练案61 第三十二单元 第61讲 史学入门和史料研读-【衡中学案】2026年高考历史一轮总复习练案（统编版）

练案[61] 第三十二单元！ 史学入门和史料研读 第61讲 史学入门和史料研读 一、选择题 4.(2025·乌鲁木齐)有学者研究“敦煌”得名考原。从 1.(2025·合肥)如图为出土于河南临汝仰韶文化遗址 史书遗留的河西民族的词汇分析，先后生活于敦煌一 的鹳鱼石斧彩陶缸，据考古专家 带的月氏、乌孙、匈奴所操的语言皆为突厥语。突厥 考证，此陶器为葬具，因在河南 语tawuz一词意为“瓜”，敦煌自古以来产瓜，且长期被 伊川附近出土较多，故又被称为 命名为瓜州。从大概率讲，“敦煌”之名亦应为突厥 “伊川缸”。普通伊川缸大多造 语。这说明 () 型简单，素朴无彩。对于画中的 A.音韵学是历史考证重要方式 动物有不同的解释，有专家认为 B.敦煌郡是汉朝河西四郡之一 两种动物是部族图腾，鹳和鱼，是两个部族的联姻与 C.敦煌是唐朝民族交融的典例 和好，也有人认为是一个部族对另一个部族的征服。 D.考证史料不充分结论不正确 以上研究可用来说明 A.小农经济萌芽时期墓葬差异 5.(2025·武汉)明代史学家王世贞认为：高拱官居宰 B.旧石器时代绘画艺术产生 辅，倾轧同僚，“虽有小才，乌足道哉”。清初阁臣张廷 C.新石器时代社会组织的变动 玉认为：高拱在整顿吏治、选储人才等方面政绩显著， D.母系氏族公社的渔猎进步 “拱练习政体，负经济才，所建白皆可行”。对此解读 2.(2025·石家庄)下表为《史记》中关于秦王子婴身份 最合理的是 () 的部分记载。由此可见 ( A.传统史学研究趋时更新 记载 出处 B.正统观念影响人物评价 立二世之兄子公子婴为秦王 《史记·秦始皇本纪》 C.情感倾向主导历史认知 高立二世兄子婴 《史记·六国年表》 D.多元评价利于还原真相 高（赵高）乃召始皇弟，授之玺 《史记·李斯列传》 6.(2025·淄博)有学者认为，假如康熙皇帝是在慈禧太 后死后继承帝位的，他的命运与溥仪大概不会两样； A.《史记》有意混淆子婴的身份 但如果让溥仪成为顺治皇帝的继承人，清朝的历史肯 B.本纪作为《史记》主体最为可信 定也会与现在的不同。这主要反映出 () C.秦朝宗法血缘关系等级森严 D.使用史料时要谨慎对待和考证 A.历史进程是由英雄人物引领的 3.(2025·武汉)下表是唐代歌咏昭君出塞的诗歌。 B.时代和个人素质共同影响历史进程 C.皇帝是影响历史进程的关键因素 作者 内容 D.历史发展是偶然性和必然性的结合 仙娥今下嫁，骄子自同和。剑戟归田尽，牛羊绕 张仲素 7.(2025·遵义)针对近些年来网络上一味美化曾国藩 塞多 的声音，2021年，有学者在《历史理论研究》上发文对 汉宫草应绿，胡庭沙正飞。愿逐三秋雁，年年一 卢照邻 洪秀全和曾国藩对于晚清危局及出路的认知与抉择 度归 进行了比较，如表所示为文中部分内容的摘编。该学 汉庭无大议，戎虏几先和。莫羡倾城色，昭君恨 张祜 者重在说明 ( 最多 比较项目 洪秀全（太平天国） 曾国藩（洋务派） 据此，能得出的结论是 A.不同来源的史料难以互证 救亡的对象 中国 清政府 B.昭君出塞促进了蒙汉交融 救亡道路 自下而上的武装起义 自上而下的改良运动 C.个体的立场影响历史解释 中国传统的大同理想 D.唐蕃会盟停止了民族纷争 最终目标 封建社会的治世 -504 A.历史评价应采取辩证的视角 太阳神阿胡拉· 马兹达 B.历史研究存在虚无主义倾向 C.历史认识随时代发展而变化 D.历史结论必须基于一手史料 手持长矛的波 地方叛乱 斯贵族 8.(2025·汕头)右图是五四运动爆发后，上海街头悬挂 首领 的爱国标语。其中“宁为救国死， 毋作亡国奴”这十个字应当是后 脚踏反叛者的 大流士一世 人书写或拼接上的（一、字竟然出 乎竿上，二、其时有风，而字却平 A.与历史文献互证能完全还原历史真相 展)，图片选自中国历史博物馆编 B.为研究大流士王权理念提供实物史料 的《中国近代史参考图录》，该图 C.是破解古代西亚楔形文字的关键素材 片的情况表明 () D.是研究波斯帝国官僚体系的图像史料 A.在合理创作基础上可改动史料 12.(2025·淄博)有学者认为，中世纪晚期“随着可开垦 B.经改动的史料不具备研究价值 土地的减少，农民所能供养的孩子数量减少，人口下 C.史料内容应仔细辨明后再使用 降引发耕地面积缩减，农业产量降低，领主收入下降， D.史料的选择应注意其出处来源 封建经济进入衰退模式。在衰退模式中，农民的赋税 9.(2025·六安)20世纪30年代围绕中国社会史的有关 负担日益加重，但是领主的收入依然下降，封建经济 发展走入死胡同”。该学者的研究视角是 () 问题，中国史学界掀起了一场大论战，此次论战从史 A.阶级斗争 B.生产方式 学角度论证了中国共产党所领导的反帝反封建斗争 C.剩余价值学说 D.辩证唯物主义 的必然性和必要性。此次论战的展开 ( 13.(2025·德州)虽然14、15世纪的人们是黑死病、饥 A.说明史学须满足现实政治的需要 荒、战争等一系列被后来历史学家称为危机的亲身经 B.反映史学发展与政治进程的联系 历者，但是，他们从未使用“危机”一词来描述自己所 C.表明外来文明传播推动史学发展 处的时代。当时的作者关注政治事件，特别是战争， D.标志着中国史学的马克思主义化 倾向于以短期的直接原因对政治事件做出解释。由 10.(2025·绍兴)1981年，上海美术电影制片厂把敦煌 此可知 () 壁画的著名故事重新绘制并拍摄为动画片《九色 A.后世史家撰写的历史缺乏可信度 鹿》。下图为今天看到的壁画原图（图1）和动画片的 B.历史叙述无法准确描述客观历史 图画（图2），下列判断正确的是 C.史学理论进步利于深人探究历史 D.只有亲历者的记录才能真实可信 14.(2025·杭州)历史的分期存在于历史的延续之中， 近代社会的变迁只有同古代社会的政治、经济、文化 结构以及与此联系的生活、风俗相对比，才能得到认 图1 图2 识和说明。由此，要研究近代历史，需要() A.图1属于一手史料，图2属于二手史料 A.连接中世纪封建社会概貌 B.图1只有研究价值，图2只有传播价值 B.要有对历史的温情与敬意 C.图1真实地还原了图2的原貌 C.研究与今天现实相关史事 D.图2有助于图1的传播和普及 D.注重实物和文献史料筛选 11.(2025·泰安)下图为公元前6世纪末的波斯帝国王15.(2025·赤峰)1870年，考古学家施里曼仅凭一卷《伊 室艺术作品《贝希斯敦铭文》的浮雕示意图，浮雕四 利亚特》猜想了希萨里克山丘的发掘点，不久就出土 周用楔形文字记录了大流士一世的平叛功绩。该作 了一座庞大的古城遗址。虽然不能证明这是他想要 品 找的特洛伊遗址，但当时施里曼仍用特洛伊国王普里 505 阿摩斯的名字为出土的宝藏命名。这体现了( 各约占37%和10%。 A考古研究须以假设为前提 一整理自[明]宋濂等《元史·食货志》 B.历史真相不可能被真正认识 材料五 C.考古与文献可以相互印证 占比% 南方著籍户口占全国的比重变化示意图 100r D.历史研究受个人视角的影响 16.(2025·济南)1939年，美国考古学家在美塞尼亚西 40 2 0 南海岸找到了传说中由涅斯托尔统治的派罗斯王 年响 宫；1953年，英国人文特里斯成功解读线形文字B, 业 证明它是一种古老的希腊语。经过这一系列的努 年 年 十 年 力，古希腊文明史被提前到公元前2千纪。这说明 整理自华林甫主编《中华文明地图》 ( 步骤3通过学习，小明对史家的研究路径有了一定 A.历史研究依赖于考古学成就 的了解。 B.新的学术成果拓展了历史认识 （1)材料一中可探究的经济因素有哪些？ C.历史解释推动了历史学发展 (2)相较于材料一，材料二至五提供了哪些探究经济 D.史学研究必须走国际合作之路 发展的新视角？ 二、非选择题 (3)根据步骤2所列材料，小明认同“中国古代经济 17.(2022·上海高考·3)像历史学家一样思考 重心至宋元时期完成南移”这一结论，说明其理由。 在历史学习中，小明了解到“中国古代经济重心 (4)在研究方法上，小明会如何总结从步骤1到步骤 至宋元时期完成南移”是史学界普遍认同的结论，他 2的变化？ 尝试通过史料研读，初步还原史家得出这一结论的 研究路径。 步骤1研究该问题的起点，首先要确认中国古代的 经济重心曾长期稳定在北方黄河流域。为此，小明 基于以下材料，对历史上南北经济权重进行了比较 分析。 材料一关中之地，于天下之三分之一，而人众不过 什三。然量其富，什居其六。…楚越之地，地广 人稀。 —[西汉]司马迁《史记·货殖列传》 步骤2接下来证明，随着长江流域的开发，南北经 济权重发生了结构性变动，并在宋元时期完成南移。 小明搜集了如下材料，以呈现这一变动的过程。 材料二自至德(756一758年)后，中原多故，襄、邓 (今湖北、河南交界地带)百姓，两京衣冠（长安、洛阳 人士)，尽投江湘，故荆南井邑，十倍其初。 一[后晋]刘陶等《旧唐书·地理志》 材料三本朝文物之盛，自国初至昭陵（宋仁宗）时， 并从江南来，庆历间人才彬彬，号称众多…皆出于 大江之南。 —一宋人笔记《曲洧旧闻》 材料四天下岁入粮数，南方6890307石，北方 5224393石。江浙行省、江西行省占全国比重尤高， —506学知识可知，南宋时期，随着商品经济发展，人们对书籍的需求：现，排除D项。 增加，促使民间坊刻发展起来，在整个刻书业中占据了举足轻：13.B据材料，17世纪初，书籍从过去“被少数人掌握”，到“变成 重的地位，C项正确：政府政策的放松、下层文人的推动、文化传 了很多人的工具和加工品”，书籍的传播与推广，有利于解放 播的需要都是民间坊刻发展的原因，但都不是主要原因，排除 人们的思想，B项正确：据所学，近代科学兴起于16至17世纪 A、B、D三项 之间的科学革命，与材料的时间不相符，排除A项：启蒙运动 5.B根据材料“明清时期私人藏书事业渐趋鼎盛态势。明代毛 走向高潮是在18世纪，与材料存在时间差，排除C项；这些现 氏汲古阁、祁氏澹生堂、范氏天一阁，清代钱氏绛云楼、朱氏曝 象得益于印刷技术的发展，而非“根源于”，排除D项。 书亭等均称盛一时。这些藏书巨擘均以藏书量多、藏书质量高14.C据本题材料“增强民族斗志和民族精神”“可以满足人们内 著称当时及后世”可知，明清私人藏书的繁盛，有助于中华文化 心世界的‘英雄梦’”可知，影视艺术能够对民族斗志、精神以 的传承和传播，B项正确；文化教育的普及和中华文化的血脉， 及个人精神世界产生激励作用，即具有教化功能，C项正确：材 夸大了私人藏书的影响，排除A项和C项；明清时期厉行文化 料强调的是电影对人们的影响，而不是电影传播资讯的速度， 专制政策，排除D项。 排除A项；材料并未提到电影艺术能否增强综合国力，排除B 6.C根据材料和所学可知，清末民初的教科书编写既注重科学 项：材料并未提及经济危机，排除D项。 知识的传授，如医学、农学知识等，也注重各类技术的实践应15.D据本题材料可知，这些主题的转变主要是基于博物馆需要 用，如农业技术和手工技术等，即将科学知识与技术实践并重， 1 应对社会发展带来的各种挑战，如非法贩运、社会变革、可持 C项正确：材料反映的是理科教科书的相关情况，与民主无关 续发展要求、平等多元包容等问题，D项正确：博物馆的社会功 排除A项：材料反映教科书的内容符合近代社会发展的需要， 能确实在不断拓展，但题于强调的是随着社会发展，博物馆日 排除B项；理科教科书中没有传统文化的内容，不代表其他教 主题的变化是为了应对挑战，而不是单纯强调社会功能改变 材中没有，“完全抛弃”的说法无法证实，排除D项。 排除A项：题干中没有体现文化大众化成为潮流与博物馆日 7.B据材料可知，民众图书馆是全体人民的图书馆，不论其智 主题转变之间的必然联系，排除B项；文化传承保护只是博物 愚、贫、富、老、幼、男、女，均可进馆享受服务，这些举措有利于 馆功能的一部分，题干中的主题转变涉及的范围更广泛，不仅 提升国民的文化素质，B项正确：材料中描述的是提升国民素 仅是文化传承保护的需要，排除C项。 质，没有体现教育垄断信息，排除A项：材料描述的是提升国民；16.D由材料可知，大英图书馆“历史民族志记录”收藏了各个领 素质，与人才需求无关，排除C项：“得到社会各阶层的广泛认 域中语言、音乐和其他文化实践的独特范例，这体现了文化的 可”的说法过于夸大，排除D项。 多样性，D项正确；“历史民族志记录”并不能直接推动全球 8.A根据材料“民国时期小学语文教科书《开明国语课本》… 化，排除A项；顺应社会信息化趋势并非其目的，排除B项；大 以生动活泼的方式展现了国语的魅力”可知，民国时期的小学 英图书馆此举能促进文化多样性，但仅凭材料不能得出促进 语文教育重视对传统文化的学习，A项正确：材料主要体现了民： 区域间文化交流的结论，排除C项。 国时期的小学教育对我国传统文化的学习与重视，无法得出：17.(1)补充：北魏。理由：北方结束分裂局面，完成统一，且都城 提高国民素养成为社会共识”的结论，排除B项；材料未涉及 是平城。南方都城为建康，故为南朝刘宋政权。因此，地图反 民主平等观念与小学语文教育的关系，无法得出民主平等观念 映的是南北朝时期，缺失部分为北魏。 逐步深人人心的结论，排除C项：题干反映的是书籍涉及的内： (2)历史因素：地理位置优越，丝绸之路是中外商业贸易的重 容，未涉及民族危机与书籍形式创新的关系，排除D项。 要通道：汉武帝时期设置敦煌郡，加强了同内地的联系，促进 9.D材料“1937年10月，抗日军政大学第三期学员挖窑洞、建校 了区域文化的发展；民族交融，佛教兴盛，推动了文化的多元： 舍取得较大成绩”“是挖开知识分子同工农隔开的一堵墙”体现 众多画工历代营建；政府政策的支持。 的是抗日军政大学学员深入工农，参加劳动，政治方向坚定，D (3)建议：保护为先，兼顾传承；建立文物保护机构；完善专业 项正确；材料强调的是政治方向，并非要与战争形势紧密结合， 化的文物保护体系：完善立法：综合利用现代技术手段。 排除A项：材料强调的是政治方向，并非独立自主改善办学条 [解析](1)补充和理由：通过观察材料一中形势图，结合所 件，排除B项；材料强调的是政治方向，并非要把生产劳动摆在 学知识可知，图中统治黄河中下游广大地区的政权以平城为 首位，排除C项。 都城，加之图中提到的另一政权宋的都城在建康，该形势图反 10.D题干提供的数据表明，截至2024年7月，我国在全国范围 映的是南北朝时期，平城为北魏的都城，故缺失部分为北魏， 内建成了大量的公共图书馆、文化馆和博物馆，并且这些场所 确定空白处政权名字后，将分析过程作为理由表述即可。 大部分已经实现免费开放。这些数据反映了我国在公共文！ (2)历史因素：根据材料二中“敦煌，地处河西走廊最西端，是 化服务方面的巨大投入和显著成果，直接反映了我国公共： 丝绸之路的交通要道，商贸云集，熙来接往”，结合所学知识可 文化服务能力的显著提高，D项正确；虽然公共图书馆、文 知，地理位置优越，丝绸之路是中外商业贸易的重要通道，汉 化馆和博物馆的建设确实为人民群众提供了更多的休闲娱 武帝时期设置敦煌郡，加强了同内地的联系，促进了区域文化 乐场所，但题干强调的是公共服务设施的建设和开放，而不 的发展；根据“莫高窟，始建于前秦宣昭帝苻坚时期，后历经北 是具体的文化活动内容，排除A项；题干数据主要涉及的 朝、隋朝、唐朝、五代十国、西夏、元朝等历代的兴建”，结合所 是公共文化建设，没有提到民营文化产业的发展情况，排除 学知识，从政治、经济、文化、民族和工匠等方面分析可知，敦 B项：虽然公共图书馆、文化馆和博物馆在弘扬民族优秀传 煌莫高窟艺术成就能享誉世界的历史因素还包括民族交融 统文化方面发挥了重要作用，但题干数据强调的是公共文 佛教兴盛，推动了文化的多元，众多画工历代营建及政府政策 化设施的数量和开放程度，而不是具体的文化传承内容，排 的支持等。 除C项。 (3)建议：根据材料三中“惨遭列强劫掠”“以临摹的方式对壁 11.A根据材料“集中了40家考古发掘、文物保护、多学科研究 画进行编号考察”“对于古物之保存方法，未能计及”，综合三 数字化服务等单位联合攻关，取得了阶段性成果”并结合所学 则材料中的相关信息、问题和所学知识，从政府、社会和技术 知识可知，文化遗产的保护不能局限于某一个部门，而是要协 等方面分析可知，须建立文物保护机构，完善相关立法和专业化 调多个部门，要具有整体性的思维，A项正确：材料没有体现科 的文物保护体系，综合利用现代技术手段，保护为先，兼顾传承。 学技术的创新，排除B项：材料无法体现真实性原则，排除C 练案[61] 项；材料没有涉及政府治理能力，排除D项。 1.C 据题干“有专家认为两种动物是部族图腾”“也有人认为是 12.A根据材料“那些需要精巧技术的职业如建筑师等是在家中 个部族对另一个部族的征服”，结合所学知识可知，新石器时 以父子相承的方式来传授知识的”并结合所学可知，这一时期 代晚期，社会贫富分化和不平等开始出现，氏族之间的联系趋 古埃及的家庭承担着专业教育的重要职责，A项正确：B项与 于紧密，形成较大的部落甚至部落联盟，部族之间通过战争掠 材料“学校建立以前”不符，排除B项；在学校教育出现以前 夺财富和权力，C项正确；小农经济形成于春秋战国时期，排除 父子相承的方式对于技艺传承、人才培养发挥重要作用，这是 A项；仰韶文化是新石器时代文化遗存，排除B项；仰韶文化处 时代背景决定的，不能说家庭教育阻碍了学校教育的发展，排： 于中国母系氏族制度衰落期到父系社会早期的过渡阶段，但仰 除C项；材料所述为家庭教育，近现代职业教育当时尚未出； 韶文化主要是父系氏族社会，排除D项。 617 2.D搜集和考订客观真实的史料是历史研究的关键，题干表格 除C项：《贝希斯敦铭文》的浮雕是实物史料，而非图像史料， 关于秦王子婴的身份在《秦始皇本纪》《六国年表》《李斯列传》 排除D项 中存在差异，在使用时需要谨慎对待和考订，以免被误导，故选；12.B据材料并结合所学可知，该作者从封建领主与农民之间的 D项：司马迁治史严谨，“有意”混淆历史事实的说法偏颇，排除 经济关系入手分析中世纪晚期西欧封建制危机，即探讨了中 A项；本纪作为《史记》主体，不能说明其关于子婴的身份绝对 世纪晚期人们在生产过程中形成的社会关系对封建经济发展 可信，排除B项：宗法制在秦朝已经瓦解，排除C项 的影响，这属于从社会生产方式视角进行研究，B项正确：阶级 3.C据材料可知，同样是对昭君出塞的描述，唐代三位诗人的看 斗争强调阶级之间的对立与斗争，不符合材料主旨，排除A 法各不相同，张仲素从昭君出塞减少了战争，有利于社会稳定 项：剩余价值学说分析的是资本家剥削工人的秘密，而材料体 角度进行评价，卢照邻从昭君出塞后思念故土的角度进行说 现的是封建领主与农民之间的关系，排除C项：辩证唯物主义 明，张祜则认为昭君出塞到少数民族之地充满幽怨，三人从不 属于历史研究的基本方法和理论依据，该学者的观点无法体 同的立场看待昭君出塞，体现了个体的立场影响历史解释，C项 现“辩证”，排除D项。 正确：材料涉及同一历史事件，因主体立场不同，产生了不同的 13.C题干中指出后来的历史学家称14、15世纪为“危机”时代 而当时的人们并未使用这一术语，同时，当时的作者更注重政 历史解释，与史料来源没有关系，排除A项：昭君出塞是汉朝与 治事件的短期影响，这显示了随着时间的推移，理论和方法的 匈奴之间的关系，不涉及蒙古，排除B项；材料内容没有涉及唐 改进可以带来对历史更深刻的理解，C项正确：亲身经历者和 蕃会盟，排除D项 后世史学家的撰写在研究历史过程中有着不同的作用，不能 4.A根据题干信息，该学者是根据区域语言系统，从音韵和词义 简单的判断后世史家撰写的历史缺乏可信度，A项过于绝对， 角度推断敦煌为突厥语，A项正确：B项史实正确，但与题意无 排除；历史叙述在史料相对充足的条件下是可以准确描述客 关，排除B项；材料中乌孙、匈奴等信息不涉及唐代，排除C项： 观历史的，排除B项：后世对历史的研究也可以真实可信，排 题干借助语言文字史料研究分析，角度、方式和结论表述均比 除D项 较合理，排除D项。 14.A根据“近代社会的变迁只有同古代社会的政治、经济、文化 5.D据材料可知，针对历史人物高拱，明清时期出现不同的评 结构以及与此联系的生活、风俗相对比，才能得到认识和说 价，据此可判断，多元评价利于还原真相，D项正确；材料没有描 明”可知，材料中的观点认为，要了解近代社会的变迁就应该 述传统史学研究的信息，排除A项：明清两朝都属于正统，排除 和古代社会的政治、经济、文化、生活、风俗等进行对比，由此 B项：情感倾向主导历史认知，不符合历史史实，排除C项。 才能看出变化，所以，要研究近代历史就要与中世纪封建社会 6.B根据材料信息“假如康熙皇帝是在慈禧太后死后继承帝位 的概貌进行连接，A项正确：材料强调的是研究近代社会要与 的，他的命运与溥仪大概不会两样；但如果让溥仪成为顺治皇 古代社会进行连接，“要有对历史的温情和敬意”不符合材料 帝的继承人，清朝的历史肯定也会与现在的不同”可知，康熙和 主旨，排除B项：要研究近代历史应该与古代进行对比，而不 溥仪生活在不同的时代，个人素质也有较大差异，如果让他们 是与当代历史进行对比，排除C项；注重实物和文献史料的筛 时代互换，他们的表现也会不一样，这说明个人努力与时代环： 选，与材料主旨不符，排除D项。 境是相互影响的关系，个人并不是关键因素，B项正确，A、C两 15.D根据材料“仅凭一卷《伊利亚特》就猜想了希萨里克山丘的 项错误：题干提供的材料是一种假设情景，强调的重点也不在 发掘点”“虽然不能证明这是他想要找的特洛伊遗址，但当时 “必然性”与“偶然性”上，D项错误 施里曼仍用特洛伊国王普里阿摩斯的名字为出土的宝藏命 7.A据本题表格中对洪秀全和曾国藩对于晚清危局及出路的认！ 名”可知，这体现了历史研究受个人视角的影响，D项正确： 知与抉择进行比较可知，二人出身不同、代表的阶级利益不同， “考古研究须以假设为前提”，说法过于绝对，排除A项；“历史 其追求的目标也不同，人物评价不能一概而论，要用辩证的视 真相不可能被真正认识”，说法过于绝对，排除B项：C项表述 符合逻辑认知，但是材料主旨不符，排除 角，A项正确：历史研究存在虚无主义倾向表现为不加具体分析 16.B据材料“美国考古学家在美塞尼亚西南海岸找到了传说中 而盲目否定，与材料明显不符，排除B项；材料没有体现历史认 一手 由涅斯托尔统治的派罗斯王宫…经过这一系列的努力，古 识随时代发展而变化，排除C项；历史结论并非必须基于 希腊文明史被提前到公元前2千纪”可知，美国考古学家的考 资料，也需要利用二手资料，它们能够提供不同的视角和解释， 古发现，以及英国人对线形文字的解读，重新定义了古希腊文 排除D项。 明的时间，说明新的学术成果拓展了历史认识，B项正确：历史 8.C悬挂的爱国标语有可能是后人书写或拼接上的，因此该史 研究依靠的文献和考古，两者要相互结合，而不是单纯依靠考 料不具备严谨性，说明对于史料内容应该仔细辨明再使用，C项 古，排除A项；材料强调的是新的学术成果的影响，并不是历 正确；在合理创作的基础上也不能改动史料，经过改动的史料 史解释的影响，排除C项：“史学研究必须走国际合作之路”， 其研究价值会大打折扣，排除A项：改动过的史料研究价值大 表述绝对，排除D项。 打折扣，但并不是没有研究价值，排除B项：该图片的出处具有17.(1)经济因素：人口、土地、财富 定的权威性，因此仅根据出处并不能说明史料具有较大价 (2)新视角：政治视角、文化视角等 值，排除D项。 (3)理由：南方经济繁荣：文化教育兴盛；对国家财政收入的贡 9.B材料中的论战反映了马克思主义基本原理在中国史学界的 献高于北方；南方户口超过北方 传播和指导意义，根据材料论战“论证了中国共产党所领导的 (4)变化：多种类型史料的使用，如二手史料、私人记载等。借 反帝反封建的革命斗争的必然性和必要性”可知，中国史学与 鉴其他学科的研究方法，如计量史学或数据史料的使用。 当时的政治环境（新民主主义革命）有密切联系，B项正确：A、C [解析](1)经济因素：依据材料一中“人众”“地广人稀”“量 两项说法片面，史学发展由多种因素决定，排除两项：D项在材 其富”可得出人口、土地、财富等。(2)新视角：根据材料四中 料中没有体现，也没有史学的马克思主义化的说法，排除。 “税收”，材料五中“著藉户口”可知，政治视角；根据材料二中 10.D据材料和所学可知，把敦煌壁画的著名故事重新绘制并拍 “两京衣冠”，材料三中“文物之盛”“人才彬彬”可知文化 摄为动画片，有助于推进壁画原图的传播和普及，D项正确：动 视角。 画片的图画不属于史料，排除A项：壁画原图只有研究价值， (3)理由：根据材料二中“荆南并邑，十倍其初”可知南方经济 动画片的图画只有传播价值，说法错误，排除B项：“真实地还 繁荣：根据材料三中“人才彬彬，号称众多…皆出于大江之 原了”说法过于绝对，排除C项。 南”可知文化教育兴盛；根据材料四中“天下岁入粮数，南方 11.B根据材料“公元前6世纪末的波斯帝国王室艺术作品《贝 6890307石，北方5224393石”可知南方对国家财政收入的贡 希斯敦铭文》的浮雕示意图”并结合所学知识可知，《贝希斯敦 献高于北方；根据材料五南方著籍户口比重的增加可知南方 户口超过北方。综合以上内容可知经济重心已经完成南移。 铭文》的浮雕描述了大流士一世的平叛功绩，为研究大流士王 (4)变化：从小明寻找到多个史料的出处，而且材料五是数据 权理念提供了实物史料，B项正确：与历史文献互证能完全还 材料，故可得出“使用多种类型史料，借鉴其他学科的研究方 原历史真相，“完全”一词说法过于绝对，排除A项；根据材料 法”等结论。 信息，无法判断是否是破解古代西亚楔形文字的关键素材，排 618