第32讲 种群（复习课件）（天津专用）高考生物一轮复习讲练测

该高中生物学高考复习课件聚焦“种群”核心考点，涵盖种群数量特征、数量变化及影响因素三大模块，对接高考评价体系，结合近三年天津卷等考情数据明确考点权重，归纳出概念辨析、实验分析及曲线分析等常考题型，实现针对性复习。 课件亮点在于“真题溯源+技巧突破”，精选2023天津卷、2024新课标卷等真题，通过样方法随机取样原则、标记重捕法误差分析等实例，培养科学思维与探究实践素养，助力学生掌握K值应用等答题技巧，教师可据此精准把握命题趋势，提升复习效率。

第32讲 种群 【上好课】2026年高考生物一轮复习备课系列 天津专用 1 01 考情解码·考点定标 智能导览·极速定位 02 体系构建·思维领航 03 考点突破·考向探究 04 真题感知·命题洞见 考点一 种群的数量特征 知识点1 种群密度及其调查方法 知识点2 种群的其它数量特征 考向1　种群密度及其调查方法 考向2　种群的其它数量特征 考点二　种群的数量变化 知识点1 种群数量增长曲线 知识点2 种群数量的波动以及探究酵母菌种群数量变化 考向1 种群数量增长曲线 考向2 种群数量的波动 05 学以致用·能力提升 考点三 影响种群数量变化的因素 知识点1 生物因素和非生物因素 知识点2 种群研究的应用 考向1 生物因素和非生物因素 考向2 种群研究的应用 ★重 长句作答类 ★重 ★难 01 考情解码·考点定标 考情解码·考点定标 考点要求 考查形式 2025年 2024年 2023年 种群的数量特征 þ选择题 þ非选择题 山东卷T12 2分 山东卷T19 3分 山东卷T24 5分 安徽省 T5 3分 全国卷T3，6分 北京卷T13，2分 天津卷T3，3分 种群的数量变化 þ选择题 ¨非选择题 湖北卷T15 2分 广东选择考，3分 \ 影响种群数量的变化因素 þ选择题 ¨非选择题 黑龙江卷T18 3分 浙江1月选考T19 2分 山东等级考T3 2分 辽宁选择考 T5 3分 4 考情解码·考点定标 考情分析 1．从考察题型来看，选择题中多为基础概念和简单推理题，考查学生对种群基本概念、数量特征、调查方法等知识的理解和辨析。如考查种群密度的调查方法适用范围、年龄结构的类型判断等。非选择题的题型较为灵活，可能是简答题或实验分析题。简答题常要求学生分析某种因素对种群数量变化的影响等；实验分析题则可能涉及种群密度调查实验的设计、结果分析等，对学生的综合分析和表达能力要求较高。。 2．从命题内容上看，从以下几个方面进行考查 (1)种群的数量特征：重点考查种群密度、出生率和死亡率、年龄结构、性别比例等特征之间的关系，以及它们对种群数量变化的影响。 (2)种群数量增长模型：“J”形增长和“S”形增长模型的条件、特点、曲线分析及应用是必考内容。 (3)影响种群数量变化的因素：包括非生物因素如气候、土壤等，以及生物因素如种内关系、种间关系等。常以具体案例为背景，考查学生对各种因素如何影响种群数量变化的理解和分析能力。 复习目标 1．种群属于生命系统，具有性别比例、年龄组成等特征；群落属于生命系统，具有物种组成、种间关系、空间结构等特征，群落可以发生演替；生物与环境观：分析种群数量变化，群落的空间结构和演替，建立生物与环境相协调的观点(生命观念) 2．用样方法调查某种双子叶植物的种群密度；探究培养液中酵母菌数量的动态变化；用取样器取样阀调查土壤中动物类群丰富度。(科学探究) 3．归纳总结种群数量变化在实践中的应用；通过学习人类活动对群落演替的影响，关注人类活动对环境的影响及树立保护环境意识。(社会责任) 5 02 体系构建·思维领航 体系构建·思维领航 种群数量 概念：种群是指在一定的自然区域内，同种生物的全部个体。 种群的数量特征 种群密度：种群最基本的数量特征 种群密度的调查方法 逐个计数法：调查分布范围较小，个体较大的种群 估算法 黑光灯诱捕法（对象趋光性昆虫） 样方法（对象：植物、活动能力弱，活动范围小的动物） 标记重捕法（对象：活动能力强、活动范围大的动物） 红外触发相机拍摄（对象：生物隐蔽、复杂环境的动物猛禽和猛兽） 粪便特征计数、声音特征计数（非损伤、低干扰） 种群数量的特征 种群数量的增长模型 影响种群数量变化的因素 非生物因素 阳光、温度、水等 种内 竞争 种间 捕食 竞争 寄生 生物因素 密度制约因素 非密度制约因素 03 考点突破·考向探究 知识点1  种群密度及其调查方法 知识夯基 考向研析 考点一 种群的数量特征 1.种群的概念： 在一定的空间范围内，_____生物_____个体形成的集合就是种群。 同种 所有 种群是　 　　　　　　　　，也是__________的　　　　。 生物繁殖的基本单位 基本单位 生物进化 2.种群密度： 种群在单位面积或单位体积中的个体数。 ①含义： ②计算方式： ③特点： 是种群最基本的数量特征。 种群密度=种群的个体数量/空间大小（面积或体积） 例：一块麦田中所有的蝗虫 ( ) 例：每平方米草地中杂草的数量 ( ) × × 知识点1  种群密度及其调查方法 知识夯基 考向研析 考点一 种群的数量特征 【易错提醒】种群密度≠种群数量 种群的个体数量大，种群密度不一定大，种群密度还和种群分布的面积或体积有关。 濒危动物保护、农田杂草状况调查、渔业上捕捞强度的确定、农林害虫的监测和预报等。 ④意义： 10 种群密度的调查方法 逐个计数法 估算法 适用范围 分布范围较小、个体较大的种群 黑光灯诱捕法 样方法 标记重捕法 适用范围 有趋光性的昆虫 适用范围 活动能力弱。活动范围小；（植物、昆虫卵、蚜虫、跳蝻、瓢虫） 适用范围 活动能力强、活动范围大的动物 其他方法 航拍法、红外触发相机、分析粪便、标记声音等 --最准确 抽样检测法 适用范围 酵母菌等微生物 取样器取样法法 适用范围 土壤小动物 3.种群密度的调查方法： 知识夯基 考向研析 考点一 种群的数量特征 红外触发相机 动物的声音 鸮 ☛主要用于对恒温动物进行野外种群数量调查研究 知识点1  种群密度及其调查方法 知识夯基 考向研析 考点一 种群的数量特征 3.种群密度的调查方法： ☛动物的声音存在个体差异，成熟个体的声音特征往往可以长期保持稳定。 动物粪便——微卫星DNA分子标记 优点：减少对动物造成的干扰；保障人身安全；不受气候影响； 12 ①调查： 适用于植物、活动范围小和活动能力弱的动物；一般不选丛生或蔓生的单子叶草本植物，而选择个体数目容易辨别的双子叶草本植物。 ②取样原则： 随机取样 ★样方大小依据调查对象大小、数量而定，如： 草本1m2，灌木16m2，乔木100m2 确保所选择的样方具有代表性，不受主观因素的影响，使通过样方法统计的结果(估算值)能更接近真实的情况 知识点1  种群密度及其调查方法 知识夯基 考向研析 考点一 种群的数量特征 3.种群密度的调查方法——样方法 ★样方数量依据总面积而定，与被调查地段的总面积 呈正相关。 13 ③取样方法： 五点取样法 等距取样法 (近方形区域) （狭长区域） ④计数原则： 样方内的个体全部计数。 边界线上的个体只计数_________________________的 (“计上不计下，计左不计右”) 样方相邻两边及其顶点上 知识点1  种群密度及其调查方法 知识夯基 考向研析 考点一 种群的数量特征 3.种群密度的调查方法——样方法 14 ⑤步骤：取样→计数→求平均值　　 样方1m2 1 2 3 4 5 株数(株) 密度 7 5 8 3 6 5.8株/m2 ＝ ＝ ⑥误差分析： (1)未做到随机取样。 (2)未找到分布较均匀的地块。 (3)未对多个样方取平均值。 知识点1  种群密度及其调查方法 知识夯基 考向研析 考点一 种群的数量特征 3.种群密度的调查方法——样方法 知识点1  种群密度及其调查方法 知识夯基 考向研析 考点一 种群的数量特征 3.种群密度的调查方法——标记重捕法 ①概念：在被调查种群的活动范围内，捕获一部分个体，做上标记后再放回原来的环境，经过一段时间后进行重捕，根据重捕到的动物中标记个体数占总个体数的比例，来估算种群密度； ②适用范围：活动能力强，活动范围大的动物。 模拟标记重捕法调查种群密度 种群数量(N) 首捕标记数(M) 重捕总数(n) 重捕中标记数(m) = N = 1.选择区域要随机，不能主观选择 2.被调查个体在调查期间没有大量迁入和迁出、出生和死亡现象 3.重捕的地域与方法与初捕相同 4.每次捕获的样本数量不能太少，以减小偶然误差 5.对标记的要求： ①标记物不易脱落 ②不影响被标记生物的正常生理活动 ③标记物不能过于醒目， 个体总数（N）= 初捕标记数（M）×重捕个体数（n） 重捕中标记个体数（m） 知识点1  种群密度及其调查方法 知识夯基 考向研析 考点一 种群的数量特征 3.种群密度的调查方法——标记重捕法 ①标记物容易脱落时 计算结果偏大 ②影响被标记生物的正常生理活动，导致更容易被天敌捕食 计算结果偏大 ③标记物过于醒目 1）易被天敌捕食 结果偏大 2）易被人捕捉 结果偏小 ④使用诱捕法捕捉动物，会使动物变得狡猾，不易再次捕捉。 计算结果偏大 ⑤由于感染某种病毒导致部分标记动物死亡。 计算结果基本不变 ⑥若因个体间相互接触，未被标记的个体也沾上了标记颜料。 计算结果偏小 个体总数（N）= 初捕标记数（M）×重捕个体数（n） 重捕中标记个体数（m） 知识点1  种群密度及其调查方法 知识夯基 考向研析 考点一 种群的数量特征 3.种群密度的调查方法——标记重捕法 18 朱鹮是世界濒危物种、国家一级重点保护野生动物。据统计,第一阶段(1981—1990年),朱鹮存活数量维持在20只以内;第二阶段(1991—2000年),朱鹮种群数量缓慢增长,野生种群和人工饲养种群数量突破了200只;第三阶段(2001年至今),朱鹮种群数量快速增加,陕西朱鹮种群数量发展到5 000多只。请思考并回答以下问题。 (1)在第一阶段和第二阶段,科研人员可以采用什么方法统计朱鹮数量?在第三阶段,科研人员是如何统计出朱鹮数量是5 000多只的? 第一、二阶段的统计采用逐个计数法，适用于分布范围小、个体较大的种群；第三阶段的统计采用标记重捕法。 知识点1  种群密度及其调查方法 知识夯基 考向研析 考点一 种群的数量特征 朱鹮是世界濒危物种、国家一级重点保护野生动物。据统计,第一阶段(1981—1990年),朱鹮存活数量维持在20只以内;第二阶段(1991—2000年),朱鹮种群数量缓慢增长,野生种群和人工饲养种群数量突破了200只;第三阶段(2001年至今),朱鹮种群数量快速增加,陕西朱鹮种群数量发展到5 000多只。请思考并回答以下问题。 (2)朱鹮是濒危物种,采用标记重捕法有可能在操作过程中对朱鹮造成伤害,有没有更好的方法呢? 可采用红外触发相机自动拍摄技术。 知识点1  种群密度及其调查方法 知识夯基 考向研析 考点一 种群的数量特征 (3)朱鹮喜欢在高大的树木上休息和筑巢,因此高大乔木的密度可能是朱鹮选择巢区的重要“标准”之一,用什么方法调查朱鹮巢区某高大乔木的种群密度? 样方法。 知识点2  种群的其它数量特征 知识夯基 考向研析 考点一 种群的数量特征 1.出生率和死亡率 （1）概念：在单位时间内 的个体数目占该种群个体总数的比值即出生率（死亡率）。 新产生（或死亡） （2）意义：是决定种群数量和种群密度的 。 直接因素 ①出生率＞死亡率，种群密度 ； ②出生率≈死亡率，种群密度 ； ③出生率＜死亡率，种群密度 。 增大 相对稳定 减小 一般而言，不同物种的种群密度是不同的，同一种群在不同的时期种群密度也是不同的。种群密度反映了种群在一定时期的数量，但仅靠这一特征还不能反映种群数量的变化趋势。 知识点2  种群的其它数量特征 知识夯基 考向研析 考点一 种群的数量特征 2.迁入率和迁出率 （1）概念：在单位时间内 的个体数目占该种群个体总数的比值即迁入率（迁出率）。 迁入（或迁出） （2）意义：是决定种群数量和种群密度的 。 直接因素 ①迁入率＞迁出率，种群密度 ； ②迁入率≈迁出率，种群密度 ； ③迁入率＜迁出率，种群密度 。 增大 相对稳定 减小 知识点2  种群的其它数量特征 知识夯基 考向研析 考点一 种群的数量特征 3.年龄结构和性别比例 （1）年龄结构的类型 类型 增长型 稳定型 衰退型 年龄特征 幼年个体多， 老年个体少。 各年龄期个体数比例相当 幼年个体少， 老年个体多 发展趋势 出生率>死亡率，种群密度增大 出生率≈死亡率，种群密度不变 出生率<死亡率，种群密度减小       年龄结构是指一个种群中各年龄期的个体数目的比例。 知识点2  种群的其它数量特征 知识夯基 考向研析 考点一 种群的数量特征 （2）意义：可预测种群密度和数量的变化趋势。 年龄结构和性别比例不直接决定种群密度，年龄结构通过影响种群的_______________，从而 ； 出生率和死亡率 预测种群数量的变化趋势 3.年龄结构 知识点2  种群的其它数量特征 知识夯基 考向研析 考点一 种群的数量特征 4.性别比例 （1）概念：种群中雌雄个体数目的比例。 （2）类型： 雌雄相当型 多见于高等动物 雌多雄少型 多见于人工控制的种群 雌少雄多型 多见于营社会生活的昆虫 注意: 这里的雌雄个体指的是具有生殖能力的个体，如工蜂就不计算在内。 注意: 性别比例不是所有种群的特征，如某些雌雄同株的植物 出生率 性别比例能够影响种群的________间接影响种群密度。 （3）性别比例的应用： 利用人工合成的性引诱剂诱杀某种害虫的雄性个体，破坏害虫种群正常的 ，导致害虫的 下降从而达到杀虫效果。 性别比例 出生率 性外激素诱杀害虫的原理是利用了昆虫间通过化学物质传递信息，信息传递的类型是_________。 化学信息 人工合成的性引诱剂 诱杀 某种害虫的雄性个体 害虫种群正常的性别比例 害虫的出生率下降 害虫的种群密度降低 破坏 导致 知识点2  种群的其它数量特征 知识夯基 考向研析 考点一 种群的数量特征 4.性别比例 知识点2  种群的其它数量特征 知识夯基 考向研析 考点一 种群的数量特征 直接决定种群密度的因素是________________、________________。 出生率和死亡率 迁入率和迁出率 种群 数量特征 遗传特征 空间特征 种群密度 死亡率 出生率 年龄结构 性别比例 迁入率 迁出率 具有 最 基本 决定 决定 决定 决定 预测 影响 影响 影响 1.年龄结构为稳定型的种群，种群数量在近期一定能保持稳定吗？ 不一定， ①因为出生率和死亡率不完全取决于年龄结构，还受到食物、天敌、气候等多种因素的影响。 ②此外，种群数量还受迁入率和迁出率的影响。 年龄结构为衰退型的种群，种群数量一般会越来越小，但是也不排除由于食物充足、缺少天敌、迁入率提高等原因而使种群数量增长的情况。 2.年龄结构为衰退型的种群，种群数量在近期一定会越来越少吗？ 知识点2  种群的其它数量特征 知识夯基 考向研析 考点一 种群的数量特征 28 (1)城市人口的剧增—— 造成的。 (2)中国人口的增长—— 造成的。 (3)我国全面放开“三孩”政策——调整 ，解决人口老龄化问题。 (4)利用性引诱剂诱捕雄蛾——通过改变 来降低 。 (5)将性引诱剂释放到大田里，干扰雌雄蛾正常交尾： 。 (6)年龄结构可通过影响 影响种群密度. (7) 是决定种群大小和种群密度的直接因素； 种群特征与生产生活的关系 迁入率>迁出率 年龄结构 性别比例 出生率 出生率、死亡率以及迁入率、迁出率 出生率和死亡率间接 出生率＞死亡率 降低出生率 知识点2  种群的其它数量特征 知识夯基 考向研析 考点一 种群的数量特征 (1)城市人口的剧增—— 造成的。 (2)中国人口的增长—— 造成的。 (3)我国全面放开“三孩”政策——调整 ，解决人口老龄化问题。 (4)利用性引诱剂诱捕雄蛾——通过改变 来降低 。 (5)将性引诱剂释放到大田里，干扰雌雄蛾正常交尾： 。 (6)年龄结构可通过影响 影响种群密度. (7) 是决定种群大小和种群密度的直接因素； 种群特征与生产生活的关系 迁入率>迁出率 年龄结构 性别比例 出生率 出生率、死亡率以及迁入率、迁出率 出生率和死亡率间接 出生率＞死亡率 降低出生率 知识点2  种群的其它数量特征 知识夯基 考向研析 考点一 种群的数量特征 知识点2  种群的其它数量特征 知识夯基 考向研析 考点一 种群的数量特征 存活曲线 存活曲线为生态学依照物种的个体从幼年到老年所能存活的比率，所做出的统计曲线。以存活数量的对数值为纵坐标，以年龄为横坐标作图，把种群的死亡—存活情况绘成一条曲线，这条曲线即存活曲线。 深度拓展 I型(凸型):大多数个体都能活到平均生理年龄，但达到这一年龄后，短期内几乎全部死亡，如人类和一些大型哺乳动物等。 Ⅱ型(对角线型):种群各年龄期的死亡率基本相同，如水螅、一些鸟类和小型哺乳动物。 Ⅲ型(凹型):生命早期有极高的死亡率，但是一旦活到某一年龄，死亡率就变得很低而且稳定，如牡蛎、树蛙等。 1.(2024·广东卷)Janzen⁃Connel假说(詹曾—康奈尔假说)认为,某些植物母株周围会积累对自身有害的病原菌、昆虫等,从而抑制母株附近自身种子的萌发和幼苗的生长。下列现象中,不能用该假说合理解释的是(　　) A.亚热带常绿阔叶林中楠木幼苗距离母株越远,其密度越大 B.鸟巢兰种子远离母株萌发时,缺少土壤共生菌,幼苗死亡 C.中药材三七连续原地栽种,会暴发病虫害导致产量降低 D.我国农业实践中采用的水旱轮作,可减少农药的使用量 B 知识夯基 考向研析 考向1　种群密度及其调查方法 考点一 种群的数量特征 解析:亚热带常绿阔叶林中楠木幼苗距离母株越远,其密度越大,说明幼苗距离母株越远,植物母株的抑制作用越弱,A不符合题意;鸟巢兰种子远离母株萌发时,缺少土壤共生菌,幼苗死亡,不能用题述假说解释,B符合题意;中药材三七连续原地栽种,会暴发病虫害导致产量降低,说明距离越近,抑制作用越显著,C不符合题意;我国农业实践中采用的水旱轮作,可减少农药的使用量,说明水旱轮作可以抑制病虫害,D不符合题意。 1.(2025·广东汕头模拟)乔木种群的径级结构(代表年龄结构)可以反映种群与环境之间的相互关系,预测种群未来发展趋势。研究人员调查了甲、乙两地不同坡向某种乔木的径级结构,结果如图。下列叙述正确的是(　　) A.适度采伐成年和老年期个体,不利于幼年期树木生长 B.乙地阳坡的种群密度比甲地阳坡的种群密度低 C.预测乙地阳坡、阴坡该乔木未来的数量变化趋势相同 D.甲地Ⅲ径级个体可能在幼年期经历了干旱等不利环境 注:Ⅰ和Ⅱ为幼年期,Ⅲ和Ⅳ为成年期,Ⅴ和Ⅵ为老年期。 知识夯基 考向研析 考向2　种群的其它数量特征 考点一 种群的数量特征 D 乙地阳坡的种群密度为(10+15+20+25+30+40)=140个/500 m2, 甲地阳坡的种群密度为(20+20+5+20+25+20)=110个/500 m2 乙地阳坡,幼年期个体数少,老年期个体数多,年龄结构为衰退型;乙地阴坡,幼年期个体数多,老年期个体数少,年龄结构为增长型 知识点1  种群数量增长曲线 知识夯基 考向研析 考点二 种群的数量变化 1.种群数量变化的研究 ①研究方法： 建立数学模型 ②一般步骤： 观察研究对象，提出问题→提出合理的假设→根据实验数据，用适当的数学形式对事物的性质进行表达，即建立数学模型→通过进一步实验或观察等，对模型进行检验或修正。 ③表达形式： (1)数学公式： (2)曲线图： 科学、准确，但不够直观 直观但不够精确 “J”形增长 模型 种群数量增长模型 种群增长率和增长速率模型 形成原因 食物和空间充裕、气候适宜、没有天敌和其他竞争者等 应用 Nt=N0•λt N0 t Nt λ 该种群的起始数量 时间 t年后该种群的数量 该种群数量是前一年种群数量的倍数 增长率＝λ-1 知识点1  种群数量增长曲线 知识夯基 考向研析 考点二 种群的数量变化 35 增长率 增长速率 含义 计算 公式 举例 “一个种群有1000个个体，2年后增加到1100”，则该种群的增长速率为: “一个种群有1000个个体，2年后增加到1100”，则该种群的增长率为: ×100%=10% 1100-1000 1000 =50个/年 1100-1000 2年 单位时间内净增加的个体数占原来个体数的比例 单位时间内增加的个体数量 增长率 =（现有个体数-原有个体数）/种群原有个体数 增长速率 =（现有个体数-原有个体数）/增长时间 增长率与增长速率的关系 知识点1  种群数量增长曲线 知识夯基 考向研析 考点二 种群的数量变化 知识点1  种群数量增长曲线 知识夯基 考向研析 考点二 种群的数量变化 对“λ”的理解 Nt＝N0λt 表达式中，λ表示种群数量是前一年种群数量的倍数，不是增长率。 归纳总结 项目 种群数量变化 年龄结构 λ>1 增加  λ＝1  相对稳定   λ<1  减少   只有λ＞1且为定值时，种群增长才为“J”形增长。 增长型 稳定型 衰退型 2.种群的“J”形增长 知识点1  种群数量增长曲线 知识夯基 考向研析 考点二 种群的数量变化 准确分析“λ”曲线 ①a 段——λ＞1且恒定： 种群数量呈“J”形增长 ②b 段——λ下降，但仍大于1： 此段种群出生率大于死亡率，则种群数量一直增长 ③c 段——λ＝1： 种群数量维持相对稳定 ④d段——λ＜1： 种群数量逐年下降 ⑤e段——λ呈上升趋势，但仍未达到1： 种群数量逐年下降 2.种群的“J”形增长 “S”形增长 模型 种群数量增长模型 种群增长速率模型 形成原因 资源、空间有限 曲线特点 种群数量达到K/2时，增长速率最大 种群数量达到环境容纳量(即K值)后，将停止增长 知识点1  种群数量增长曲线 知识夯基 考向研析 考点二 种群的数量变化 39 资源和空间丰富，种群数量增长迅速，b点增长速率达到最大； ab段: 出生率 死亡率 ＞ 对“S”形增长曲线的解读 bc段: 由于资源和空间有限，当种群密度增大 时，种内竞争加剧，天敌数量增加，种群增长速率下降 出生率 死亡率 ＞ c点: 出生率 死亡率 ≈ 种群数量达到K值，种群增长速率为0 知识点1  种群数量增长曲线 知识夯基 考向研析 考点二 种群的数量变化 3.种群的“S”形增长 40 (1)K值（环境容纳量）: 一定环境条件所能维持(不是达到)的种群最大数量 ①K值≠种群数量的最大值。种群所达到的最大值会超过K值(过度繁殖)，只不过超过K值后，环境阻力加大，数量会再降下来(负反馈)，还可能破坏该地环境。 ②同一种群的K值不是固定不变的，会受到环境的影响。 当环境遭受破坏时，K值变化是_____； 当环境条件状况改善时,K值会_____。 下降 上升 在环境不遭受破坏的情况下, 种群数量会在 上下波动。 ③同一环境，不同种群的K值不同。 K 值附近 知识夯基 考向研析 考点二 种群的数量变化 (2)K/2值（K值的一半） 【特点】：此时种群的增长速率达到最大（种群数量在单位时间内增加量最大） 乙 t0 t1 t2 时间 增长速率 f g h 0 K/2 K 数量 ⑴图乙的fg段相当于图甲的 段 ⑵图乙的g点相当于图甲的 点 ⑶图乙的gh段相当于图甲的 段 ⑷图乙的h点相当于图甲的 点 ab b bc c 知识夯基 考向研析 考点二 种群的数量变化 知识点1  种群数量增长曲线 3.种群的“S”形增长 (3)K值的常见表示方法 知识夯基 考向研析 考点二 种群的数量变化 知识点1  种群数量增长曲线 3.种群的“S”形增长 K2~K3之间 在某草原上爆发了蝗灾后,研究者对蝗虫以及植物的种群数量进行了调查,如图1所示。为控制蝗虫的数量引入了蝗虫的天敌。请回答下列问题。 (1)图1中的____填“甲”或“乙”)表示蝗虫的种群数量,分析判断依据。 乙 根据题意可知,为控制蝗虫的数量引入了蝗虫的天敌,说明蝗虫的实际数量应该大于环境容纳量,导致形成了蝗灾,故图1中乙表示蝗虫的种群数量 。 知识夯基 考向研析 考点二 种群的数量变化 知识点1  种群数量增长曲线 (2)蝗虫爆发式增长的主要原因是_______________________________________。 气候干旱蝗虫卵的孵化率提高,容易引起蝗虫种群爆发式增长 在某草原上爆发了蝗灾后,研究者对蝗虫以及植物的种群数量进行了调查,如图1所示。为控制蝗虫的数量引入了蝗虫的天敌。请回答下列问题。 (3)食物因素属于______________(填“密度制约因素”或“非密度制约因素”),分析其判断依据。 密度制约因素　 知识夯基 考向研析 考点二 种群的数量变化 知识点1  种群数量增长曲线 种群密度越高,种群受食物短缺的影响就越大。 (4)图2表示随种群数量变化,种群单位时间内的增长量(dN/dt)的变化情 况。则虚线表示____形增长,实线表示_____形增长。  (5)蝗虫天敌被引入后的初期种群数量最可能呈现______ (填“虚线”或“实线”)所示变化,原因是_____________________________________。  “J” “S” 食物和空间充裕、气候适宜、没有天敌 虚线 虚线表示种群单位时间内的增长量一直增加,与种群数量无关,因此为“J”形增长;实线表示的种群单位时间内的增长量与种群数量相关,表现为先增加后减小为0,因此为“S”形增长。 知识点2  种群数量的波动以及探究酵母菌种群数量变化 知识夯基 考向研析 考点二 种群的数量变化 ①大多数生物的种群数量总是在_____中。处于波动状态的种群，在某些特定条件下可能出现_________。 ②当种群长久处于不利条件下，种群数量会出现持续性的或急剧的_____。 ③当一个种群的数量过少，种群可能会由于近亲繁殖等而________。 波动 种群爆发 下降 衰退消亡 季节性波动 年间波动 知识点2  种群数量的波动以及探究酵母菌种群数量变化 知识夯基 考向研析 考点二 种群的数量变化 1.实验原理 (1)用 培养基培养酵母菌，培养液中酵母菌种群的增长受培养液的_____、空间、pH、_____等因素的影响。 液体 成分 温度 ①单细胞真核生物 ②生殖方式：酵母菌进行_____生殖 ③呼吸方式：兼性厌氧型生物，_____条件下可快速增殖。 有氧 出芽 (2)在理想的无限环境中，酵母菌种群呈___形增长；自然界中资源和空间总是有限的，酵母菌种群呈____形增长。 “J”　 “S” (3)统计酵母菌数量可用抽样检测的方法——显微计数法（计数）。 知识点2  种群数量的波动以及探究酵母菌种群数量变化 知识夯基 考向研析 考点二 种群的数量变化 2.实验流程 变量分析：自变量： ；因变量： ；无关变量 等。 时间 酵母菌数量 培养液的浓度或体积、温度 对培养液中的酵母菌数量进行定时检测并记录。 ①酵母菌培养 液体培养基，无菌条件 类型、条件 ②振荡培养液 使酵母菌均匀分布在培养液中 目的 ③观察并计数 目的 先将盖玻片放在计数室上，锥形瓶轻轻振荡几次，用吸管吸取培养液，滴于___________，让培养液_______。多余培养液用滤纸吸去。待酵母菌全部 到计数室底部，在显微镜下计数酵母菌数量。 盖玻片边缘 自行渗入 沉降 ④重复以上步骤，连续观察7天(每天计数酵母菌数量的时间要固定)，统计数目，并将所得数据用曲线图表示，总结变化规律 3.实验结果及结论 在一定容积的液体培养基中，酵母菌种群数量前期表现为________增长，后期表现为逐渐_____。 “S”形 下降 知识点2  种群数量的波动以及探究酵母菌种群数量变化 知识夯基 考向研析 考点二 种群的数量变化 曲线下降的原因可能有: 营养物质随着消耗逐渐减少,有害产物逐渐积累,培养液的pH等理化性质发生改变等 49 思考1：为什么不能先加培养液再盖盖玻片？（盖、滴边、自行渗入） ①盖玻片可能由于已加入液滴的表面张力而不能严密地盖到计数板表面，使计数室内液体增多，导致结果偏高。 知识点2  种群数量的波动以及探究酵母菌种群数量变化 知识夯基 考向研析 考点二 种群的数量变化 思考2：从试管中吸出培养液进行计数前要轻轻振荡试管的目的是？ 使培养液中酵母菌分布均匀，以减少计数误差，保证各部位酵母菌的密度相等，若没有摇匀，从底部吸取，计数结果会偏大，从上部吸取，计数结果会偏小。 ②直接滴加培养液时，在计数室内会产生气泡，导致计数室相对体积减小而造成误差。 50 此外，酵母菌常出现“抱团”现象；因此取样前需要将培养液充分振荡、摇匀，最好用移液器来回吹吸若干次，以确保样品被摇匀。 知识点2  种群数量的波动以及探究酵母菌种群数量变化 知识夯基 考向研析 考点二 种群的数量变化 对于已经出芽的酵母菌，芽体达到母细胞大小一半时，即可作为两个菌体计算；已死亡的酵母菌不计数。 思考3：镜检时为什么要待酵母菌全部沉降到计数室底部再计数？ 计数室中的菌悬液有一定的高度(0.1mm)，避免细胞分布在不同液体深度，导致计数时被遗漏，或者遮挡方格线。 思考4：若一个小方格中酵母菌数量过多，难以观察清楚应该如何处理？ 可先对样液进行适当稀释后，再重新制片，观察计数。(以每个小方格内含有4~5（5~10）个酵母菌为宜) 知识点2  种群数量的波动以及探究酵母菌种群数量变化 知识夯基 考向研析 考点二 种群的数量变化 用无菌水稀释至每个中方格细胞数目为60-100个。（或每个小方格含4-10个酵母菌为宜） 稀释 52 计数板正面 计数池 计数板侧面 计数室 4.用血细胞计数板计算酵母菌数量的方法 知识点2  种群数量的波动以及探究酵母菌种群数量变化 知识夯基 考向研析 考点二 种群的数量变化 53 16个中方格×25个小方格 25个中方格×16个小方格 每个计数室（大方格）共有400小格，总容积为0.1mm3 知识夯基 考向研析 考点二 种群的数量变化 A1 A2 A4 A3 1mL样品中酵母菌数= A1+A2+A3+A4 4 ×16 ×1000 ×10 ×稀释倍数 1个中方格中的平均酵母菌数 1个大方格（0.1mm3） 中的酵母菌数 1mm3培养液中酵母菌数 1ml培养液中酵母菌数 4.用血细胞计数板计算酵母菌数量的方法 知识点2  种群数量的波动以及探究酵母菌种群数量变化 知识夯基 考向研析 考点二 种群的数量变化 1mL样品中酵母菌数= A1+A2+A3+A4+A5 5 ×25 ×1000 ×10 ×稀释倍数 1个中方格中的平均酵母菌数 1个大方格（0.1mm3） 中的酵母菌数 1mm3培养液中酵母菌数 1ml培养液中酵母菌数 A1 A2 A3 A4 A5 4.用血细胞计数板计算酵母菌数量的方法 知识点2  种群数量的波动以及探究酵母菌种群数量变化 知识夯基 考向研析 考点二 种群的数量变化 知识点2  种群数量的波动以及探究酵母菌种群数量变化 知识夯基 考向研析 考点二 种群的数量变化 5．实验注意事项 (1)本实验 设置对照实验，因不同时间取样 ； (2)显微镜计数时，对于压在小方格界线上的酵母菌，应遵循“数上线不数下线，数左线不数右线”的原则计数，样方边线只计 。 (3)每天计数酵母菌数量的时间要 。 (4)怎么分辨死亡细胞和有活性的细胞？ 相邻两边及其顶角 不需要 固定 已形成对照 可以借助台盼蓝染色（死细胞会呈蓝色）如果没有染色，则会把活、死细胞都计数，结果会比真实值大。 需要注意的是，加入的台盼蓝的体积应折算在稀释倍数中。 用4种不同方式培养酵母菌,其他培养条件相同,酵母菌种群数量增长曲线分别为a、b、c、d,如图所示。思考并回答下列问题。 (1)培养酵母菌时需要将温度控制在20 ℃左右,原因是__________________________。  (2)曲线a所示的种群数量增长最快,主要原因是________________________________ ______________________。  (3)曲线d为对照组,对照组的培养方式是_____________。该组酵母菌数量增长到一定程度后,种群增长逐渐变慢,其限制因素有____________________________________ (答出2点即可)。  20 ℃左右最适合酵母菌繁殖 a曲线的酵母菌培养液更换的时间间 隔最短,营养物质最丰富 不更换培养液 营养物质的消耗、有害代谢产物的积累 知识点2  种群数量的波动以及探究酵母菌种群数量变化 知识夯基 考向研析 考点二 种群的数量变化 1.在对某自然保护区内甲、乙两个不同物种的种群数量进行了调查之后,又开展了连续4年的跟踪调查,计算其λ值(λ=当年年末种群个体数量/前一年年末种群个体数量),并绘制出如图所示曲线。下列相关叙述正确的是(　　) A.甲种群数量在第2年达到峰值后持续下降 B.c点对应的时期,甲、乙种群数量达到相同 C.乙种群在这4年中,种群增长速率保持不变 D.乙可能是一种入侵物种初入该保护区 D 第3年 甲、乙两个不同物种的种群数量在c点之前不一定相同 ,λ值保持1.5不变,种群增长率保持不变 知识夯基 考向研析 考向1 种群数量增长曲线 考点二 种群的数量变化 1.(2025·广东惠州模拟)某生物兴趣小组利用酵母菌在适宜条件下培养来探究种群大小的动态变化,该实验中酵母菌数量估算值如表所示。第2天观察计数时,发现计数室四个角上的4个中方格中共有34个酵母菌,其中4个被台盼蓝染液染成蓝色(该实验中使用的血细胞计数板规格为1 mm×1 mm×0.1 mm,16中方格×25小方格)。下列有关叙述错误的是(　　) A.对培养液中酵母菌进行计数时,逐个计数非常困难,可以采用抽样检测法 B.从试管中吸取培养液前需要轻轻振荡试管几次,否则计数结果可能偏大 C.表中第2天酵母菌的数量约为136万个/mL D.本实验不需要另设对照实验但需要重复实验 时间/天 1 2 3 4 5 6 7 酵母菌数量/(万个/mL) 32 ? 762 824 819 821 820 知识夯基 考向研析 考向2 种群数量的波动 考点二 种群的数量变化 C (34-4)÷4÷25×400×104=120万个/mL 知识点1  生物因素和非生物因素 知识夯基 考向研析 考点三 影响种群数量变化的因素 影响因素 非生物因素 生物因素 阳光 温度 水 如森林中林下植物的种群密度主要取决于林冠层的郁闭度，即主要取决于林下植物受到的光照强度 如蚊类等昆虫在寒冷季节到来时一般会全部死亡，这主要是受的气温降低影响(温度会影响酶的活性) 如气候干旱是东亚飞蝗种群爆发式增长的主要原因 种内因素 如双小核草履虫和大草履虫之间捕食 种间因素 如种内如的加剧，使种群的增长受因素到限制 种间因素 捕食 寄生 如猞猁和雪兔之间寄生 如寄生虫与宿主动物之间 知识点1  生物因素和非生物因素 知识夯基 考向研析 考点三 影响种群数量变化的因素 密度制约因素 随种群密度的大小而变化的影响种群数量的因素。 例如：食物、传染病、种内竞争、种间关系(天敌)等因素 举例: 同样是缺少食物，种群密度越高，该种群受食物短缺的影响就越大； 非密度制约因素 不随种群密度的大小而变化的影响种群数量的因素。 气候(雨水、干旱、降雪、气温)、自然灾害(地震、火灾)等因素。 举例: 在遭遇寒流时，有些昆虫种群不论其密度高低，所有个体都会死亡。 知识点2  种群研究的应用 知识夯基 考向研析 考点三 影响种群数量变化的因素 K值的应用 K/2值的应用 →保护有益资源 →防治有害生物 草原最大载畜量不超过K值→合理确定载畜量 渔业捕捞后的种群数量要在 K/2 处（中等强度的捕捞），利于持续获得较大的鱼产量 K/2 前防治有害生物，严防达到 K/2 处 灭鼠：将粮食和其他食物储藏在安全处，减少它们的食物来源；室内采取硬化地面等措施，减少它们挖造巢穴的场所；养殖或释放它们的天敌等 减小环境阻力→增大K值 增大环境阻力→降低K值 自然生态系统中猎物数量增多会导致捕食者数量增多，捕食者数量增多会造成猎物数量减少，猎物数量减少会引起捕食者数量减少，最终使猎物与捕食者在一定水平上维持动态平衡 循环因果关系 在生物学上，许多生理或生态过程的因果关系是循环性的，也就是说，一定的事件作为引起变化的原因，所导致的结果又会成为新的条件，施加于原来作为原因的事件，使之产生新的结果， 如此循环往复。 知识夯基 考向研析 考点三 影响种群数量变化的因素 3.(2023·广东卷)某地区蝗虫在秋季产卵后死亡,以卵越冬。某年秋季降温提前,大量蝗虫在产卵前死亡,次年该地区蝗虫的种群密度明显下降。对蝗虫种群密度下降的合理解释是(　　) A.密度制约因素导致出生率下降 B.密度制约因素导致死亡率上升 C.非密度制约因素导致出生率下降 D.非密度制约因素导致死亡率上升 C 知识夯基 考向研析 考向1 生物因素和非生物因素 考点三 影响种群数量变化的因素 04 真题感知·命题洞见 真题溯源·考向感知 1.(2023·新课标卷)为了研究和保护我国东北地区某自然保护区内的野生哺乳动物资源,研究人员采用红外触发相机自动拍摄技术获得了该保护区内某些野生哺乳动物资源的相应数据,为生态学研究提供了相关依据。下列叙述错误的是(　　) A.通过对数据的分析和处理,可以了解保护区内大型野生哺乳动物的物种丰富度 B.与标记重捕法相比,采用该技术进行调查对野生哺乳动物的生活干扰相对较小 C.采用红外触发相机拍摄技术可调查生活在该自然保护区内东北豹的种群密度 D.该技术能调查保护区内东北豹种群中成年个体数量,不能调查幼年个体数量 D 各年龄段 67 2.(2023·山东卷)对某地灰松鼠群体中某年出生的所有个体进行逐年观察,并统计了这些灰松鼠的存活情况,结果如图。下列说法正确的是(　　) A.所观察的这些灰松鼠构成一个种群 B.准确统计该年出生的所有灰松鼠数量需 用标记重捕法 C.据图可推测出该地的灰松鼠种内竞争逐年减弱 D.对灰松鼠进行保护时应更加关注其幼体 D 真题溯源·考向感知 据题中信息无法判断在研究期间其他个体的数量变化情况 3.(2024·新课标卷)用一定量的液体培养基培养某种细菌,活细菌数随时间的变化趋势如图所示,其中Ⅰ~Ⅳ表示细菌种群增长的4个时期。下列叙述错误的是(　　) A.培养基中的细菌不能通过有丝分裂进行增殖 B.Ⅱ期细菌数量增长快,存在“J”形增长阶段 C.Ⅲ期细菌没有增殖和死亡,总数保持相对稳定 D.Ⅳ期细菌数量下降的主要原因有营养物质匮乏 C 真题溯源·考向感知 Ⅲ期细菌的增殖速率和死亡速率基本相等 4.(2023·辽宁卷)在布氏田鼠种群数量爆发年份,种内竞争加剧,导致出生率下降、个体免疫力减弱,翌年种群数量大幅度减少;在种群数量低的年份,情况完全相反。下列叙述错误的是(　　) A.布氏田鼠种群数量达到K/2时,种内竞争强度最小 B.布氏田鼠种群数量低的年份,环境容纳量可能不变 C.布氏田鼠种群数量爆发年份,天敌捕食成功的概率提高 D.布氏田鼠种群密度对种群数量变化起负反馈调节作用 A 真题溯源·考向感知 增长速率最大,此时种内竞争强度不是最小 5.(2022·江苏卷)将小球藻在光照下培养,以探究种群数量变化规律。下列相关叙述正确的是(　　) A.振荡培养的主要目的是增大培养液中的溶氧量 B.取等量藻液滴加到血细胞计数板上,盖好盖玻片,稍待片刻后再计数 C.若一个小格内小球藻过多,应稀释到每小格1~2个再计数 D.为了分析小球藻种群数量变化总趋势,需连续统计多天的数据 D 真题溯源·考向感知 使小球藻与培养液充分接触,有利于小球藻增殖 一般稀释到每小格5~10个较为合适 05 学以致用·能力提升 学以致用·能力提升 长句作答类 一、教材知识链接 1.（选择性必修1 P2） 种群在单位面积或者单位体积中的个体数 就是种群密度，种群密度是种群最基本的数量特征。 2.(选择性必修1 P8)自然界有类似细菌，在理想条件下种群增长的形式，如 果以时间为横坐标，种群数量为纵坐标 ，画出曲线图来表示曲线，则大致呈“J”形。 3.(选择性必修1 P9）种群经过一定 时间的增长后，数量趋于稳定增长 ，曲线呈“S”形 4.(选择性必修1 P9)  一定的环境条件所能维持的种群最大数量 称为环境容纳量，又称K值。 种群在单位面积或者单位体积中的个体数 2.(选择性必修1 P8)自然界有类似细菌，在理想条件下种群增长的形式，如 果以时间为横坐标，种群数量为纵坐标 ， 时间的增长后，数量趋于稳定增长 一定的环境条件所能维持的种群最大数量 73 第33讲 群落 下一节预告 【上好课】2026年高考生物一轮复习备课系列 天津专用 74 $