16.5 跨学科实践：制作简易调光台灯-【七彩课堂】2025-2026学年九年级物理上册同步教学课件（人教版）

该初中物理课件围绕“制作简易调光台灯”，核心知识点为利用滑动变阻器（电位器）改变电路电阻、电流或电压以调节灯泡亮度。课堂导入从调光台灯实例出发，衔接本章电压、电阻知识，搭建从理论到实践的学习支架。 其亮点在于以跨学科实践为主线，融合物理观念（原理理解）、科学探究（选材、设计、组装过程）与科学思维（分析不同接线柱对亮度的影响）。通过项目分析引导思考光源选择等问题，制作环节培养动手能力，课堂检测强化科学推理。学生可提升实践与思维能力，教师能高效落实核心素养教学。

人教版 九年级 物理 上册 第十六章 电压 电阻 第5节 跨学科实践：制作简易调光台灯 16.5 跨学科实践：制作简易调光台灯/ 1 调光台灯可以通过调光装置改变台灯的亮度，运用本章所学知识制作一盏简易调光台灯，达到调节灯光亮度的目的。 导入新知 16.5 跨学科实践：制作简易调光台灯/ 1. 知道调光台灯的 工作原理，了解调光台灯的结构和工作过程。 2. 会根据调光台灯的结构选择合适的材料，能规范制作、组装简易调光台灯。 素养目标 16.5 跨学科实践：制作简易调光台灯/ 【项目分析】 1.选择哪种光源？ 2. 怎样改变光源的亮度？ 3. 可以从哪些方面加强台灯的实用性？ 需要重点考虑以下几个问题： 探究新知 16.5 跨学科实践：制作简易调光台灯/ 1.工作原理：利用滑动变阻器控制灯泡的电流或电压来调节灯泡的亮度。 2.结构：利用电位器控制台灯的亮暗，电位器包含滑片、电阻丝、旋钮和A、B、C三个触点。 调光台灯的工作原理 探究新知 16.5 跨学科实践：制作简易调光台灯/ 5 电位器：实质上是一个滑动变阻器，通过改变滑动变阻器连入电路中的电阻大小来改变电流的大小，从而实现对灯泡亮度大小的控制。 探究新知 16.5 跨学科实践：制作简易调光台灯/ 调光台灯的工作过程 1.若小灯泡处连接C触点，开关处连接B触点，则顺时针滑动滑片时，电路中连入电阻丝的长度减小，电路中电阻减小，电流增大，小灯泡变亮。 探究新知 16.5 跨学科实践：制作简易调光台灯/ 调光台灯的工作过程 2.若小灯泡处连接B触点，开关处连接A触点，则顺时针滑动滑片时，电路中连入电阻丝的长度增大，电路中电阻增大，电流减小，小灯泡变暗。 探究新知 16.5 跨学科实践：制作简易调光台灯/ 简易调光台灯的设计与制作 1.选材 （1）光源：实验室用小灯泡或发光二极管。 （2）变阻器：电位器，串联在电路中，通过改变电路中的电阻来改变小灯泡两端的电压，由此改变小灯泡的亮度。 （3）灯座：木质、金属或塑料等，保证台灯可以稳定放置。 （4）支架：空心金属管(或空心塑料管)。 （5）灯罩：不透明的可弯折的塑料板。 探究新知 16.5 跨学科实践：制作简易调光台灯/ 简易调光台灯的设计与制作 2.制作过程 （1）设计电路图。 探究新知 16.5 跨学科实践：制作简易调光台灯/ 简易调光台灯的设计与制作 （2）按照设计方案，安装各个器件。首先。将电池、开关、电位器固定在底座上；然后，将空心金属管(或空心塑料管)的一端固定小灯泡，使小灯泡的导线从管中穿过，另一端固定在底座上；最后，制作灯罩，将灯罩扣在小灯泡上方。 （3）检查电路，闭合开关，连接电位器，调节滑片，使小灯泡越来越亮。 探究新知 16.5 跨学科实践：制作简易调光台灯/ 1. 在“制作简易调光台灯”的实践活动中,小明同学选择了如图所示的电位器来调节小灯泡的亮度,以下说法正确的是( ) A 基础巩固题 A.将电位器的B、C接线柱接入电路，顺时针旋转电位器的旋钮,小灯泡变亮 B.将电位器的A、B接线柱接入电路，顺时针旋转电位器的旋钮,小灯泡变亮 C.将电位器的A、C接线柱接入电路，顺时针旋转电位器的旋钮,小灯泡变亮 D.电位器与小灯泡是并联的 课堂检测 16.5 跨学科实践：制作简易调光台灯/ 2. 某同学准备利用所学物理知识制作一个简易调光台灯。 (1)能改变接入电路中电阻大小的元件叫作______，其中有一种是学生实验室中常用的滑动变阻器,如图甲所示;还有一种是如图乙所示的电位器,其内部结构如图丙所示,它们都是通过改变接入电路中电阻丝的_______来改变接入电路中电阻大小的。 长度 变阻器 课堂检测 16.5 跨学科实践：制作简易调光台灯/ (2)学习完“练习使用滑动变阻器”后,该同学从网上买了一个合适规格的电位器，准备制作一个简易的调光台灯。如图丁所示，若要使旋钮顺时针转动时台灯 变亮，则应将电位器的_____两个接线柱分别与电路中的M、N两点相连,闭合开关后,旋转旋钮，台灯_____(填“能”或“不能”)完全熄灭。 b、c 不能 课堂检测 16.5 跨学科实践：制作简易调光台灯/ 设计一台简易调光台灯。 （1）电源电压不变,为了改变灯泡的亮度,可以将灯泡与一个滑动变阻器______联(填“串”或“并”)。通过改变滑动变阻器接入电路的电阻，从而改变灯泡的实际功率,实现调光的目的。 串 能力提升题 课堂检测 16.5 跨学科实践：制作简易调光台灯/ （2）选择元件,完成制作某同学选择电源、开关、滑动变阻器、小灯泡各一个,导线若干。连接如图甲所示电路。进行调试时，闭合开关,移动滑动变阻器滑片，发现小灯泡忽明忽暗，出现这种现象的原因是__________ _________________________。 滑动变阻器滑片与电阻丝接触不良 课堂检测 16.5 跨学科实践：制作简易调光台灯/ （3）由于滑动变阻器体积较大，于是同学们找来电位器来代替滑动变阻器，电位器的结构图如乙所示，A、B、C为电位器的三个接线柱，转动旋钮可以改变接入电路的电阻。为了顺时针旋转旋钮时电灯变亮，则应该连接的接线柱为( ) A.A和B B.B和C C.A和C B 课堂检测 16.5 跨学科实践：制作简易调光台灯/ 跨学科实践：制作简易调光台灯 原理 利用滑动变阻器控制灯泡的电流或电压来调节灯泡的亮度 电位器的结构 滑片、电阻丝、旋钮和三个触点 设计 选材和组装 课堂小结 16.5 跨学科实践：制作简易调光台灯/ 作业 内容 教材作业 完成课后“练习与应用” 自主安排 配套练习册练习 课后作业 16.5 跨学科实践：制作简易调光台灯/ 伴你成长 16.5 跨学科实践：制作简易调光台灯/ $