2.2算法的概念及描述教学设计-2025-2026学年人教/中图版高中信息技术必修一

该高中信息技术教学设计聚焦算法的概念、特征及流程图描述，以外卖补给物资真实情境导入，通过“情境导入—概念建构—结构解析—迁移应用”四阶递进，衔接信息处理基础与算法设计，为后续学习奠基。 亮点在于真实情境贯穿课堂，任务驱动结合数字化工具，如用ProcessOn绘制流程图、随机点名小程序开展竞赛，小组合作互评培养计算思维与数字化学习能力，提升学生算法应用意识，助力教师高效教学。

《算法的概念及描述》教学设计方案 学科 高中信息技术 授课对象 高一学生 课题名称 2.2算法的概念及描述 使用教材 人教版必修一第二章 一、教学设计理念 以“问题驱动、技术融合、评价导向”为核心，依托外卖补给物资真实情境，通过“情境导入—概念建构—结构解析—迁移应用”四阶递进，培养学生的计算思维与问题分析解决能力。此外，注重“做中学”“教学评一致性”，将算法抽象概念转化为可操作的流程图绘制与生活场景分析，强化知识迁移与应用意识。 二、核心素养与课标要求 （一）学科核心素养 1、信息意识：能够根据解决问题的需要，自觉、主动地寻求恰当的方式获取与处理信息；在合作解决问题的过程中，原意与团队成员共享信息，实现信息的更大价值。 2、计算思维：通过判断、分析与综合各种信息资源运用合理的算法形成解决问题的方案；总结利用计算机解决问题的过程与方法，并迁移到与之相关的其他问题解决中。 3、数字化学习与创新：掌握数字化学习系统、学习资源与学习工具的操作技能，用于开展自主学习、协同工作、知识分享与创新创造，助力终身学习能力的提高。 4、信息社会责任：对于信息技术创新所产生的新观念和新事物，具有积极学习的态度、理性判断和负责行动的能力。 （二）课程标准内容要求 对应1.6从生活实例出发，概述算法的概念与特征，运用恰当的描述方法和控制结构表示简单算法。 （三）课程标准学业要求 依据解决问题的需要，设计和表示简单算法。 三、教学内容分析 本节选自人教版必修一第二章，是学生从“信息处理基础”向“算法设计与实现”过渡的关键节点（承上启下）。作为算法知识的入门章节，本节系统讲解算法的基本概念、特征及以及用自然语言、流程图、伪代码描述算法，为后续学习程序设计与复杂算法（如排序、查找）奠定理论基础（基础性作用）。通过对本节内容的学习，学生能够构建对算法的系统认知，理解其在计算机科学中的核心地。同时，借助流程图、伪代码等工具，培养学生的逻辑表达能力和计算思维，为编程实践提供可视化思维工具。 4、 学习者特征（学情）分析 特征维度 已有基础 潜在短板 认知基础 具备基本逻辑思维能力，能理解简单问题解决步骤。 抽象建模能力较弱，难以将复杂实际问题转化为算法模型 工具使用 熟悉PPT、Word等办公软件操作，能完成基础文档编辑。 对专业流程图工具（如ProcessOn）和编程环境（如PythonIDE）操作不熟练 学习兴趣 对游戏化任务、竞争性活动（如闯关游戏、积分排名）兴趣浓厚，参与积极性高。 对抽象理论知识（如算法特征、时间复杂度）缺乏耐心，易因枯燥内容降低学习动力。 学习风格 偏好生活化场景（如外卖配送），擅长通过具体案例理解抽象概念。 依赖教师引导，缺乏自主设计算法的意识，难以独立分析技术实现逻辑。 五、教学目标 1、 认识到算法在实际生活中的应用价值（信息意识）。 2、 理解算法概念、特征，运用算法思想解决外卖补给物资问题（计算思维）。 3、 通过小组合作，熟练掌握流程图工具，实现算法可视化表达，增强合作与创新意识（数字化学习与创新、信息社会责任）。 六、教学重难点 1、 重点：理解算法概念、特征，运用算法思想解决外卖补给物资问题。 · 应对策略：以生活化类比引入算法概念，结合外卖补给物资情境总结其五大特征；通过提问引导学生分析生活算法实例，深化理解。同时，拆解外卖物资补给问题需求，分步引导学生运用多种控制结构设计算法，培养计算思维。此外，借助 PPT 动态展示核心知识，搭配思维导图梳理逻辑关系。 2、 难点：熟练掌握流程图工具，实现算法可视化表达；认识到算法在实际生活中的应用价值。 · 应对策略：教学运用分步推进策略，从基础到复杂逐步教学；借数字化工具辅助绘图，开展作品互评；教师课堂巡视即时纠错，结合分层作业巩固知识；通过多场景情境迁移，深化算法应用理解；运用课堂激励机制与问卷星等工具进行多维评价与反思，形成学习闭环。 7、 教学策略与方法 · 教法 1、 情境教学法：以外卖补给物资为情境，贯穿课堂始终，引导学生设计配送算法。（教法） 2、 任务驱动法：布置匹配题、流程图绘制任务，并通过“随机点名小程序”抽取学生展示成果，结合积分制激发竞争意识。 3、 讲授法：对算法的概念、特征、流程图符号等基础知识进行系统讲解，确保学生掌握核心知识。 · 学法 1、 小组合作法：小组合作完成控制结构流程图设计以及匹配题，结合随机点名小程序增强互动性。 2、 自主探究法：通过开放性问题引发学生思考，并提供课外学习资源，鼓励学生自主学习伪代码相关知识。 8、 教学环境与资源工具的选择 1、 数字化工具：PPT、随机点名小程序、问卷星、process on软件、教学广播软件、课堂派。 2、 学习材料：导学案、课外学习资源、process on使用手册。 3、 情境素材：视频《外卖小哥的配送之路》。 九、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 资源与工具的选择与运用 设计意图 情境导入 （5分钟） 1、 创设生活情境：学校将于本周五举办夏季运动会，现遇到突发状况，沙尘暴导致原定今天到货的物资延迟，需在1小时内通过京东外卖完成补购 2、 播放视频引发思考：《外卖小哥的配送之路》片段 3、 提问引导探究：“外卖APP如何规划路线确保准时送达？”“如果配送路线规划不合理会出现什么问题？” 等启发性问题。 4、 建立激励机制：课堂积分制（回答+1分/组，评选最佳小组） 1、 明确激励机制 2、 观看《外卖小哥的配送之路》视频，结合教师提问，思考并回答问题 PPT、视频片段《外卖小哥的配送之路》、导学案 通过贴近生活的真实情境，激发学生的学习兴趣和解决问题的欲望。同时利用激励机制调动学生课堂参与积极性。 概念探究 （10分钟） 1、 定义解析：阐释算法的定义 2、 案例拆解：结合外卖补给物资的情景，并通过举例、对比等方式，逐步分析算法的五大特征（有穷性、确定性等） 3、 互动问答：“如果配送步骤无限循环会怎样？”“没有明确的输入信息，算法还能运行吗？”等问题 1、 认真倾听教师对算法定义、五大特征的讲解，并记录关键要点 2、 参与互动问答，思考后清晰表达自己的观点，深化对算法的理解 PPT、导学案 通过举例、对比等方式，帮助学生深入理解算法的基本概念和特征，培养学生的逻辑思维和分析问题的能力。 结构解析 （18分钟） 1、 符号认知：借助PPT，讲解流程图标准符号以及对应功能（起止框、判断框等） 2、 随堂练习：设计匹配题（符号与功能连线），小组讨论后，通过小程序随机抽取组别，组内成员依次回答匹配题答案，答对加分，答错其他小组可抢答。 3、 巡视指导：在学生练习过程中，教师深入各小组巡视，观察学生的答题情况，针对学生遇到的难点进行指导。 4、 结构实践：根据外卖补给物资的情景，展示三种控制结构（顺序、分支、循环）的自然语言描述，并以小组为单位，每组分配一个控制结构，根据自然语言描述，运用所学流程图符号，写出对应的流程图。 1、 学习流程图标准符号以及功能 2、 小组成员积极参与匹配题竞赛，共同讨论答案，被抽取的成员自信回答问题，未被抽取的成员认真倾听并准备抢答 3、 在练习过程中，遇到问题及时向教师或组内成员请教 4、 各小组领取任务后，展开热烈讨论，明确控制结构的逻辑关系，分工协作绘制流程图 PPT、随机点名小程序、导学案、process on软件、课堂派 通过教师讲解和随堂练习，使得学生掌握流程图的基本要素。同时通过小组合作绘制控制结构流程图，培养学生的团队协作能力和实践操作能力。 展示评价 （7分钟） 1、 作品展评：每个控制结构随机抽取1组展示其流程图，组内推选一人讲解，其余组发言评价其优缺点并写到导学案中 2、 教师点评：学生互评后，教师进行总结性点评。 1、 被抽取展示的小组代表讲解流程图，其他小组成员补充说明 2、 其余小组认真倾听展示内容，根据评价标准客观评价，填写导学案评价表格，并推选代表分享评价意见 3、 全体学生倾听教师点评，记录要点，对照自己的作品进行反思和改进 导学案、PPT、随机点名小程序 通过展示和互评，培养学生的表达能力和批判性思维。同时教师点评明确学习目标和改进方向 迁移拓展 （5分钟） 1、 总结延伸：通过思维导图等方式，梳理本节课所学知识。同时，引导学生思考算法在其他领域的应用 2、 多维评价：展示评价标准，引导学生使用问卷星自评和互评，教师现场展示评价数据，进行简要分析和反馈 3、 分层作业：绘制三种控制结构的流程图（基础版）；有能力的同学查看课外学习资源，使用伪代码写出三种控制结构 1、 积极参与课堂总结，思考算法在其他领域的应用，提出自己的见解 2、 根据评价标准，认真完成问卷星的自评和互评 3、 明确分层作业要求，根据自身情况选择并完成作业 PPT、问卷星、课外学习资源 通过总结延伸帮助学生巩固知识，形成系统的知识结构。同时，多维评价促进学生全面认识自己的学习情况。此外，分层作业满足不同层次学生的学习需求。 10、 课堂/课后任务与评价 1、 课堂任务：完成匹配题、小组合作绘制流程图、参与课堂问答和评价活动。 2、 分层课后作业：自寻例子，绘制三种控制结构的流程图（基础版）；有能力的同学查看课外学习资源，使用伪代码写出三种控制结构。 3、 评价设计： · 过程性评价：课堂积分制（回答、小组合作得分） · 终结性评价：流程图作品评分（三方评价） 十一、板书设计 2.2 算法的概念及描述 一、算法定义：解决问题的步骤描述 二、五大特征： 有穷性 确定性 输入 输出 可行性 三、流程图符号： （图示：起止框、处理框、判断框、流程线） 四、控制结构： 顺序 → 分支 → 循环 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $