练案2 第一单元 第2讲 诸侯纷争与变法运动-【衡中学案】2026年高考历史一轮总复习练案（统编版）

练案[2] 第一单元从中华文明起源到秦汉统一多民族 封建国家的建立与巩固 第2讲诸侯纷争与变法运动 一、选择题 A.大禹治水的传说不断丰富 1.(2024·全国甲卷·24)春秋时期，周王室衰微，诸侯B.华夏文明的影响不断扩大 争当“盟主”。齐国、晋国、楚国接续争雄，吴越争霸。 C.国家统一的趋势已经出现 诸侯成为“盟主”可以 D.儒墨两家的思想趋于融合 A.取代周天子获得分封权力 5.(2025·乐山)下图为春秋时期主要国家的国君非正 B.成为诸侯国的“大宗” 常死亡率与该国贵族势力强度的关系。据此可知，春 C.免除向周王室纳税的义务 秋时期 D.号令各诸侯国的行动 % 国50 2.(2025·武汉)春秋时期，齐国管仲下令齐人只用鲁 45 晋 40 缟，鲁缟大卖，很多鲁国百姓放弃种粮，加入纺织业。 非 宋楚 郑 一年后，管仲又下令齐人不得购买鲁缟，还大幅抬高 正常死 25 本国粮价。此外，管仲还如法炮制了“买狐降代（代 0 周 国)”“买械制衡（衡山国）”。材料表明 率10 A.齐国推行重农抑商政策 0 20 406080100 120140 B.战争阻碍多元一体进程 贵族势力的强度 C.鲁国经济发展相对滞后 A.分封制度得到了充分发展 D.经济手段助推诸侯争霸 B.中央集权制度已经普遍确立 3.(2025·赣州)下表为春秋时期部分君主异常退位统 C.诸侯争霸让位于国内斗争 计表。据此分析可知，这一时期 ( D.贵族势力发展加速政治转型 君主 君主异常 异常退位中反对者身份 6.(2022·北京高考·1)近年，考古工作者在江西国字山 国名 总数 退位次数 国内臣子、政敌等 敌国 发现了战国中期的大型墓葬。该墓葬具有突出的越文化 西 30 14 13 1 特征，同时又有楚文化和江淮文化等文化因素，墓葬形制 也与中原墓葬有相似之处。此考古发现 () 齐（吕） 21 11 11 0 A.印证了“春秋五霸”的政治格局 受 24 7 5 2 B.反映了中华文明多元一体的特点 楚 名 12 9 3 C.证明中原率先成为中华文明核心 A.君主专制集权有所加强B.宗法分封制度逐渐解体 D.说明了统一多民族国家已经建立 C.争霸战争形势趋于缓和D.新兴地主阶级地位提升7.(2025·武汉)西周至春秋中期以前，以家庭为单位的 4.(2025·衡阳)下图是先秦不同时期文献记载的大禹； 生产劳动并不多见。到战国时期，出现以家庭为单位 治水区域范围变化情况。据图可知，先秦时期( 的编户、纳税形式，农业家庭的经济、政治等职能加 强。这主要是由于战国时期 A.诸侯争霸和变法运动兴起的推动 B.生产力的发展引发社会结构变动 C.统治者对人口和土地控制的加强 D.集体劳作形式彻底退出历史舞台 《诗经·大雅》（西周）《墨子·兼爱》（战国初期） 8.(2025·佳木斯)战国时期，燕国凭借地理环境的优势 因地制宜，或植五谷、果蔬、桑麻，或畜牧、渔猎等，推 进农业的多样化经营。燕国此举 A.促使土地制度发生变动 B.体现了重农抑商的思想 C.破坏了其农业生态环境 《孟子·滕文公》（战国中期） D.得益于生产技术的进步 —357— 9.(2023·全国乙卷·24)孟子说：“五亩之宅，树之以 荀子则提出人类要依据自然规律驾驭自然的“制天 桑，五十（岁）者可以衣帛矣；鸡豚狗彘之畜，无失其 说”。