7.1 促进民族团结 教学设计-2025-2026学年统编版道德与法治九年级上册

九上7.1《促进民族团结》教学设计 教材分析 《促进民族团结》是统编版道德与法治九年级上册第七课第框的内容。本框内容在教材中起着承上启下的作用，它承接前面所学的我国基本国情和国家制度等内容，深入阐述了我国的民族政策和民族团结的重要性。同时，为后面学习国家发展战略等内容奠定基础。教材通过展示我国各民族的分布特点、民族关系的演变以及国家促进民族团结的措施等，引导学生树立正确的民族观，增强维护民族团结的意识和责任感。 学情分析 九年级学生已经具备了一定的抽象思维能力和社会认知能力，但对于民族团结的内涵和意义可能缺乏深入的理解。他们在日常生活中可能接触到一些不同民族的文化和习俗，但对于我国民族政策的制定和实施背景了解较少。此外，部分学生可能存在民族偏见和误解，需要通过教学引导他们树立正确的民族观念。 核心素养目标 【政治认同】热爱伟大祖国，热爱中华民族，自觉铸牢中华民族共同体意识，有以实现中华民族伟大复兴为己任的使命感。（参见 2022版 新课标 P6） 【法治观念】知道中国共产党领导是中国特色社会主义最本质的特征，是中国特色社会主义制度的最大优势。（参见 2022版 新课标 P12） 【健全人格】理解个人与社会、国家和世界的关系，积极适应社会发展变化。（参见 2022版 新课标 P15） 【责任意识】具备国家利益高于一切的观念，能够以实际行动维护民族团结，捍卫国家主权。（参见 2022版 新课标 P16） 教学重难点 教学重点：为什么要维护民族团结? 教学难点：我国处理民族关系的方针、制度、新型民族关系? 教学过程 设计意图 （一）新课导入：情境激发，引出主题（5分钟） 1展示人民币图片（包含不同少数民族形象和藏、蒙、维、壮四种少数民族文字），提问：“同学们，大家每天可能都会接触到人民币，你们有没有注意到人民币上的这些少数民族元素？你们认识这些少数民族吗？为什么要在人民币上设计少数民族的形象和文字呢？” 2引导学生自由发言，教师根据学生回答进行总结，引出本节课主题——促进民族团结，并点明我国是统一的多民族国家，促进民族团结是重要任务。 （二）高扬民族精神（25分钟） 1.我国的民族国情（现状）和分布特点 （1）呈现中国民族分布图，介绍我国56个民族的构成，说明我国是统一的多民族国家这一基本国情。 （2）结合满族、蒙古族、维吾尔族、藏族、壮族等少数民族的主要聚居地区，引导学生观察地图，总结我国民族分布“大杂居、小聚居、相互交错”的特点。 2.我国处理民族关系的方针、基本政治制度和新型民族关系 （1）处理民族关系的方针 呈现2025年十四届全国人大三次会议少数民族代表数据（2977名代表中，少数民族代表442名，占比14.85%，55个少数民族均有代表），提问：“材料体现了我国在处理民族关系上坚持什么方针？” 展示习近平总书记“像石榴籽那样紧紧抱在一起”的讲话内容、西藏抗震救灾中各民族救援力量协作的案例，讲解“民族团结”方针，说明加强民族团结是中华民族的最高利益，各民族在长期交往中形成了团结友爱的传统。 呈现民族地区3121万贫困人口全部脱贫、实现全面小康的成果，以及“小康路上一个都不能少”的理念，讲解“各民族共同繁荣”方针，说明促进各民族共同繁荣是增进民族团结、发展社会主义民族关系的必由之路。 （2）基本政治制度——民族区域自治制度 展示我国五大民族自治区成立时间（内蒙古自治区1947年、新疆维吾尔自治区1955年、广西壮族自治区1958年、宁夏回族自治区1958年、西藏自治区1965年），介绍民族区域自治制度的内涵：在国家统一领导下，各少数民族聚居的地方实行区域自治，设立自治机关，行使自治权。 