6.17 制作与演奏（教学课件）科学人教鄂教版四年级上册

该小学科学课件以声音产生与传播原理及民族乐器文化为核心，通过“组建乐队用自制乐器演奏乐曲吗？”的情境导入，引导学生经历制作吸管乐器（裁剪、封闭、固定）、调试改进（解决音准、固定问题）、合作演奏到研讨民族与西洋乐器异同的学习脉络，提供制作步骤、问题解决表格等支架帮助学生逐步深入。 其亮点在于以探究实践为主线，结合科学思维与态度责任素养，如通过吸管乐器制作中的“问题-解决”表格分析音准调整方法，借助民族与西洋乐器对比表格归纳发声共性与文化差异。采用项目式学习与小组合作，学生在动手实践中提升问题解决能力与民族文化认同，教师可依托结构化流程与评价工具高效开展教学。

17.制作与演奏 四年级上册第六单元 人教鄂教版 1 目录 1 情境与问题 2 探究与发现 3 研讨与拓展 4 回顾与练习 5 总结与评价 科学观念：明确自制乐器需依据声音产生与传播的原理，通过调整部件（如吸管长度、橡皮筋松紧等）来控制发声。了解我国民族乐器的特点与文化价值，认识不同民族乐器的发声方式和艺术特色。 科学思维：通过制作、调试乐器的过程，分析问题并提出改进方案，培养逻辑推理和问题解决能力。对比自制乐器与民族乐器，归纳乐器设计与发声的共性规律，提升科学思维的概括能力。 探究实践：参与乐器制作、调试与演奏活动，掌握从设计到实践再到改进的完整探究流程，提升动手与实践能力。在小组合作中，交流制作经验与演奏技巧。 态度责任：激发对乐器制作与民族音乐的兴趣，养成严谨认真、勇于创新的探究态度。 增强对民族文化的认同感与自豪感，培养传承和弘扬民族文化的责任感。 核心素养 1.情境与问题 学习任务 聚焦 我们能组建乐队，用自制乐器演奏乐曲吗？ 2.探索与发现 学习任务 探索一：制作与调试乐器 制作步骤： 剪7支不同长度的吸管，用胶泥封闭一端，将吹口端排列固定。 探索 使用工具时注意安全 探索 分组探究： 尝试吹奏（演奏）小组的乐器，测试乐器的发声情况。 探索二：改进与演奏乐器 分组讨论： 制作过程中遇到的问题及解决方法。 探索 遇到的问题 解决的方法 吸管固定不牢 音调不准 探索 演奏乐曲： 用改进后的乐器合作演奏一首简单乐曲，感受演奏效果。 自制乐器展示会 探索 1.你制作的乐器是什么？用了什么材料？ 2.制作的过程终于到了怎样的问题，如何解决的？ 3.乐器的发声原理是什么？ 探索 3.研讨与拓展 学习任务 研讨 民族乐器与西洋乐器有哪些异同？ 相同点 1.发声原理：都基于物体振动产生声音，如民族乐器中的二胡靠琴弦振动、西洋乐器中的小提琴也靠琴弦振动；民族乐器的笛子靠空气柱振动，西洋乐器的长笛同样靠空气柱振动。 2.分类逻辑：都可按发声方式分为弦乐器、管乐器、打击乐器等类别。 3.音乐表达功能：都能通过音色、音高、节奏等元素表达情感、传递文化，是音乐艺术的重要载体，可用于独奏、合奏、伴奏等多种音乐形式。 研讨 维度 民族乐器 西洋乐器 文化背景 源于特定民族的历史、民俗与地域文化，如中国古筝承载着古典诗词意境，蒙古马头琴体现草原游牧文化。 起源于欧洲音乐传统，与西方宗教、古典音乐发展深度绑定，如管风琴用于教堂宗教仪式，小提琴是交响乐核心。 制作材料 多采用天然本土材料，手工制作痕迹明显，如二胡用蟒皮、竹子，古筝用木材。 注重工业化材料与精密工艺，如小提琴用云杉、枫木，钢琴包含金属、木材等多种精密部件。 音色特点 音色独特且富有地域个性，如唢呐音色嘹亮粗犷，二胡音色婉转抒情。 音色相对标准化、层次丰富，如小提琴音色细腻多变，钢琴音域宽广、音色宏大。 演奏技巧 强调 “韵味” 与即兴，技巧带有民族独特性，如古筝的 “摇指”、琵琶的 “轮指”。 技巧更注重标准化与复杂性，如钢琴的复杂指法、小提琴的多样弓法。 音域与音量 音域相对较窄，音量变化细腻，如笛子音域较集中，二胡音量柔和。 音域普遍较宽，音量动态范围大，如钢琴音域几乎覆盖整个乐音体系，铜管乐器音量洪亮。 4.回顾与学习 学习任务 回顾 1.自制乐器可通过调整部件（如吸管长度、材料连接方式等）来控制发声，调试能让乐器发音更准确。 2.制作乐器过程中要注意工具使用安全，遇到问题可通过改进材料、结构等方式解决。 3.我国民族乐器种类丰富，各有特点，蕴含着深厚的历史文化底蕴。 4.马头琴琴声婉转圆润，镲是传统打击乐器，埙历史悠久，葫芦丝富有地方色彩，古筝音域宽广、音色优美。 5.自制乐器与民族乐器都基于声音产生的原理，但民族乐器经过长期发展，在工艺、音色与文化内涵上更为丰富。 一、选择题。 练习 1.制作吸管乐器时，吸管长度不同，发出的声音（ ）不同。 A. 强弱B. 高低C. 音色D. 传播速度 2.下列属于我国民族打击乐器的是（ ）。 A. 马头琴B. 镲C. 埙D. 葫芦丝 3.调试自制乐器的目的是（ ）。 A. 让乐器更美观B. 让乐器发音更准确C. 增加乐器重量D. 改变乐器材料 4.古筝属于（ ）乐器。 A. 弦B. 管C. 打击D. 电子 5.制作乐器时，使用工具裁剪材料要注意（ ）。 A. 速度要快B. 安全C. 随意操作D. 不用在意方法 B B A B B 二、填空题。 练习 1.制作吸管乐器时，用（ ）将吸管的一端封闭。 2我国民族乐器（ ）的历史有 7000 年，是最古老的吹奏乐器之一。 3.乐器发声的原理是（ ）。 4.改进乐器时，可通过调整（ ）、（ ）等方式解决问题。 5.（ ）是云南少数民族常用的吹奏乐器，音质富有浓郁的地方色彩。 物体振动 埙 胶泥 长短 数量 葫芦丝 练习 1.说说在制作乐器过程中，你可能遇到的一个问题及解决办法。 示例：问题：吸管固定不牢固，容易散落。解决办法：使用更多的胶泥或者用胶带辅助固定，增强吸管之间的连接稳定性。 2.谈谈你对我国民族乐器的感受，以及我们应该如何对待民族乐器文化。 我国民族乐器历史悠久、种类丰富，每种乐器都有独特的音色和文化内涵，很有魅力。我们应该多去了解民族乐器，学习演奏民族乐器，传承和弘扬民族乐器文化，让更多人感受民族音乐的美。 三、综合题。 5.总结与评价 学习任务 总结 制作 与演奏 认识民族乐器 制作与调试乐器 种类： 马头琴、镲、埙、葫芦丝、古筝等 材料准备：吸管、胶泥等 制作步骤：裁剪、封闭、固定 调试：调整发音不准部分 改进 与演奏 问题与解决：材料、结构等改进 合作演奏：简单乐曲 特点： 发声方式、文化价值 科学态度 合作学习 评价 探究实践 作业 选做（二选一） 1.民族乐器调查： 调查身边人对我国民族乐器的了解情况，制作一份简单的调查报告。 2.乐器声音收集： 收集生活中不同乐器（包括自制乐器和民族乐器）的声音，制作成声音相册，标注每种声音对应的乐器。 感谢您的聆听 THANKS 人教版 25 $