这表明春秋战国时期 () 时，七十（岁）者可以食肉矣；百亩之田，勿夺其时，数 A.征服自然成为共识B.成熟宇宙观形成 口之家可以无饥矣。”这一观点所依托的时代背景是 C.敬天保民思想发展D.社会生产力提升 16.(2025·淄博)先秦文献中，“圣王”的说法频繁出现， A.休养生息政策的实施B.井田制度的繁荣 并形成一股强大的思潮。据统计《墨子》中“圣王”出 C.农业生产技术的发展D.商业活动的衰退 现122次，《荀子》中“圣王”出现39次，《管子》中“圣 10.(2025·乌鲁木齐)战国时期，“个人的才干、勇气、智 王”出现46次，《韩非子》中“圣王”出现8次。这种 慧皆能真正受到社会重视”。各诸侯国为图强，在大 思潮 力推行军功爵制之外，还把荐举当作选拔人才的有 A.表明诸子思想逐渐实现合流 效途径，荐举制也应运而生。荐举制的产生( B.反映了专制王权强化的趋势 A.反映了社会变革的时代要求 C.契合了重建社会秩序的需求 B.践行了墨子尚贤的治国思想 D.体现了浓厚的人本主义色彩 C.导致了贵族势力的渐趋消亡 二、非选择题 D.体现了儒家学派的人才观念 17.(2025·沂水)《管子·问》保存了春秋战国时期齐国 11.(2025·嘉兴)战国时期的变法运动，在经济领域的 的一份社会调查提纲。阅读材料，回答问题。 核心任务，是围绕“耕战”目标，推行重农政策，强化 材料 一份社会调查提纲 国家经济汲取力与社会动员力。比如，商鞅变法中 的“废井田、开阡陌”措施，就体现了这一任务。据此 问死事（为国牺牲）之孤，其未有田宅者，有乎？问死事 判断，战国时期的变法运动 之寡，其饩廪（口粮）何如？ A.意图平衡各国实力 问国之有功大者，何官之吏也？ … B.着眼于改变经济结构 问宗子（嫡长子）之牧（庇护）昆弟者，以贫从昆弟者几 C.旨在实现富国强兵 何家？ D.以重构大一统为目标 余子仕而有田邑，今入者几何人？ 12.(2025·淮安)商鞅变法时，令拥有两名以上成年男 余子父母存，不养而出离者几何人？ 丁的农户分为小家庭，一“室”变多“户”，原来以 问国之弃人，何族之子弟也？ “室”为单位的土地人口由官府析分登记在各“户”之 下，农民成为国家课役农。商鞅的这一改革措施 问理园圆而食者几何家？ ( 人之开田而耕者几何家？ A.瓦解了宗族血缘关系B.推动了社会形态转变 所辟草菜有益于家邑者几何矣？ C.提高了基层治理能力D.维护了井田制的稳定 士之有田而不耕者几何人？身何事？ 13.(2023·重庆高考·1)孔子主张“有教无类”，弟子中 不乏出身社会下层者。墨子则进一步主张以“匹夫 问男女有巧技，能利备用者几何人？ 徒步之士”为教育对象，以先行劳苦服役为入学条 工之巧，出足以利军伍，处可以修城郭补守备者，几 件。故《墨子》载：“翟以为虽不耕织乎，而功贤于耕 何人？ 织也。”这反映出春秋战国时期 问邑之贫人，债而食者几何家？ ( 问人之贷粟米有别券者几何家？ A.儒家倡导人人平等 B.劳动教育开始普及 C.墨家重视生产技艺 D.平民阶层得到发展 14.(2025·镇江)相传周公制礼作乐，春秋战国时期礼 —摘自《管子·问》 崩乐坏，荀子认为“礼别异，乐和同”，礼主“分”，使社 (1)这份社会调查提纲反映了当时哪些社会现象？ 会井然有序，乐主“和”，使人人和谐共存。荀子意在 (2)结合所学，指出齐国进行社会调查的目的。 强调礼和乐 ( A.导致了阶层固化 B.根植于历史传统 C.维护了君主专制 D.功能上相互补充 15.(2025·呼和浩特)子产、老子和孔子先后倡导人道 要遵循天道和顺应自然的“顺天说”，子思和孟子相 继阐明了人类要参与并帮助自然演化的“助天说”， —358重，排除B项：国人或野人耕种王畿的土地，与土地联系紧密 制的加强是原因之一，非根本原因，排除A、C两项：集体劳作在 人身依附关系并未减弱，排除C项：材料内容没有涉及等级观 东汉时期的庄园经济中仍然存在，排除D项。 念，无法得出等级观念逐渐强化的结论，排除D项。 8.D由材料并结合所学可知，战国时期，随着铁农具和牛耕的逐 17.(1)史料价值：何尊证明了周武王欲建东都洛邑，提供了“中 渐推广，农业生产技术得以大力提升，这推动了燕国农业多样 国”一词的实物见证：史墙盘记载西周七代周王功绩，对研究 化经营，D项正确：材料强调农业的经营模式，无法说明土地制 微氏家族是重要史料补充。（言之成理即可） 度变动，排除A项；从材料看不出“抑商”，排除B项：燕国因地 (2)特点：制作工艺精湛，突出美观性：礼器兼铸铭文，具有实 制宜发展农业，并未破坏农业生态环境，排除C项 用性；铭文内容丰富，史料价值高。（言之成理即可） 9.C 根据材料可知，材料主要内容是小农生产生活的景象，这 [解析](1)据何尊铭文中“周武王决定建东都于洛邑”可 观，点是孟子提出的，孟子生活在战国时期，结合所学知识可知， 知，何尊证明了周武王欲建东都洛邑；据何尊铭文中“宅兹中 孟子能够提出这一观点是因为战国时期出现铁犁牛耕，农业生 国”可知，提供了“中国”一词的实物见证：据史墙盘铭文中“颂 产技术得到极大发展，使小农生产取代了井田制下的集体生 扬西周文、武…七代周王的功绩”可知，史墙盘记载西周七 产，C项正确：休养生息政策是源于道家无为而治、顺其自然的 代周王功绩；据史墙盘铭文中“关于微氏家族发展史部分内容 观点，排除A项：这一时期井田制走向瓦解，排除B项；这一时 并不曾见于已知文献”可知，对研究微氏家族是重要史料 期，工商食官不断崩溃，私营工商业不断发展，商业活动较之前 补充。 而言是发展的，排除D项。 (2)据材料“内底铸有铭文12行122字”“有铭文18行284 10.A根据材料可知，战国时期，各诸侯国为图强，除了“大力推 字”可知，礼器兼铸铭文，具有实用性：据材料“提到周武王决 行军功爵制之外，还把荐举当作选拔人才的有效途径”，这种 定建东都于洛邑”“记叙微氏家族高祖、烈祖、乙祖、亚祖、文考 以军功爵制、荐举制取代世卿世禄制的做法，体现了由奴隶制 和做本盘者自身六代的事迹”可知，铭文内容丰富，史料价值 下的贵族政治向封建官僚政治的转变，反映了战国时期社会 高；结合所学从制作技艺和艺术价值等方面分析，可得出制作 变革的时代要求，A项正确；荐举制不符合墨子“尚贤”的治国 工艺精湛，突出美观性。 思想，排除B项；“贵族势力的渐趋消亡”不符合战国时期的时代 练案[2] 特征，排除C项：荐举制与儒家学派的人才观念不符，排除D项。 1.D根据材料并结合所学可知，春秋时期，随着生产力的发展和 11.C根据材料“推行重农政策，强化国家经济汲取力与社会动 进步，部分诸侯成为“盟主”，其自身的号召力不断增强，盟主可 员力”并结合所学知识可知，战国时期的变法运动旨在实现富 以在周王的加持下，号令诸侯，比如著名的历史事件“葵丘会 国强兵，以便在兼并战争中取得优势地位，C项正确；战国时期 盟”，D项正确：春秋时期，周王室权力式微，但在宗法和礼乐制 变法运动的目的是富国强兵，并在兼并战争中取得胜利，并非 度之下，各诸侯即使力量壮大，也不可取代周室，排除A项；成 为了平衡各国实力，排除A项：据材料可知，战国时期的变法 为“大宗”是宗法，尤其是血缘关系的直接结果，这不是诸侯国 运动通过推行重农政策，着眼于提高国家经济和军事实力，排 君能自己主动改变的，排除B项：诸侯受周天子分封，具有向其 除B项：战国时期变法运动的目的是富国强兵，富国强兵的目 纳税、贡赋等义务，排除C项 的不一定是为了大一统，也有防止被其他国家兼并的原因，排 2.D根据材料“春秋时期，齐国管仲下令齐人只用鲁缟，鲁缟大 除D项， 卖，很多鲁国百姓放弃种粮，加入纺织业。一年后，管仲又下令：12.B依据材料并结合所学可知，商鞅变法时推行小家庭制，刺 齐人不得购买鲁缟，还大幅抬高本国粮价”可知，春秋时期，管 激了小农户数的增长，有利于促进小农经济的形成，进而推动 仲通过经济手段削弱了鲁国的实力，这为齐国发动争霸战争奠 了社会形态转变，B项正确：材料与宗族血缘关系瓦解无关，排 定了一定基础，D项正确；由材料无法得出齐国推行重农抑商政 除A项：材料中的措施与提高基层治理能力关系不大，排除C 策的信息，排除A项；春秋战国时期的争霸兼并战争客观上有 项：商鞅变法促进了井田制的瓦解，而非维护，排除D项。 利于推动多元一体的进程，排除B项：材料并未比较齐国与鲁13.D根据材料可知，孔子的弟子中有出身社会下层者，墨子主 国的经济发展状况，无法得出鲁国经济发展相对滞后的信息， 张以“匹夫徒步之士”为教育对象，两者的教育主张都使得社 排除C项。 会下层群体有机会接受教育，这反映了平民阶层的发展，D项 3.B据材料可知，春秋时期君主异常退位现象频发，且反对者大 正确：孔子主张“有教无类”，但并不能体现“人人平等”的思 多来自国内，说明宗法分封制度已不能有效规范诸侯国内的政 想，排除A项；孔子和墨子都接纳社会下层为教育对象，并不 治秩序，B项正确：君主专制制度在秦朝确立，排除A项：争霸战： 意味着推行劳动教育，排除B项：墨子以“匹夫徒步之士”为教 争在春秋时期并未缓和，表格也无法显示出由紧张到缓和的变 育对象，以先行劳苦服役为入学条件，这是墨家教学的基本条 化，排除C项：材料未反映地主阶级的活动，排除D项。 件，并不能说明墨家重视生产技艺，排除C项 4.B根据材料信息“先秦不同时期文献记载的大禹治水区域范14.D 根据材料“礼别异，乐和同”结合所学知识可知，礼使社会 围变化情况”可见，大禹治水区域范围不断增大，不再局限于周 井然有序，乐使人人和谐共存，两者功能上相互补充，D项正 王室及主要诸侯国的活动范围，可见新地区不断得到开发，华 确：乐使人人和谐共存，与阶层固化无关，排除A项：材料强调 夏文明的影响也在不断扩大，B项正确：材料的主旨信息是大禹 的是礼和乐各有作用，互为补充，没有强调其历史传统，排除B 治水区域范围不断扩大，并非是大禹治水的传说不断丰富，排 项：君主专制与材料主旨不符，排除C项 除A项；材料未体现国家的统一趋势，排除C项；材料未涉及儒15.D根据材料内容可知，春秋战国时期的思想家提出的思想是 墨两家的思想，排除D项 从顺应自然发展到参与并帮助自然演化再到驾驭自然，体现 5.D从图表可以看出，春秋时期贵族势力越强的国家，一般国君 了人类改造自然能力的提升，由此表明春秋战国时期社会生 非正常死亡率就高，尤其是晋国和齐国贵族势力发展并强大， 产力得到提升，如此才使当时的思想家在自然观上不断变化， 冲击了原有的宗法体制，加速了礼崩乐坏，因而加速了春秋战 D项正确：荀子之前的思想家并没有提出要征服自然，排除A 国之交的政治转型，D项正确：春秋时期，分封制度逐渐崩溃，排 项；这些思想家提出的是与自然有关的思想，并不能体现成熟 除A项；秦朝后，中央集权制度确立，排除B项；C项与史实不 宇宙观的形成，排除B项：材料内容反映的是自然观，没有体 符，春秋时期的主要特征就是诸侯争霸，排除C项。 现保民思想，排除C项。 6.B结合所学知识可知，考古工作者在江西发现的战国中期墓16.C. 根据材料信息可知，先秦各学派的著作中频繁出现“圣王” 葬，融合了越文化、楚文化和江淮文化等文化因素，其形制与中 学说，说明当时诸子百家逐渐产生了“圣人当王”的共识，这寄 原墓葬有相似之处等，反映了中华文明多元一体的特点，B项正】 托着诸子的政治理想，即重建社会秩序，C项正确；先秦诸子思 确：战国时期的墓葬不能印证“春秋五霸”的政治格局，排除A】 想只是形成合流趋势，并未实现，排除A项；“圣人当王”不等 项：材料不足以证明中原率先成为中华文明核心，排除C项：战 同于王权专制，故排除B项：人本主义是一种重视人的尊严和 国中期统一多民族国家尚未建立，排除D项 价值的思想体系，与“圣王”学说的内涵不符，排除D项 7.B结合所学知识可知，战国时期农业家庭的经济、政治等职能：17.(1)社会现象：抚恤对国家有功之人，奖励军功，世卿世禄制逐 加强，主要在于铁犁牛耕推广、生产力发展使个体小农户逐渐 渐被打破；宗族内部关系削弱，宗法制度逐渐崩溃；农业与工 摆脱对氏族的依附，成为独立的经济主体和社会单元，B项正 商业得到发展，存在贫富分化现象，租佃及借贷关系出现，井 确；诸侯争霸和变法运动兴起的推动、统治者对人口和土地控： 田制逐渐瓦解。 554 (2)目的：全面了解当时齐国的政治、经济等状况；为调整制定： “琅哪刻石主张按四时而行事，这是阴阳家的核心思想”可知 相关政策提供依据：实现富国强兵的目的。 秦始皇统治时期也有阴阳家思想，虽然秦朝推行法家思想治 [解析](1)社会现象：根据材料“问死事（为国牺牲）之孤 国，但为了适应了大一统的需要，也有儒家思想和阴阳家思想 其未有田宅者，有乎”结合所学知识，可得出抚恤对国家有功 B项正确：主流治国理念依然是法家思想，没有发生变化，排除 之人，奖励军功，世卿世禄制逐渐被打破：根据材料“问宗子 A项；秦朝统一后，推行法家思想，“百家争鸣之风余韵未尽”与 (熵长子)之牧（庇护）昆弟者，以贫从昆弟者几何家”结合所学 史实不符，排除C项：据材料信息无法得出儒家和阴阳家逐渐 知识，可得出宗族内部关系削弱，宗法制度逐渐崩溃；根据材！ 与法家合流的论断，排除D项。 料“人之开田而耕者几何家和问男女有巧技，能利备用者几何！9.A 据本题材料“包括泰山封禅、巡狩六国、遍祭山川，他还特意 人？工之巧，出足以利军伍，处可以修城郭补守备者，几何人？ 行经彭城，希望找到传说中失落在泗水中的周鼎”并结合所学 问邑之贫人，债而食者几何家？问人之贷粟米有别券者几何 知识可知，秦始皇统一六国后，其封禅活动带有政治色彩，通过 家”结合所学知识，可知农业与工商业得到发展，存在贫富分 祭祀天地印证统治的合法性，展现了自身的统治能力，起到了 化现象，租佃及借贷关系出现，并田制逐渐瓦解。 凝聚民心，促进国家和文化认同的作用，A项正确：秦始皇确立 (2)目的：综合齐国的社会调查的内容，可从社会背景、政策制 了皇帝制度，实现了皇权至高无上，封禅活动并不会达到此目 定、调查的出发点等角度进行分析，可得出全面了解当时齐国 的，排除B项；封禅是一种政治活动，并不能起到镇压六国反叛 的政治、经济等状况；为调整制定相关政策提供依据；实现富 的作用，排除C项：封禅与巩固中央的统辖地位无必然联系，排 国强兵的目的。 除D项。 练案[3] 10.D由材料中“秦始皇兵马俑坑中出土的4万支箭头…与在 1.C根据“并吞战国，海内为一”“分天下以为三十六郡 一法 湖北、江苏、河南等地出土的素国箭头尺寸一模一样”可知，秦 度衡石丈尺”等可知，材料反映了秦始皇统一全国，建立了中央 国对武器制造和管理严格规范，误差较小，说明这时期国家治 集权国家，采取了巩固统一的措施，C项正确：材料没有体现秦 理相当规范严密，D项正确：规范制造箭头不属于地方管理行 朝设立“县”的信息，排除A项：“以法治国”非材料主旨，排除B 为，排除A项：材料主要表现“秦朝的箭头制作”，江苏出土这 项：从材料中无法得出统一度量衡顺应潮流，排除D项 些箭头，说明江南地区在秦朝有“武器制造业”，无法得出“秦 2.C根据图片信息结合所学知识可知，在秦统一六国之前，各国 国占领江南”的结论，即无法得出秦国统治区域达到江南地区 钱币的形状不一，且只能在各自统辖的范围内流通，秦统一六 的结论，排除B项；秦国中央集权逐渐加强表现为中央政府对 国后统一的货币，结束了中国古代货币形状各异、重量悬殊的 于地方的控制力度不断加大，但是材料主要涉及“秦朝的兵器 杂乱状态，C项正确：材料涉及的是货币的统一，无法得出冶铁 制作”，不能体现中央集权的加强，排除C项 技术的信息，没有涉及货币的流通情况，排除A、B两项；华夏认11.B 根据材料可知，秦朝的法律对原六国百姓采取了不对等的 同观念与材料无关，排除D项 做法，虽然受到关中百姓欢迎，但法律制度却遭到东方各地的 3.A结合所学可知，黄河含沙量大，容易发生泛滥，因此需要中 排斥，这说明秦朝的统治蕴含着一定危机，B项正确：材料并不 央集权的国家承担防洪治水的任务。同时小农家庭通过挖掘： 是强调秦律存在的缺陷问题，A项不符合题意，排除：材料未涉 水井等方式满足自家农田的灌溉需求，为小农经济的稳定提供 及秦朝统治集团内部矛盾尖锐的相关信息，C项不符合题意 了条件。可见古代中国专制主义中央集权的政治体制，以及 排除；材料并未对比秦国的二十等爵制与东方各国的爵制，无 家一户的小农经济模式的产生有其特定的历史背景，有其合理 法得出其更加优越的结论，排除D项 性，A项正确：“国家组织修建或维护大规模防洪系统”说明国2.C 根据材料可知，用法律规范官吏行政，保证农民家庭的劳 家组织能力强大，但只是材料的一个方面，材料还提及“小规 动力，强调不得在农忙季节随意兴发徭役等，反映出秦朝注意 模、家庭拥有的灌溉系统”，排除B项；自然环境“影响”而非“决 保护农业生产，C项正确：材料不能说明秦朝管理制度的严格， 定”了制度选择，排除C项；材料主旨不是在讲“治理黄河”，落 排除A项：实施暴政导致速亡在材料中没有体现，排除B项： 脚点在“塑造了古代中国独具特色的政治经济模式”，也即黄河 材料中并未体现抑商政策，排除D项 治理与中国政治经济模式的关系，排除D项。 13.C根据材料可知，司马迁认为秦二世胡亥是密谋篡位，而澎 4.C根据材料并结合所学知识可知，通过户籍制度，秦朝成功实 南益阳兔子山遗址出土的秦简则记录的却是奉诏即位。由此 现“故六国”遗民身份向国家编民身份的转化。这一转变说明 可见，多元史料的发现有助于丰富历史认知，C项正确：由材料 秦朝在大力强化国家认同，C项正确；严刑峻法只会有利于维护 看不出主观倾向对历史研究的影响，排除A项：历史真实面貌 社会秩序的稳定，排除A项：通过重新登记户籍并且不再标明 是可以还原的，B项表述有误，排除；“历史评价缺乏统一标 原籍地，对所有民众都已一律平等看待，排除B项：依据材料信 准”这一说法错误，历史评价要坚持唯物史观，排除D项 息无法断定户籍体系是否成熟，排除D项 14 根据材料内容可以看出，楚汉战争时期，项羽实行分封，并 5.C根据材料可知，秦朝的官员必须有中央颁发的官印，这是为 在关中设立三个王国，刘邦则在自己控制的地区推行郡县制 官的凭证，这一措施加强了中央对官员的控制，强化了中央集 加强对统治地区的掌控，反映了刘邦在当时有中央集权意识， 权，C项正确；材料说的不是选官方式，排除A项；材料主要强调 C项正确：此时刘邦还没有“削藩”的意图，排除A项；B项没 了官印的重要性，没有说官印赐予的完整程序，排除B项；材料； 有反映材料的主旨，排除：楚汉战争时期，双方征战不断，刘邦 强调的是官印的重要性，没有说明谙熟刑律是为官之道，排除 的首要任务是打败项羽，而不是恢复经济，排除D项 D项。 15.C根据材料“秦末民间盛传‘赤帝子杀白帝子’的异闻”，再 6.B材料中秦简记载了上级部门要求迁陵县进献特产鱼类，以 结合刘邦反秦的旗帜都是“赤旗”，由此可知，刘邦此举明显是 及迁陵县廷与乡吏、黔首等的互动，这反映了秦朝郡县制在实 迎合了民间的异闻，有利于获得民众的支持，C项正确：刘邦此举 际运行中的具体情况，B项正确：材料只是反映了迁陵县对本地 是为了获得民众的支持，不是为了传播民间大众文化，也不是强调 特产鱼类的不了解，不能直接推断出南方经济的整体落后，排 等级尊卑意识，排除A、B两项；D项不是主要目的，排除。 除A项：材料中是正常的行政指令和执行过程，不能推出中央；16.B根据材料“‘软件方面'却远远没有达到统一天下的基本要 和地方矛盾的激化，排除C项；“生物种类的日渐稀缺”与材料 求”并结合所学知识可知，秦始皇在完成统一后实行车同轨 主旨不符，排除D项 书同文等措施，破坏了原来的地方文化，同时秦始皇在统治思 7.B根据材料和所学可知，秦朝这些道路的修建极大地便利了 想、政策等方面依然对关东吏民采取歧视、防范、威慑、镇压的 全国各地的交通，无论是政治信息的传递，还是商业贸易的往 态度，这会造成原关东六国对秦朝文化认同感的缺失，B项正 来，都得到了极大的便利，有利于加强各地的政治经济联系，B】 确；材料没有涉及官僚政治的相关信息，排除A项；材料的主 项正确：交通网的形成体现了秦朝雄厚的物质实力和修筑道路 旨不是秦朝速亡的必然性，排除C项；D项说法只能反映秦朝 的能力，而国家治理更侧重的是政治方面，排除A项；秦朝二世 的统一形态在“硬件方面”的效果，不能全面反映材料信息，以 而亡，并未因为交通网的形成而巩固统治，排除C项；这些道路 偏概全，排除 主要是在设立郡、县之后修筑的，排除D项。 :17.(1)评价：材料一：歌颂始皇自己结束了战乱纷争、统一天下 8.B根据材料“秦统一后，始皇帝命人在泰山刻石，…，这是典 注意发展生产，发展交通，兴修水利，日夜都在想着如何体恤 型的儒家政道原则”可知，秦始皇统治时期有儒家思想，据材料： 百姓的历史功绩。 555