5.2土壤的形成（导学案）地理湘教版必修一

【上好课】必修一地理同步备课系列（湘教版） 第五章 地球上的植被与土壤 第二节 土壤的形成（导学案） 姓名：___________ 班级：__________ 时间：__________ 【课程标准】 通过野外观察或运用土壤标本，说明土壤的主要形成因素。 【学习目标】 ◑能够通过观察图片、视频、地图等资料能够识别我国典型土壤（如棕壤、红壤、黄壤、黑钙土）的分布区域，并联系其自然地理背景进行归因分析。(区域认知) ◑能够运用材料，分析成土母质、气候、生物、地形、时间及人类活动等在土壤形成过程中的作用，提升综合思维。(综合思维) ◑能够通过课外或课堂观察，了解当地土壤类型和土层结构特点，并运用相关原理进行解释，提升综合思维和地理实践力；了解土壤对人类的重要意义，关注土壤利用中出现的问题，增强环保意识，树立人地协调观。(人地协调观、地理实践力) 【重难点】 ◑重点： 1.知道成土母质、气候、生物和地形对土壤形成的影响。 2.了解土壤剖面的垂直分层结构 ◑难点： 1.理解“时间”作为成土因素的累积效应，即土壤成熟度随时间推移而变化的过程。 2.了解土壤剖面的垂直分层。 【课前预习】 1. 阅读教材：通读课本相关章节，标记“土壤”“成土因素”“土壤剖面”“有机层”“腐殖质层”“淋溶层”“淀积层”等核心概念。 2.什么是土壤？土壤作用、组成？ 3.新闻热点关联： 中新网金华2025年10月10日电(记者 王逸飞)红黄壤是中国南方的主要土壤类型，承载着全国约1/3的耕地资源，但普遍存在“酸、瘦、粘”等障碍问题，严重制约着红黄壤区域农业生产能力的提升。如今，源自于浙江的红黄壤耕地“降酸培肥”与产能提升关键技术，为解决上述顽疾提供了系统解决方案。为什么中国南方土壤“酸、瘦、粘”，和哪些因素有关，如何解决？ 【课堂探究】 【课堂导入】 活动一 通过观看图片联系实际生活经验及我国各区域土壤特点回答下列问题 我国土壤有“东青南红西白北黑中黄”的说法，它们各自是怎样形成的呢？ 【探究新知】 阅读教材，观看多媒体总结归纳土壤的概念、作用及组成 一．土壤概述 1、土壤：是指陆地表面具有_________，能够生长植物的疏松表层。 2、作用：土壤为植物光合作用提供并协调___________________等营养条件，是人类生存的物质基础。 3、组成： _______________ _______________ _______________ ________________ 4、 物理性质 颜色—— 土壤质地—— 探究活动一 (1) 比较岩石和土壤的特征差异？ (2)探究岩石如何发展成土壤，归纳出土壤的形成过程 二、成土因素 1、成土母质 探究活动二 结合教材思考成土母质与土壤的关系？ 2、气候 探究活动三 析现象，探原因 对比图片小组讨论并回答下列问题 1、东北黑土与热带雨林土壤相比，哪一个地区的土壤更加肥沃？这种现象和气候有什么关系？ 小结： 1、 气候直接影响土壤的水热状况和土壤中的物理、化学性质。 2、 岩石风化的强度和速度与温度、降水量呈正相关。 3、 温度高分解速率快，土壤积累的有机质少，土壤肥力较低；温度低分解速率慢，土壤积累的有机质多，土壤肥力较高。 4、 降水主要通过淋溶、侵蚀作用影响土壤，降水多的地区，淋溶作用强，土壤黏粒比重高，土壤肥力低 5、风主要通过风蚀、蒸发影响土壤 3、生物 植物—— 动物—— 微生物—— 探究活动四 学以致用 结合前面内容分析讨论森林与草原相比，哪类土壤有机质含量高？ 技能提升： 土壤有机质含量 = 有机质收入 - 有机质支出 ①微生物分解：气温高，微生物活跃，分解快，消耗多。 ②植被消耗：植被生长旺盛，消耗大。 ③土壤侵蚀或淋溶：降水强度大，淋溶与侵蚀强度大，有机质淋溶流失多。 _______ 选择性吸收营养元素 ________ 提供有机质 _________ 微生物分解 富集营养元素 生物通过对土壤理化性质的影响：促使“土”成为“土壤” 4、地形 不同海拔，水热条件变化，植被种类和数量发生变化 不同坡向，水热条件存在差异； 不同坡度，土壤厚度和抗侵蚀能力存在差异。 5、时间 时间作为一个重要的成土因素，反映的是土壤发育的历史动态过程。 在适宜的气候条件下，发育时间越长，土壤就越成熟。 6.人类活动 人类活动将自然土壤改良为耕作土壤的过程 积极影响：______________________________________________________________________消极影响：______________________________________________________________________ 总结：土壤是环境各要素综合作用的产物 成土母质 气候 生物 地形 时间 人类活动 活动二 1、有人认为，热带地区的土壤比温带和寒带地区的要深厚，土壤有机质含量也要丰富。这种说法有道理吗？说说你的判断理由。 2.比较黄河三角洲冲积土、青藏高原寒漠土和江南丘陵 红壤，说明哪一类土壤的发育程度较好。 3、19世纪末，俄国科学家道库恰耶夫在进行大量调查研究的基础上， 对土壤成因进行了科学解释，建立了土壤形成因素学说。该学说认为，土壤的形成取决于母质、气候、生物、地形、时间五大成土因素的综合作用。 （1）该学说认为，各成土因素之间相互影响、相互制约，对成土过程产生综合作用。结合所学知识，试举例说明。 （2）在教材所论述的成土因素中，道库恰耶夫没有考虑哪一个因素？结合自己所学，简述该因素对土壤形成的深刻影响。 三、土壤剖面 1、土壤剖面是指从地面垂直向下的土壤纵断面，由一些形态特征各异的、大致与地面平行展布的土层所构成。 2、土层通常可分为______、________、________、________、__________、_________。 有机层——是土壤表层的植物残体堆积层，以分解和半分解的有机质为主。 腐殖质层——是土壤腐殖质积累而形成的暗色土层，呈灰黑色或黑色。 淋溶层——是由于淋溶作用使得物质迁移和损失的土层，有机质含量低，色泽较淡。 淀积层——淀积层常与淋溶层相伴存在，是土壤物质沉淀、积累的层次。 母质层——母质层是土壤形成发育的原始物质基础，为疏松的风化碎屑物质。 母岩层——母岩层是土壤形成发育的原始物质基础，为坚硬的岩石。 3、土层厚、层次多或分层明显，表明土壤发育程度高。反之，土层薄、层次少或分层不明显，表明土壤发育程度低。 4、对比不同地区森林土壤剖面特点 5、对比不同地区森林土壤剖面特点 活动三 1.砖红壤发育在热带雨林或季雨林环境下；燥红土是在热带干热地区稀少草原环境下形成的；赤红壤又称为砖红壤性红壤，发育在南亚热带常绿阔叶林环境下，具有红壤与砖红壤的过渡性质；黄壤发育于亚热带常绿阔叶林环境下，与红壤属同一纬度带，但黄壤分布在多云雾、水分条件较好的地区。读图，完成相关任务。 海南岛土壤类型分布 海南岛地形及降水量分布 （1）据图归纳海南岛土壤类型的空间分布特点。 （2）燥红土分布在海南岛西南部的主要原因是什么？ （3） 议一议，海南岛地处热带，属热带季风气候，为什么发育有亚热带的土壤？ 补充拓展： 1、典型自然环境下的土壤特征 （1）高寒环境 土壤发育程度低，土层薄，土壤贫瘠，冻土广布。 （2）湿热环境 有机质分解快，土壤淋溶作用强，土壤贫瘠，偏酸性。 （3）干旱环境 土壤水分少，土壤发育程度低，土壤贫瘠，偏碱性。 （4）冷湿环境 有机质分解慢，累积在表土层，土层深厚，土壤肥沃。 【课堂练习】 （2024高二上·江苏淮安·学业考试）在我国古代，一直存在着“社稷祭祀”的制度。以五色土建成的社稷坛包含着古代人对土地的崇拜。五色土是指在中华大地上，按照东、南、中、西、北五个方位选取的青、红、黄、白、黑五种不同颜色的土壤（如下图）。读图，完成下面小题。 1．黑色土的肥力高于红色土，主要原因是黑色土覆盖地区（   ） A．植被更茂密 B．水分更充足 C．气温更低 D．地形更平坦 2．下列关于五色土的说法，错误的是（    ） A．白色土有机质含量低 B．红色土呈酸性 C．黄色土排水性好 D．青色土适合种植茶树 （2023高一下·海南·学业考试）红壤是一种地带性土壤，具有“酸、瘦、黏”等特点。据此完成下面小题。 3．我国红壤主要分布在（    ） A．东北地区B．西北地区C．南方地区D．青藏地区 4．针对红壤酸性强的特点，有效的改良方法是（    ） A．作物轮作B．用熟石灰中和C．增施有机肥D．秸秆还田 （2025高一下·天津·学业考试）土壤是自然地理环境的组成要素之一。下图为“土壤成土过程示意图”。据图回答下面小题。 5．在土壤形成过程中，影响土壤发育最基本、最活跃的因素是（    ） A．成土母质 B．气候 C．生物 D．地形 6．下列人类活动对土壤影响的叙述，正确的是（    ） A．水稻土的形成只受人类活动影响 B．收获农作物定会产生土地荒漠化 C．修筑梯田会造成土壤侵蚀的加重 D．使用有机肥可补充有机质的损失 （24-25高一下·湖南·期中）泥岩地区的土壤遇水易形成泥浆，干燥时则迅速硬实结块，对植物的根系会造成很大的伤害，在这种土壤中农作物难以存活。泰国位于热带，河流流速较慢的洪泛区是泥岩的主要分布区，当地人利用一种根系较发达的培地茅来改善土壤性质，种植果树，进行农业生产。图1为培地茅示意图，图2示意土壤改良过程。据此完成下面小题。 7．泥岩质地与下列土壤相似的是（    ） A．东北地区的黑土 B．西北地区的盐碱土C．南方地区的红壤 D．四川盆地紫色土 8．泰国泥岩地区种植培地茅对土壤的改良作用表现在（    ） ①增加雨水下渗，保持水土 ②形成枯枝落叶层和腐殖质层，有效增肥 ③根系发达，消耗有机质多 ④根系庞大，增加土壤孔隙度，改善土壤板结 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④ 【课堂小结】动手画思维导图 【课后作业】 查阅相关资料，尝试描述紫色土的分布、特点及形成过程？ 【课堂自我评价】 评价维度 评价内容 评价等级 具体表现 优 良 中 知识掌握 对地理概念、原理、规律的理解与记忆 学习方法 是否能运用思维导图梳理知识结构；能否通过案例分析深化理解；是否掌握读图、析图技巧 课堂表现 参与小组讨论、课堂问答的积极性；听课专注度与笔记整理的完整性 合作能力 在小组任务中承担角色的责任感；与组员协作完成地理探究活动的表现 自主学习 课后复习、预习的主动性；利用网络资源或课外书籍拓展地理知识的频率。 存在问题 总结学习中薄弱环节及原因 改进计划 针对薄弱环节制定的学习策略（如加强图表训练、增加案例积累）及时间安排 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $ 【上好课】必修一地理同步备课系列（湘教版） 第五章 地球上的植被与土壤 第二节 土壤的形成（导学案） 【课程标准】 通过野外观察或运用土壤标本，说明土壤的主要形成因素。 【学习目标】 ◑能够通过观察图片、视频、地图等资料能够识别我国典型土壤（如棕壤、红壤、黄壤、黑钙土）的分布区域，并联系其自然地理背景进行归因分析。(区域认知) ◑能够运用材料，分析成土母质、气候、生物、地形、时间及人类活动等在土壤形成过程中的作用，提升综合思维。(综合思维) ◑能够通过课外或课堂观察，了解当地土壤类型和土层结构特点，并运用相关原理进行解释，提升综合思维和地理实践力；了解土壤对人类的重要意义，关注土壤利用中出现的问题，增强环保意识，树立人地协调观。