中外历史纲要(上) 板块一 第一单元 第3讲 秦统一多民族封建国家的建立-【衡中学案】2026年高考历史一轮总复习学案（统编版）

C.青铜器的礼乐功能弱化 7.(2024·广东高考·1)据研究，古代礼制记载的春秋 D.农耕工具发生显著变化 时期酒器礼器，分为爵、觚、觯、角、散五种，称为“五 5.(2024·重庆高考·1)新石器时代到两周时期中国 爵”，其名来自于商、周时期的青铜酒器礼器。实际 各地区传统墓葬头向可概括为：“东夷及其先民尚 上，春秋时期的五爵为漆木酒器，其容量依次为一至 东，楚蛮及其先民尚南，西戎及其先民尚西，华夏及 五升，“宗庙祭祀，贵者献以爵、贱者献以散”。春秋 其先民尚北。”关中地区凤翔西村、沣西客省庄等地 时期礼器的变化反映出 () 西周墓多为北头向，春秋时期的墓葬多为西头向。 A.五爵形制趋同说明礼崩乐坏 这表明 ( B.宗庙祭祀遵循天人合一观念 A.西周时期华夏认同初步形成 C.采用漆木酒器彰显以人为本 B.春秋时期秦国深受戎俗影响 D.五爵以小为贵维系等级秩序 C.各族同源共祖观念得到发展 8.(2024·北京高考·1)古代玉器为礼之重器，孔子用 D.各地区的文化传统趋于稳固 玉比喻理想人格：温润而泽，仁也；缜密以栗（坚 6.(2023·辽宁高考·1)1955年，在今辽宁省朝阳市 硬)，知（智）也；廉（棱角）而不刿（割），义也；垂之如 喀左县出土一批西周青铜器，其中一件盂造型雅致、 队（坠），礼也。这一比喻寄托了 纹饰精美，刻有“厦侯”等文字。“匽侯”即为“燕侯”，是 A.隆礼重法的精神 B.无为而治的理想 周初分封的诸侯，封地在蓟。这反映了 ( C.修身明德的追求 D.选贤任能的理念 A.青铜器的普遍使用 B.燕文化影响到辽西地区 温馨提示：复习至此，请完成练案[2] C.分封制的日趋完善 D.诸侯祭祀礼仪活动频繁 第3讲 秦统一多民族封建国家的建立 轮总复习 课标定位·明考向 历 课程 通过了解秦朝的统一业绩，认识统一多民族封建国家的建立在中国历史上的意义；通过了解秦朝时期的社会矛 标佳 盾和农民起义，认识秦朝崩溃的原因 主干梳理·理思路 017 、秦的统 (2)建立秦朝。公元 年，建立起第一个统 1.统一的条件 王朝秦朝，定都咸阳。 (1)客观条件 (3)南征 ,并加强对 的控制。 ①长期战乱给社会带来巨大灾难， 渴望安定 (4)北击 ,修建万里长城。 统一。战国中后期， 逐渐成为当时人们的共识。 3.巩固统一的措施 ②春秋战国时期的民族交融促进统一。 (1)政治上：建立和巩固君主专制中央集权制度 ③各地域 的发展，要求打破政治分裂所带 ①确立皇帝制度，将新王朝的君主定名为皇帝， 来的阻碍。 自称“始皇帝”；皇位世袭，皇帝独尊，皇权至高无上。 ④秦地理位置优越，物质基础雄厚。 ② 组成中央政府，负责管理全国政务。 (2)主观努力 三公指丞相、 、御史大夫，为主要辅佐大臣；九卿 ①数代秦王励精图治，广纳贤才，吏治清明。 泛指分掌具体事务的诸卿。 ② 后，秦尊奉 ,奖励耕战，国家 ③地方上彻底废除分封制，在全国推行 制， 日益强盛，为秦统一奠定基础。 其主要官员由 任免和考核；县以下设乡、里和 ③秦国采取了 策略。 亭，分别负责管理民众和治安。 2.统一的过程 (2)其他巩固统一措施：统一车轨 货币和 (1)灭掉六国。公元前230年至 年，秦国 度量衡：修 、直道；颁行法律；编制 ;迁徙 灭掉东方六国。 六国贵族豪强到关中、巴蜀等地；整顿 4.统一的意义 多个机构相互制约、相 (1)统 国家的形成是历史发展的必 权力机构 机构设置比较简单 互监督，政府机关庞大 然，也是客观的需要 (2)促进了 的交往交流交融，推动 收入来源 主要来源于领地 主要来源于俸禄 国家政治、经济、社会的发展。 