第二单元 第4课《数据分包灵活传》课件 2025-2026学年人教版（2024）初中信息科技七年级全一册

该初中信息科技课件围绕网络数据传输的存储转发思想与分包传输策略展开，通过古代烽火台、驿站等通信情境导入，结合烽火台信号卡片接力体验活动，引导学生从古代通信特点对比理解现代网络节点的存储转发过程，进而探究其问题引出分包传输，构建知识脉络。 其亮点在于采用情境创设与体验式探究结合的教学方法，如烽火台卡片传递活动帮助学生具象化抽象概念，通过古代与现代通信对比培养计算思维与信息意识。小结通过对比总结强化理解，既让学生直观掌握数据传输原理，也为教师提供清晰教学逻辑与实践活动支持。

第4课　数据分包灵活传 第二单元　直播网络我来建 目录 Contents 学习目标 壹 新课导入 贰 课程内容 叁 课堂小结 肆 学习目标 01 PART ONE 1 2 3 了解网络通信的基本过程。 学习目标 了解存储转发思想。 感受解决数据传输问题时的创新思考。 4 知道分包传输策略。 新课导入 02 PART TWO 问题情境：看图猜一猜古代是如何通信的呢？有什么特点？ 飞鸽传书 利用鸟类（如鸽子、鸿雁等）携带信息送达远方。 利用遍布各地的驿站，通过骑马或其他交通工具接力传递信息。 邮驿接力传书 信息通过不同的烽火台，一站一站地接力传到远方。 现在我们如何传递信息呢？ 课程内容 03 PART THREE 一 存储转发 二 分包 学习内容 一、存储转发 计算机网络进行数据传输时，也用到了类似的“接力传”的思想，被称为存储转发。 一、存储转发 这个过程可以简单描述为，通信双方传递的数据需要经过网络中的多个节点，每个节点接收到数据后，会将整个数据包存储下来，然后转发出去，最终完成传输。 存储 发送 存储 发送 存储 发送 节点将数据存储在本地。 节点将数据转发出去。 节点将数据存储在本地。 节点将数据转发出去。 节点将数据存储在本地。 节点将数据转发出去。 ⚡ 烽火台紧急信号 ⚡ 北方游牧部落已越过边境，预计将于明日拂晓时分抵达长城脚下。初步估计敌军人数约五千骑。以弓箭和轻骑兵为主，兼有少量重型攻城器械。 烽火台信号传递：（卡片传递代替点燃烽火） 1．一位同学扮演信息发送者，一位扮演接收者，其他同学扮演负责接力的节点。 2．发送者随机选定下一排同学，并把卡片传过去，完成一次接力。 3．以此类推，持有卡片的同学随机选择下一排同学，不断进行接力，直到卡片传给接收者。 发 送 者 接收者 要求： 1．把卡片从发送者传到接收者手中。 2．每位同学一次只能传一张卡片。 体验活动：烽火台紧急信号--感受存储转发过程 一、存储转发 存储转发 存储转发 思考 V 古代通信（烽火台）： 传递的媒介：烟火 传递的方式：将烟火一站一站地传递下去 中转站：烽火台 特点：传输的内容单一、速度慢 现代通信： 传递的媒介：数据包 传递的方式：数据包经多个节点的存储转发传递下去 中转站：网络节点（路由器） 特点：传输内容多样、速度快 接力传 S 烽火台信号传递与存储转发策略有哪些相似之处？ 一、存储转发 思考 传很大的文件，超出了节点的存储能力。 传输出现了个别错误，需要重传所有的数据。 …… 存储转发策略可能会面临哪些问题？ 一、存储转发 二、分包 如果要传的文件很大，就可能超出节点的存储能力； 如果传输过程中出现了个别错误，或网络问题需要重传所有数据…… 分包思想，即传输数据时，需要先按规定，把数据分成一个个小的数据包，数据包可以根据网络拥堵情况沿着不同的路径进行传输。接收方收到数据包后，根据数据包中的次序将信息重新组装。 二、分包 二、分包 分包传输 发送者把数据分成了 1、2、3 等数据包，这些数据包沿着不同的路径传到了接收者。由于每个包遇到的网络状况不同，因而先发的数据包有可能后到。接收者收到数据包后，根据包中标明的次序，把数据包重新组装起来，形成要传送的网页、视频或动画等。 分包传输会不会遇到什么问题？ 二、分包 网络中的不同设备需要遵循同样的规范共同工作，才能完成数据包的传输任务，这就要用到网络协议(下节课学习)。 网络协议要对包的产生、传输、接收等过程中可能出现的所有问题给出答案。 课堂小结 04 PART FOUR 1．网络通过不断存储转发来传输数据。 2．互联网传输数据背后蕴含着数据分包的创新思想。 3．接收方收到数据包后，要根据次序进行组装。 课堂小结 Lavf58.29.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 Lavf58.29.100 Bilibili VXCode Swarm Transcoder v1.0.5 $