(人地协调观、地理实践力) 【重难点】 ◑重点： 1.知道成土母质、气候、生物和地形对土壤形成的影响。 2.了解土壤剖面的垂直分层结构 ◑难点： 1.理解“时间”作为成土因素的累积效应，即土壤成熟度随时间推移而变化的过程。 2.了解土壤剖面的垂直分层。 【课前预习】 1.阅读教材：通读课本相关章节，标记“土壤”“成土因素”“土壤剖面”“有机层”“腐殖质层”“淋溶层”“淀积层”等核心概念。 2.什么是土壤？土壤作用、组成？ 土壤：是指陆地表面具有一定肥力，能够生长植物的疏松表层。 作用：土壤为植物光合作用提供并协调水分、养分、温度、空气等营养条件，是人类生存的物质基础。 组成：矿物质、有机质、空气、水分 3.新闻热点关联： 中新网金华2025年10月10日电(记者 王逸飞)红黄壤是中国南方的主要土壤类型，承载着全国约1/3的耕地资源，但普遍存在“酸、瘦、粘”等障碍问题，严重制约着红黄壤区域农业生产能力的提升。如今，源自于浙江的红黄壤耕地“降酸培肥”与产能提升关键技术，为解决上述顽疾提供了系统解决方案。为什么中国南方土壤“酸、瘦、粘”，和哪些因素有关，如何解决？ 【课堂探究】 【课堂导入】 活动一 通过观看图片联系实际生活经验及我国各区域土壤特点回答下列问题 我国土壤有“东青南红西白北黑中黄”的说法，它们各自是怎样形成的呢？ 【探究新知】 阅读教材，观看多媒体总结归纳土壤的概念、作用及组成 一．土壤概述 1、土壤：是指陆地表面具有一定肥力，能够生长植物的疏松表层。 2、作用：土壤为植物光合作用提供并协调水分、养分、温度、空气等营养条件，是人类生存的物质基础。3、组成： 矿物质——土壤中的矿物质（无机盐）源于岩石的风化作用，包括岩石碎屑、原生矿物和次生矿物,是土壤的物质基础，构成土壤的“骨骼 有机质——源于动植物的遗体、动物排泄物及其部分分解的有机质和腐殖质，以植物组织为主，是土壤肥力高低的重要标志 空气——存在于未被水分占据的空隙中，它的含量取决于水分的增减 水分——大气降水渗入土壤内部，充填土壤中的空隙，形成土壤中的水分,是土壤的重要组成成分和肥力因素 4、 物理性质 颜色——黑钙土、黑土、棕壤、红壤 土壤质地——砂土、壤土、黏土 探究活动一 (1) 比较岩石和土壤的特征差异？ (2)探究岩石如何发展成土壤，归纳出土壤的形成过程 二、成土因素 1、成土母质 探究活动二 结合教材思考成土母质与土壤的关系？ （1）成土母质是土壤形成的物质基础 （2）成土母质影响土壤的矿物成分 （3）成土母质决定土壤的颗粒度大小 （成土母质颗粒较细 → 土壤含粉沙和黏粒较多，含沙粒较少 成土母质颗粒较粗 → 土壤质地一般较粗，含沙粒较多，含粉沙和黏粒较少。） （4） 成土母质决定土壤中化学元素和无机养分 成土母质的化学成分，在很大程度上决定着土壤中的化学元素和无机养分。 气候、生物 风化作用 岩石————————>成土母质（风化物）——————————>土壤 2、气候 探究活动三 析现象，探原因 对比图片小组讨论并回答下列问题 1、东北黑土与热带雨林土壤相比，哪一个地区的土壤更加肥沃？这种现象和气候有什么关系？ 我国东北地区四季分明，夏秋多雨，植物繁茂，地上和地下均有大量有机残体进入土壤。冬季漫长寒冷，土壤冻结时间长，微生物活动受到抑制，有机质分解缓慢，并转化成大量腐殖质累积于土体上部，形成土质肥沃的黑土。 热带雨林在常年温暖湿润的气候条件下，微生物活动旺盛，全年都能分解有机质，使有机质含量趋于减少 小结： 1、 气候直接影响土壤的水热状况和土壤中的物理、化学性质。 2、 岩石风化的强度和速度与温度、降水量呈正相关。 3、 温度高分解速率快，土壤积累的有机质少，土壤肥力较低；温度低分解速率慢，土壤积累的有机质多，土壤肥力较高。 4、 降水主要通过淋溶、侵蚀作用影响土壤，降水多的地区，淋溶作用强，土壤黏粒比重高，土壤肥力低 5、风主要通过风蚀、蒸发影响土壤 3、生物 植物——为土壤提供有机质；分泌有机酸促进风化 动物——为土壤提供有机质；分泌有机酸促进风化 微生物——对土壤中有机残体进行分解、转化以及腐殖质的合成 探究活动四 学以致用 结合前面内容分析讨论森林与草原相比，哪类土壤有机质含量高？ 森林土壤的有机质含量一般比草地低 因为草类根系发达且集中在土壤表层，为表层土壤提供了大量有机质。树木的根系分布很深，直接提供给土壤表层的有机质不多，主要是以落叶的形式将有机质归还到地表。 技能提升： 土壤有机质含量 = 有机质收入 - 有机质支出 ①微生物分解：气温高，微生物活跃，分解快，消耗多。 ②植被消耗：植被生长旺盛，消耗大。 ③土壤侵蚀或淋溶：降水强度大，淋溶与侵蚀强度大，有机质淋溶流失多。 植物 选择性吸收营养元素 腐殖质 提供有机质 生物残体 微生物分解 富集营养元素 生物通过对土壤理化性质的影响：促使“土”成为“土壤” 4、地形 不同海拔，水热条件变化，植被种类和数量发生变化 不同坡向，水热条件存在差异； 不同坡度，土壤厚度和抗侵蚀能力存在差异。 5、时间 时间作为一个重要的成土因素，反映的是土壤发育的历史动态过程。 在适宜的气候条件下，发育时间越长，土壤就越成熟。 6.人类活动 人类活动将自然土壤改良为耕作土壤的过程 积极影响：人类通过合理的耕作经营，将自然土壤改良为高产、肥沃的耕作土壤，如水稻土。 消极影响：人类不合理的开发利用，即违反自然成土过程的人类活动，会破坏土壤结构，造成土壤退化、肥力下降。如因不合理耕作，导致的土地盐渍化，荒漠化，土壤污染等。 总结：土壤是环境各要素综合作用的产物 成土母质 土壤发育的物质基础； 决定了土壤矿物质成分及养分状况，影响土壤质地（颗粒） 气候 影响土壤层水热状况，从而直接影响土壤理化性质；（湿热  冷干气候） 影响其他成土过程，如岩石风化、地貌发育、生物活跃度，从而间接影响成土过程。 生物 提供有机质； 形成腐殖质； 富集营养元素在土壤表层； 促进土壤矿物质颗粒团聚，改变土壤结构 地形 不同海拔、坡向、坡度水热条件不同导致土壤差异； 时间 时间越长，土层越厚，土层分化越明显 人类活动 有利：人类对土壤的耕作和培育 不利：不合理的开垦、耕作导致土壤退化、肥力下降等 活动二 1、有人认为，热带地区的土壤比温带和寒带地区的要深厚，土壤有机质含量也要丰富。这种说法有道理吗？说说你的判断理由。 没有道理。 土壤中物理、化学过程的性质与强度，既与温度有关，又与降水有关。高温多雨的热带雨林地带，化学与生物风化作用强，风化壳厚，因而土壤层厚度较大；但少雨干旱的热带地区，风化壳薄，发育的土壤层也较薄。另外在常年温暖湿润的气候条件下，微生物活动旺盛，全年都能分解有机质，这将降低土壤中的有机质含量。 2.比较黄河三角洲冲积土、青藏高原寒漠土和江南丘陵 红壤，说明哪一类土壤的发育程度较好。 黄河三角洲冲积土较好。 黄河三角洲冲积土是黄河携带来的大量泥沙在入海口处堆积，黄河三角洲地形平坦，土层深厚、肥沃，发育程度较好。 江南丘陵地区地形坡度较大，流水作用强烈，地表物质迁移速度较快，很难形成深厚的土壤。 青藏高原形成时间短，地势高，气温低，形成发育程度较差的寒漠土。 3、19世纪末，俄国科学家道库恰耶夫在进行大量调查研究的基础上， 对土壤成因进行了科学解释，建立了土壤形成因素学说。该学说认为，土壤的形成取决于母质、气候、生物、地形、时间五大成土因素的综合作用。 （1）该学说认为，各成土因素之间相互影响、相互制约，对成土过程产生综合作用。结合所学知识，试举例说明。 海南岛黄壤成土过程分析： 黄壤分布在海南岛中部山地，当地气温较低。又因中部山地对夏季风有较强的抬升作用，故降水较多，土壤水分充足，使土壤中的氧化铁水化而导致土壤颜色变黄，表现为淀积层中土壤颜色为黄棕色。