苇拟人化，瞬间的色彩变化凸显秋江傍晚的瑰丽与短暂，充

满诗意。

 

（二）《花牛歌》

诗歌结构：全诗四节，分别描绘“花牛坐草地”“花牛眠草地”“花牛走草地”“花牛做梦”四个场景，以重复的句式营造韵律感。

童趣解析

“花牛在草地里坐，压扁了一穗剪秋罗。” 以“坐”“压扁”的动作，将花牛的憨态与草地的柔美结合，充满童真意趣。

“白云霸占了半个天。” “霸占”一词将白云拟人化，既写出云的浓密，又反衬花牛的闲适，体现诗人对自由生活的向往。

三、作者详细解读

《秋晚的江上》·刘大白

刘大白是中国现代诗人、文学史家，其诗歌擅长从自然景物中提炼诗意，语言质朴却意境深远。《秋晚的江上》是他“自然抒情诗”的代表，以秋江傍晚的瞬息变化，传递出对自然之美的敏锐捕捉与热爱。

《花牛歌》·徐志摩

徐志摩是新月派代表诗人，诗歌充满浪漫主义色彩。《花牛歌》以儿童视角写花牛的草地生活，用简洁明快的语言、重复的节奏，展现自由闲适的生命状态，体现他对纯真、自由的追求。

 

一、基础知识巩固。

四、练习题

（一）给下列加横线字选择正确的读音，用“√”标出

归巢（cháo cáo） 芦苇（wéi wěi） 冬眠（mián mín）

霸占（bà pà） 罗列（luó ló）

（二）组词

尽（  ） 坐（  ） 卷（  ）用（  ） 渡（  ）

座（  ） 倦（  ） 甩（  ） 度（  ）

（三）照样子，在括号里填入“ABB”式的词语

例：（滴溜溜）地转圈

（  ）的肚子 （  ）的脸蛋 （  ）的草地

（  ）的烤鸡 （  ）的果实 （  ）的眼睛

（四）句子训练

1. 归巢的鸟儿，尽管是倦了，还驮着斜阳回去。（用加横线词造句）

                                                   

                                                     

2. 花牛在草地里走，小尾巴甩得滴溜溜。

①改为“把”字句：________________________

②改为“被”字句：________________________

二、课文内容填空

（五）根据课文内容填空

1. 《秋晚的江上》的作者是_______，诗中描绘了_______、_______、_______、_______等景物，构成了一幅美丽的归舟斜阳图。

2. 《花牛歌》的作者是_______，描绘了花牛在草地上_______、