12《盘古开天地》课件-2025-2026学年统编版语文四年级上册

该小学语文课件以“盘古开天地”为核心，通过“嫦娥奔月”“夸父逐日”等经典神话导入，搭建中华传统文化学习支架，引导学生从整体感知故事脉络到品味语言细节，逐步把握起因、经过、结果，落实把握内容、感受人物精神等学习目标。 其亮点在于“品味探究”环节注重语言运用与思维能力培养，如引导学生找反义词、对比“巍峨”“撑”等词语的表达效果，结合插图想象画面，渗透文化自信；通过图文结合与想象活动提升审美创造，帮助学生感受盘古开创与献身精神，教师可直接使用清晰环节提升教学效率，学生能在兴趣中培养能力。

新课导入： 盘 古 开 天 地 学习目标： 1、了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容。 2、感受盘古的伟大形象和献身精神。 3、培养学生的想象力和创造力，激发学生对神话故事的兴趣和热爱。 识记字词： hùn dùn kā chā hún é 混沌 咔嚓 劈开 浑浊 巍峨 隆隆 四肢 躯干 血液 一丈 翻身 缓缓 撑起 劳累 茂盛 滋润 精疲力竭 奔流不息 整体感知： 自读课文，读准字音，读通句子，思考本文写了什么内容？ 天地还没有分开时，盘古在混沌中沉睡。 盘古醒来后拿起斧头向黑暗劈去，使天地分开， 然后头顶天，脚踏地，直到天地形成，累得倒下。最后盘古的身体化成了美丽的世界。 整体感知： 自由朗读课文，边读边思考，这些插图分别对应课文的哪些自然段？并简单的说一说理由。 第1自然段 第2自然段 第3、4自然段 第5、6自然段 混沌中沉睡 劈开天地 撑住天地 化为万物 起因 经过 结果 品味探究： 读第1自然段，边读边展开想象，你好像看到了怎样的画面？ 很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片，像个大鸡蛋。有个叫盘古的巨人， 在混油之中睡了一万八千年。 “混沌”在句子中是什么意思？ 我国传说中指宇宙形成以前模糊一团的景象。 品味探究： 默读课文第2~4自然段，勾画出你认为神奇的地方， 边读边想象画面。 轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。 找一找这句话中的反义词。 轻--重 清--浊 上升-下降 品味探究： 天地分开后盘古又做了什么？画出关键语句，再来读一读，看看从中你能体会出什么？ 天地分开以后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶着天，用脚使劲蹬着地。 上面划线的部分用一个词语来形容？ 顶天立地 品味探究： 这样过了一万八千年，天升得高极了，地变得厚极了。盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子， 撑在天和地之间，不让它们重新合拢。又不知过了多少年，天和地终于成形了，盘古也精疲力竭， 累得倒下了。 对比品味:把“巍峨”这个词语去掉行不行？为什么？ 盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子，撑在天和地之间。 盘古这个巨人就像一根柱子，立在天和地之间。 “巍峨”这个词不仅写出了盘古的身体像山一样高大，还能感受到他巨大的力量，坚不可摧。 品味探究： 把“撑”字换成"立”字行不行？为什么？ 盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子，撑在天和地之间。 盘古这个巨人就像一根柱子， 立在天和地之间。 只是站着，很普通。 这句话不仅写出了盘古用双手和双臂顶起天地的动作，还表现出他支撑天地用尽全力，以及他坚持不懈的精神。 需要双手双脚和全身同时发力。 品味探究： 盘古倒下以后，他的身体发生了哪些变化？ 他呼出的气息，变成了(四季的风)和飘动的云) 他发出的声音，化作了(隆隆的雷声） 他的双眼变成了(太阳和月亮) 他的四肢，变成了(大地上的东西南北四极) 他的肌肤，变成了(辽阔的大地) 他的血液，变成了(奔流不息的江河） 他的汗毛，变成了(茂盛的花草树木） 他的汗水，变成了(滋润万物的雨露) 人物形象： 通过了解盘古开天地的过程，你感受到了盘古怎样的人物形象？ 力大无比 勇于开创 文章主题 本文讲述了巨人盘古用神力开辟天地， 以身躯化为万物的故事，歌颂了盘古雄伟、 高大的形象，赞美了他伟大的开创精神和勇于献身的美好品质。 课堂小结 盘古醒后--→混沌初开 盘古站立--天地始成 盘古倒下→化作宇宙 盘古开天地 丰富的想象 无私的精神 $