主要官员由皇帝直接 〔概念阐释〕 选拔官吏 由世卿世禄制产生 任免，由察举、科举考 (1)君主专制与中央集权 试等产生 ①君主专制：古代中国的政体。指一个人或者少 数人独裁的政权组织形式，体现在地位终身制和皇位 秦朝的暴政 世袭制上，其主要特征是皇帝个人的专断独裁，集国家 1.表现 最高权力于一身，从决策到行使军政财政大权都具有 (1)赋役征发繁重，百姓不堪重负。 独断性和随意性。 (2)秦朝刑法严苛。 ②中央集权：中国古代的国家结构形式。是相对 (3) 钳制思想 于地方分权而言的，其特点是地方政府在政治、经济、 2.后果：社会阶级矛盾和统治阶层内部矛盾尖锐 军事方面没有独立性，必须严格服从中央政府的命令， 化，引发秦末农民起义，秦朝速亡。 一切受制于中央。 (1)公元前 年，陈胜、吴广发动了中国历史 ③关系：地方集权于中央，中央集权于皇帝。 上第一次农民大起义，不久失败。 (2)朝议：又称廷议，是秦汉时期大臣们集体议政 (2)公元前207年， 军队进占咸阳，秦朝灭亡。 的一种方式，主要功能是为皇帝提供决策咨询。在秦 (3)公元前 年到公元前 年，楚汉战争， 代，国家有军政要务，丞相、御史大夫与诸卿往往以“朝项羽最终被刘邦击败。 议”方式参与讨论，皇帝通常在他们的意见的基础上做出 [特别提示]秦朝速亡对右代中国政治的深远影响 012 裁决。这一制度有利于集思广益，一定程度上减少决策的 (1)儒家独尊地位确立：鉴于秦亡的教训，汉武帝 失误；但在君权至上的专制体制下，作用是有限的。 接受了董仲舒的建议，儒学成为学术文化思想的主流。 026 〔选必链接〕 (2)民本思想有限回归：秦亡展示了人民的力量，使 年 (1)官员选拔：主要是“以法为教”“以吏为师”制 统治者重新认识了民众的力量，促使君主调整治民政策。 度 度，即向官吏学习律令而为官。（选必1第5课） (3)君主权力适度制约：在承认君权至上的前提 创 新 (2)法律教化：秦以法家思想治国，推动了律的编 下，对君主权力加以适度限制。 纂。此后，历朝法律多以“律”命名。（选必1第8课） (4)实行羁縻政策：反思了秦朝民族政策上的教 计 [特别提示]贵族政治与官僚政治的区别 训，制定了羁縻政策，体现了对民族地区政治现状的宽 衡 中 比较项 贵族政治 官僚政治 容和默认。 〔名家史论〕 受制于皇帝及其代理 秦由于忽视了文化对统一的功用，用秦文化来兼 权力运作 自主性，具有决定领 地事务的权力 者；很难发挥自己的才 并和统一六国文化，终为其所累。质朴、单纯、务实、外 干和主动性 向、功利是秦文化的主要特征。但相较六国文化而言， 秦文化是落后的。 考点探究·释难点 主题 全面认识秦朝中央集权制度 [史料一]古先民平（公平）其政者，莫遂（达到）于 [史料二]谜一样的秦陵，谜一样的始皇帝。有学 秦。秦皇负扆（帝位）以断天下，而子弟为庶人。所任 者认为兵马俑生动传神，兵器与雕塑技艺高超；有学者 将相，李斯、蒙恬，皆功臣良吏也。…末俗以秦皇方 则从历史认识入手，认为奏兵马俑是奏帝国复杂而高 (比)汉孝武（汉武帝）…自法家论之，秦皇为有守。 非独刑罚依科也，用人亦然…夫有功者必赏，则爵禄 效的管理系统的象征，并分析秦朝立下的行政系统，从 厚而愈劝…孝武一怒，则大臣莫保其性…世以秦 上到下要经过两层或三层的金字塔结构。 皇为严，而不妄诛一吏也。由是言之，秦皇之与孝武， 据许倬云《中西文明的对照》等整理 则犹高山之与大湫也。…奏制本商鞅，其君亦世守 [问题](1)指出史料一中所论秦皇“秦制”建设的 法…非草茅、搢（缙）绅所能拟已。 摘编自《章太炎全集·太炎文录初编》 特点，并用一句话概括作者的主要观点。 (2)据史料一、二并结合所学知识，阐述秦帝国要一个强有力的国家政权，以维护国家统一和社会安 “有功者必赏”的制度依据和造成“金字塔”结构的行定，保证小农经济的发展。 政系统。 ②社会根源：巩固、维护国家统一的需要。奏吸取 周天子衰微、诸候割据局面的教训，建立专制主义中央 集权制度，以消除地方割据势力，维护国家统一。 ③思想根源：法家思想奠定理论基础。 (2)主要特点（历史解释） 〔图解历史〕 ①皇权独尊：皇权至高无上，皇位世袭，皇帝独尊。 早期政治制度与秦朝中央集权制度的关系 ②官僚政治：建立了从中央到地方的一整套行政 公共权力 天下共主 独裁专制 管理系统。各级官僚机构不再由贵族垄断，其主要官 (禅让制) (周朝) (秦朝) 员由皇帝直接任免，官僚政治代替贵族政治。 早 朝 内外服制度 ③高度集权：中央垂直管理地方，地方绝对服从中 分封制 郡县制 治制 (方国联盟) (地方实体) (垂直管理) 央集权制 央；中央官员以皇权为中心，各司其职，相互监督，最终 垄断神权 集权于皇帝。 (与王权 礼乐制度 焚书坑儒 ④家国同治：九卿中奉常、郎中令、宗正、少府等官 结合) (规范等级) (思想专制) 职为皇室专设，为皇帝私家服务。国与家同治，这是封 秦朝的专制主义中央集权制度在吸收早期政治制建时代的统治特点。 度精华的基础上创立，发展完善了前代制度，体现了中 (3)影响（辩证分析） 国古代政治制度的继承与创新。 ①积极：巩固了国家的统一，促进了民族交融和社 [拓展]中央集权制度的形成条件、主要特点、影响 会经济文化的发展；奠定了中国两千多年政治制度的 局 (1)形成条件（经济基础与上层建筑、社会存在与 基本格局，为历代王朝所沿用，且不断加强和完善。 社会意识) ②消极：中央集权制度下的专制统治易形成暴政 ①经济根源：维护封建经济基础的需要。商鞅变和腐败；在封建社会后期，阻碍了新经济因素的成长和 总 法确立了封建小农经济的统治地位，这种经济模式需发展，束缚了社会生产力的发展。 真题研习·立标杆 历 1.(2023·浙江6月高考·3)春秋战国时期，“天下共 A.统一多民族国家形成与发展 苦战斗不休”。秦国远交近攻，各个击破，相继灭掉 B.家国同构模式改变 六国，进而开创了“海内为郡县”“天下之事无小大 C.“大一统”的观念开始出现 入教版 皆决于上”的局面。这表明 D.华夏认同不断增强 A.分封制度的终结 4.(2024·湖北高考·2)《岳麓书院藏秦简》记载：“丞 013 B.大一统中央集权国家治理的基本模式形成 相其以制明告郡县…毋令吏以苛徭夺黔首春夏 C.宗法制度的湮灭 时。令皆明焉，以为恒。不从令者，赀（处罚）丞、 D.中华文明起源到早期国家形成的重大转变 令、令史、尉、尉史、士吏、发弩各二甲（甲胄）。”这表 2.(2024·甘肃高考·3)秦政权制定多种律令来保障 明秦朝 文书的制作、传递与保存，其中文书制作的格式和规 A.相权挑战皇权 B.延续秦国耕战国策 范称为“式”。例如，里耶秦简中的行政文书，就严格遵 1 C.统治残暴严苛 D.崇尚儒家民本思想 循了“式”的要求。“式”的推行说明秦代 ( ):5.(2023·天津高考·2)秦朝灭亡后，项羽在具有绝对 A.统一了文字度量衡 B.依靠严刑峻法统治 优势兵力的情况下，取得咸阳后没有称帝，而是分封 C.文书行政的标准化 D.地方治理日趋完善 诸王，并自立为西楚霸王；他认为“富贵不归故乡，如 3.(2022·湖北高考·2)下列关于秦汉历史的记述，集 衣绣夜行”，遂率部东归。这主要反映了项羽 中反映了 ( 文献记述 出处 A.目光远大 B.观念传统 秦并海内，兼诸侯，南面称 C.审时度势 D.优柔寡断 帝，以养四海 贾谊《过秦论》 温馨提示：复习至此，请完成练案[3 拨乱诛暴，平定海内，卒践 《史记·秦楚之际月表序》 帝祚，成于汉家 接汉绪，茂育群生，恢复 疆宇 《后汉书·班固传》考点探究·释难点 材料未涉及相关内容，排除B项：以人为本即在人文精神方面 问题1： 的关心和教育，材料所述与此无关，排除C项。 (1)信息：图1反映的是铁器的使用，图2反映了井田制的；8.C 据材料并结合所学可知，孔子用玉的温润、坚硬、有棱角而 瓦解。 不伤人、下垂等特质来比喻理想人格中的仁、智、义、礼等品质 关系：铁器的使用是当时生产力变革的重要表现，它推动了 这反映了孔子希望人们通过自我修养，培养和具备这些美好的 生产关系的变化 品德，以达到高尚的人格境界，C项正确；“隆礼重法”是荀子观 (2)富国：重农抑商，奖励耕织：“废井田，开阡陌”，授田于 点，且材料也未涉及“法”，排除A项；“无为而治”是道家观点 百姓 与儒家孔子思想不符，排除B项；材料并未涉及选拔人才的相 强兵：奖励军功，剥夺和限制贵族特权。 关内容，排除D项。 君主集权：实行什伍连坐制度，普遍推行县制，县的主要官员 由君主任免 第3讲秦统一多民族封建国家的建立 问题2： 主干梳理·理思路 (1)方法：以民为本。政治伦理思想：宽以待民，社会和谐 、1.(1)①人民统一 ③经济(2)②商鞅变法法家③远 2)评价：儒家注重社会人伦秩序，有利于社会和谐发展；墨 交近攻2.（1)前221(2)前221(3)越族西南夷 家倡导节俭，注重农业发展，不可废：法家主张建立君主专制中央 (4)匈奴 集权的封建国家，符合历史发展潮流。 3.(1)①赢政②三公九卿太尉③郡县中央(2)文字 真题研习·立标杆 驰道户籍社会风俗4.（1)中央集权(2)各民族统一多 1.D结合所学可知，春秋战国时期，社会大动荡、大变革，分封制！民族 逐渐显露出代远情疏的弊端，宗法政治体制遭到破坏，各诸侯 二、1.(3)焚书坑儒 2.(1)209(2)刘邦(3)206202 均争霸称王，D项正确：根据“也与无终戎等北方诸戎和好”可 考点探究·释难点 知，材料仅仅指晋国与其交好而非诸戎全部融入中原华夏，排 问题： 除A项：材料主要体现诸侯国之间的关系而非卿大夫的权力 （1)特点：中央集权，不行分封制，不行世官制，平政守法。 排除B项：根据材料可知，晋国为避免腹背受敌而与诸戎和好 观点：肯定秦始皇功绩 此举是为与楚国争霸做准备，并未体现此时楚国吴起变法成效 (2)制度依据：军功爵制。行政系统：郡县制 显著，排除C项， 真题研习·立标杆 2.A根据材料可知，西周时期，社会秩序相对稳定，诸侯国在遵 1.B根据材料信息得出主要结论：春秋战国时期，社会分裂动 循周礼的同时尊重当地风俗，到了春秋战国时期，社会动荡，诸 荡，秦统一六国，开创了专制主义中央集权制度，大一统中央集 侯争霸，各国为了在激烈的竞争中胜出，需要重构统治秩序以 权国家治理的基本模式形成，B项正确；分封制度在之后的朝代 增强自身实力，变革礼制、移风易俗就是重要手段，A项正确；限 中，仍有实行，排除A项：材料强调的是大一统中央集权国家治 制贵族特权不是主要目的，排除B项：以德行教化民众只是其 理模式的基本形成，并不是突出宗法制度的湮灭，排除C项：秦 中一个方面，不是主要出发点，排除C项；变革礼制，移风易俗 朝并不属于早期国家形态，排除D项 并不能打破宗法血缘关系，也不是主要目的，排除D项。 2.C根据材料可知，秦政权制定的“式”作为文书制作的格式和 3.A根据所学可知，公元前256年，蜀郡郡守李冰主持在成都附 规范，里耶秦简中的行政文书严格遵循“式”的要求，这说明了 近的岷江上修建了都江堰，发挥出防洪、灌溉、水运等多方面的 秦代文书行政的标准化，C项正确：统一文字度量衡主要是在文 作用，使成都平原成为沃野，材料所述法国某考察团记载的成 字、长度、容量和重量等方面的统一，与“式”所体现的文书制作 都平原的灌溉体系得益于都江堰的修建，A项正确：芍陂是由春 格式和规范不是同一范畴，排除A项；“式”的推行重点在于规 秋时楚相孙叔敖主持修建的水利工程，位于安徽省寿县南，排 范文书行政，而非强调严刑峻法统治，排除B项：“式”不仅仅针 除B项：郑国渠是战国时期秦国在关中地区兴建的一项大型灌 对地方的治理，且材料中不能看到不断完善的趋势，排除D项。 溉工程，排除C项；灵渠始建于秦代，位于广西，沟通了长江、珠；3.A 材料“秦并海内，兼诸侯，南面称帝，以养四海”反映了秦朝 江水系，排除D项 统一全国，建立统一的多民族国家，“拨乱诛暴，平定海内，卒践 4.C根据材料并结合所学可知，青铜器本为礼器，到春秋战国， 帝祚，成于汉家”指西汉灭秦朝，建立统一的汉朝政权，统一的 随着社会经济的发展，礼崩乐坏，青铜器走向轻便适用，由图腾 多民族国家得到巩固，“接汉绪，茂育群生，恢复疆宇”指东汉延 意味的纹饰走向现实性的动物性纹饰，说明青铜器作为礼器的 续了西汉国家的统一，材料集中反映了秦汉时期我国统一多民 功能在弱化，C项正确：宗法制度在春秋战国时期逐渐走向崩 族国家形成与发展，A项正确：家国同构指家庭、家族和国家在 溃，但宗法观念依然存在，排除A项；青铜铸造鼎盛时期在商周 组织结构方面具有共同性，均以血亲一宗法关系来统领，体现 时期，排除B项；材料没有提到青铜器作为农具使用，且根据所学 了血缘关系与政治关系的融合，排除B项；C项中“开始”表述 可知，青铜器大多作为礼器用于祭祀，很少作为农具使用，春秋战国 错误，排除：材料没有涉及华夏认同的信息，排除D项。 时期农耕工具发生显著变化指铁农具的使用，排除D项。 4.B根据材料“丞相其以制明告郡县…毋令吏以苛徭夺黔首 5.B根据材料可知，西周时期，关中地区（秦国地域）墓多为北头 春夏时”“不从令者，赀…二甲”可知，秦朝时期，中央要求地 向，是为华夏代表，说明当时关中地区受中原华夏文化影响大， 方官员不能实行苛刻的徭役抢夺百姓春夏农时，否则罚以甲 而春秋时期（东周）关中地区墓葬变成西向，说明这一时期关中 胄，这说明秦朝建立后依然很重视农业生产，延续秦国耕战国 地区已经有西戎文化的渗透，B项正确：“西周时期华夏认同初 策，B项正确；材料主要是强调秦朝重视农业生产，没有涉及相 步形成”不符合史实，排除A项：材料只强调了关中地区一个地 权挑战皇权的相关信息，排除A项：材料体现的是统治比较合理 方的变化，其他地区民族和少数民族的变化没有提及，排除C 不实行苛刻的徭役，排除C项：秦朝尚法，非崇儒，排除D项 项：“趋于稳固”说法过于绝对，材料多角度谈到丧葬文化变化， :5.B根据材料“项羽在具有绝对优势兵力的情况下，取得咸阳后 排除D项。 没有称帝，而是分封诸王，并自立为西楚霸王：他认为‘富贵不 6.B根据材料可知，在今辽宁省喀左县出土的西周青铜器上刻 归故乡，如衣绣夜行’，遂率部东归”可知，项羽取得咸阳后分封 有“医侯”等文字，而“偃侯”封地在蓟，也就是燕国，这反映了燕 诸王，自立为西楚霸王后率部东归，体现了项羽受传统观念的 文化影响到辽西地区，B项正确；材料只涉及一件青铜器，无法 影响，没有进行政治制度革新，B项正确：项羽取得咸阳后分封 证明青铜器的普遍使用，排除A项；材料未涉及分封制的完善 诸王，这不属于目光远大的表现，排除A项；材料主要反映了项 和诸侯祭祀礼仪活动的频率，排除C、D两项。 羽观念传统，与审时度势无关，排除C项；材料主要反映了项羽 7.D根据材料可知，春秋时期的五爵与漆木酒器相联系，为饮酒 观念传统，未体现项羽优柔寡断，排除D项。 礼器的爵与祭祀活动密不可分，献数按不同等级有不同规定 第4讲西汉与东汉一统一多民族封建国家的巩固 如宗庙祭祀时，贵者用很小的爵，贱者却用很大的散，这就是以 小为尊贵，故春秋时期礼器的变化反映出以小为贵维系等级秩主干梳理·理思路 序，D项正确：礼崩乐坏的根源是生产力的发展，且材料未体现： 、1.长安2.(1)秦朝速亡(2)与民休息3.(2)郡县分封 礼器形制趋同，排除A项；天人合一即人与自然高度和谐融合，： (3)汉景帝 508