当地木本植物居多，少部分有机物以枯枝落叶方式归于土壤表层，所以枯枝落叶层较厚。另外土壤中的蜗牛等动物也可以改善土壤结构。 （2）在教材所论述的成土因素中，道库恰耶夫没有考虑哪一个因素？结合自己所学，简述该因素对土壤形成的深刻影响。 没有考虑人类活动因素。 人类活动因素对土壤的作用表现为人类在利用土壤时对土壤的影响。若合理利用，则土壤向良性方向发展；若利用不合理，则容易引起土壤退化。如在南方丘陵红壤区，植树造林可以防止水土流失，针对土壤的酸性特征，可以种植茶树等；若乱砍 滥伐，则会引起水土流失、土壤退化。 三、土壤剖面 1、土壤剖面是指从地面垂直向下的土壤纵断面，由一些形态特征各异的、大致与地面平行展布的土层所构成。 2、土层通常可分为有机层、腐殖质层、淋溶层、淀积层、母质层和母岩层。 有机层——是土壤表层的植物残体堆积层，以分解和半分解的有机质为主。 腐殖质层——是土壤腐殖质积累而形成的暗色土层，呈灰黑色或黑色。 淋溶层——是由于淋溶作用使得物质迁移和损失的土层，有机质含量低，色泽较淡。 淀积层——淀积层常与淋溶层相伴存在，是土壤物质沉淀、积累的层次。 母质层——母质层是土壤形成发育的原始物质基础，为疏松的风化碎屑物质。 母岩层——母岩层是土壤形成发育的原始物质基础，为坚硬的岩石。 3、土层厚、层次多或分层明显，表明土壤发育程度高。反之，土层薄、层次少或分层不明显，表明土壤发育程度低。 4、对比不同地区森林土壤剖面特点 森林土壤是指森林植被下发育的土壤 森林土壤分布一般分布于湿润半湿润地区，分布广泛，主要分布于东部广大地区，西部山地一定高度也有分布。 有机质主要以枯枝落叶的形式进入土壤，因而腐殖质明显地集中在土壤表层，向下突然减少 棕壤发育在温带落叶阔叶林下，剖面具有鲜棕色的淀积层，土层较厚，质地黏重，表层有机质含量高，自然肥力较高。 红壤发育在亚热带常绿阔叶林下，剖面呈均匀的土红色，有机质分解快、流水多，腐殖质少，质地较黏重，肥力较低。 5、对比不同地区森林土壤剖面特点 草原土壤是指草原植被下发育的土壤 草原土壤主要分布在温带和热带的大陆内部，我国主要分布在小兴安岭和长白山以西、长城以北、贺兰山以东广大地区。 除黑土外，土壤下部均有明显的钙积层，有机质主要以根系的形式进入土壤，腐殖质含量自表层向下逐渐减少 黑土在草甸草原植被下发育，具有深厚而肥沃黑土层的土壤。黑土层较厚，有机质含量丰富，土壤肥力高。表层疏松，通气透水；底土黏重，保水保肥。 黑钙土是温带大陆性气候和草原植被下发育的暗黑色土壤。剖面上部具有深厚的腐殖质层，自然肥力较高，结构良好。 活动三 1.砖红壤发育在热带雨林或季雨林环境下；燥红土是在热带干热地区稀少草原环境下形成的；赤红壤又称为砖红壤性红壤，发育在南亚热带常绿阔叶林环境下，具有红壤与砖红壤的过渡性质；黄壤发育于亚热带常绿阔叶林环境下，与红壤属同一纬度带，但黄壤分布在多云雾、水分条件较好的地区。读图，完成相关任务。 海南岛土壤类型分布 海南岛地形及降水量分布 （1）据图归纳海南岛土壤类型的空间分布特点。 砖红壤分布面积最大，主要分布在北部和东部；赤红壤面积仅次于砖红壤，主要分布在低山丘陵地区；黄壤主要分布在中部山地；燥红壤分布在西南部沿海地区；水稻土主要分布在降水较多，河流流量较大的东部和北部平原地区。 （2）燥红土分布在海南岛西南部的主要原因是什么？ 西南部位于夏季风背风坡，夏季盛行下沉气流，致使该地具有热量高，降水少，蒸发量大，旱季长的特点。在高温干燥的特殊气候条件下，植被为稀树草原，形成燥红土。 （3） 议一议，海南岛地处热带，属热带季风气候，为什么发育有亚热带的土壤？ 海南岛中部地势较高，气温较低。山地对夏季风有抬升作用，多云雾天气，降水较多，发育有亚热带常绿阔叶林土壤。 补充拓展： 1、典型自然环境下的土壤特征 （1）高寒环境 土壤发育程度低，土层薄，土壤贫瘠，冻土广布。 （2）湿热环境 有机质分解快，土壤淋溶作用强，土壤贫瘠，偏酸性。 （3）干旱环境 土壤水分少，土壤发育程度低，土壤贫瘠，偏碱性。 （4）冷湿环境 有机质分解慢，累积在表土层，土层深厚，土壤肥沃。 【课堂练习】 （2024高二上·江苏淮安·学业考试）在我国古代，一直存在着“社稷祭祀”的制度。以五色土建成的社稷坛包含着古代人对土地的崇拜。五色土是指在中华大地上，按照东、南、中、西、北五个方位选取的青、红、黄、白、黑五种不同颜色的土壤（如下图）。读图，完成下面小题。 1．黑色土的肥力高于红色土，主要原因是黑色土覆盖地区（  C ） A．植被更茂密 B．水分更充足 C．气温更低 D．地形更平坦 2．下列关于五色土的说法，错误的是（  D  ） A．白色土有机质含量低 B．红色土呈酸性 C．黄色土排水性好 D．青色土适合种植茶树 （2023高一下·海南·学业考试）红壤是一种地带性土壤，具有“酸、瘦、黏”等特点。据此完成下面小题。 3．我国红壤主要分布在（  C  ） A．东北地区B．西北地区C．南方地区D．青藏地区 4．针对红壤酸性强的特点，有效的改良方法是（  B  ） A．作物轮作B．用熟石灰中和C．增施有机肥D．秸秆还田 （2025高一下·天津·学业考试）土壤是自然地理环境的组成要素之一。下图为“土壤成土过程示意图”。据图回答下面小题。 5．在土壤形成过程中，影响土壤发育最基本、最活跃的因素是（  C  ） A．成土母质 B．气候 C．生物 D．地形 6．下列人类活动对土壤影响的叙述，正确的是（ D   ） A．水稻土的形成只受人类活动影响 B．收获农作物定会产生土地荒漠化 C．修筑梯田会造成土壤侵蚀的加重 D．使用有机肥可补充有机质的损失 （24-25高一下·湖南·期中）泥岩地区的土壤遇水易形成泥浆，干燥时则迅速硬实结块，对植物的根系会造成很大的伤害，在这种土壤中农作物难以存活。泰国位于热带，河流流速较慢的洪泛区是泥岩的主要分布区，当地人利用一种根系较发达的培地茅来改善土壤性质，种植果树，进行农业生产。图1为培地茅示意图，图2示意土壤改良过程。据此完成下面小题。 7．泥岩质地与下列土壤相似的是（   C  ） A．东北地区的黑土 B．西北地区的盐碱土C．南方地区的红壤 D．四川盆地紫色土 8．泰国泥岩地区种植培地茅对土壤的改良作用表现在（  D   ） ①增加雨水下渗，保持水土 ②形成枯枝落叶层和腐殖质层，有效增肥 ③根系发达，消耗有机质多 ④根系庞大，增加土壤孔隙度，改善土壤板结 A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④ 【课堂小结】动手画思维导图 【课后作业】 查阅相关资料，尝试描述紫色土的分布、特点及形成过程？ 紫色土 •分布：四川盆地。 •特点：呈紫色，有机质含量适中，适合种植小麦、玉米等作物。 •成因：紫色砂页岩风化物，含有丰富的铁、锰等微量元素。 【课堂自我评价】 评价维度 评价内容 评价等级 具体表现 优 良 中 知识掌握 对地理概念、原理、规律的理解与记忆 学习方法 是否能运用思维导图梳理知识结构；能否通过案例分析深化理解；是否掌握读图、析图技巧 课堂表现 参与小组讨论、课堂问答的积极性；听课专注度与笔记整理的完整性 合作能力 在小组任务中承担角色的责任感；与组员协作完成地理探究活动的表现 自主学习 课后复习、预习的主动性；利用网络资源或课外书籍拓展地理知识的频率。 存在问题 总结学习中薄弱环节及原因 改进计划 针对薄弱环节制定的学习策略（如加强图表训练、增加案例积累）及时间安排 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $