练案44 第十六单元 第44讲 法律与教化-【衡中学案】2026年高考历史一轮总复习练案（统编版）

练案[44] 第十六单元 法律与教化 第44讲法律与教化 一、选择题 6.(2025·南通)西夏颁布的《天盛律令》，是中国历史上 1.(2025·咸阳)李悝所著《法经》，包括《盗法》《贼法》 以少数民族文字颁行的第一部律典。其首卷规定，企 《囚法》《捕法》《杂法》《具法》六类。其中《杂法》包括 图危害国家政权和颠覆皇权统治的“谋逆”和“背叛”， 惩罚轻狡、越城、博戏、借假、不廉、淫侈、逾制。其中 以及“不孝”“不睦”“内乱”等违犯家族伦常的罪行属 “逾制”旨在惩处器物用具超过规定等级。这一惩戒 于“十恶”，须予以严惩。这反映了 () 说明 A.大一统国家的治理需求 A.魏国以法律手段维护礼制 B.西夏沿用宋法律体系 B.旧的统治方式已经被取代 C.儒家伦理传统影响深刻 C.地主阶级是法律打击对象 D.法典旨在捍卫皇权正统 D.礼乐制崩溃成为时代潮流 7.(2025·南昌)明代江南知识女性读书与督管儿子教 2.(2024·吉林)秦时以“不孝”为重罪，视情形可处以极 育的事例几乎成了一种文学书写的惯例。万历《琼州 刑。睡虎地发现的秦简中，就有这样的法律问答（如 府志》记载，临高王原恺妻唐氏“知书娴礼，幼寡守节， 下所示)。由此可知，秦朝 抚孤子佐，教以诗书节义，中礼魁，以文学名世”。这 问：高龄老人“告人以为不孝”，提请将其处死，是否可以 反映出当时 () 宽大处理？ A.女性是社会教化的重要力量 答：不能宽宥，当立即执行。 B.女性社会地位的提高 A.注重法外施恩 B.推广社会教化 C.世俗文化发展助推社会进步 C.弘扬德治传统 D.重视人伦秩序 D.传统伦理观受到冲击 3.(2024·陇南)中国古代的“德法共治”思想可以追湖8.(2025·西安)1949年10月至1954年9月，新中国制 到西周的“明德慎刑”，汉武帝以后发展为“德主刑 定的法律、法令、法规性文件总计530多件；同期由中 辅”，到唐代最终确立为“德礼为政教之本，刑罚为政 央人民政府、政（国）务院及其各部委等发布的重要法 教之用”。这反映出古代“德法共治”思想 ( 律、法令、决议、命令等有4000件以上，其中绝大部分 A.提升了国家治理能力 可作为司法机关审理案件的依据。这些法律性文件 B.促进了儒法思想合流 的出台 C.植根于传统政治文化 A.旨在健全现代司法审判体系 D.推动了治国理念趋同 B.强化了社会主义宪法的地位 4.(2025·广州)唐律虽规定官吏可享有议、请、减、赎和： C.指明了各级政府立法的方向 官当等特权，但对犯赃官吏，则大杖伺候，一切特权取 D.奠定了民主法制建设的基础 消，严惩不贷…将官吏的贪赃枉法，与犯十恶不赦9.(2025·咸阳)1982年3月，上海率先开展“振兴中华” 的重大犯罪等同起来。由此可见，唐律 ( 职工读书活动，得到中央的肯定后在各地推广开来。 A.加强了对士人阶层的笼络 到1983年10月，全国参加读书活动的职工达到1000 B.以立法手段严防官吏贪赃 万人左右，有13个省、自治区、直辖市成立了读书指导 C.关注官员的治国理政能力 委员会。这一活动的持续开展 D.开启了律令儒家化的进程 A.体现了高等教育成效B.促进了精神文明建设 5.(2025·哈尔滨)宋代士绅在社会中扮演了关键角C.落实了科教兴国战略D.深化了国有企业改革 色。他们通过捐资助学、修造贡院、兴办书院、捐修10.(2025·重庆荣昌)2014年以来，我国修改环境保护 校舍、津贴学生等方式，推动了江南地区的教育变 法、大气污染防治法，生态文明立法进一步加快：制定 革和发展。据此可知，宋代士绅的这一系列活动 国家安全法、网络安全法，坚决维护国家安全与核心 利益；出台外商投资法，助力更高水平对外开放；通过 A.反映了政治权力的变动 首部民法典，全方位保障人民群众各项民事权利。这 B.削弱了中央政府的权威 反映出我国 () C.体现了商人地位的提高 A.法治建设将市场经济作为中心 D.起到了社会教化的作用 B.民众法治观念不断增强 —461 C.加强法律在国家治理中的作用 :16.1994年，前美式橄榄球黑人运动员辛普森杀妻一案 D.立法形式趋于丰富多样 成为当时美国最为轰动的事件。此案当时的审理一 11.(2025·南昌)下表为罗马法中有关继承制度的部分 波三折，辛普森在用刀杀前妻及餐馆的侍应生郎·高 规定。这些规定 ( ) 曼两项一级谋杀罪的指控中，由于警方的几个重大失 规定 时期 误导致有力证据的失效，以无罪获释，仅被民事判定 法定继承以血缘关系为依据 为对两人的死亡负有责任。这说明 () 共和国时期 A.法官在其中的作用并不突出 遗嘱继承优先于法定继承 帝国初期 B.司法实践坚持无罪推定原则 遗产须在家族内部传承 帝国中期 C.法律是为资产阶级利益服务 遗产可分配给家族以外的人 帝国晚期 D.美国黑人的法律地位有所提高 A.体现了罗马法的公平性 二、非选择题 B.维护了罗马贵族的特权 17.(2022·天津高考·16)阅读材料，完成下列要求。 C.适应了商品经济的发展 材料一唐律规定，皇亲国戚、皇帝故旧、高级官僚贵 D.反映了社会结构的变迁 族等八类人犯罪时，处罚“轻重不在刑书”。唐律还 12.(2025·昆明)7~8世纪拜占庭帝国的法律，弱化罗 规定“诸断罪皆须具引律、令、格、式正文，违者答三 马法的部分原则，吸纳希腊法和不成文法，同时实现 十。”“诸犯死罪非十恶，而祖父母、父母老疾应侍”且 全面基督教化、基督教信仰成为立法精神、法律渊源 近亲中又无成年男丁者，须奏报裁决。“九十以上， 和法条内容。统治者在坚守罗马帝国名号和威权的 七岁以下，虽有死罪，不加刑。”对妇女犯罪有些可依 前提下，放弃或淡化了传统理念中的拉丁文化。这 律酌情而处。 表明 —据《唐律疏议》 A.基督教开始成为罗马的国教 材料二清入关初，曾依照《明律》并参酌关外旧制， B.罗马法发展陷入严重困境 制定法律；至乾隆时期，修成了集历代封建法律之大 C.法律编纂适应帝国转型需求 成的《大清律例》。乾隆在《大清律例》序文中说，法 D.外族入侵改变罗马法结构 律“非徒示之禁令，使知所畏惧”，更在于“弼成教化， 13.(2024·南通)法国诺曼底公爵征服英格兰之后，建 以洽其好生之德”。清代还制定了《蒙古律例》《回疆 立王室法院体系，并向地方派遣巡回法庭，从而了解和 则例》等，使司法管辖深入边疆少数民族地区，维护 融合地方习惯法，通过经年累月的审判活动形成案例集 了法律政令的统一。 成，逐步建立统一的法律规则。这些实践 据《大清律例》等 A.传承了大陆法系的成果 (1)根据材料一，概括唐代法律制度的特点，并结合 B.推动了英国普通法的形成 所学知识予以评价。 C.开创了王在法下的传统 (2)根据材料二并结合所学知识，指出清朝在法律制 D.建立独立完整的司法体系 定方面出现的变化及其历史意义。 14.在公法领域，美国最高法院首席大法官座椅上方的 “美国之鹰”护卫着圣经中的“摩西十诫”；在私法领 域，西方各国的婚姻法也都规定了宗教仪式可以是 婚姻成立的有效形式要件。这体现了 A.欧美各国法律相互借鉴 B.宗教高于法律成为常态 C.宗教伦理与教化的影响 D.平衡制约机制受到挑战 15.(2025·石家庄)判例法的近代化是在法官、当事人、 律师的共同参与下得以完成的。即使是在大陆法 系，《法国民法典》的起草者也大多是法学家，他们是 以学者身份而不是以官员身份参与法律起草的。西 方法律的上述特点 A.确保了法律程序公正 B.导致法律体系缺乏权威性 C.增强了立法的独立性 D.体现了法律渊源的多样性 —462本题材料主要反映的是长江流域县长任命方面裙带关系严： 重视人伦秩序，D项正确；材料体现对“不孝”行为的严惩，没有 重，地方治理体系仍处于转型期，未体现出回避制度的最终废止， 体现法外施恩，排除A项：材料信息与社会教化无关，排除B 排除C项：本题材料主要反映的是县长任命方面裙带关系严重， 项：秦朝采纳法家学派的主张，重视“法治”，“德治”属于儒家思 地方治理体系仍处于转型期，未体现出基层自治，排除D项。 想，排除C项 13.A材料体现的是国家公务员考试重视基层经验，这显然有利于 3.C 根据材料可知，中国古代的“德法共治”思想可以追溯到西 提高公务员的综合素质，A项正确：该措施不利于扩大公务员考录 周，在汉唐时期继续发展，也即“德法共治”是历代王朝都秉持 范围，排除B项：材料与“贯彻平等竞争原则”的说法无关，排除C 的治国理念，植根于传统政治文化，C项正确：材料主要讲“德法 项：材料与“优化基层公务员选拔”的说法无关，排除D项。 共治”思想的发展过程，未提及其对国家治理的影响，排除A 14.A材料反映出这时美国仍然盛行官员恩赐制度与政党分肥 项：董仲舒新儒学促进了儒法思想合流，排除B项；不同朝代的 制度，极容易造成腐败，反映了选官制度存在弊端，A项正确： 治国理念受时代特征的影响，各有特点，而非趋同，排除D项 B项错在与材料无直接关联，排除B项：C项错在“控制美国政：4.B 据材料，唐律在立法上严厉规定了对贪赃官吏的处罚措施 治”过于绝对，排除C项：D项错在材料不涉及“议会体制”，排 以防止官吏贪赃，B项正确；材料针对“官吏”，不是“士人阶 除D项 层”，排除A项；本题材料主旨是严防官吏贪赃枉法，不是强调 15.C根据材料和所学可知，职业文官在政治上保持政治中立 治国理政能力，排除C项；“开启了”绝对化的词，并且魏晋时 不与总统共进退，这有利于保证政府工作的稳定性和政策的 期，律令儒家化是最重要的变化，排除D项。 连续性，C项正确：职业文官并不会导致文官人数急剧膨胀，排：5.D材料中宋代士绅通过一系列措施，促进了教育的发展，承担 除A项；在资本主义制度下，政党分肥制度不可能消除，排除B: 着社会教化功能的角色，D项正确；材料中主要体现宋朝士绅在 项；美国的三权分立体制存在一定的缺陷，并不完善，排除 基层治理的作用，没有涉及宋代的政治权力变动，排除A项：材 D项 料内容主要体现宋朝士绅在基层治理的作用，与削弱中央政府 16.B根据材料，撒切尔夫人在上台后对常务次官的人员结构进 权威无关，排除B项；士绅阶层与商人不能等同，材料中看不出 行了调整，她将自己的秘书惠特摩直接任命为国防部的常务 商人地位的提高，排除C项。 次官，任命庇特·密特业为财政部首席次官。这种做法显然6.C据题干“其首卷规定，企图危害国家政权和颠覆皇权统治的 打破了原有的常务次官由高资历的常任文官担任的传统，因 ‘谋逆’和背叛’，以及‘不孝’‘不睦’‘内乱’等违犯家族伦常 此可以推断出，传统的文官制度出现了重构的趋势，B项正确； 的罪行属于‘十恶’，须予以严惩”，并结合所学知识可知，“谋 虽然撒切尔夫人的做法可能影响了政治中立的原则，但题目 逆”“背叛”“不孝”“不睦”“内乱”等属于违反儒家伦理范畴，反 中并没有明确提到“政治中立”这一点，排除A项：“被彻底打 映了儒家伦理传统对西夏法律的深刻影响，C项正确：西夏属于 破”的说法绝对化，排除C项：材料主旨“传统文官制度的重构 西北少数民族政权，不是“大一统国家治理”，排除A项：没有信 趋势”，而“政务官的专业能力得到重视”与材料主旨不符，排 息反映西夏沿用宋朝法律，排除B项；法典旨在巩固统治，捍卫 除D项。 皇权只是其中的目的之一，概括不全面，排除D项 17.(1)史料价值：材料一选自《中国教育年鉴》，是中华人民共和！7.A根据材料可知，明朝时期，知识女性读书与督管儿子教育的 国教育部组织编纂的资料性工具书，可信度高。材料一采用： 事迹成为了文学书写的惯例，并且出现了女性教育儿子成为文 历史比较研究法，总结了中央苏区党政干部教育情况，关注到： 学名家的典范，说明当时的女性是社会教化的重要力量，A项正 了党政干部教育的延续性，为研究中华人民共和国成立初期： 确：材料仅涉及母亲对儿子教育的相关信息，无法据此得出女 上海市党政干部的教育提供了研究基础 性社会地位提高的结论，排除B项；材料未涉及世俗文化与社 (2)示例：上海市党政干部教育成效显著 会进步之间的关系，与题意无关，排除C项：“幼寡守节”体现了 为适应建成社会主义制度和发展经济的需要，上海市委市政 恪守传统伦理观的要求，受到冲击的说法不准确，排除D项。 府在全市范围内开展了对党政干部的理论教育。干部学校教 ;8.D结合所学可知，建国初期，政府出台了多件法律性文件，奠定 育采取了苏联的课堂讨论方法，增强了学员的培训效果：抽调 了民主法制建设的基础，D项正确；这些文件并未健全司法审判体 党员干部到各类专业干校学习，提高了党员干部的理论水平 系，排除A项：社会主义宪法是1954年通过的《中华人民共和国宪 和专业能力：20世纪60年代后，干部学校教育关注理论学习 法》，排除B项：这些法律与立法的方向无关，排除C项。 和实践生产相结合，有利于转变工作作风。经过培训，优秀干9.B据所学解读材料信息可知，20世纪80年代，上海率先开展 部队伍壮大，理论水平提高，有利于社会主义建设。 职工读书活动，后经过征名确定为“振兴中华”读书活动，在中 [解析](1)材料一选自《中国教育年鉴》，是中华人民共和 共中央的肯定与号召下，各地区各单位积极举办“振兴中华”读 国教育部组织编纂的资料性工具书，可信度高。材料一采用 书活动，知识竞赛，演讲比赛、征文等相关活动一时间风靡开 历史比较研究法，总结了中央苏区干部教育情况，关注到了党 来，这些做法促进了社会主义精神文明的建设，B项正确；材料 政干部教育的延续性，为研究中华人民共和国成立初期上海 涉及的是企事业单位职工，并非高等教育的大学生们，排除A 市党政干部的教育提供了借鉴 项：1995年提出科教兴国战略，与题干时间不符，排除C项： (2)根据材料二、三，可拟出主题：上海市党政千部教育成效显 1984年开始城市经济体制改革，从1993年起不断深化改革、完 著。论述：材料二“第一个五年计划时期…在全市范围内开 善新体制，以建立现代企业制度，与题干时间不符，排除D项。 展了对党政干部的理论教育”，说明为适应建成社会主义制度 10.C材料中的法律涉及生态、国家安全、经济、民事等方面，这 和发展经济的需要，上海市委市政府在全市范围内开展了对 是我国落实全面依法治国的重要体现，有助于推动国家治理 党政干部的理论教育。材料二“干部学校教育方法中引进了 体系的完善和治理能力的提升，反映出我国加强法律在国家 苏联的‘习明纳尔’教学法…这与不经过准备且无领导的小 治理中的作用，C项正确：经济立法只是材料中多项立法中的 组讨论是大有不同的”，说明干部学校教育采取了苏联的课堂 项，无法反映法治建设以市场经济为中心，排除A项；材料 讨论方法，增强了学员的培训效果；材料二“各级政府机关还 没有体现民众法治观念增强的信息，排除B项：材料没有涉及 分别抽调相应的千部到各类专业千校中去参加学习”，说明抽 这些法律制定的形式，排除D项。 调党员千部到各类专业干校学习，提高了党员千部的理论水 11.D根据表格内容可知，罗马法中关于继承制度的规定在不同 平和专业能力；根据材料三“上海组织机关干部下厂、下乡参 历史时期有所不同。从早期的法定继承以血缘关系为依据 加劳动，转变作风”，分析得出20世纪60年代后，千部学校教 到帝国晚期遗产可分配给家族以外的人，这些变化反映了罗 育关注理论学习和实践生产相结合，有利于转变工作作风。： 马社会结构的变迁。随着罗马社会的发展和商品经济的繁 最后总结说明，经过培训，优秀千部队伍壮大，理论水平提高， 荣，继承制度也逐渐发生变化，以适应社会的需要，D项正确 有利于社会主义建设。 表格内容反映的并非罗马法的公平性，排除A项：B项表述符 练案「447 合史实，但是表格内容没有直接体现维护贵族利益，材料没有 1.A材料体现的是李悝通过制定《法经》来对“逾制”进行处罚， 单指贵族的继承问题，排除B项：C项虽然在一定程度上与罗 说明的是魏国以法律手段维护礼制，A项正确：材料未涉及“旧 马法的发展有关，但并非表格内容的主要反映，排除 的统治方式已经被取代”，排除B项：《法经》维护的是地主阶级：12.C根据材料结合所学知识可知，拜占庭帝国的法律吸收了希 利益，排除C项：材料与礼乐制崩溃无关，排除D项。 腊法和不成文法，还蕴含着基督教元素，反映出法律编纂适应 2.D根据材料“秦时以‘不孝’为重罪”“告人以为不孝”“不能宽 帝国转型需求，C项正确：4世纪末，基督教成为罗马帝国国 宥，当立即执行”可知，秦朝法律严惩不孝的行为，这说明秦朝： 教，排除A项；“严重困境”夸大史实，与材料主旨不符，排除B 599 项：日耳曼蛮族的入侵是在4到5世纪，与材料时间不符，排除： 练案[45] D项 1.D由材料可知，司马迁改变了先秦时期将周边少数民族统称 13.B根据“了解和融合地方习惯法，通过经年累月的审判活动 为“夷狄”的做法，把黄帝当作中华民族的共同始祖，承认周边 形成案例集成，逐步建立统一的法律规则”并结合所学内容可 少数民族与中原民族有共同的祖先，这一做法适应了当时汉朝 知，这些案例集成推动了英国普通法的形成，在英国法制史上 建立大一统帝国的需要，D项正确：材料强调的是民族认同，巩 具有重大意义，B项正确：这些实践并不是在传承大陆法系的 固国家统一 ,与“民族平等”无关，排除A项；“完善了”说法过 成果，排除A项：《大宪章》开创了王在法下的传统，排除C项 于绝对，排除B项：民族关系与“宗法观念”无关，排除C项， 材料内容无法说明英国建立了独立完整的司法体系，排除；2.A根据材料可知，属国制度的实行缓和了游牧民族与中原政 D项 权的冲突，有利于缓解民族对立情绪，适应了边疆民族关系复 14.C根据材料“在公法领域…护卫着圣经中的.”“在私法 杂的形势，统一多民族国家得到发展，A项正确：材料中对属国 领域，西方各国的婚姻法也都规定了宗教仪式可以是婚姻成 制度的定义是管理少数民族的一种体制，具有因地制宜的特 立的有效形式要件”可知，强调宗教伦理与教化在生活中的重 点，而不是与内地一体化，排除B项；材料强调边疆治理，中枢 要影响，C项正确：由材料信息无法得出“各国法律相互借鉴 机构与材料内容不符，排除C项：材料强调边疆治理助推国家 的结论，排除A项：根据“美国之鹰”护卫着圣经中的“摩西十 发展，而不是拓展政治版图，排除D项。 诫”不能得出宗教高于法律的结论，排除B项；平衡制约机制：3.A 根据本题材料图片信息可知，记载唐玄宗派崔忻册封、慰劳 是指美国的三权分立，与材料信息不符合，排除D项。 靺褐首领，并凿井纪念一事的“唐鸿胪井刻石”碑，可用于研究 15.C依据材料概括可知，无论是判例法，还是大陆法系，立法者 唐朝的边疆管理与民族关系，A项正确：材料与唐朝在全国的军 均与权力拥有者适度分离，这体现出在立法过程中，立法机关 事建制无关，排除B项：灾情赈济与水利设施与材料信息不符， 相对于行政机构的独立性，立法的独立性得以增强，C项正确： 排除C项：据所学可知，靺揭民族生活在我国东北地区，和“西 确保了”说法绝对，排除A项；材料强调的是法学家、律师等 域地区商路、驿道的维护”等无关，排除D项 专业人士的影响，这加强了法律体系的专业性和权威性，排除4.D据材料“以我不急，易彼所珍”“请以羸老之羊及皮毛，岁易 B项：材料说的是法律制定者的身份，并非法律渊源，排除 南中绢，彼此利之”可知，通过榷场的设立，增进了宋辽之间的 D项。 经济联系，D项正确：材料并未提及对辽国军事实力的影响，排 16.B结合所学可知，无罪推定原则强调，如果证据不足，不能认 除A项；榷场对北宋经济发展有一定的推动作用，排除B项； 定被告人有罪，应当作出证据不足、指控的犯罪不能成立的无 “改变了对峙局面”，表述夸大，排除C项。 罪判决。根据材料可知，辛普森杀妻一案中，由于警方掌握的 5.D根据材料“尝试按图而论，中国居亚细亚十之一，亚细亚又 证据失效，有重大嫌疑的黑人运动员辛普森无罪获释，体现了 居天下五之一”可知，明朝时期，在一些士大夫的眼中传统以华 美国司法实践重视证据，坚持无罪推定原则，B项正确：美国属 夏为中心的观念已经有所改变，认识到中国是世界的一部分，D 于英美法系范畴，相较于大陆法系，英美法系中，法官的作用 项正确；由于明朝政府实行海禁政策，限制对外贸易，并未积极 较为突出，排除A项；材料强调美国法律重视证据，没有强调 推动对外交往，排除A项；材料中显示“一些士人与传教士交 其服务的对象，排除C项；黑人运动员辛普森之所以能够无罪 流”是受到西学东渐的影响拓宽了民众的视野而非经济发展， 获释，是因为证据不足，没有强调美国黑人的法律地位有所提 排除B项：材料中士大夫编纂的书籍是受到西学的启发，而非 高，排除D项 市民文化诉求主导，排除C项。 17.(1)特点：体现封建等级制度；要求规范执法；礼、法、孝结合； 6.B据材料“从中央到地方形成一套比较完整、严密的体系”“管 对老弱妇儒及情况特殊的罪犯酌情论处 理内容涉及边疆地区的行政建制、社会经济、民族立法，宗教文 评价：是礼法结合的典范；维护封建统治；继承汉魏以来法律 化等”可知，清朝理藩院的设立旨在加强中央集权和对边疆地 制定和阐释的经验：是中国现存最早最完整的封建法典：是中 区的管辖，巩固多民族国家的政治大一统局面，B项正确：设立 华法系确立的标志，对后世影响深远。 理藩院主要是为了加强中央集权和对边疆地区的管辖，巩固多 (2)变化：从依照明律和旧制到融历代封建法律于一体：为 民族国家的政治大一统局面，并不是为了践行因俗而治的理念 疆少数民族地区制定专门法律。 和增进各民族间的文化交融，排除A、D两项：“宗藩体制”属于 意义：法律与教化并重的传统得到继承与发展：维护法律政令 对外关系的范畴，理藩院属于民族管理机构，排除C项。 统一，有利于国家的统一；是封建法典集大成者；是有力的统 7.B从“1941年《陕甘宁边区施政纲领》”到“1949年《关于人民 治工具 政协的几个问题》”中的相关规定可以看出，中国共产党解决国 [解析](1)特点：根据材料一“唐律规定，皇亲国戚、皇帝故 内民族问题的政策在不断完善，最终形成民族区域自治制度 旧、高级官僚贵族等八类人犯罪时，处罚‘轻重不在刑书’”可 故B项正确：材料没有体现历史传统，排除A项：材料与“灵活 知，体现封建等级制度；根据材料一“诸断罪皆须具引律、令 的原则”无关，排除C项；材料没有体现因地制宜的特点，排除 格、式正文，违者管三十”可知，要求规范执法；根据材料一“诸 D项。 犯死罪非十恶，而祖父母、父母老疾应侍…近亲中又无成年 8.B在改革开放后，我国重视民族古籍整理以及民族文字出版 男丁者，须奏报裁决”可知，礼、法、孝结合：根据材料一“九十 工作，调整民族教育方针，复办和创办了一批民族学院。这些 以上，七岁以下，虽有死罪，不加刑。 …对妇女犯罪有些可 举措事关民族文化传承，因此目的是为了保障民族文化的合法 依律酌情而处”可知，对老弱妇孺及情况特殊的罪犯酌情论处。 权益，B项正确；新时期的《民族区域自治》颁布于1984年，排除 评价：根据材料一“诸断罪皆须具引律、令、格、式正文…祖父 A项；1995年提出科教兴国战略，排除C项；D项表述绝对， 母、父母老疾应侍…九十以上，七岁以下，虽有死罪，不加 排除。 刑”结合所学知识可知，《唐律疏议》继承汉魏以来法律制定和 :9.C据本题材料“以法规形式明确阐明了各民族相互嵌入式社 阐释的经验，是中国现存最早最完整的封建法典，是礼法结合 会结构和社区环境的建设目的，倡导社会结构和社区建设中的 的典范，其维护了封建统治，对后世影响深远，是中华法系确 民族混居、杂居”可知我国是统一的多民族国家，各民族在分布 立的标志 上交错杂居、文化上兼收并蓄、经济上相互依存、情感上相互亲 (2)变化：根据材料二“曾依照《明律》并参酌关外旧制，制定法 近，因此以法规形式确定民族工作的目的是建设共有精神家 律…乾隆时期，修成了集历代封建法律之大成的《大清律 园、铸牢共同体意识，C项正确：材料强调各民族社区工作的建 例》”可知，从依照明律和旧制到融历代封建法律于一体；根据 设，不属于基层民主，排除A项：21世纪初已经确立社会主义市 材料二“制定了《蒙古律例》《回疆则例》等，使司法管辖深入边 场经济体制，排除B项：材料强调新形势下民族工作，尊重民族 疆少数民族地区，维护了法律政令的统一”可知，为边疆少数 习惯，并不改变现行民族分布格局，排除D项。 民族地区制定专门法律。历史意义：根据材料二“法律‘非徒 10.A 根据材料并结合所学可知，毛主席考虑当时国内国际形 示之禁令，使知所畏惧’，更在于‘弼成教化，以洽其好生之 势，认为维持香港现状，比收复香港更有利，香港实际上作为 德’”可知，法律与教化并重的传统得到继承与发展；根据材料 中国对外物资中转站，承担着中国和世界交流的窗口作用，A 二“使司法管辖深入边疆少数民族地区，维护了法律政令的统 项正确；与西方国家和平共处不是这一做法的意图所在，排除 一”可知，维护法律政令统一，有利于国家的统一：根据材料三 B项：20世纪50年代中期，中英才建立代办级外交关系，中英 “修成了集历代封建法律之大成的《大清律例》”可知，《大清律 关系正常化不符合史实，排除C项：当时主要考虑的并非社会 例》是封建法典集大成者，是有力的统治工具。 制度差异，排除D项。 600