项目一 任务五六 共享网络资源实训和物联网概述（教案）-《计算机网络基础》（高教版第2版）同步精品课堂

《计算机网络基础》（第2版）教案 课 题 项目一任务五共享网络资源实训 项目一任务六物联网概述 课 型 新授课 课 时 2 授课班级 授课时间 授课教师 教材分析 本任务是将机房中的两台计算机通过交换机组成一个网络，将PC1上“D:\资料库”文件夹共享给局域网中的用户，允许其他用户读取，但不允许删除或修改里面的文件。 本节内容的重点在于在日常生活学习当中在局域网内部可以方便的读取共享资源。 学情分析 授课对象为高一年级的学生，学生爱动手实践，不太喜欢枯燥的理论知识，共享网络资源是一节实训课，在课堂上分享自己喜欢的文件；物联网是人类在信息与通信的世界里新的沟通维度，这些可以激发学生对专业技能学习的兴趣。 学习目标 知识目标 ■ 掌握设置文件夹共享的操作步骤； ■ 掌握物联网的含义和架构； ■ 了解物联网的应用； 【能力目标】 ■在局域网内部可以设置共享文件夹、取消文件夹共享； 学习重难点 学习重点：物联网的含义和架构 学习难点：设置文件夹共享的操作步骤 教学方法 教学方法：案例引入法，任务驱动法 学习方法：合作探究，自主学习，协作学习 课前准备 PPT，素材，多媒体 教学媒体 实训室、网络、班班通 教学过程 教学环节 教师活动设计 学生活动设计 设计意图 活动一： 创设情境 生成问题 利用机房教师机播放老师拍摄的学生活动的图片。和学生一起欣赏后提出问题： 这些照片都是在老师的电脑上,同学们如何拿到呢? 如果只将文件夹共享给局域网中的用户，允许其他用户读取，但不允许删除或修改里面的文件，应该如何做到呢？ 教师对学生的回答进行梳理，进而向学生介绍任务五共享网络资源。 硬件准备:学校计算机机房，计算机安装的操作系统为Windows 10,浏览器为IE11。 讨论一：学生进行交流并举手发言。 通过讨论引出课题：共享网络资源 活动二： 调动思维 探究新知 （一）将PC1上“E:\资料库”文件夹共享给局域网中的用户，允许其他用户读取，但不允许删除或修改里面的文件。 （二）操作步骤： 1.网络IP地址设置： 打开计算机PC1,在“网络连接”窗口中，右击“以太网”图标，选择“属性”命令，打开“以太网属性”对话框，双击“Internet协议版本4 (TCP/IPv4)”选项，打开“Internet协议版本4 (TCP/IPv4)属性”对话框，输入PC1的IP地址：192.168.1.11,子网掩码：255.255.255.0。 2.设置共享文件服务： 在PC1上打开“以太网属性”对话框，查看项目中的“Microsoft网络的文件和打印机共享”组件是否已经安装及勾选，如没有应该先安装该组件。 3.共享文件夹及权限设置： 打开资源管理器，找到“E:'资料库”文件夹，右击文件夹图标，选择“属性”命令，在弹出的“资料库属性”对话框中选择“共享”选项卡。 单击“共享”按钮，在打开的“网络访问”对话框中，添加共享用户“Everyone”,权限级别设置为“读取”,单击“共享”按钮，出现“你的文件夹已共享”的提示，单击“完成”按钮，完成共享。 4.高级共享功能设置： 如果要实现高级共享，可以在文件夹属性对话框中设置。单击“高级共享”按钮，选择“共享此文件夹”复选框,“共享名”会自动添加为默认的文件夹名，设置同时共享的用户数量限制为10;单击“权限”按钮，添加 “Everyone”用户，设定权限为“读取”。 5.客户端访问共享文件夹： 在客户机PC2上打开资源管理器，在地址栏中输入“\\192.168.1.11”(PC1的IP地址),按回车键就可以找到刚才在PC1的享文件夹。 请同学们思考： 1.共享用户“Everyone”的权限级别可以设置为“读取/写入”吗？ 2.网络中的PC多数情况下都是设置好IP地址的，如何查看一台PC机的IP地址呢？你能将自己PC机的某一个文件夹直接设置为共享文件吗？ 任务五是局域网中共享文件的一种方法。在学校机房中，每一台PC机的IP地址均已经设置完成，要根据实际情况选择合适的共享网络资源的方法。学生结合实际案例思考，对于不同的情形，应如何选择合适的共享方法，突破本节课难点问题。 活动三： 调动思维 探究新知 思考： 天气很热，提前15分钟把车里的空调打开； 行至半路忽然感觉自己忘了关门，拿出手机打开家里的全方位监察系统，发觉一切正常； 班主任在办公室，班级里突然出现了班主任的声音，班主任正在隔空安排班务呢…… 这些事情你是不是经常碰到，好像任何时间、任何地点的人与物、物与物之间都在沟通和连接。 （一）物联网的概念 物联网的英文名称为“The Internet of Things”,简称IOT。从字面上理解就是“物物相联的网络”。这里有两层意思：第一，物联网的核心和基础是网络，可以是互联网，也可以是其他专有网络；第二，物联网的用户端延伸和扩展到了物与物之间，进行信息交换和通信，这里的“物”指的是世界万物，可以是人，也可以是物品。 （二）物联网的应用 1.智能家居 智能家居利用物联网技术，将与家庭生活有关的各种应用有机地结合在一起，通过综合管理，让家庭生活更舒适、安全、有效和节能。 2. 智能安防 智能安防是由各种传感器、探测器及执行器共同构成的安防体系，包括防火、防盗、防泄漏及紧急求助等功能。 3. 智慧交通 智慧交通将传统交通运输业和互联网进行有效渗透与融合，用卫星定位、移动通信、高性能计算、地理信息系统等技术实现了城市、城际道路交通系统状态的实时感知，准确、全面地将交通路况，通过手机导航、路侧电子布告板、交通电台等途径提供给百姓。 （三）物联网架构 一般将物联网的结构分为三个层次：感知层、网络层和应用层，各层次通过相互协作与配合，协同完成真正意义上的“物物相连”,并提供泛化的物联网服务。 围绕三个层次，分别举出在现实生活中应用的场景。 1.感知层相当于人体的皮肤和五官，用于识别物体，感知层解决的是数据获取问题。如小区的门禁系统。 2.网络层相当于人体的神经系统，将感知层获取的信息进行传递和处理，是物联网的中间环节。如超市用的“碰一碰”支付。 网络层主要解决的是传输和预处理感知层所获得数据，并发送至应用层。如超市用的“碰一碰”支付。 3.应用层相当于人的大脑，是物联网和用户的接口，主要解决信息处理和人机界面的问题。如扫描型(手机钱包、高速公路不停车收费等)。 教师给出物联网在实际生活中的应用图片，学生通过自己的观察或者生活经验总结： 物联网在生活中的应用。 通过举例让学生体会物联网架构三个层次的特点。教师对学生举例情况进行实时归类。 调动学生思维，师生共同总结，对物联网在现实生活中的应用更加了解。 充分发挥学生想象能力的同时，也可以帮助学生更好的理解感知层、网络层、应用层的区别。 活动四： 巩固练习 素质提升 1.请在学校信息技术教室完成以下操作： （1）查看自己PC机的IP地址，将PC机的“D:\音乐”文件夹设为共享，管理员拥有完全控制权限，Everyone 只具有只读权限。 （2）信息技术教师的其他同学读取共享文件“D:\ 音乐”。 2.什么是物联网?包括哪三层含义? 根据巩固练习，总结并回答本节课知识点。 利用题目，再次强调本节课的重点和难点。 课堂小结 作业布置 1.简要叙述局域网中设置文件共享的步骤。 2.简述物联网的概念和架构。 板书设计 项目一任务五共享网络资源实训 1.（难点）设置文件夹共享的操作步骤（五步（也可省略IP地址的设置步骤）） (1)感知层 (2)网络层 (3)应用层 2.（重点）物联网的概念和架构 项目一任务六物联网概述 (1)智能家居 (2)智能安防 (3)智慧交通 3.物联网的应用 教学反思 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $