第3单元 第2课段 2 第二课时 再读诗歌 感悟诗情（讲解课件）-【优翼·学练优】2025-2026学年九年级语文上册同步备课（统编版 大单元版）

九年级上册第三单元 第二课段 课 贰 时 感悟诗情 再读诗歌 课堂导入 贬谪，是指古代官吏被降职或流放到远离京城的地方。中国漫长的封建社会中有无数的贬官谪臣，余秋雨《文化苦旅》中写到：中国历史中极其夺目的一个部分可称之为“贬官文化”。贬官失了宠，摔了跤，孤零零的悲剧意识也就爬上了心头。这样一来，文章有了，诗词也有了。贬谪与诗歌，似乎总有千丝万缕的联系，让我们来看看这些“迁客骚人”在被贬时，有怎样的愁绪萦怀。 3 课时目标 （1）读懂诗人，读出自我，从诗歌中汲取积极的人生态度； （2）感知诗歌中的情感，梳理作者的情感轨迹。 4 课堂任务 (1)我们先一起来读一读古诗中和贬谪有关的诗句。 一为迁客去长沙，西望长安不见家。 （李白《与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛》） 清愁万斛无消处，赖有幽花慰客心。 （南宋·李纲《渡海至琼管天宁寺咏阇提花三首（其三）》） 西北望乡何处是，东南见月几回圆。 （白居易《八月十五日夜湓亭望月》） 不堪肠断思乡处，红槿花中越鸟啼。 （唐·李德裕《谪岭南道中作》） My First Template 你有没有发现这些诗句的共同点呢？请各抒己见。 这些贬谪诗句，尽管时代不同，作者不同，但他们却有着共通的情感——贬谪失意的凄楚悲凉。试着将这份悲凉的体会送回到诗的字里行间，再读一遍。 6 同样是遭遇贬谪，诗人们的心境却不太一样。我们再来读本单元的这几首诗，《行路难（其一）》《酬乐天扬州初逢席上见赠》《长沙过贾谊宅》《左迁至蓝关示侄孙湘》，完成课堂任务清单。 诗文 写作背景 主要内容 感情基调 行路难（其一） 酬乐天扬州初逢 席上见赠 长沙过贾谊宅 左迁至蓝关 示侄孙湘 知识链接 写作背景资料 《行路难（其一）》：本诗应是李白在唐玄宗天宝三年（744）离开长安时所作。天宝元年（742）李白被征召入京，供奉翰林，唐玄宗虽对他礼遇有加，但不过是赏识他的文学才华。李白“济苍生”“安社稷”的政治理想无法实现，他的傲慢也不为权贵们所容，终被“赐金放还”。于是他借乐府古题“行路难”酣畅淋漓地抒发了自己的茫然、悲愤之情，并表达了自己仍然执着于理想的自信。 《酬乐天扬州初逢席上见赠》：唐顺宗永贞元年（805），刘禹锡参与王叔文集团的政治改革，失败后被贬到外地做官二十多年。唐敬宗宝历二年（826），刘禹锡罢和州刺史，与刚离任苏州刺史的白居易在扬州相遇。在酒宴上白居易写了《醉赠刘二十八使君》，对刘禹锡屡遭贬谪、怀才不遇的命运寄予深切的同情。刘禹锡作此诗答谢。 写作背景资料 《长沙过贾谊宅》：此诗的内容，与作者的迁谪生涯有关。刘长卿“刚而犯上，两遭迁谪”。第一次迁谪在唐肃宗至德三年（758）春天，由苏州长洲县尉被贬为潘州南巴县尉；第二次在唐代宗大历八年（773）至大历十二年（777）间的一个深秋。因被诬陷，由淮西鄂岳转运留后被贬为睦州司马。从这首诗所描写的深秋景象来看，诗当作于诗人第二次迁谪来到长沙的时候，那时正是秋冬之交，与诗中节令恰相符合。 写作背景资料 写作背景资料 《左迁至蓝关示侄孙湘》：元和十四年（819）正月，唐宪宗派人迎佛骨入宫供奉，韩愈上书劝谏，触怒皇帝，被贬为潮州刺史。这首诗写于韩愈被贬南行途中。韩愈大半生仕宦蹉跎，五十岁才因参与平淮而擢升刑部侍郎。两年后又遭此难，情绪十分低落，满心委屈、愤慨、悲伤。潮州州治潮阳在广东东部，距离当时的京师长安有千里之遥。韩愈只身一人，仓促上路，走到蓝田关口时，他的妻儿还没有跟上来，只有他的侄孙子跟了上来，所以他写下这首诗。 （2）如果给这四首诗再两两分组，你会如何划分？说一说你的理由。 （3）你觉得哪位诗人笔下的贬谪悲凉之情最能打动人心？诗人又是怎样表现其悲凉的？请结合具体的诗句说说。 课堂任务 我用多层次多样化的对比，写出情感的起伏，用反复来慨叹前路的艰辛！ 我不一样，我是直接概写贬谪的辛酸和悲凉，运用典故写被贬归来的感触。 刘禹锡 嘿，不愧是我！ 我啊，在全诗借古伤今，既借景抒情，又直抒胸臆。这贬谪之苦算是让我写到位了。 我这样“朝”“夕”一对比，你们就知道我获罪有多快了。我还用借景抒情、比喻象征，道尽了英雄失路的悲慨。唉！ 刘长卿 韩愈 我唐宋八大家之首的名头可不是白叫的！ 知识链接 （1）贬谪诗的常用艺术手法 ①借景抒情（寓情于景、情景交融）：诗人于景物描绘中抒写身世之感，语意双关暗含感慨仕途风波险恶之意。 ②用典（咏史抒怀）：被贬后，他们从历史中寻找古人的故事，借咏史怀古，委婉表达自己的心情。 ③对比：有感于今昔身份的变化、处境的反差，贬官文学多用对比手法。 ④直抒胸臆：贬官文学言将尽时常常忍不住直抒胸臆。贬谪诗中的写景，多带有强烈的主观情绪，有时诗人会直接将其表达出来。 ⑤象征比喻、托物言志：由于权力地位的下降，失意的诗人大多内心压抑而不便明言，象征、比喻或托物言志便成为其在诗中表情达意的惯用手法。 （2）谪诗中，诗人一般会抒发的情感 英雄末路之哭 忠而被贬之愤（愤世嫉俗、讽刺黑暗现实） 壮志难酬之怅 生不逢时之叹 思乡怀归之情 豁达淡泊之志 旷达乐观之心 东山再起之信 …… 羁旅行役之苦 知识链接 课后任务 发挥想象，想象如果李白、刘禹锡、刘长卿和韩愈相遇，他们彼此会说写什么？（分享交流） 本文件著作权为创作公司所有, 仅限于教师教学及其他非商业性和非盈利性用途。如发现盗用、转卖、网络传播等侵权行为, 本公司将依法追究其相应法律责任。 部分素材选自网络, 如有争议, 请联系删改。 声 明 $色学科网书城四 品牌书店·知名教辅·正版资源 b.zxxK.com● 您身边的互联网+教辅专家 课时二 课堂任务清单 诗文 写作背景 主要内容 感情基调 行路难（其一） 酬乐天扬州初逢 席上见赠 长沙过贾谊宅 左迁至蓝关示侄孙湘 ·独家授权侵权必究