强调制度前提是“国家统一领导”，自治机关是“自治地方人大、人民政府”，聚居区域是“少数民族聚居的地方”而非“居住的地方”，并区分民族区域自治与港、澳、台的高度自治，明确民族区域自治不是完全自治、独立自治。 （3）新型民族关系 播放广东支援喀什15周年的“粤新一家亲”相关视频，组织学生讨论：“对口帮扶有何意义？这反映了我国已经形成了什么样的民族关系？” 学生讨论后，教师总结，明确我国平等团结互助和谐的新型民族关系，并说明这一关系是在坚持处理民族关系方针、实行民族区域自治制度的基础上形成的。 3.为什么要加强民族团结 展示材料：2025年1月，日喀则市定日县6.8级地震发生后，各民族救援力量迅速集结。震后10分钟，藏汉官兵冒着余震挺进震中。灾后重建中，汉、藏、回、彝等20余个民族的5.4万名建设者奋战两百余天，建成2578套新居。正如受灾群众所说：“地震让家园摇晃，但各民族的心贴得更紧了，这就是我们的雪域长城。” 学生思考回答：抗震救灾中的守望相助、协作交融说明我国如何处理民族关系？ （1）从国家利益角度：加强和巩固民族团结，维护祖国统一是中华民族的最高利益，结合左宗棠收复新疆、西藏抗英等历史事件，说明维护民族团结对国家统一的重要性。 （2）从历史传统角度：我国各民族在数千年的交往中孕育了团结友爱的宝贵传统，各民族始终同呼吸、共命运、心连心，共同克服困难和艰险。 （3）从公民义务角度：维护和促进民族团结，是每个公民的神圣职责和光荣义务，结合新疆棉花产业中“民族团结种植队”技术共享、利益共赢的案例，说明民族团结对各民族发展的意义。 （4）从国家发展角度：各族人民只有铸牢中华民族共同体意识，像石榴籽一样紧紧抱在一起，手足相亲、守望相助、齐心奋斗，伟大的祖国才能繁荣发展。 4.为什么要加快民族地区发展 （1）呈现2024年各省市GDP数据，对比云南、广西、新疆、西藏等民族地区与广东、江苏等经济发达地区的GDP总量和增速，说明民族地区发展相对落后的客观事实，指出存在发展差距。 （2）从民族团结角度：加快民族地区经济社会文化发展，逐步缩小发展差距，促进民族地区共同繁荣，是增进民族团结、发展社会主义民族关系的必由之路，只有民族地区发展了，才能更好地维护民族团结。 5.国家如何加快民族地区发展（措施） （1）经济方面 展示青藏铁路、西电东送、西气东输工程图片，介绍国家推动西部大开发战略、实施兴边富民行动，在人力、物力、财力等方面大力支持民族地区经济社会发展。 以新疆为例，说明在新时代党的治疆方略指引下，借助全国各地支持和当地人民努力，新疆取得决胜全面小康、决战脱贫攻坚的历史性成就。 （2）民生方面 播放：辉煌70年 奋进新征程丨新疆喀什“民生答卷”视频，介绍国家支持民族地区发展教育，实施积极的就业政策，帮助民族地区培养人才、解决就业问题。 展示民族地区基本医疗保障制度实施情况，说明国家初步建立基本医疗保障制度，改善民族地区人民的医疗条件，保障人民健康。 （3）文化方面 介绍文化和旅游部、新疆维吾尔自治区人民政府联合主办的2025“新疆是个好地方”非遗援疆主题展示活动，说明国家大力扶持少数民族文化的保护、继承、创新和发展工作。 作业：利用课余时间，通过查阅资料、观看纪录片等方式，进一步了解一个自己感兴趣的少数民族的文化和发展现状，下节课进行分享 板书设计 教学反思 本节课通过案例、数据、视频等多种教学资源，将抽象的理论知识具体化、形象化，有效激发了学生的学习兴趣，大部分学生能够掌握本节课的重点内容，达成了预设的知识目标和能力目标 对于“民族平等不等于平均”“民族区域自治与高度自治的区别”等难点内容，虽然通过案例和讲解进行了突破，但仍有少数学生理解不够透彻。后续可以设计更多针对性的练习和情境，帮助学生进一步加深理解。 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $