第3单元 第1课段 2 第二课时 划分节奏 疏通文义（讲解课件）-【优翼·学练优】2025-2026学年九年级语文上册同步备课（统编版 大单元版）

该初中语文课件聚焦九年级上册第二单元文言句读与翻译，课堂导入衔接前期文言基础梳理，通过断句口诀与翻译方法（增补、调序等）搭建支架，引导学生从字词积累过渡到文意疏通。 亮点在于方法指导与实践结合，以断句口诀、翻译五法为纲，结合《岳阳楼记》等课文断句示例及词类活用表格，培养语言运用与思维能力。任务驱动（分组朗读纠错）提升参与，助力学生夯实文言基础，教师可直接用于教学，提高效率。

课时二 文言词句任务清单 课文 任务 词类活用 特殊句式 方法建议 岳阳楼记 借助教材和工具书。 醉翁亭记 湖心亭看雪 课后任务清单 成语 文中义 现代汉语义 政通人和 政事顺利，百姓和乐。 形容国家稳定，人民安乐。 百废具兴 各种被废置的或该办未办的事业都兴办起来。 许多废置的事情都兴办起来。现代汉语中一般写作“百废俱兴”。 …… …… …… 学科网（北京）股份有限公司 $ 九年级上册第三单元 第一课段 贰 第二课时 划分节奏 疏通文义 课堂导入 我们已经初步熟悉了三篇课文的内容，把课文中的通假字、古今异义词、一词多义这些文言阅读基础知识点完成了梳理。同学们也通过各种方式，了解到了作者的相关信息及文章写作的背景。在对课文信息有一定程度的了解下，我们来继续阅读，揭晓文章的内容。 这里填写标题 课时目标 依照教材注释和工具书，给文章正确断句，疏通文意； ➊ 根据正确的节奏，流利朗读课文并流畅背诵。 ➋ 文言句读 文言翻译 输入标题 知识链接 文言句读 文言文 文言文断句，传统上称之为“句读”。 明辨句读是阅读文言文的最基本能力。 两种题型：选择题或要求选择正确的或要求选择错误（或不正确）的；主观题类型主要是用“/”直接划分节奏。 知识详解 含义 考查 先弄通文意断句，注意文言文单音词占多数的特点，抓住几个关键的字词翻译以理解文段大意。 断句的基本方法 古文断句莫畏难，仔细琢磨只等闲。文段休问长与短，熟读精思是关键。 内容大意全理解，始可动手把句断。联系全文前后看，先易后难细分辨。紧紧抓住曰云言，对话最易被发现。常用虚词是标志，更有规律供参看。 习惯句式掌握住，固定结构莫拆散。 词性词义要精研，语法结构帮助判。排比对偶与反复，修辞提供好条件。相同词语紧相连，一般中间要点断。题目做完回头看，根据要求细检验。打牢基础看课本，培养语感读经典。操千曲，观千剑，断句也要常实践。 补充增加，译文增补原文省略的而现代汉语又不能省略的某些词语。一种情况是增补量词，在文言文中数词往往直接放在动词或名词前，不用量词，翻译成现代汉语时应把量词补充进去。另一种情况是文言文中省略句子成分的现象，翻译时要补充完整。包括：省主语、省介词或介词宾语、省动词宾语、省动词谓语。 删除不译，有些文言文虚词，在句中只起语法作用，无实在意义，翻译时可删去不译。 调整语序，文言文有和现代汉语的语序、词序不同的特殊句式，翻译时要对原文语序进行调整，使其符合现代汉语的语法习惯。 增 删 调 文言翻译方法 知识详解 换字换词。一种情况是把通假字换成本字；另一种情况是有些单音词不能对译成以该词为语素的双音词时，就要换上一个确切的词来翻译。 有的文言文词语不用翻译，一是古今词义相同的词语；二是人名、地名、朝代名、年号、官名、书名、器物名、度量衡单位等，都可以保留在译文中。 换 留 古文翻译，自有顺序，首览全篇，掌握大意； 先明主题，搜集信息，由段到句，从句到词， 全都理解，连贯一起；对待难句，则需心细， 照顾前文，联系后句，仔细斟酌，揣摩语气，力求做到，合情合理，词句之间，联系紧密。 若有省略，补出本意，加上括号，表示增益。人名地名，不必翻译，人身称谓，依照贯例，“吾”“余”为我，“尔”“汝”为你。省略倒装，都有规律。 实词虚词，随文释义，敏化语感，因句而异。 译完之后，还须仔细，逐句对照，体会语气，句子流畅，再行搁笔。 诀窍速记 水 山 文言翻译原则 直译就是一一 要求信、达、雅， 通顺畅达、 优美自然。 即准确无误、 对应直接翻译， 直译为主，意译为辅。。 水 山 直译为主，意译为辅。。 意译就是根据语句的意思进行翻译，做到尽量符合原文意思，语句尽可能照顾原文词义。 当有些语句无法直译或者直译后无法准确表达原文意思的，就可进行意译。 （1）根据所讲文言断句的方法，给这三篇文言文定句读，确定朗读节奏。 （2）结合注释和工具书，按文言翻译要求，尝试翻译全文，知晓文章大意。 （3）完成文言词汇知识清单表格填写。 课堂任务 （4）分组派代表朗读课文，按段落指派不同的人朗读。其他同学认真听读，注意发现并纠正断句有误的地方。 交流展示 庆历四年/春，滕子京/谪守巴陵郡。越/明年，政通/人和，百废/具兴，乃/重修/岳阳楼，增/其旧制，刻/唐贤今人诗赋/于其上，属予作文/以记之。 予/观夫巴陵胜状，在/洞庭一湖。衔/远山，吞/长江，浩浩/汤汤，横/无际涯，朝晖/夕阴，气象/万千，此则/岳阳楼之大观也，前人之述/备矣。然则/北通巫峡，南极/潇湘，迁客/骚人，多会/于此，览物/之情，得/无异乎？ 若夫/淫雨霏霏，连月/不开，阴风/怒号，浊浪/排空，日星/隐曜，山岳/潜形，商旅/不行，樯倾/楫摧，薄暮/冥冥，虎啸/猿啼。登/斯楼也，则有/去国怀乡，忧谗/畏讥，满目/萧然，感极/而悲者矣。 岳阳楼记 文言断句 ⑴ 至若/春和景明，波澜/不惊，上下/天光，一碧/万顷，沙鸥/翔集，锦鳞/游泳，岸芷/汀兰，郁郁/青青。而或/长烟一空，皓月/千里，浮光/跃金，静影/沉璧，渔歌/互答，此乐/何极！登/斯楼也，则有/心旷神怡，宠辱/偕忘，把酒/临风，其/喜洋洋者矣。 嗟夫！予/尝求/古仁人之心，或/异二者之为，何哉？不/以物喜，不/以己悲，居庙堂之高/则忧其民，处江湖之远/则忧其君。是/进亦忧，退亦忧。然则/何时而乐耶？其必曰/“先天下之忧/而忧，后天下之乐/而乐”乎！噫！微/斯人，吾/谁与归？时/六年九月十五日。 文言断句 环滁/皆山也。其/西南诸峰，林壑尤美。望之/蔚然而深秀者，琅琊也。山行/六七里，渐闻/水声潺潺，而泻出于/两峰之间者，酿泉也。峰回/路转，有亭/翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者/谁?山之僧/智仙也。名之者/谁?太守/自谓也。太守与客/来饮于此，饮少/辄醉，而/年又最高，故/自号曰/醉翁也。醉翁之意/不在酒,在乎/山水之间也。山水之乐，得之心/而寓之酒也。 若夫/日出/而林霏开，云归/而岩穴暝，晦明/变化者，山间/之朝暮也。野芳/发而幽香，佳木/秀而繁阴，风霜高洁，水落/而石出者，山间/之四时也。朝/而往，暮/而归，四时之景/不同，而/乐亦无穷也。 醉翁亭记 至于/负者/歌于途，行者/休于树，前者呼，后者应，伛偻/提携，往来/而不绝者，滁人游也。临溪/而渔，溪深/而鱼肥。酿泉/为酒，泉香/而酒洌；山肴野蔌，杂然/而前陈者，太守宴也。宴酣/之乐，非丝/非竹，射者/中，弈者/胜，觥筹交错，起坐/而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎/其间者，太守醉也。 已而/夕阳在山，人影散乱，太守归/而宾客从也。树林/阴翳，鸣声/上下，游人去/而禽鸟乐也。然而/禽鸟知山林之乐，而不知/人之乐；人知/从太守游而乐，而不知/太守之/乐其乐也。醉/能同其乐，醒/能述以文者，太守也。太守/谓谁？庐陵/欧阳修也。 文言断句 崇祯/五年/十二月，余/住西湖。大雪/三日,湖中/人鸟声/俱绝。是日/更定矣，余/拏一小舟，拥/毳衣炉火，独往湖心亭/看雪。雾淞 /沆砀，天/与云/与山/与水，上下一白。湖上影子，惟/长堤一痕、湖心亭/一点、与/余舟/一芥，舟中人/两三粒/而已。 到亭上，有两人/铺毡对坐，一童子/烧酒/炉正沸。见余/大喜曰：“湖中/焉得/更有此人！”拉余/同饮。余/强饮/三大白/而别。问其姓氏，是/金陵人，客此。及/下船，舟子/喃喃曰：“莫说/相公痴，更有/痴似相公者！” 湖心亭看雪 任务 课文 词类活用 特殊句式 方法建议 岳阳楼记 借助教材和工具书。 醉翁亭记 湖心亭看雪 文言词句整理 ⑵ 交流展示 课后任务 （1）本单元文言中的一些短语已经变成了成语，请找出来并说说它们在文中的含义及在现代汉语中语义的变化。 （2）背诵三篇课文。 成语 文中义 现代汉语义 政通人和 政事顺利，百姓和乐。 形容国家稳定，人民安乐。 百废具兴 各种被废置的或该办未办的事业都兴办起来。 许多废置的事情都兴办起来。现代汉语中一般写作“百废俱兴”。 …… …… …… 吾生也有涯 而知也无涯 本文件著作权为创作公司所有, 仅限于教师教学及其他非商业性和非盈利性用途。如发现盗用、转卖、网络传播等侵权行为, 本公司将依法追究其相应法律责任。 部分素材选自网络, 如有争议, 请联系删改。 声 明 Blues 199224.0 Blues 229872.0 Blues 86808.0 $